Schooljaarplan Planperiode Versie 1 Datum Augustus Adres t Witzand 22. Telefoon

Transcriptie

1 Planning Schooljaarplan Planperiode Versie 1 Datum Augustus 2015 Naam school Adres t Witzand 22 Postcode OBS Prins Willem Alexander 9463PA Telefoon Directeur pwa@primah.org Sjoerd van Slageren

2 *Implemeren = uitvoeren, evalueren, desgewenst bijstellen, uitvoeren, evalueren en borgen. Schooljaarplan Thema Aanleiding (analyse/evaluatie) Doel/Resultaat Wat ga je doen om (stappen) om dit doel/resultaat te bereiken Wie gaat wat doen? Monitoring: Waaruit blijkt dat het doel/resultaat is gehaald? Hoe ga je dat na? Team heeft kwalitatieve en kwantitatieve doelen per leerjaar en de daaraan gekoppelde cruciale leermomen niet helder. Methoden zijn leidend voor ons onderwijsaanbod. Het realiseren van een doelgericht onderwijsaanbod, met een doorgaande lijn voor alle leerlingen, gebaseerd op de kwalitatieve en kwantitatieve doelstellingen per leerjaar en de cruciale leermomen. - Vaststellen collectieve ambitie ten aanzien van leren en ontwikkelen van de leerlingen. - Vaststellen kwalitatieve en kwantitatieve doelstellingen per leerjaar (leerlijn) voor rekenen. - Vaststellen cruciale leermomen rekenen. - Onderwijsaanbod samenstellen en onderwijs geven waarbij leerlijn en de cruciale leermomen leidend zijn. - Leerkrachten (en waar nodig/wenselijk) in samenspraak met de IB-er - Collectieve ambitie is beschreven en vastgesteld. - Doorgaande lijn met doelstellingen is vastgesteld. - Cruciale leermomen per leerjaar zijn beschreven, opgenomen in de interne schoolgids en zijn zichtbaar (posters) in de lokalen. - Uit de groepsplannen rekenen blijkt dat de doelen en de cruciale leermomen leidend zijn voor ons rekenonderwijs.

3 Onderwijs dat PrimAH past. Aanbod voor meer begaafde leerlingen bestaat uit een aanbod t.a.v. rekenen en is daarmee te eenzijdig. Meer begaafde leerlingen worden volgens de PWA richtlijn meer begaafdheid, uitgedaagd op een bij hun passend niveau, werktempo en interesse. - Richtlijn opstellen - Implemeren* differiatie meer begaafde leerlingen volgens richtlijn. - Richtlijn meer begaafdheid is vastgesteld (Team en MR). - Vragenlijst, ingevuld door betrokken leerlingen - Groepsbespreking - Groepsplannen - Oudergesprekken De focus op de totale ontwikkeling van kinderen Er is geen sprake van integraal beleid t.a.v. kunstzinnige vorming. In het kader van de focus op de totale ontwikkeling van kinderen is dit wenselijk. Vaststellen van een integraal onderwijsprogramma voor kunstzinnige vorming voor schooljaar Beleidsnotitie opstellen. - Beleidsnotitie vertalen naar een onderwijsprogramma voor het schooljaar Icc-er + Directie -Team - Beleidsnotitie is vastgesteld (Team en MR). - Onderwijsprogramma kunstzinnige vorming N.a.v. de opbrengsten op begrijpend lezen hebben we een cursus effectief begrijpend lezen gevolgd in Op basis van de opgedane kennis concluderen we dat we ons begrijpend leesonderwijs moeten aanpassen om hogere opbrengsten te genereren. Alle leerkrachten scoren voldoende op de VHM. Schooljaar , t.a.v. Effectief onderwijs m.b.t. begrijpend lezen, resulterend in beter tekstbegrip bij onze leerlingen. Leerkrachten geven effectieve instructie volgens het ADIM model met acc op: - Beleidsnotitie opstellen. - Implemeren van dit beleid in de dagelijkse praktijk. - Opstellen schema collegiale visitatie. - Opstellen kijkwijzer. - Uitvoeren collegiale visitatie - Opstellen schema collegiale visitatie. - Opstellen kijkwijzer. - Beleidsnotitie is vastgesteld (Team en MR) - Resultaten op methode toetsen. - Observaties en feedback gesprekken met leerlingen. - Cito M toetsen begrijpend lezen VHM - Flitsbezoeken

4 De focus op de totale ontwikkeling van kinderen effectieve instructie, acc gelegd op: - Scherp lesdoel - Modelen. - Leerlingen geactiveerd Dit willen we borgen en verfijnen. Eindtoets is 3x onvoldoende Zorgactiviteiten, gekoppeld aan het leerdoel, voortvloeiend uit het dagelijkse werk van de leerlingen, worden uitgevoerd, maar niet geregistreerd. - Scherp lesdoel - Modelen. - Leerlingen geactiveerd waardoor leerlingen het lesdoel kennen en a.d.h.v. het lesdoel gericht kunnen reflecteren en evalueren, en waardoor de basisinstructies bondig zijn en de leerlingen actief betrokken. Leerlingen zijn beter voorbereid op het maken van de eindtoets resulterend in een voldoende eindtoets. - Waarborgen van continuïteit van de zorgactiviteiten, voortvloeiend uit het dagelijkse werk van de leerlingen. - Mogelijk maken om gefundeerd de uitgevoerde zorgactiviteiten te evalueren (over de langere termijn). - Verantwoorden van de uitgevoerde zorgactiviteiten. - Uitvoeren collegiale visitatie op het gebied effectieve instructie met acc op 3 genoemde punten - Tijdens teamvergaderingen in duo s lessen evalueren en voorbereiden en plenair terugkoppelen collegiale visitaties - VHM - Flitsbezoeken - Onderzoek naar mogelijke oorzaken van de onvoldoende eindtoetsen. - Mogelijke acties invariseren om tot verbetering van de score te komen. - Plan hogere score eindtoets opstellen en uitvoeren. - Voorstel werkwijze - Werkwijze vaststellen - Implemeren registratie van de te plannen en uitgevoerde zorgactiviteiten - gekoppeld aan het leerdoel, voortvloeiend uit het dagelijkse werk van de leerlingen. - Tussijdse evaluatie met leerkracht door IB-er. - Leerkrachten in samenspraak met Scholen aan Zet en collega scholen. + leerkrachten groep 8. - Evaluaties tijdens teamvergaderingen. - Plan hogere score eindtoets is vastgesteld (Team en MR). - Voldoende eindtoets. - Werkwijze is vastgesteld (MR en Team) en opgenomen in interne schoolgids. - Registratie in de groepsmap (weekplan leerkracht). - Groepsbespreking.

5 Een mét-elkaarin-gesprek cultuur Ouders geven in de klankbordavond georganiseerd door de MR n.a.v. de oudertevredenheidspeiling (oktober 2014) aan dat het hen niet duidelijk is hoe er in de praktijk wordt omgegaan met leerlingen die gepest worden dan wel die pesten. Idee vanuit de klankbordgroep is om een voorlichtingsavond te organiseren voor ouders en belangstellenden over het thema pesten. - Bij ouders is bekend hoe school handelt bij pesten. - Ouders en school weten wat de gehanteerde aanpak (No Blame) vraagt van hen en hun samenwerking. - Afstemming van pedagogische aanpak. - Ouderavond ( ) vanuit dialoog met als thema: Hoe gaan we binnen de Vreedzame School om met pesten en wat vraagt de No Blame Aanpak van de school, van de ouders en van de samenwerking tussen school en ouders? - n.a.v. de ouderavond bepalen (evuele) verdere acties. - MR in samenspraak met Directie. - Evaluatie MR, waarin beide achterbannen betrokken worden.