DRUKKEN EN VOORBEREIDEN TWEEDE GRAAD BSO LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS VVKSO-BRUSSEL (vervangt D/2006/0279/044 met ingang van 1 september 2013) Vlaams Verbnd van het Kathliek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel
Inhud 1 Inleiding en situering van het leerplan... 3 1.1 Lessentabellen... 3 1.2 Studierichtingsprfiel... 3 2 3 4 5 6 Beginsituatie en instrm... 4 Lgisch studietraject... 5 Christelijk mensbeeld... 6 Opbuw en samenhang... 7 Delstellingen... 8 6.1 Algemene delstellingen... 8 6.2 Na te streven attitudes... 8 6.3 Leerplandelstellingen te realiseren in alle leerplandelen... 9 6.4 Specifieke leerplandelstellingen... 9 7 Minimale materiële vereisten... 17 7.1 Algemeen... 17 7.2 Infrastructuur... 17 7.3 Materiële en didactische uitrusting... 17 8 9 Pedaggisch-didactische wenken... 19 Inf... 20 2de graad bs 2 Drukken en vrbereiden
1 Inleiding en situering van het leerplan 1.1 Lessentabellen Zie website van het VVKSO bij lessentabellen. 1.2 Studierichtingsprfiel Leerlingen die kiezen vr de 2de graad bs Drukken en vrbereiden kiezen vr het uitveringsgerichte bij het vervaardigen van gedrukte cmmunicatie. De leerling leert er eenvudig, klein frmaat drukwerk vrbereiden, drukken en afwerken. De leerling werkt met tekenmaterialen, cmputer en prfessinele sftware vr paginapmaak en beeldbewerking, lichtgevelig materiaal en grafische apparatuur. De leerling leert: p basis van een bestaand cncept, de lay-ut van eenvudig drukwerk verzrgen, hij past esthetische en typgrafische basisregels te. werktekeningen en kpijvrbereidingen maken, vertrekkend van bestaand drukwerk en eigen layut. de vrbereiding van eenvudig drukwerk verzrgen met behulp van de cmputer en prfessinele sftware. een drukvrm maken, de drukpers en/f drukraam instellen, het papier f andere drukdragers bedrukken en de gedrukte vellen nasnijden met de snijmachine. Het prcesmatige bij het tt stand kmen van een prduct is in deze studierichting de invalshek m de begde kennis, vaardigheden en attitudes te verwerven. 2de graad bs 3 Drukken en vrbereiden
2 Beginsituatie en instrm De instapvereisten zijn de algemene telatingsvrwaarden tt een 2de graad bs. Belangrijk is dat leerlingen interesse hebben in het ntwerpen/vrbereiden en maken van drukwerk. Zij-instrmers in het 2de leerjaar van de 2de graad bs Drukken en vrbereiden meten bereid zijn zich bij te werken en daarin begeleid te wrden. 2de graad bs 4 Drukken en vrbereiden
3 Lgisch studietraject 1ste graad A-strm Studiegebied Grafische cmmunicatie en media Basisptie Grafische cmmunicatie en media 2de graad Grafische cmmunicatie ts 3de graad Grafische cmmunicatie ts Grafische media ts Printmedia ts Multimedia ts Drukken en vrbereiden bs Drukken en afwerken bs Drukvrbereiding bs Wanneer de leerling na deze 2de graad bs Drukken en vrbereiden zijn studielpbaan wil verder zetten in het studiegebied Grafische cmmunicatie en media, heeft hij binnen de 3de graad bs 2 mgelijkheden: Drukken en afwerken bs; Drukvrbereiding bs. 2de graad bs 5 Drukken en vrbereiden
4 Christelijk mensbeeld Ons nderwijs streeft de vrming van de ttale persn na waarbij het christelijke mensbeeld centraal staat. Onderstaande waarden zijn dan k altijd na te streven tijdens alle handelingen: respect vr de medemens; slidariteit; zrg vr milieu en leven; respectvl mgaan met eigen gelf, anders gelvigen en niet-gelvigen; vanuit eigen spiritualiteit mgaan met ethische prblemen. 2de graad bs 6 Drukken en vrbereiden
5 Opbuw en samenhang In dit nieuwe leerplan gaat de aandacht naar de samenhang tussen drukvrbereiding en drukken. Lerarenteams van beide deelprcessen meten nauw met mekaar samenwerken m pdrachten te laten drstrmen vanaf de lay-utfase tt het afgewerkt prduct. Naast de puur technische kant van de vrbereiding is er ruimte vrzien m de leerling creatief te laten zijn in het maken van lay-utvarianten vr het aangebden drukwerk. De leerling kmt in cntact met en leert gebruik maken van twee druktechnieken. Hierbij is verplicht ffset als één van de technieken aan te leren. Vr de andere techniek ligt de keuze bij de schl m f zeefdruk f hgdruk aan te bieden. Leerplandelstellingen te realiseren in alle leerplandelen Specifieke leerplandelstellingen Drukvrbereiding Preventie en milieu Drukken: - Basisdruktechnieken - Offset Hgdruk - keuze uit: Zeefdruk 2de graad bs 7 Drukken en vrbereiden
6 Delstellingen (U) : Uitbreidingsdelstellingen 6.1 Algemene delstellingen - De leerling handelt milieu-, gezndheids- en veiligheidsbewust. - De leerling maakt de technische vrbereiding van eenvudig drukwerk tt en met de drukvrm, en ntwikkelt prductvarianten p bestaande mdellen. Deze vrbereiding gebeurt in functie van twee druktechnieken: ffset en een keuze uit hgdruk f zeefdruk. - De leerling drukt een eenvudig drukwerk in twee druktechnieken (ffset en een keuze uit hgdruk f zeefdruk). - De leerling snijdt het drukwerk na en vert eenvudige nabewerkingen uit (vuwen, lijmen, nieten). 6.2 Na te streven attitudes Het is enrm belangrijk m attitudes bewust en expliciet p diverse mmenten na te streven. Attitudes die bijzndere aandacht verdienen zijn: - Verantwrdelijkheidszin - Teamgeest - Overtuigingskracht - Analytisch en synthetisch denken Waarbij het de bedeling is dat de leerling een prbleem in zijn verschillende elementen leert bekijken en de verschillende elementen die tt een plssing leiden, kan samenbrengen. - Leergierig zijn Actief zeken naar situaties m zijn cmpetentie te verbreden en te verdiepen. - Kwaliteitsbewustzijn - Planning en werkrganisatie - Zrg en netheid - Og hebben vr duurzame ntwikkeling Dit betekent het stellen van vlgende drie vragen: is het eclgisch verantwrd? is het sciaal rechtvaardig? en is het ecnmisch haalbaar? Al deze attitudes terzelfder tijd nastreven is uiteraard nmgelijk. Het is daarm aangewezen tijdens afgesprken perides telkens één f enkele attitudes expliciet te benadrukken. 2de graad bs 8 Drukken en vrbereiden
6.3 Leerplandelstellingen te realiseren in alle leerplandelen Preventie en milieu 1 De leerling draagt p de arbeidsplaats naar best vermgen zrg vr de eigen veiligheid en gezndheid en deze van de andere persnen, in vereenstemming met de gegeven instructies en met de verkregen pleiding. 2 De leerling maakt p de juiste wijze gebruik van machines, testellen, gereedschappen, gevaarlijke stffen, ververmiddelen en andere middelen die ter beschikking wrden gesteld. 3 De leerling maakt p de juiste wijze gebruik van de persnlijke beschermingsmiddelen die ter beschikking wrden gesteld, en bergt deze na gebruik weer p. 4 De leerling herkent de veiligheidsvrzieningen van machines, testellen, gereedschappen, installaties en gebuwen, gebruikt deze vrzieningen p de juiste manier en schakelt ze niet willekeurig uit, verandert nch verplaatst ze. 5 De leerling herkent bij de realisaties energieverbruik en recyclagemgelijkheden. 6 De leerling past afvalverwerking vlgens vrschriften te. 7 De leerling vlgt ergnmische richtlijnen p. 6.4 Specifieke leerplandelstellingen LEERPLANDOELSTELLINGEN EN LEERINHOUDEN 6.4.1 Drukvrbereiding 8 De leerling bereidt de basiswerkzaamheden aan de hand van de gekregen werkpdracht in de vrm van een rderbn f werkfiche vr. 9 De leerling analyseert de pdracht en vrziet die van de ndige zetinstructies. 10 De leerling gebruikt metrische en picamaten vr het meten, rekenen en mrekenen. 11 De leerling meet de zetbreedte en zethgte en duidt die aan. 12 De leerling duidt hrizntale, verticale, diagnale, schuine en rnde visuele elementen aan. 13 De leerling herkent letternderdelen en benemt ze (stk, staart, bg, vlag, schreef en g). 14 De leerling herkent lettergrepen, benemt ze, kent de algemene kenmerken en kan die telichten (schreeflze gelijkledigen, Mediævaltype, Egyptienne en fantasieletters). 15 De leerling herkent mgelijke schriftvarianten binnen een lettertype (rmein, cursief, kapitaal, nderkast, vet, smal en breed) en smt ze p. 16 De leerling werkt met een krpskaliber. 17 De leerling tekent de krpsbalk met aanduiding van x-hgte, kapitaalhgte, ascenderzne, descenderzne, kpwit, basislijn en krps. 18 De leerling herkent spatiëring binnen een wrd en kan die tepassen indien ndig. 19 De leerling kan regelafstand en extra wit inschatten. 2de graad bs 9 Drukken en vrbereiden
20 De leerling herkent de srt regelval (vrije regelval [links, rechts en gecentreerd] en blkregelval). 21 De leerling bepaalt de insprng links en rechts. 22 De leerling plaatst lg s en illustraties. 23 De leerling stelt de esthetische kleurencirkel schematisch vr, duidt de primaire en secundaire kleuren aan en licht de samenstelling van de secundaire kleuren te. 24 De leerling bepaalt de kleur en nteert die binnen de primaire en secundaire kleuren van de esthetische kleurencirkel. 25 De leerling bepaalt de vlvlakkleuren en tinten ervan. 26 De leerling maakt lay-utvarianten en vrziet de lay-ut van de ndige zetinstructie. 27 De leerling analyseert het mdel en vrziet die van de zetinstructie. 28 De leerling psitineert hrizntale, verticale, diagnale, schuine en rnde visuele elementen. 29 De leerling schikt symmetrische en asymmetrische elementen binnen een zelfde frmaat. 30 De leerling maakt een letterkeuze waarbij hij rekening hudt met de krpsgrepen (cnsulteergrep, leesgrep, titelgrep en affichekrpsen). De leerling kan deze indeling en de kenmerken ervan pnemen. 31 De leerling maakt een keuze p het niveau van regel en alinea (regelafstand, regelval en insprng). 32 De leerling vegt rnamenten en sierelementen te. 33 De leerling geeft lg s en illustraties een plaats in het geheel. 34 De leerling kiest kleur en nteert die binnen de primaire en secundaire kleuren van de esthetische kleurencirkel. 35 De leerling definieert eenvudige tabellen. 36 De leerling hanteert analge en digitale technieken. 37 De leerling gebruikt een schetstechniek bij lay-ut (verhudingen en weergave van de structuur en de elementen van de pagina in acht nemen). 38 De leerling hanteert tekenmaterialen en gereedschappen. 39 De leerling vert het ntwerp nauwkeurig uit. 40 De leerling geeft de kleurencirkel weer. 41 De leerling kiest primaire en secundaire (en cmplementaire) kleuren. 42 De leerling kiest vlvlakken en tinten. 43 De leerling past kleurcntrasten te. 44 De leerling smt kleurkenmerken (vanuit de kleurenpsychlgie) p. 45 De leerling herkent elementen van het besturingssysteem en kan die bedienen. 46 De leerling respecteert de standaardinstellingen en vrkeuren. 2de graad bs 10 Drukken en vrbereiden
47 De leerling past het bestandsbeheer in een LAN-mgeving te (vlgens afspraak bestanden aanmaken, penen en wegschrijven, printer activeren en printpdracht drgeven). 48 De leerling activeert scan-, pmaak-, teken- en beeldbewerkingsapplicatie en past die p het meest geschikte mment te. 49 De leerling werkt in het werkgebied van de illustratieapplicatie vr vectrieel tekenen. 50 De leerling gebruikt het werkgebied van de illustratieapplicatie en licht die te: dcumentzne, kladzne, gereedschapspalet en zwevende paletten. 51 De leerling gebruikt de menustructuur van de illustratieapplicatie en het snelmenu ervan. 52 De leerling selecteert gereedschappen en gebruikt de aanwijzer en tetsencmbinaties. 53 De leerling buwt een tekening p via de lagenstructuur. 54 De leerling hanteert de elementaire vrmgereedschappen tijdens het ntwerp. 55 De leerling tekent rechte lijnen, vleiende lijnen, gebgen lijnen en curven. Hij splitst paden p verkennende wijze. 56 De leerling wijzigt, kpieert en grepeert bjecten en delen ervan p verkennende wijze. 57 De leerling schaalt en rteert bjecten. 58 De leerling zet tekst m naar lettercnturen. 59 De leerling wijst kleuren te. 60 De leerling gebruikt het werkgebied van de cmputerapplicatie vr beeldbewerking en licht die te: dcumentzne, kladzne, gereedschapspalet en zwevende paletten. 61 De leerling gebruikt de menustructuur van de cmputerapplicatie vr beeldbewerking en het snelmenu ervan. 62 De leerling selecteert gereedschappen en gebruikt de aanwijzer en tetsencmbinaties van de cmputerapplicatie vr beeldbewerking. 63 De leerling scant illustratiemateriaal p basis van gevraagd frmaat en pgegeven reslutie en bewaart de illustratie in het pgegeven bestandsfrmaat. 64 De leerling vert een aantal basisbewerkingen uit p het beeldmateriaal: selecteren; bepalen van de kleurmdus; bepalen van de afbeeldingsgrtte en reslutie; schalen en bijsnijden; werken met de laagstructuur; retucheren; tepassen van de kleurcrrectie.(u) 65 De leerling gebruikt het werkgebied van de cmputerapplicatie vr pmaak en licht die te: dcumentzne, kladzne, gereedschapspalet en zwevende paletten. 2de graad bs 11 Drukken en vrbereiden
66 De leerling gebruikt de menustructuur van de cmputerapplicatie vr pmaak en het snelmenu ervan. 67 De leerling selecteert gereedschappen en gebruikt de aanwijzer en tetsencmbinaties van de cmputerapplicatie vr pmaak. 68 De leerling gebruikt weergavenpties, linialen en hulplijnen. 69 De leerling gebruikt het paletmenu en paletten: geeft paletten weer; verbergt paletten; plaatst paletten p vrgrnd; psitineert paletten. 70 De leerling gebruikt de juiste vingerzetting bij het typen. 71 De leerling maakt de paginastructuur p basis van de zetinstructie. De leerling bepaalt zethgte en breedte. De leerling legt de plaats van illustratieve elementen en tekst vast. 72 De leerling vertaalt de pmaakparameters bij de zetinstructie in tekstgrepen en alineastijlen per tekstgrep, test deze uit en stuurt ze bij. 73 De leerling maakt alineastijlen, test ze en stuurt ze bij. De leerling besteedt aandacht aan fnt. De leerling besteedt aandacht aan krps. De leerling besteedt aandacht aan regelafstand. De leerling besteedt aandacht aan extra wit na f vr de regel. De leerling besteedt aandacht aan regelval en wrdsplitsing. De leerling besteedt aandacht aan psmmingen en insprngen. De leerling besteedt aandacht aan kleur. 74 De leerling imprteert de tekst en wijst de juiste stijldefinities te. 75 De leerling verfijnt de pmaak dr een crrecte witverdeling binnen de alinea te te passen vlgens de typgrafische cnventies en deze bij te sturen: De leerling kan gelijkstellen en spatiëren. De leerling kent het nderscheid tussen variabele spatie, vaste spatie en vast wit en past die te. De leerling kent het nderscheid tussen vierkant en half vierkant en kan die tepassen. De leerling herkent wit aan de leestekens. 76 De leerling maakt en definieert lijnen, kaders en vlakken p basis van de zetinstructie. De leerling wijst lijnsrten te. De leerling wijst lijndiktes te. De leerling wijst kleur te. 2de graad bs 12 Drukken en vrbereiden
77 De leerling imprteert beeld en/f illustratie en plaatst die vlgens de zetinstructie. De leerling plaatst beeld en/f illustratie prprtineel. De leerling bepaalt uitsnit en cadrage. De leerling past tekstmlp te vlgens zetinstructie. 78 De leerling maakt een eerste (kleurgescheiden) pref, vert individueel crrecties uit p basis van de zetinstructie en de typgrafische cnventies en stuurt de pref bij. 79 De leerling maakt een tweede (kleuren)pref, legt deze vr, neemt deel aan verleg en stuurt de pmaak bij. 80 De leerling maakt vanuit de applicatie een pdf. 81 De leerling maakt de (kleurgescheiden) eindprint m verder te verwerken tt drukvrm. 82 De leerling hanteert de gereedschappen zals schaar, snijmes, tekenstiften, penseel, retuchestift bij mntage en plaatkpie p crrecte wijze. 83 De leerling gebruikt het perfratie- en registersysteem p crrecte wijze. 84 De leerling tekent een indelingsschema vr samendrukken van verschillende drukwerkjes p één vel en hudt hierbij rekening met persfrmaat, grijperrand, drukfrmaat en gesneden frmaat. 85 De leerling maakt een ttaalmntage in functie van de gekzen druktechniek en hudt daarbij rekening met: paskruisen, aanlegteken, snijlijnen; de juiste eindfilm/flie vr ffsetwerk; de juiste eindfilm/flie vr hgdruk f zeefdruk; éénkleurenwerk f meerkleurenwerk; rect-vers vrm, keervrm, stlpvrm. 86 De leerling vervaardigt de drukvrm. 6.4.2 Drukken 6.4.2.1 Basisdruktechnieken 87 De leerling stelt het principe van de 4 basisdruktechnieken (hgdruk, diepdruk, vlakdruk en zeefdruk) vr. 88 De leerling neemt kennis van de pdracht aan de hand van werkfiche f rderbn. 6.4.2.2 Offset 89 De leerling schakelt de pers in en licht de bediening te. 90 De leerling vlgt de veiligheidsrichtlijnen vr gebruik van de pers. 91 De leerling behandelt papier p crrecte wijze. 92 De leerling stelt het papiertransprt in, in functie van frmaat en gramgewicht van papier en licht dit te, samen met een aantal papiereigenschappen. 2de graad bs 13 Drukken en vrbereiden
93 De leerling hudt rekening met de drukspanning in functie van de papierdikte en licht dit te. 94 De leerling herkent de inkt p basis van het etiket. 95 De leerling neemt kennis van de gewenste kleur p basis van de werkfiche. 96 De leerling mengt de gewenste heveelheid inkt. 97 De leerling kan de nderdelen van de inktbak pnemen en hun functie verwrden. 98 De leerling kan het inktwerk in- en uitschakelen. 99 De leerling vult de inktbak en regelt die af p basis van het drukbeeld. 100 De leerling stelt het vchtwerk af p basis van het drukbeeld. 101 De leerling plaatst de drukvrm in de pers. 102 De leerling maakt een prefdruk, berdeelt deze in relatie met de pdracht, en stelt de pers eventueel bij. 103 De leerling brengt p kleur via visuele cntrle. 104 De leerling drukt een kleine plage na ged vr druk. 105 De leerling legt de machine vlgens prcedure stil. 106 De leerling kan een ndstp uitveren. 107 De leerling wast de pers vlgens prcedure. 108 De leerling smeert de pers vlgens smeerschema en licht de smering met vet en lie algemeen te. 109 De leerling snijdt na het drukken het papier met de snijmachine die manueel wrdt ingesteld. in- en uitschakelen van de snijmachine; zadel en persbalk instellen; snijden znder prgramma-instelling; veiligheidsvrzieningen van de snijmachine psmmen. 110 De leerling vert p verkennende wijze enkele bewerkingen uit die kunnen vlgen p het drukprces, zals: rillen; vuwen; lijmen; verzamelen; nieten. 2de graad bs 14 Drukken en vrbereiden
6.4.2.3 Hgdruk f zeefdruk Schlen hebben naast ffset de keuze uit hgdruk f zeefdruk. Dit betekent dat wanneer een keuze wrdt gemaakt vr hgdruk de delstellingen 111 tt en met 122 gerealiseerd meten wrden. Wanneer een keuze wrdt gemaakt vr zeefdruk de delstellingen 123 tt en met 129 gerealiseerd meten wrden. Hgdruk 111 De leerling schakelt de pers vr hgdruk in en licht de bediening te. 112 De leerling vlgt de veiligheidsrichtlijnen vr gebruik van de pers. 113 De leerling behandelt papier p crrecte wijze. 114 De leerling stelt het papiertransprt in, in functie van frmaat en gramgewicht van papier. 115 De leerling hudt rekening met de drukspanning in functie van de papierdikte. 116 De leerling stelt het inktwerk af p basis van het drukbeeld en licht dit te. 117 De leerling plaatst de drukvrm in de pers. 118 De leerling maakt een prefdruk, berdeelt deze in relatie met de pdracht en stelt de pers bij. 119 De leerling kmt p kleur via visuele cntrle. 120 De leerling drukt een kleine plage na ged vr druk. 121 De leerling legt de machine vlgens prcedure stil. 122 De leerling kan een ndstp uitveren. Zeefdruk 123 De leerling plaatst de drukvrm(het raam) in het apparaat. 124 De leerling behandelt papier p crrecte wijze. 125 De leerling plaatst het papier nder het raam. 126 De leerling vrziet het raam van de ndige heveelheid inkt p basis van het drukbeeld. 127 De leerling maakt een prefdruk. 128 De leerling berdeelt kleur via visuele cntrle. 129 De leerling drukt een kleine plage na ged vr druk. 2de graad bs 15 Drukken en vrbereiden
DIDACTISCHE WENKEN Vrbereiden en drukken De ndzakelijke vaardigheden en kennis m ver deze deelprcessen heen te kunnen werken, wrden in de beginfase geleerd. Deze zijn: het maken/verzamelen van eenvudig illustratiemateriaal in lijnwerk en dit verwerken tt de drukvrm kan bij de start aan bd kmen. Dan hebben de leerlingen materiaal vrhanden dat kan gebruikt wrden tijdens de eerste drukefeningen; technisch vrbereiden van drukwerk: tekst in één kleur pmaken met basisparameters, de utput genereren en de drukvrm maken; drukken: bediening van de pers (papiertransprt, inktwerk en vchtwerk (ffset)), wassen van de pers, aanbrengen van de drukvrm en maken van een eenvudige afdruk in één kleur. Eenmaal deze vaardigheden verwrven, werkt men regelmatig vanaf eigen vrbereiding tt en met nagesneden prduct. Aandachtspunten tijdens het drukken De leerlijn: men vertrekt bij de bediening van de pers en het regelen van het papiertransprt; vlgende stap is het afregelen van de inkt- en vchtheveelheid en het wassen van de pers; wanneer deze vaardigheden verwrven zijn, leert de leerling de drukvrm aanbrengen en een eenvudige afdruk in één kleur maken; nu buwt men verder dr te werken aan de afdrukkwaliteit dr bijregelen van drukkracht, inktgeving en psitinering van de afdruk; een vlgende stap is het drukken van een rect-vers vrm; geleidelijk wrdt de stap gezet naar het drukken van meerkleurenwerk. Net en nauwkeurig leren werken vlgens de gehanteerde prcedures is een belangrijk aandachtspunt. Leerlingen werken vaak samen aan een machine. Extra aandacht schenken aan teamwerk en attitudevrming, k in relatie met veiligheid. Het ateliergesprek is een aangewezen werkvrm bij de evaluatie: leerlingen leren p deze wijze zichzelf uiten en de vakterminlgie hanteren; ze leren het eigen werk en dat van elkaar berdelen; ze leren in grep van de anderen. Maak individueel en in verleg met de cllega s drukvrbereidende pdrachten die leuk en rigineel zijn. 2de graad bs 16 Drukken en vrbereiden
7 Minimale materiële vereisten 7.1 Algemeen Om de leerplandelstellingen bij de leerlingen te realiseren, dient de schl minimaal de hierna beschreven infrastructuur, materiële en didactische uitrusting ter beschikking te stellen, die beantwrdt aan de reglementaire eisen p het vlak van veiligheid, gezndheid, hygiëne, ergnmie en milieu. Dit alles is daarnaast aangepast aan de visie p leren die de schl hanteert. 7.2 Infrastructuur een ruim lkaal met de ndige nutsvrzieningen dat dienst det als cmputerzne; een ruim lkaal met de ndige nutsvrzieningen dat dienst det als drukvrbereidingszne; werkruimte die dienst det als ffsetdrukkerij; vr schlen die kiezen vr zeefdruk: een ruim lkaal met de ndige nutsvrzieningen dat dienst det als zeefdrukatelier; vr schlen die kiezen vr hgdruk: een ruim lkaal met de ndige nutsvrzieningen dat dienst det als hgdrukatelier; een kleedruimte met de ndige hygiënische vrzieningen; een bergruimte met de ndige nutsvrzieningen m materiaal/grndstf te stapelen, leermiddelen p te bergen, materiaal p te bergen, gevaarlijke prducten p te bergen, didactisch materiaal p te bergen en nderhudsmateriaal p te bergen zne m het afval te srteren en te stckeren. 7.3 Materiële en didactische uitrusting In functie van het realiseren van de delen is het van belang dat nderstaand materieel beschikbaar is in het lkaal dat dienst det als drukvrbereidingsruimte: werktafels; lichttafels (gemeenschappelijk); snijapparaat, snijmat; snijfilm en reprgrafische kalk; kpieerapparaat. In functie van het realiseren van de delen is het van belang dat nderstaand materieel beschikbaar is in het lkaal dat dienst det als cmputerzne: LAN-netwerk; 1 cmputer per leerling (Macintsh f Windws pc); Internetaansluiting (brwser); prjectiemgelijkheid; scanner; kleurenprinter; 2de graad bs 17 Drukken en vrbereiden
sftware: paginapmaakprgramma, beeldbewerkingsprgramma, vectrieel tekenprgramma, scanprgramma. In functie van het realiseren van de delen is het van belang dat nderstaand materieel beschikbaar is in het lkaal dat dienst det als ffsetdrukkerij: retuchemateriaal; standvellen; kpieerkast; ffsetplaten; perfratie-, registersysteem; water en spelbak; vellenffsetpers, prducten en tebehren; verschillende papier en kartnsrten; inktweegschaal en mengtafel; gereedschapsset; smeermiddelen; snijmachine. In functie van het realiseren van de delen is het van belang dat nderstaand materieel beschikbaar is in het lkaal dat dienst det als zeefdrukatelier: zeefdrukpers (handdruktafel f halfautmaat), prducten en tebehren; zeefdrukvrmen; nderhudsprducten vr het reinigen van het zeefdrukgaas; water en spelbak. In functie van het realiseren van de delen is het van belang dat nderstaand materieel beschikbaar is in het lkaal dat dienst det als hgdrukatelier: hgdrukpers (degelpers), prducten en tebehren; ftplymeerapparaat/-vrmen; water en spelbak; gereedschapsset; smeermiddelen. Persnlijke uitrusting: meetlatten (typmeter en metrisch); metalen snijlat en mes; teken-, snij- en kleefmateriaal; beschermkledij. Er dient vldende didactisch materiaal beschikbaar te zijn vr het bereiken van de delstellingen. Omwille van de ndzaak van het werken met prfessinele en recente materialen en bendigdheden, pleiten we vr de beschikbaarheid van materialen en bendigdheden p de schl eventueel tijdelijk dr middel van huren f lenen, externe pleidingscentra... 2de graad bs 18 Drukken en vrbereiden
8 Pedaggisch-didactische wenken De pdrachten De delstellingen kunnen wrden bereikt via uitdagende pdrachten. Tijdens het uitveren van de pdrachten greit de leerling in kennis, vaardigheden en attitudes. Deze grei maakt deel uit van zijn wrdingsprces en is nlsmakelijk verbnden met zijn grei als mens. Opdrachten zijn gericht p het in samenhang verwerven van kennis, inzicht en vaardigheden. De pdrachten wrden individueel en in grep gepland, vrbereid en geëvalueerd dr een lerarenteam dat bestaat uit vakspecialisten die breed inzetbaar zijn. Diversiteit in benadering van en in mgang met de leerling is ndzakelijk. Een geschikte pdracht is een pdracht: die haalbaar is qua meilijkheidsgraad en aansluit p wat verwrven is; die een uitdaging en nieuwe inhudelijke en vrmelijke elementen bevat; die aanzet tt nderzek en studie; die aansluit bij de persnlijke interesses en leefwereld van de leerling; die erte aanzet verbanden te leggen met sciale, ethische en spirituele dimensies van het grafische prduct. Opdrachten kunnen k kaderen in vakverschrijdende prjecten. Prjectwerking kan binnen het bestaande lessenrster f men kan het lessenrster gedurende een peride nderbreken: binnen een prject werken de leerlingen rnd een bepaald vakverschrijdend thema (AV en PV/TV). Het verwerven van attitudes en het in teamverband leren werken zijn belangrijke aandachtspunten bij prjectwerking. Het cncept van het prject wrdt dr het lerarenteam uitgewerkt, de leerlingen kunnen hier p gestuurde wijze bij betrkken wrden. Thema s die aansluiten bij de leefwereld van de leerling zijn aangewezen als invalshek. 2de graad bs 19 Drukken en vrbereiden
9 Inf http://grafische.vvks.net Leerplannen van het VVKSO zijn het werk van leerplancmmissies, waarin begeleiders, leraren en eventueel externe deskundigen samenwerken. Op het vrliggende leerplan kunt u als leraar k reageren en uw pmerkingen, zwel psitief als negatief, aan de leerplancmmissie meedelen via e-mail (leerplannen.vvks@vsk.be). Vergeet niet te vermelden ver welk leerplan u schrijft: vak, studierichting, graad, nummer. Langs dezelfde weg kunt u zich k aanmelden m lid te wrden van een leerplancmmissie. In beide gevallen zal de cördinatiecel leerplannen z snel mgelijk p uw schrijven reageren. 2de graad bs 20 Drukken en vrbereiden