JAARPLAN. OBS De Trekvogel

Transcriptie

1 JAARPLAN OBS De Trekvogel

2 Aanleiding Ieder jaar wordt er een jaarplan opgesteld. De wens is er om een actief document van te maken, dat door iedereen gedragen wordt en waarvan iedereen op de hoogte is. In ons jaarplan geven we aan welke beleidsterreinen we op basis van de uitloop van het schoolplan , de evaluaties van het voorgaande schooljaar en het strategisch beleidsplan van de Stichting Robijn ( ) aan de orde willen laten komen. Hierbij houden we vanzelfsprekend zoveel mogelijk rekening met de visie en missie van zowel de stichting als de school. Het jaarplan is besproken met het team en de medezeggenschapsraad. Wij realiseren ons dat het plan ambitieus is en dat er door vele interne en externe oorzaken veranderingen kunnen plaatsvinden. De verantwoordingen van de werkzaamheden en de uitkomsten van het jaarplan zullen worden verwerkt in het jaarverslag van de school. Naast deze doelstellingen zullen we in het schooljaar op directieniveau aan de slag gaan met: Activiteit Sportcombinatiefunctionarissen contact houden voor clinics en ondersteuning Het voeren van 3 gesprekken met alle teamleden, 1 doelgesprek, 1 gesprek uit de gesprekkencyclus en een formatiegesprek Wanneer 3x per jaar November& februari & april/mei Het uitzetten DUO evaluatievragenlijst ouders Februari 2018 Het aanpassen van de rapporten Maart opzet rapport Het uitvoeren van de acties uit Arbomeester Maart 2018 Robijnbrede beleidsdocumenten aanpassen voor Trekvogel Maart 2018 Vermissing/ouderbetrokkenheid/taakbeleid Het opstellen van het formatieplan Maart/ April 2018 Invoering van Office 365 Mei 2018 Het opstellen van de schoolgids Juli/augustus 2018 Het opstellen van de schoolkalender Augustus 2018 Het opstellen van het jaarverslag Juni 2018 Het communiceren van het jaarverslag September 2018 Aanpassen schoolondersteuningsprofiel Maart 2018 Aanpassen beleid dyslecten Maart 2018 Opzet van het jaarplan af met team delen September 2018 Opstellen van het jaarplan Augustus/september 2018 Het opstellen van de jaartaken en bijbehorende taken (het taakbeleid) Augustus 2018 Betrokkenheid van bestuur team en ouders Het is de bedoeling dat het team in hoge mate (mede) verantwoordelijk wordt voor het behalen van de gestelde doelen. Waar mogelijk zal daarom per onderdeel een werkgroep ingesteld worden die, onder begeleiding van de directeur, ervoor zorg zal dragen dat de gestelde doelen binnen het gestelde termijn behaald gaan worden. De medezeggenschapsraad zal betrokken worden. Zij zullen het jaarplan beoordelen en zo nodig verbeteringen voordragen. Uiteraard zullen zij steeds goed op de hoogte gehouden worden van de stand van zaken tijdens de uitvoering het jaarplan. Waar mogelijk zullen ouders in een werkgroep deelnemen. 1

3 Om het bestuur de kans te geven de voortgang van het plan van aanpak te monitoren, heeft de directie vier keer per jaar een periodiek overleg. In dit gesprek zal de directie verslag doen van de tot dan toe behaalde resultaten. Inhoudsopgave Aanleiding... 1 Inhoudsopgave... 2 Beleidsterrein 1 Onderwijs... 3 Verbeterpunt: Creatieve lessen... 3 Beleidsterrein 1 Onderwijs... 4 Verbeterpunt: Afstemming begaafden... 4 Beleidsterrein 2 Kwaliteitszorg... 5 Verbeterpunt: Begrijpend lezen... 5 Beleidsterrein 2 Kwaliteitszorg... 6 Verbeterpunt: Sociaal-emotionele ontwikkeling... 6 Beleidsterrein 2 Kwaliteitszorg... 7 Verbeterpunt: Invoeren methode Taal Actief... 7 Beleidsterrein 2 Kwaliteitszorg... 8 Verbeterpunt: Rekenen... 8 Beleidsterrein 4 Huisvesting... 9 Beleidsterrein 5 PR... 9 Beleidsterrein 6 Organisatie... 9 Oriëntatie Uitgevoerd

4 Beleidsterrein 1 Onderwijs Verbeterpunt: Creatieve lessen Wij willen voor alle kinderen streven naar een zo optimaal mogelijke talent ontwikkeling op de vakgebieden: literair, dans, drama, erfgoed, beeldend, muziek, audio-visueel en techniek. Een LOF voor het verbeteren van onze TOV TOV minimaal 3x inplannen voor groep 1 t/m 4 Meedoen met het traject Cultuureducatie met kwaliteit van Kunst Centraal Eenduidigheid in benoemen van de activiteiten van TOV en meer zichtbaar maken aan ouders wat TOV inhoudt. Start van doorgaande lijn voor de TOV activiteiten groep 5 t/m 8 met behulp van Kunst Centraal, zodat de kerndoelen gewaarborgd zijn Schoolbreed aandacht aan Wereldse Kerst Met de hele school nogmaals naar het Catharijne Convent Mee te doen met Kunstmenu van Kunst Centraal. Inschrijven voor het traject Cultuureducatie met kwaliteit Patricia volgt de cursus Muziek van Kunst Centraal Op de studiedag van 18/9 jaarplanning maken voor de TOV van groep 1 t/m 4 Op de studiedag van 18/9 samen met een begeleider van Kunst Centraal maakt de cultuur coördinator samen met de leerkrachten van groep 5-8 een opzet voor de doorgaande lijn Op ouderavond van maart korte uitleg geven van TOV en daarna ook deze presentatie toevoegen bij de InVogelvlucht De cultuurcoördinator maakt een planning voor het aanbod voor de Crea activiteiten voor groep 5-8 voor september-januari. En een nieuwe planning voor januari-juni. Met Kerst schoolbreed thema Wereldse Kerst We gaan met de hele school naar het Catharijne Convent Op de studiedag van 3 april de TOV groep van groep 1 t/m 4 evalueren en nieuwe plannen. Op de studiedag van 3 april de opzet van de doorgaande lijn verder opstellen Een subsidie aan te vragen bij het leraarontwikkelfonds (LOF) voor verbeteren van TOV Directie, cultuurcoördinator (Esther), team, Kunst Centraal Periode (wanneer) Gehele schooljaar (en ) Eigenaar (wie) Directie & cultuurcoördinator Kosten TOV -> LOF subsidie Kosten traject Cultuureducatie met kwaliteit. Evaluatie (wanneer) - Januari evaluatie TOV 1-4, dmv foto s - Studiedag 3 april bespreken in evaluatievergadering: o evaluatie TOV 1-4 o nieuwe werkwijze TOV 5-8 3

5 Beleidsterrein 1 Onderwijs Verbeterpunt: Afstemming begaafden Een goede afstemming voor de differentiatie met een doorgaande lijn zorgt ervoor dat alle kinderen (ongeacht bij welke leerkracht je zit) op de juiste manier onderwijs krijgt en genoeg uitdaging krijgt aangeboden. Deze differentiatie is vooral gericht op de leerlingen die niveau I-II scoren. Er is op het rooster tijd ingepland voor uitleg van de topgroep om de aangepaste lesstof aan te bieden De kinderen gaan een keer per week anderhalf naar de Octoplus, daar werken ze aan creatieve denkvaardigheden en krijgen daarnaast werk voor in de klas waar ze minimaal 45 minuten mee bezig zijn. We hebben het beleidsplan aangepast. In het beleidsplan staat de doorgaande lijn van wat de begaafden wel doen en welk eisen daarnaast worden gesteld mbt aangepast werk. In ieder geval voor het vak rekenen en begrijpend lezen. Er is gesproken over welke mogelijkheden er zijn hoe de kinderen uit groep 1-3 meer uit te dagen Hulp te vragen aan begaafdenspecialist Judith Beringen. De werkgroepen rekenen en begrijpend lezen, zorgen dat er aandacht is voor de plusgroep en maken een doorgaande lijn daarvoor. In de klassenobservaties van directie & IB zal er gekeken worden of de topgroep eerder aan de slag kan, of er eisen aan de kinderen worden gesteld en zal er in het rooster gekeken worden of er tijd ingepland is voor de topgroep. Er zal gekeken worden naar welke materialen er nog aangeschaft kunnen worden voor een betere aansluiting van het werk in de klas. Meedoen met BUO cursus, Begeleid Uitdagend Onderwijs (Fransjeska, Ineke, Susan, Esther, Patricia en Sjoera) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten Evaluatie (wanneer) Directie, specialist begaafdheid, ob leerkrachten Gehele schooljaar Directie Eventuele kosten aanschaf nieuwe materialen Begroot BUO cursus, 6x250,- Eind januari 2018 met de kinderen in de Octoplus Studiedag 3 april bespreken in evaluatievergadering: o Werkbaar om 45 min. In de klas te plannen? o Mogelijkheden gr.1-3? 4

6 Beleidsterrein 2 Kwaliteitszorg Verbeterpunt: Begrijpend lezen Begrijpend lezen is meer dan het vak, het is een vaardigheid die kinderen moeten beheersen om andere vakken en leerstof goed te kunnen begrijpen. Door in de lessen de aandacht te vestigen op woordenschat en strategieën bieden wij de kinderen handvatten om teksten te begrijpen en verwerken. Minimaal twee uur tijd op het rooster voor begrijpend lezen vanaf groep 5. Bij observaties is zichtbaar dat de afspraken die gemaakt zijn worden toegepast tijdens de lessen Afspraken maken over wat we doen met de Woordenschatles & Woordenschattoets Groepen 4-8 hebben in oktober gewaagde groepsdoelen opgesteld voor de M Cito toetsen Groepen 3-7 hebben in februari gewaagde groepsdoelen opgesteld voor de E Cito toetsen Opgeleide taal coördinator De werkgroep begrijpend lezen te behouden De werkgroep komt 4x per jaar bij elkaar en zorgen ervoor dat alle afspraken vastgelegd zijn. De werkgroep bewaakt ook de uitvoering door de ingeplande observaties. De gemaakte afspraken herhalen bij de startvergadering De afspraken vastleggen in de lkr map en in een handleiding die in de klas staat en wordt gebruikt bij het voorbereiden van de lessen. Esther gaat de opleiding taal coördinator volgen. Hierin krijgen we ook tips voor ons begrijpend lezen aanbod. Die neemt ze mee in de werkgroep. kwaliteitsimpulsaanvraag In november & februari observatie in plannen door Esther, doel is checken of de gemaakte afspraken terug te zien zijn in de gegeven les. De strategie van de week toe te passen in de WO lessen. Meer zichtbare aandacht aan de woordendacht Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten Evaluatie (wanneer) Team, werkgroep Begrijpend lezen, directie, IB Directie, werkgroep begrijpend lezen, IB Observatie Esther november Schoolanalyse en groepsanalyses in februari Observatie Esther maart/april Studiedag 3 april bespreken in evaluatievergadering 5

7 Beleidsterrein 2 Kwaliteitszorg Verbeterpunt: Sociaal-emotionele ontwikkeling We vinden het belangrijk dat de kinderen zich veilig op school voelen. Dat is de voorwaarde om tot leren te komen. We willen kinderen leren om de gevoelens van zichzelf en de anderen te begrijpen en om daar goed mee om te gaan. We willen dit graag blijven monitoren, zodat we het welbevinden en de betrokkenheid van de kinderen duidelijk in beeld hebben. Leerkrachten hebben kennis gemaakt met de stellingen die horen bij ZIEN! Leerkrachten weten welke onderdelen er zijn bij ZIEN! en begrijpen de scores die eruit komen De informatie uit ZIEN! wordt gebruikt bij het opstellen van de rapporten. Kinderen uit groep 5 t/m 8 hebben de vragenlijsten tweemaal ingevuld De leerkrachten van groep 1/2 vullen ZIEN! niet in. Zij vullen de registratie in van KIJK. Werkgroep sociaal-emotioneel blijft bestaan Onderzoek vanuit ALPO studenten, welke methode sociaal-emotioneel past bij onze school (sluit aan bij de werkgroep) We kiezen een methode sociaal-emotioneel Planning van het ZIEN invullen koppelen aan de periode van de rapporten (oktober, mei) De uitkomsten van het invullen van ZIEN worden opnemen in HGW cyclus van IB in november. Hieraan is ook een klassenobservatie gekoppeld. IB-er weet meer van zien. Op de vergadering van 4 april zal ze meer vertellen over ZIEN. Team, werkgroep sociaal-emotioneel, directie en IB Periode (wanneer) September 2017-juli 2018 Eigenaar (wie) IB en directie Kosten Methode sociaal emotioneel Evaluatie (wanneer) ZIEN in de HGW cyclus Studiedag 29-3 ingepland invoering nieuwe methode soc.emotioneel Studiedag 3-4 extra informatie over ZIEN vanuit IB 6

8 Beleidsterrein 2 Kwaliteitszorg Verbeterpunt: Invoeren methode Taal Actief We vinden het belangrijk dat we de methode op de juiste manier invoeren, zodat we de methode goed inzetten om er optimaal gebruik van te kunnen maken. Hierdoor maken we gebruik van alle mogelijkheden die er zijn voor de kinderen. Een doorgaande lijn voor Taal Actief In de doorgaande lijn is er aandacht voor LZM en SCL Maken we gebruik van blokplannen Is de software actief en wordt die goed ingezet Meer zichtbare aandacht aan woordenschat Collegiale consultaties, zodat we bij elkaar zien wat we doen Betere scores op de E Cito Spelling en M Cito Taalverzorging Werkgroep taal/begrijpend lezen behouden De werkgroep komt 4x per jaar bij elkaar en zorgen ervoor dat de afspraken vastgelegd zijn. Ze maken ook een opzet voor de blokplannen en zorgen voor bijstelling hiervan. Esther gaat de opleiding taal coördinator volgen Op 18 september iemand vaan Taal Actief uit te nodigen voor alle vragen die er dan zijn ALPO student Jeanine, gaat in januari de software van Taal Actief bekijken en dmv een presentatie ervoor zorgen dat iedereen weet wat je ermee kan. Er zijn dan ook afspraken over het gebruik ervan afgesproken. kwaliteitsimpulsaanvraag In november & maart collegiale consultaties inplannen, doel is bij elkaar kijken of de doorgaande lijn zichtbaar is. De werkgroep bewaakt de uitvoering van de ingeplande collegiale consultaties. Afnemen Cito taalverzorging in groep 6,7 & 8 en vergelijken met scores van vorig jaar Team, werkgroep taal/begrijpend lezen directie en IB Periode (wanneer) September 2017-juli 2018 Eigenaar (wie) IB en directie Kosten Evaluatie (wanneer) - Collegiale consultaties - Werkgroep bijeenkomsten - Cito E toetsen - Evaluatievergadering 3 april 7

9 Beleidsterrein 2 Kwaliteitszorg Verbeterpunt: Rekenen Rekenen is een van belangrijkste vakken op de basisschool. We willen de kinderen de juiste vaardigheden aanleren. We willen hiervoor een doorgaande lijn hebben, zodat het voor de leerkrachten (en hierdoor ook voor de kinderen) duidelijk is hoe we de doelen halen. Een doorgaande lijn voor het werken met Alles Telt Schooldoelen die zijn gesteld worden gehaald, alle kinderen hebben een groei doorgemaakt die te zien is in de vaardigheidsscores. Er duidelijke afspraken zijn over het gebruik van Alles Telt o Gebruik software o Gebruik van materialen o Blokplan & groepsplan afstemming De rekenkast, met Sprongen Vooruit en Alles Telt elkaar versterken De kinderen de rekendoelen van ieder blok weten en per les weten en de kinderen de meerwaarde hiervan voor zichzelf weten (betrokkenheid&eigenaasrschap) Er een differentiatie zichtbaar is in instructie en verwerking Werkgroep rekenen behouden Kennis vanuit Leren Zichtbaar Maken hiervoor inzetten Minimaal 15 minuten extra rekentijd in groep 6, 7 & 8 in te plannen voor oefenen van automatiseren Minimaal 2x per week in de rekenles een coöperatieve werkvormen in te zetten Samenwerking met het onderzoek van Universiteit Utrecht/ Windesheim/Radboud universiteit in Nijmegen met groep 6 ( & ). Het onderzoek richt zich op hoe het rekenonderwijs beter kan worden afgestemd op wat ieder kind nodig heeft. In de werkgroep afspraken te maken over het gebruik van Alles Telt o Gebruik software o Gebruik van materialen o Blokplan & groepsplan afstemming Foutenanalyses te maken van de Citotoetsen om hiaten te achterhalen. Die informatie verwerken in de afspraken die worden vast gelegd. Deze foutenanalyses worden in de werkgroep met elkaar vergeleken en wordt er gekeken of er schoolbreed opvallend zijn. Die informatie wordt terug gegeven aan het team en waar nodig verwerkt in de afspraken De kinderen de rekendoelen van ieder blok weten en per les weten en de kinderen de meerwaarde hiervan voor zichzelf weten (betrokkenheid&eigenaasrschap) Team, werkgroep rekenen, directie en IB Periode (wanneer) September 2017-juli 2018 Eigenaar (wie) Werkgroep rekenen, directie en IB Kosten - Evaluatie (wanneer) Cito analyse in januari Cito analyse in juni Foutenanalyse Observaties vanuit de werkgroep 8

10 Beleidsterrein 4 Huisvesting Conform het meerjarenbeleid het onderhoud van het gebouw volgen. - 2 Foto s buitenkant vervangen & foto op schuur - Achterkant van het gebouw groener maken gezamenlijk met Opstap - Controleren speelzaal/ buiten klimrek - Eventuele acties uit de terugkoppeling van de brandweer Beleidsterrein 5 PR Beter zichtbaar maken welke goede dingen we doen op school en welke ontwikkelingen we doormaken. 3x Per jaar ouderavond: o 1 e informatieavond mogelijkheden fysieke fusie Touwladder-Trekvogel o 2 e tussentijdse evaluatie 7 maart 2018 o 3 e terugkijken 20 juni Vanuit Robijn komt er een Trekvogel APP voor ouders - DUO vragenlijst uitzetten in februari - Kleuterplein aantrekkelijker maken dmv een modderkeuken - PR werkgroep met ouders behouden. Met de PR werkgroep volgende punten oppakken: o Website informatie, wat kan hieraan verbeterd worden? o Facebook, hoe nog meer gebruiken/inzetten om zichtbaar te maken wat we doen mogelijkheden uitzetten o Welke acties zijn nodig om beter zichtbaar te zijn in de wijk/ijsselstein o Hoe kunnen we ons meer onderscheiden van de Opstap?! Beleidsterrein 6 Organisatie Een fusie met de Touwladder moet dit schooljaar (voor ) aangevraagd zijn. - Met MR van beide scholen en bestuur wordt gekeken naar wat de beste mogelijkheid is voor de beide scholen. Een fysieke fusie of een papieren fusie. Hiervoor is een apart plan opgesteld door bestuur. 9

11 Oriëntatie - Schrijven: Pennenstreken stopt per Oriëntatie op nieuwe methode is gewenst - De methode Ik&Ko mag niet meer als VVE methode worden ingezet. Orientatie op nieuwe methode voor de kleuters is gewenst. - De methode VLL die wij hebben is afgeschreven en mag vervangen worden. Hiervoor worden binnen de stichting verschillende methodes bekeken, want bij meerdere scholen mag de methode vervangen worden. De resultaten in onze groep 3 liggen nog hoog. De leerkrachten hebben verschillende aanpassingen gedaan, zodat de huidige methode nog heel goed werkt. Oriëntatie op nieuwe methode is wel gewenst. - Mogelijkheden bekijken om meer onderscheidend te zijn van de Opstap Uitgevoerd - Nieuwe methode geschiedenis voor groep 5-8. De Trek stopt per Per gaan wij starten met de Tijdzaken 10