Schoolondersteuningsprofiel Elzendaalcollege

Transcriptie

1 Schlndersteuningsprfiel Elzendaalcllege 1 Krte beschrijving van de lcatie De lcatie Bxmeer: biedt Mav, Hav en Vw. telt ruim 1700 leerlingen. heeft afdelingen in herkenbare en verzichtelijke eenheden, ingedeeld met een cördinatieteam.l.v. een afdelingscnrectr als direct aanspreekpunt. heeft elke afdeling verdeeld in nderbuw en bvenbuw (m.u.v. de Mav-afdeling). in klas 1 wrden leerlingen geplaatst in een van de vlgende (dakpan)klassen: Mav, Mav/Hav, Hav/Vw, Gymnasium. Vanaf klas 2 wrden leerlingen geplaatst in hmgene klassen. Streven naar klassen van ca. 25 leerlingen, tt maximum van 32 leerlingen. Heeft een kleinschalig gebuw vr de leerlingen in klas 1 en 2 aan de Statinsweg. De verige klassen zijn gehuisvest in het gebuw aan de Bilderbeekstraat. De gebuwen zijn met elkaar in verbinding dr een lppad en sprtvelden. heeft (gedeeltelijk) een rlstelvriendelijk gebuw. Een lift en gehandicaptentilet zijn aanwezig. is een rkvrije schl. De lcatie Gennep: biedt basis- en kaderberepsgericht VMBO (met leerwegndersteuning), Mav en het junircllege Hav/Vw. telt bijna 500 leerlingen en kenmerkt zich dr zijn kleinschaligheid. heeft afdelingen in herkenbare en verzichtelijke eenheden, ingedeeld in een leerjarenteam.l.v. een leerjaarcördinatr als direct aanspreekpunt. Klas 1, 2 en 3: Hetergene, dakpanklassen. Basis/Kader, Kader/Mav, Mav/Hav, Hav/Vw. Vanaf klas 3 wrden leerlingen geplaatst in hmgene klassen. Streven naar klassen van ca. 25 leerlingen (regulier), tt maximum van 32 leerlingen (incl. LWOO-versleuteling) en in de plusklassen (LWOO) naar klassen van ca. 17 leerlingen tt maximum van 19 leerlingen. Basis- en kaderleerlingen vlgen vanaf de derde jaarlaag praktijkgericht nderwijs in een van de vlgende prfielen; PIE; Prduceren-Instaleren-Energie, D&P: Dienstverlening en Prducten, en Z&W; Zrg en Welzijn. Mav leerlingen in de Bvenbuw vlgen theretisch gericht nderwijs. heeft een rlstelvriendelijk gebuw. Een lift en gehandicaptentilet zijn aanwezig. is een rkvrije schl. Vr uitgebreide infrmatie zie: SOP Januari 2017 Pagina 1 van 8

2 2 Visie p ndersteuning In nze visie p ndersteuning ligt sterk de nadruk p preventie. Wij streven naar een sterke basis van ndersteuning binnen de nderwijsleersituatie dr middel van ged klassenmanagement, pedaggisch/ didactisch klimaat en de transparante samenwerking met uders. Z trachten wij een leeren werkmgeving te creëren waarin een ieder zich veilig velt en ptimaal tt ntwikkeling kan kmen. Leerling ndersteuning gebeurt dus zveel mgelijk in de klas, het primaire prces staat centraal. Wanneer deze preventieve ndersteuning nvldende tegemet kmt aan de nderwijsbeheften van een leerling, zullen wij samen met de leerling en uders zeken naar een passende vrm van ndersteuning. Dit kan zwel interne als externe ndersteuning zijn, afhankelijk van de aard en ernst van de ndersteuningsvraag. Wij werken handelingsgericht, waarbij de nderwijsbeheften van leerlingen en ndersteuningsaanbd van dcenten centraal staan. Samenwerking met uders is van grt belang bij leeren gedragsprblemen. Ouders en schl dienen elkaar wederzijds te infrmeren ver de ntwikkeling van een leerling, de aard van de prblemen en de situaties waarin deze vrkmen. Daarnaast wrdt de leerling zveel mgelijk betrkken bij de aanpak, zdat hij/zij mederegisseur is van zijn leerprces. Wij gaan ervan uit dat leerlingen p het Elzendaalcllege beschikken ver vldende sciale vaardigheden, aanpassingsvermgen, zelfsturing en mreel besef (afgezet tegen de ntwikkelingsfase van pubers) m zelfstandig te kunnen functineren in de nderwijsleersituatie en de vrije ruimtes (k bij buitenschlse activiteiten). Wij verwachten van leerlingen dat zij p een respectvlle manier mgaan met hun mgeving (leerlingen, persneel en materieel), zdat iedere leerling zich ptimaal kan ntwikkelen binnen het nderwijsprces (p zwel cgnitief als sciaal-emtineel vlak). Op het Elzendaalcllege wrdt gewerkt met een pedaggisch cncept, dat een aantal eisen stelt aan de leerlingen van nze schl: - Zij kunnen functineren in grte lesgrepen (uitgeznderd nderbuw LWOO-klassen p lcatie Gennep); - Zij kunnen functineren in drukke ruimtes tijdens pauzes en leswisselingen; - Zij kunnen mgaan met uitgestelde aandacht; - Zij cnfrmeren zich aan regels en mgangsvrmen p nze schl. De telating mag de rust en de veiligheid binnen de schl niet ernstig verstren; - Zij zijn sciaal vaardig en zelfstandig (afgezet tegen de ntwikkelingsfase van pubers en passend bij de nderwijssrt); - Zij kunnen functineren in prikkelrijke, wisselende situaties; - Leerlingen met een lichamelijke beperking: de leerling is mbiel en is in staat m zelfstandig dagelijkse handelingen te verrichten. De mate van verzrging en/f behandeling vraagt niet z veel tijd en energie dat het nderwijs in het geding kmt. 3 Basisndersteuning (Niveau 1) (De basisndersteuning is verdeeld in ndersteuning van alle leerlingen en aanvullende ndersteuning vr leerlingen met een lichte ndersteuningsvraag) Verantwrdelijk vr de uitvering van de basisndersteuning p niveau 1 zijn: 3.1 de vakdcent de eigen mentr de decaan de cördinatr 3.2 De rganisatie van de basisndersteuning: De mentr vrmt de spil tussen uders, leerling en schl. Hij is cntactpersn vr uders, leerlingen en dcenten. Hij signaleert, inventariseert en dcumenteert alle relevante infrmatie van zijn leerlingen in Magister. Hij begeleidt leerlingen bij de aanpak van studievaardigheden. De vakdcent draagt zrg vr effectief nderwijs, ged klassenmanagement en SOP Januari 2017 Pagina 2 van 8

3 pedaggisch/ didactisch klimaat. Hij infrmeert de mentr ver de leervrderingen en signaleert (leer)prblemen in een vregtijdig stadium. De dcenten van de jaarlaag hebben diverse malen per jaar verleg ver actuele zaken nder leiding van de (leerjaar)cördinatr. Bij gesignaleerde prblemen wrdt dr de mentr, samen met het team van de jaarlaag, getracht deze p te lssen. Lcatie Gennep is bezig met de implementatie van PBS (psitive behavir supprt). Deze aanpak is gericht p het systematisch bekrachtigen van psitief gedrag, uitgaande van gezamenlijk gefrmuleerde kernwaardes. He de leerling systematisch wrdt gevlgd: De mentr is cntactpersn vr de uders en er is een mgelijkheid m minimaal 3x per jaar een gesprek met hem/haar te veren. Na ieder rapprt wrdt er een uderavnd gerganiseerd waarin de ntwikkeling van de leerling wrdt besprken. Als het niet ged gaat, wrdt samen met de mentr gekeken welke stappen er ndig zijn m beter te functineren. De mentr heeft regelmatig/naar behefte gesprekken met elk van zijn leerlingen. Dit gebeurt.a. in een mentrcntactuur. De vrtgang van leerlingen wrdt elke peride tijdens rapprtvergaderingen besprken. Indien wenselijk kan een plan van aanpak wrden pgesteld. Er vinden drie maal per jaar leerlingbesprekingen/rapprtbesprekingen plaats. Er is structureel een mentrles f mentrcntactuur ingersterd waarin de mentr nder andere werkt aan psitieve grepsvrming, het aanleren van studievaardigheden en de sciaal-emtinele ntwikkeling van leerlingen. De mentr is verantwrdelijk vr de verslaglegging in het dssier van de leerling in Magister (leerntwikkeling, gedrag, werkhuding, mtivatie en andere relevante infrmatie). De prestaties van de leerling wrden gevlgd via tetsing en rapprtcijfers. Middels het Cit Vlgsysteem vrtgezet nderwijs brengen wij in klas 1 t/m 3 de leerprestaties van leerlingen in beeld van de kernvakken. Ouders hebben via Magister inzage in de cijfers, aanwezigheid en het pgegeven huiswerk van hun kind. Ouders en leerlingen krijgen in Gennep drie maal per jaar en in Bxmeer vier maal per jaar middels een schriftelijk rapprt inzicht in de leerprestaties. Wanneer een leerling drstrmt naar een andere afdeling f lcatie binnen het Elzendaalcllege vindt er een warme verdracht plaats tussen de betrkken mentren. In de brugklas vindt er een screening plaats van lees- en spellingsprblematiek. Daarnaast wrden leerlingen in Bxmeer gescreend p eventuele prblemen bij cijferen en rekenen. In Bxmeer wrden werkhuding, welbevinden en mtivatie van een leerling gevlgd via de afname van de SAQI in de brugklas / In Gennep wrdt de Klimaatschaal ingezet m het pedaggisch klimaat in klas 1 t/m 4 in beeld te brengen. Vr alle leerlingen in klas 1 t/m 3 in Gennep en klas 1 in Bxmeer wrden lessen Rts en Water gegeven m hun sciale weerbaarheid te vergrten. In de lessen Persnlijke Ontwikkeling wrdt.a. gewerkt aan het versterken van de sciale vaardigheden en het stimuleren van zelfntpliing. Er wrden daarnaast actuele thema s behandeld die aansluiten bij de belevingswereld van leerlingen. Zwel in Bxmeer als Gennep wrden verdrachtgegevens van de basisschl ingeverd in Magister, waardr alle relevante infrmatie van een leerling direct paraat is. Lpbaanriëntatie: De decanen zrgen er tijdig vr, samen met mentren en dcenten, dat leerlingen vaardigheden en cmpetenties aanleren, die ndig zijn m bewust en gefundeerd te kunnen kiezen. Hij draagt er zrg vr dat de leerlingen actief kennis kunnen maken met vervlgpleidingen en berepen. Hierbij wrdt gebruik gemaakt van het prgramma dedecaan.net. Het decanaat van de nderbuw richt zich vrnamelijk p lpbaanriëntatie en de sectrkeuze. Tevens leert hij ze, dr terugkppeling met vervlgpleidingen, met welke prblemen leerlingen in het vervlgnderwijs gecnfrnteerd kunnen wrden. SOP Januari 2017 Pagina 3 van 8

4 Prtcllen (ter inzage p te vragen bij de lcatiedirecteur): Cnvenant veilige schl Prtcl schlverzuim, ziekteverzuim en verlfregeling Omgangsprtcl Dyslexieprtcl VO Draaibek bij verlijden en ruwverwerking Meldcde kindermishandeling en huiselijk geweld Privacy prtcl Prtcl medicijnverstrekking en medisch handelen (OMO) Medisch handelen: Als een kind medische beperkingen heeft, met altijd met de schl besprken wrden f de schl in staat is de ndige medische handelingen te verrichten en/f welke faciliteiten er ndig zijn. De schl mag geen BIG-handelingen verrichten. Medicijnverstrekking: Op het Elzendaalcllege wrden géén medicijnen pgeslagen en/f uitgereikt, met uitzndering van paracetaml. Reden: 1. Het risic van verkeerde f veruderde medicijnen verstrekken en/f verkeerde medische handelingen verrichten is te grt. 2. Leerlingen (samen met hun uders) zijn verantwrdelijk vr het bij zich hebben en innemen van medicijnen. Uitgifte paracetaml 1. Paracetaml wrdt alléén bij de receptie uitgereikt tablet per dag 3. De tablet met nder tezicht wrden ingenmen 4. Verstrekking wrdt zrgvuldig p naam en datum geregistreerd. 4 Basisndersteuning (Niveau 2): Leerlingen met een lichte ndersteuningsvraag Als uit de leerlingbespreking f uit de resultaten van de leerlingvlgsystemen blijkt dat de leerling extra ndersteuning ndig heeft, bekijken de mentr en het team, samen met de uders, welke ndersteuning deze leerling ndig heeft. Desgewenst kan de (jaarlaag)cördinatr de leerling inbrengen in het verleg van het Intern Ondersteuningsteam. De aanpak en evaluatie van de ndersteuning wrden met uders besprken en dr de mentr vastgelegd in het leerlingvlgsysteem (Magister). Bij interventie vanuit het Intern Ondersteuningsteam, wrden uders betrkken. Welke ndersteuning kan de schl bieden bij leerlingen met een lichte ndersteuningsvraag? Leerlingbegeleiders Ondersteunen en cachen leerlingen, mentren, dcenten en uders bij sciaalemtinele prblematiek. Zij geven daarnaast faalangstreductietraining, Sciale Vaardigheidstraining en Examenvreesreductietraining. Op de lcatie Bxmeer wrdt k remwegtraining vr kinderen met impulscntrleprblemen gegeven. Ondersteuningscördinatr Cördineert de ndersteuning, ntwikkelt beleid en heeft cntact met externe ketenpartners. Schlpsychlg/rthpedagg Werkt p het snijvlak van nderwijs en zrg. Naast individuele begeleiding van leerlingen SOP Januari 2017 Pagina 4 van 8

5 met prblemen, diagnstiek en drverwijzing hudt zij zich bezig met preventie en signalering en de vertaling hiervan naar schlbeleid. Remedial teaching Deze begeleiding is er vr leerlingen met leerachterstanden ten gevlge van een gediagnsticeerde leerstrnis (dyslexie, dyscalculie). De insteek van deze begeleiding is remediëren, cmpenseren en dispenseren. Leerlingen met een gediagnsticeerde leeren/f gedragsstrnis krijgen een faciliteitenkaart met cmpenserende en/f dispenserende maatregelen. Tevens kan er gebruik gemaakt wrden van prgramma s als Kurzweil en Muiswerk(Gennep). Extra ndersteuning meer begaafden De meer begaafde leerling in Hav/VWO wrdt binnen afzienbare tijd ndersteund met een caching prgramma f met een verrijkingsprgramma. Vertruwenspersnen De interne en externe vertruwenspersnen zijn er vr advies, ndersteuning en begeleiding bij ngewenst gedrag binnen de schl. Samenwerkingspartners: Huiswerkinstituut Ouders hebben de mgelijkheid m hun kind aan te melden vr huiswerkbegeleiding. Hieraan zijn ksten verbnden. Eén instituut is gehuisvest in nze schl. Gemeente De schl werkt nauw samen met de gemeenten die sinds 1 januari 2015 verantwrdelijk zijn vr de jeugdhulpverlening. Vr leerlingen die wnachtig zijn in Duitsland, behudt het Elzendaalcllege zich het recht vr m leerlingen per direct van schl te verwijderen. Gezien het feit dat het Elzendaalcllege geen ndersteuning vanuit zrgnetwerk (Leerplichtambtenaar, Centrum Jeugd en Gezin, etc.) hiervr krijgt. We maken hiervan gebruik als uders dringende adviezen vanuit het Intern ndersteuningsteam, gericht p het verbeteren van het welzijn (sciaal/emtineel vlak) van hun zn/dchter, niet pvlgen. Het Elzendaalcllege kan hiervr de verantwrdelijkheid niet dragen. Op lcatie Bxmeer vindt er 3 keer per jaar een Expertmeeting met externe partners plaats. De vaste ketenpartners daarbij zijn: GGZ; Leerplichtambtenaren; GGD; Centrum vr Jeugd en gezin; Jeugd Preventie Werker: p afrep; Intern ndersteuningsteam We streven er p beide lcaties naar m samen met uders en eventueel het Samenwerkingsverband en/f ketenpartner(s) samen p te trekken m te kmen tt het invullen van de ndersteuningsbehefte van de leerling. Als uders ndersteuning wensen f vrijblijvend in gesprek willen kmen met één van nze ketenpartners, kunnen wij hierin van dienst zijn. SOP Januari 2017 Pagina 5 van 8

6 5 Ondersteuning (niveau 3 en 4): leerlingen met een specialistische ndersteuningsvraag 5.1 Het Elzendaalcllege kan slechts een beperkt aantal leerlingen met een specialistische ndersteuningsvraag, zeker in cmbinatie met andere strnissen f een leerprbleem, p een passende wijze begeleiden. De berdeling van de ndersteuningsvraag en de passendheid van het aanbd wrdt dr de schl bepaald. Het aantal leerlingen met een ernstige gediagnstiseerde gedragsstrnis is in principe per jaarlaag vastgesteld p maximaal 2 leerlingen. Het Elzendaalcllege is vanuit haar pedaggische verantwrdelijkheid bereid in het kader van passend nderwijs inspanningen te verrichten die gelijkwaardig zijn aan die van de andere schlen in het vedingsgebied. Indien de ndersteuning vanuit niveau 2 nvldende blijkt, wrdt de leerling pnieuw besprken in het Intern Ondersteuningsteam. De rthpedagg f de BPO-er (Begeleider Passend Onderwijs) zal dan een Ontwikkelings Perspectief Plan (OPP) pstellen en met uders, leerling en mentr bespreken. Hierin wrdt beschreven he de leerling de gestelde delen kan bereiken en welke extra ndersteuning daarvr ndig is, evt. met faciliteiten vanuit het Samenwerkingsverband VO Nijmegen. Wat de mgelijkheden zijn, is (mede)afhankelijk van de middelen die de schl ter beschikking krijgt via het Samenwerkingsverband. De schl kan een berep den p de expertise van het Samenwerkingsverband VO Nijmegen als het gaat m een ndersteuningsbehefte p niveau 3 en/f 4. Begeleider Passend Onderwijs. De BPO-er is verbnden aan het Samenwerkingsverband en heeft expertise p het gebied van leerlingen die een extra ndersteuningsbehefte hebben in het bereik van niveau 3 en 4. Als handelingsverlegenheid ntstaat vanuit de schl: Handelingsverlegenheid ntstaat wanneer het Elzendaalcllege niet de extra ndersteuning kan bieden die aansluit p de ndersteuningsbeheften van de leerling en/f de leerling nvldende leerbaar is gebleken. De desbetreffende leerling zal in het Intern Ondersteuningsteam wrden besprken. De ndersteuningscördinatr zekt samen met uders naar een passende nderwijssetting binnen het Samenwerkingsverband VO Nijmegen. Dit kan leiden tt de vlgende mgelijkheden: aanmelding vr advies bij het Ondersteuningsplatfrm van ns Samenwerkingsverband VO Nijmegen. Dit kan.a. resulteren in een tijdelijke plaatsing in het Rebund-traject ter bservatie, f m de leerling te ndersteunen in structuur, werkhuding en/f gedrag. Ok kan het dienen ter verbrugging m te zeken naar een schl die wel kan vlden aan de ndersteuningsvraag van de leerling; hnrering ndersteuningspakket (extra financiële middelen) plaatsing p de Praktijkschl; plaatsing p het Vrtgezet Speciaal Onderwijs (VSO); plaatsing p een cllega-schl binnen het Samenwerkingsverband. 5.2 Overbrugging van VO naar een meer passende nderwijssetting: De uders en leerling zijn in het gehele traject vrtdurend dr de mentr en/f ndersteuningscördinatr geïnfrmeerd en als gelijkwaardig gesprekspartner betrkken bij de gang van zaken. De ndersteuningscördinatr legt de cntacten met de trajectbegeleider van het Ondersteuningsplatfrm van het Samenwerkingsverband VO Nijmegen. Indien niet direct een passende nderwijsvrziening kan wrden gevnden en het nverantwrd is m de leerling p schl p te vangen, kan het vrkmen dat een leerling tijdelijk thuis zal meten verblijven in SOP Januari 2017 Pagina 6 van 8

7 afwachting van een definitieve plaatsing elders. De Inspectie Onderwijszaken en de leerplichtambtenaar wrden ver het prces geïnfrmeerd. De schl verzrgt in de tussentijd nderwijs p afstand. Dit hudt in, dat de mentr huiswerk aanlevert (via Magister), waaraan de leerling thuis kan werken. 6 Aanmelding en aanname Op lcatie Bxmeer bestaat de aannamecmmissie uit meerdere cnrectren, de betreffende jaarlaagcördinatren, rthpedagg en ndersteuningscördinatr. Op lcatie Gennep bestaat de aannamecmmissie uit een lid van de schlleiding, de betreffende jaarlaagcördinatr, de ndersteuningscördinatr en de schlpsychlg/rthpedagg. De aannamecmmissie is verantwrdelijk vr het besluit f het Elzendaalcllege de leerling de bendigde ndersteuning kan bieden m de pleiding succesvl te drlpen. Deze besluitvrming berust p gedegen en integer nderzek, waarbij de nderwijsbeheften van de leerling centraal staan. De aannamecmmissie begt een inschatting te maken van deze nderwijsbeheften en ze te tetsen aan het ndersteuningsprfiel van het Elzendaalcllege. De schlleiding is en blijft verantwrdelijk vr de schl, zij alleen kan de verlangens van uders en leerlingen afzetten tegen de kwalificaties en ptenties van het team. Bij tussentijdse verstap, na 1 ktber, van VO naar VO uit de eigen regi zal de aannamecmmissie de aanmelding in behandeling nemen mits de aanleverende schl akkrd gaat met het principe geld vlgt de leerling. Ouders kunnen bij de rectr in berep gaan tegen een besluit van de aannamecmmissie. Het Elzendaalcllege streeft naar een gede samenwerking met basisschlen, waarbij we een grt belang hechten aan de warme verdracht vr de leerlingen die zijn ingeschreven. Het Elzendaalcllege biedt basisschlen in de regi tevens de mgelijkheid tt cnsultatie en advies (al in grep 7) ten aanzien van leerlingen met specifieke nderwijsbeheften. Hierte kan cntact wrden pgenmen met de ndersteuningscördinatr en/f de schlpsychlg/- rthpedagg. Aanmelding van een leerling met een specialistische ndersteuningsvraag: Bij (ptentiële) leerlingen met speciale nderwijsbeheften streven wij ernaar m z spedig mgelijk uitsluitsel te geven ver de plaatsing. Ouders dienen p het inschrijffrmulier aan te geven dat er een ndersteuningsvraag is. Er zal binnen een termijn van 6 tt 10 weken nader bekeken wrden welke ndersteuningsbeheften de leerling heeft. Indien uit dit nader nderzek blijkt dat het Elzendaalcllege aan de leerling niet de bendigde ndersteuning kan bieden, zal de ndersteuningscördinatr in het kader van Passend Onderwijs, samen met de uders zeken naar een passende nderwijssetting binnen ns Samenwerkingsverband (zrgplicht). Wij hanteren de vlgende prcedure: 1. Oriënterend gesprek met uders en desgewenst de basisschl. Wij raden basisschlen aan m uders te adviseren al in grep 7 te gaan riënteren p meerdere schlen vr vrtgezet (speciaal) nderwijs. Wij kunnen in een riënterend gesprek uders infrmeren ver de mgelijkheden en nmgelijkheden van nze schl. Het ndersteuningsaanbd en de ndersteuningsstructuur wrden besprken en uders kunnen vragen stellen. Daarnaast wrden wederzijdse verwachtingen uitgesprken en krijgen uders een rndleiding. Het riënterend gesprek vindt plaats met de ndersteuningscördinatr en/f leerjaarcördinatr en schlpsychlg/rthpedagg. 2. Aanmelding in vreg stadium. Wij adviseren uders hun kind aan te melden vóór de centrale aanmelding. Zdra zij hun keuze hebben gemaakt, kunnen zij hun zn/dchter aanmelden. Ouders ntvangen een bevestiging van hun aanmelding. Daarin staat vermeld dat wanneer het dssier cmpleet is de aanmelding in behandeling genmen wrdt. SOP Januari 2017 Pagina 7 van 8

8 3. Intakegesprek Na aanmelding wrdt er een intakegesprek gepland waarin de nderwijsbeheften van het kind samen met uders (en desgewenst de grepsleerkracht f begeleider Passend Onderwijs) in kaart wrden gebracht. Tijdens dit gesprek wrdt er meer inhudelijk ingegaan p de leerling. Hij f zij zal k gedeeltelijk bij het gesprek aanwezig zijn. 4. Nader nderzek Daarnaast kunnen wij de huidige grepsleerkracht vragen m een vragenlijst (SEV, TRF) f de Ondersteuningsbeheften Matrix van het Samenwerkingsverband in te vullen ver het sciaal-emtineel functineren van de leerling p de basisschl. Tensltte kan het Elzendaalcllege besluiten dat een bservatie in de nderwijsleersituatie ndig is m een gede inschatting te kunnen maken van de nderwijsbeheften van de leerling. We kunnen hiervr de leerling uitndigen m een dagdeel mee te draaien p het Elzendaalcllege en/f de schlpsychlg/rthpedagg gaat bserveren p de basisschl. 5. Besluit aanname Ouders krijgen mndeling en schriftelijk bericht ver aanname dan wel afwijzing. Een afwijzing wrdt altijd nderbuwd en het Elzendaalcllege heeft de verplichting, m samen met uders, een passende nderwijssetting binnen het Samenwerkingsverband te regelen. Ouders hebben het recht m in berep te gaan tegen het besluit. 7 Cmmunicatie met uders Het Elzendaalcllege ziet uders als gelijkwaardige partners. Zwel de uders als de leerling wrden betrkken bij het leerprces en hebben inzage in alle relevante infrmatie.a. via Magister. Er is sprake van een pen dialg. Ouders en schl hebben tensltte een gezamenlijk belang en samen bereik je meer dan alleen! WEL AANMELDEN, GEEN PLAATSING Een leerling kan niet altijd geplaatst wrden p de schl van aanmelding. Er zijn vier redenen vr drverwijzing: 1. het kind vldet niet aan het niveau van de schl. 2. de schl kan niet vlden aan de te specifieke ndersteuningsvraag. 3. een teveel aan kinderen met ndersteuningsvragen kan de ndersteuningskracht van de schl te bven gaan 4. als het maximaal aantal leerlingen van een grep/klas wrdt verschreden. De schlen van Nijmegen en mgeving zijn lid van het Samenwerkingsverband Nijmegen en mgeving. Het SWV zrgt ervr dat elke leerling een nderwijsplek p de juiste schl krijgt. In verleg met uders/verzrgers, de schl van herkmst, de schl van aanmelding en de andere schl wrdt de leerling dr het Samenwerkingsverband p de schl geplaatst waar vldaan wrdt aan de ndersteuningsvraag van het kind. SOP Januari 2017 Pagina 8 van 8