Zorgplan. Rudolf Steiner College Rotterdam

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Zorgplan. Rudolf Steiner College Rotterdam"

Transcriptie

1 Zrgplan Rudlf Steiner Cllege Rtterdam

2 Inhud blz. Inleiding 3 Zrgstructuur 5 - del en delgrep - kenmerken van gede zrg Schema Interne en externe zrgrute 6 Basiszrg 7 - signalering van ndersteuningsbehefte - niveaus van zrg - interne zrgstructuur Basiszrg-plus 12 intern zrgverleg externe ndersteuning 2

3 Inleiding De Vrijeschlen Zuidwest Nederland zijn vrijeschlen vr vrtgezet nderwijs vr vw, hav en vmb-tl. Wettelijk gesprken behren we tt het algemeen bijznder nderwijs. Onze schlen staan pen vr mensen van alle levensbeschuwingen. De schlen werken vanuit een ntwikkelingsgerichte visie p de jnge mens die gebaseerd is p het mensbeeld van Rudlf Steiner. De levensfase van jaar is van grt belang in de ntwikkeling van schlkind tt vlwassen mens. Als vrijeschl staan wij vr een gede invulling en begeleiding bij deze levensfase. Op hun weg naar vlwassenheid begeleiden we nze leerlingen te wrden tt sciaal bewuste, maatschappelijk betrkken en innerlijk vrije mensen die zichzelf en hun idealen hebben leren kennen. Het gaat in ns nderwijs met zijn mtt Wrden wie je bent m de persnlijke ntwikkelingsweg van ieder individueel kind. Het nderwijs det net zveel berep p het intellectuele vermgen van leerlingen, als p hun kunstzinnige, creatieve en sciale vermgen. Met andere wrden: de ntwikkeling van het hfd (verstand) is even belangrijk als die van het hart (gevel) en de handen (daad- en scheppingskracht).er wrdt gewerkt vanuit een huding van aandacht vr wie het kind is, vr de mens die hij f zij kan wrden. Centraal in ns nderwijs staat de leerling die in zijn ntwikkeling wrdt ndersteund dr het cllege van leerkrachten. Het Vrijeschlleerplan mvat een breed spectrum, zdat de leerling alle aspecten wrdt gebden m de eigen persnlijkheid te vrmen. Dit kmt tt uitdrukking in bijzndere vak inhuden en een breed aanbd van ambachtelijke en kunstzinnige vakken. Deze vervullen een essentiële rl in de vrming van de leerling. In die zin zijn ze even nmisbaar als de kennisvakken. De Vrije Schlen ZWN stellen zich gezamenlijk tt del dat elke leerling met zijn eigen aanleg en geaardheid de mgelijkheid krijgt zich ptimaal te ntwikkelen en zich p nze schlen kan thuis velen. De basis van de ndersteuning p nze lcaties is geïntegreerde leerlingenbegeleiding. Dat hudt in dat tegemetkmen aan hulpvragen van leerlingen een integraal nderdeel is van het dagelijks werk van leraren, mentren en andere medewerkers van de schl per lcatie. Aan leerlingen met leer- en/f sciaal emtinele prblemen wrdt extra ndersteuning gebden. Deze is gericht p drie aandachtsgebieden, te weten: Leerprces en studievaardigheid ( leren leren ) Het maken van keuzes ( leren kiezen ) Sciaal-emtinele ntwikkeling ( leren leven ) 3

4 Leren leren Leerkrachten ndersteunen het leerprces van de leerling. Del is m gesignaleerde belemmeringen te beperken f weg te nemen. Studievaardigheid maakt hier nderdeel vanuit. Waar ndig wrdt extra expertise ingezet. Leren kiezen Dr het leren kennen van eigen kwaliteiten en persnlijkheid leert de leerling kiezen vr wat p dat mment het beste bij hem f haar past. Tijdens de schllpbaan en bij de berepskeuze. Leren leven Een ptimale ntwikkeling naar eigen aanleg en geaardheid vraagt in het sciaal-emtinele gebied een zekere mate van evenwichtigheid en gezndheid Schljaar zal het Zrgplan herschreven wrden meenemend de ntwikkelingen p nderwijs en zrggebied. 4

5 Zrgstructuur Del en delgrep De gebden zrg met het vr leerlingen mgelijk maken zich ptimaal te ntwikkelen. Basiszrg geldt vr alle leerlingen het gaat m het vlgen van de leerling, het in beeld hebben en inspelen p didactische beheften van de leerling, het pedaggische klimaat, het welbevinden en de sciaal-emtinele ntwikkeling en de deskundigheid van dcenten. In de basiszrg wrdt niet gewerkt met individuele plannen, maar kan ingezet wrden vr een hele grep. Basiszrg-plus zijn de extra inzet en activiteiten die ndig zijn m leerlingen met succes hun schllpbaan te laten vlgen. Kenmerk van deze extra zrg is dat deze gebden wrdt dr de schl, maar niet standaard aan alle leerlingen. In dit deel van het zrgplan staat beschreven wat de basiszrg p het Rudlf Steiner Cllege in Rtterdam is en welke extra ndersteuning gebden wrdt aan leerlingen met een speciale hulpvraag. Tevens staat beschreven he deze is gerganiseerd en welke functinarissen hierbij betrkken zijn. Wat zijn de kenmerken van gede zrg? laagdrempelig en tegankelijk; gericht p het vregtijdig signaleren en preventief aanpakken van prblemen; richt zich p een drlpende zrg van basisnderwijs - vrtgezet nderwijs - vervlgnderwijs; hudt in dat gegevens van leerlingen ged gedcumenteerd en geadministreerd zijn; ndersteunt de teamleiders, mentren en leerkrachten p specialistisch gebied; is ingebed in het gehele nderwijssysteem. Kwalitatieve en kwantitatieve zrggrens Leerlingen met vldende capaciteit, maar een gediagnsticeerd leerprbleem (bijv. dyslexie f dyscalculie) wrden binnen schl begeleid. Deze leerlingen hebben recht p vrzieningen en ntheffingen, bijv. Extra tijd bij tetsen f de mgelijkheid m een mderne vreemde taal te laten vallen. Vr leerlingen met een lichamelijke beperking wrdt binnen de mgelijkheden van het schlgebuw gekeken welke aanpassingen gedaan kunnen wrden. De schl heeft binnen de kaders van passend nderwijs een zrgprfiel met extra zrg vr leerlingen met ASS en/f AD(H)D. Deze keuze sluit een cmbinatie met leerlingen met ODD en/f andere autriteits- f agressieprblemen uit. De schl kiest er vrlpig vr m per klas maximaal twee leerlingen met ASS f AD(H)D te plaatsen. Bij het aantal leerlingen met dyslexie wrdt gestreefd naar drie per klas. 5

6 Interne en externe zrgrute Zrgrute in kaart: Interne en externe zrgrute Rudlf Steiner Cllege De zrgrute in kaart laat in een beeld zien he deze is ingericht en he de ndersteuning kan verlpen. Zrgleerling Mentr Cntact met uders/ verzrgers Teamleider IZO (Intern Zrg Overleg) Zrgcördinatr Orthpedagg Schlmaatschappelijk werker Pedagg Zrgcördinatr Prblematiek te ernstig Verwijzing binnen schl ZAT (Zrgadviesteam) Zrgcördinatr Leerplichtambtenaar Verpleegkundige Schlmaatschappelijk werker Orthpedagg Pedagg Interne zrg Leerlingbegeleiding Schlmaatschappelijk werk Orthpedagg Prbleem pgelst f hanteerbaar Externe zrg Wijkteam Alg. Meldpunt Kindermishandeling Yuz Zrgcördinatr Indien niet pgelst: verleg Onderwijszrglket Kers VO 6

7 Basiszrg Signalering van ndersteuningsbehefte Bij de signalering welke leerlingen ndersteuningsbehefte hebben en p welk gebied spelen een belangrijke rl: De mentr Met name in klas 7 en 8 is er een nauwe band tussen de leerling en de eigen mentr die twee jaar met de leerling/klas mee gaat. Hierdr heeft de mentr ged zicht p de persn van de leerling en zijn ntwikkelingsprces, waardr hij in staat is veranderingen snel waar te nemen. Middenbuwteam In het verleg van het middenbuwteam, dat bestaat uit alle leraren van klas 7 en klas 8, wrdt de vrtgang van de leerling besprken. Leraren ndersteunen elkaar in het preciezer waarnemen en verwrden van ntwikkelingskenmerken van leerlingen. Onder leiding van de teamleider wrdt indien ndig samen met de zrgcördinatr gezcht naar direct tepasbare pedaggische en didactische handelingen en begeleiding in f buiten de klas. Leerlingbespreking in de pedaggische vergadering Binnen de lerarenvergadering die wekelijks plaats vindt is er de mgelijkheid m een leerling uitgebreider te bespreken. Dit kan p verschillende manieren: Op basis van een cncreet prbleem van (f met) een leerling wrdt dr de mentr een vraag gefrmuleerd. In verleg met de betrkken leerkrachten wrdt naar een antwrd p deze vraag gezcht. Wanneer er een nduidelijk beeld is van het functineren van een leerling wrdt de leerling dr de betrkken leerkrachten besprken met als del meer helderheid te krijgen en te kmen tt een advies vr de beste aanpak. Bij het verzamelen van de bendigde gegevens en de uitvering van de adviezen speelt de mentr een centrale rl. Drempelnderzek In de lp van de 7 e klas wrdt gekeken f er bij leerlingen sprake is van leerachterstanden p de gebieden taal en rekenen. Hiervr wrdt gebruik gemaakt van het Drempelnderzek. Dit nderzek tetst het didactische niveau van de leerling en geeft aan f een leerling in aanmerking kan kmen vr een aanwijzing vr leerwegndersteuning. Op basis van de uitkmst hiervan wrdt gekeken welke leerlingen in aanmerking kmen vr afname van een intelligentienderzek (NIO). Ouders wrden hiervan p de hgte gebracht. 7

8 Binnen de structuur van de leerlingenbegeleiding nderscheiden we de vlgende 3 niveaus. Niveau 1: Mentren en leerkrachten Zij zijn in de eerste plaats verantwrdelijk vr het welbevinden, de ntwikkeling en de vrtgang van de leerling. Hier kmen de lijnen tussen leerling, schl en thuis samen. Dit is het belangrijkste eerste lijn niveau in nze zrg vr de leerlingen. Leerkrachten, leerlingen en uders kunnen individueel initiatief nemen tt cntact en gezamenlijk verleg. Het uitgangspunt hierbij is altijd, schl en uders staan gezamenlijk m de leerling heen. De ntwikkeling van de jnge mens is een gemeenschappelijke verantwrdelijkheid. Niveau 2: Het zrgadviesteam Dit team bestaat uit de zrgcördinatr, de schlmaatschappelijk werker en de rthpedagg, Zij wrden m advies gevraagd p het mment dat prblemen van leerlingen (zwel p leergebied als p sciaal-emtineel gebied) p het eerste niveau niet zijn p te lssen. Het kan hier gaan m advies vr individuele ndersteuning van de leerling (adviezen studiebegeleiding en/f gesprekken met de schlmaatschappelijke werker f rthpedagg) f m ndersteuning van de leraren en mentren in hun begeleiding van een leerling. Niveau 3: Externe hulp Externe hulp wrdt ingerepen wanneer de deskundigheid m een leerling adequaat te begeleiden binnen de schl niet aanwezig is. Een leerling wrdt dr het zrgadviesteam in verleg met mentr, leerling en uders verwezen naar externe hulpverlening. Interne zrgstructuur In de interne zrgstructuur gaat het erm dat iedereen binnen de schl weet welke taken en verantwrdelijkheden hren bij de verschillende functies binnen de zrg. Mentr De mentr is de spil van de leerlingbegeleiding. De mentr draagt er zrg vr dat leerlingen in de klas elkaar leren kennen en dat er een nderlinge vertruwensband pgebuwd kan wrden tussen de leerlingen nderling en tussen de leerling en de mentr. De mentr is de directe schakel tussen de leerling p schl en het thuisfrnt en is het eerste aanspreekpunt vr de leerling en zijn uders. De mentr beschikt ver vldende infrmatie ver de leerlingen in zijn klas. Hij haalt deze infrmatie p bij de klassenleerkracht 8

9 f mentr van de vrige klas dan wel bij de leerkracht(en) van het basisnderwijs f uit het aanwezige leerlingdssier. De mentr heeft specifieke taken ten aanzien van zrgleerlingen. In verleg met de teamleider wrdt bekeken welke leerlingen extra zrg ndig hebben. Samen wrden de te nemen stappen bepaald. Als de gesignaleerde prblematiek de deskundigheid van de mentr verstijgt wrdt de hulp ingerepen van deskundigen uit het zrgadviesteam. Het cncrete stappenplan bij prbleemsignalering is als vlgt: Krte gespreksrnde vr verheldering en infrmatie (uders, leerlingen, leerkrachten) Frmulering van de hulpvraag, z zrgvuldig mgelijk via aanmeldfrmulier inleveren bij de zrgcördinatr Besluitvrming: actie verwrden Afspraken (wie, wat, waar, wanneer + evaluatiemment) Terugkppeling intern naar de teamleider, leerling en uders Registratie van, hulpvraag, actie, besluiten en afspraken in het leerlingendssier Mentren van een afdeling en de betrkken teamleider kmen regelmatig bij elkaar m te praten ver de resultaten van de leerlingen, het welbevinden en de specifieke zrg. Teamleider De teamleider heeft de verantwrdelijkheid m samen met de mentren de leerlingen met extra ndersteuningsbehefte in kaart te brengen. Daarbij wrdt gevraagd: Wie zijn deze leerlingen? Wat is de ndersteuningsbehefte? Wat kunnen wij als team van leerkrachten en mentren dr middel van gesprekken, werkafspraken en aanpassingen plssen? Welke ndersteuning kunnen wij niet bieden, mdat hiervr specifieke deskundigheid ndig is? 9

10 Als blijkt dat de gesignaleerde prblematiek de deskundigheid van de mentr verstijgt, wrdt in het verleg tussen teamleider en mentr beslten de leerling met de zrgcördinatr te bespreken. Zrgcördinatr De zrgcördinatr is de spin in het web van de interne zrg en de verbindingsschakel tussen de schl en de externe zrginstanties. In samenwerking met teamleider en mentr, en eventueel externe partijen zrgt hij ervr dat de leerling de juiste interne dan wel externe hulp krijgt aangebden. De zrgcördinatr strmlijnt vral de rganisatie van de ndersteuning p de schl. De zrgcördinatr nderhudt de cntacten met de partners die deelnemen aan het interne en het externe zrgteam. De zrgcördinatr spreekt eens per twee weken de teamleiders in het IZO waarbij zrgleerlingen besprken wrden. De zrgcördinatr nderhudt daarnaast de cntacten met externe rganisaties. In deze gesprekken vindt er verdracht plaats van infrmatie ver de leerling en ver het uitgezette traject. In het verleg met de teamleiders wrden de belangrijkste zaken drgesprken. Tijdens deze gesprekken wrden adviezen en richtlijnen gegeven vr verdere hulp in de schl. Ok kan beslten wrden de ndersteuning extern uit te zetten. De aanmelding en het vlgen van leerlingen met extra ndersteuningsbehefte is tevens een verantwrdelijkheid van de zrgcördinatr. De betreffende leerlingen en hun uders krijgen vr f direct bij de start van het nieuwe schljaar een kennismakingsgesprek de zrgcördinatr, eventueel wrden Begeleider Passend Onderwijs en leerlingbegeleider k uitgendigd. Mgelijkheden en nmgelijkheden van de ndersteuning wrden besprken en eerste afspraken wrden gemaakt. Bij de aanname van nieuwe risic en/f zrgleerlingen (al dan niet geïndiceerd) bekijkt de zrgcördinatr de ndersteuningsbehefte van de leerling, vraagt infrmatie p bij de schl van herkmst, maakt een zrganalyse en neemt de interne (zrg) draagkracht mee in de verweging tt aanname. Cördinatr leerlingzaken Klas-verstijgende gebeurtenissen, met name p disciplinair gebied (verzuim, ziekte, spijbelgedrag) wrden in eerste instantie hier behandeld. De cördinatr stelt de betreffende mentren p de hgte en zet - indien ndig - samen met hen een begeleidingstraject uit. Wanneer de begeleiding het mentraat ntstijgt wrdt de zrgcördinatr hiervan p de hgte gebracht. 10

11 De cördinatr verzrgt het cntact met de leerplichtambtenaar en in vrkmende gevallen met de jeugdhulpverlening. In verleg en samenwerking met de zrgcördinatr wrden er de juiste besluiten genmen. De cördinatr hudt de zrgcördinatr p de hgte van de gemaakte afspraken. Dyslexiecach/ Dyscalculiecach Deze functinarissen richten zich p de begeleiding van leerlingen met een dyslexie f dyscalculie verklaring. Zij zijn de spil in het realiseren van het beleid binnen de schl. De functies zijn vr een grt deel uitverend, maar zij zijn k betrkken bij het vrbereiden van beleid p dit gebied. Als basis vr het beleid wrdt gebruik gemaakt van het Prtcl Dyslexie Vrtgezet Onderwijs (KPC Grep, 2004), en het Prtcl ERWD

12 Basiszrg plus Kenmerk van de basiszrg-plus is dat deze dr de schl wrdt gegeven, maar niet standaard aan alle leerlingen. Intern zrgverleg (IZO) Het interne zrgteam wrdt m advies gevraagd p het mment dat prblemen van leerlingen (zwel p leergebied als p sciaal-emtineel gebied) niet dr de mentr kunnen wrden pgelst. Het kan hier gaan m advies vr individuele ndersteuning van de leerling f m ndersteuning van de leraren en mentren in hun begeleiding van een leerling. Om een leerling te bespreken wrdt er dr de leerkracht in verleg met de teamleider een aanmeldingsfrmulier ingevuld waarbij de uders tegelijk testemming geven vr verleg met externe deskundigen (ZAT). De vastgelegde infrmatie wrdt gebruikt vr verwijzing naar het ZAT. Het is van belang te weten wanneer de leerling een peride uit de interne zrg is geweest en pnieuw besprken wrdt. De vastlegging van infrmatie dient eveneens vr het waarbrgen van de cntinuïteit in de zrg p het mment dat een zrgcördinatr f een van de leden van het zrgteam wisselt. Daarnaast vrmen de gegevens de input vr de evaluatie aan het einde van het schljaar. Ok wrden de gegevens gebruikt vr de warme verdracht aan het begin van een nieuw schljaar. Een besprken leerling kan wrden verwezen naar het interne zrgaanbd (zals gesprekken met het schlmaatschappelijk werk f de rthpedagg) f ingebracht wrden vr bespreking in het ZAT. Daarnaast kan er het vrstel wrden gedaan dcenten ndersteuning te geven, bijvrbeeld dr caching f deskundigheidsbevrdering. Del van een intern zrgverleg: ingebrachte leerlingen bespreken en blijven vlgen; vrbereiding van de in het ZAT in te brengen leerlingen ; alert blijven p risicleerlingen van de interne zrglijst. Leerlingbegeleider De leerlingbegeleider ndersteunt het leerprces van de leerling. Del is gesignaleerde belemmeringen in de leerntwikkeling te beperken f weg te nemen. Deze leerlingen hebben wekelijks cntact met de leerlingbegeleider. In verleg met uders, leerling, dcenten en zrgcördinatr wrdt vlgens aan een handelingsplan gewerkt. Dit handelingsplan wrdt minimaal 2 maal per leerjaar geëvalueerd en waar ndig bijgesteld. De begeleider werkt nauw samen met mentr, vakleerkrachten en de Begeleider Passend Onderwijs. 12

13 Orthpedagg Op basis van specifieke deskundigheid adviseert de rthpedagg bij het uitzetten van een traject vr een aangemelde leerling. Schlmaatschappelijk werker (SMW) De schlmaatschappelijk werker richt zich in de eerste plaats p de individuele leerling. Aangezien een leerling niet ls gezien kan wrden van zijn directe leefmgeving (thuis, schl, buurt) richt de schlmaatschappelijk werker zich vral p deze aspecten vr zver ze invled hebben p de ntwikkeling van de leerling. De schlmaatschappelijk werker gaat uit van een 5-gesprekkenmdel. Daarnaast richt de schlmaatschappelijk werker zich p advisering mentren mtrent sciale prblematiek van de leerling. De schlmaatschappelijk werker neemt deel aan het IZO en adviseert waar ndig. 13

14 Externe ndersteuning Externe ndersteuning wrdt ingerepen wanneer de deskundigheid m een leerling adequaat te begeleiden binnen de schl niet aanwezig is. Een leerling kan dr het zrgadviesteam in verleg met teamleider, mentr, leerling en uders verwezen wrden naar externe hulpverlening. Zrgadviesteam (ZAT) In het ZAT wrden leerlingen besprken waar de schl zich dusdanige zrgen ver maakt dat de expertise van externe instanties gewenst is m ver mgelijke aanpak f plssingen mee te denken en te adviseren. Alle deelnemers hebben berepsgeheim en nemen de regels met betrekking tt de bescherming persnsgegevens in acht. Testemming van uders is verplicht, tenzij het intern zrgverleg heeft beslten m in het belang van het kind geen testemming vraf te vragen. Vanaf 16 jaar mag k de jngere zelf testemming geven. Delen van het verleg: cnsultatie interventie-in-samenwerking verwijzing Het multidisciplinaire zrgadviesteam bekijkt vervlgens de situatie grndig van drie kanten, namelijk vanuit de nderwijsbeheften van de leerling; de hulpvragen van de schl; (eventueel) de hulpvragen van de uders. In het team wrdt geïnventariseerd waar knelpunten zitten en wat ged gaat. Vervlgens frmuleert men een aanpak. Jeugdverpleegkundige De jeugdverpleegkundige nderzekt de gezndheid van de (schl)jeugd. Leerlingen wrden vlgens de richtlijnen van het in Rtterdam geldende verzuimprtcl gemeld bij de schlverpleegkundige Op basis van de bevindingen in het veertien-jarigen-nderzek f andere signalen kan de schlverpleegkundige na verleg met en instemming van de uders een zrgmelding den bij de zrgcördinatr. Het gaat dan bijvrbeeld m zaken als mtrische prblemen, 14

15 anrexieprblematiek, gepest wrden e.d. In verleg met de zrgcördinatr wrdt een medisch zrgplan pgesteld. De mentr f de zrgcördinatr kan ten beheve van een leerling een cnsult f advies aanvragen bij de schlverpleegkundige. De schlverpleegkundige heeft als functinaris van het CJG gemakkelijk ingang bij medische specialisten en zrgt z ndig vr een z snel mgelijke verwijzing. Leerplicht De leerplichtambtenaar wrdt cnfrm de regelgeving en afspraken met Leerplicht p de hgte gebracht van leerlingen die zich ndanks herhaalde gesprekken niet huden aan de regels rnd de leerplichtwetgeving. Verzuim wrdt gemeld cnfrm de richtlijnen van het verzuimprtcl. De cördinatr leerlingzaken hudt telefnisch cntact met de leerplichtambtenaar in Rtterdam. Omdat het Rudlf Steiner Cllege een streekfunctie heeft, hebben we k te maken met leerplichtambtenaren uit de regi. Het cntact met hen gaat per telefn. Therapeuticum Een leerling kan vr medische en/f therapeutische ndersteuning verwezen wrden naar een therapeuticum. Er kan gebruik gemaakt wrden van de diensten van Helianth (therapeuticum in Rtterdam), het Kindertherapeuticum in Den Haag en het Kindertherapeuticum van E. Schrel. De verwijzingen wrden ndersteund dr een schriftelijke aanbeveling van het zrgadviesteam met daarbij een eventuele hulpvraag. 15

Zorgroutes interne en externe zorgstructuur in basisscholen Versie oktober 2013

Zorgroutes interne en externe zorgstructuur in basisscholen Versie oktober 2013 Zrgrutes interne en externe zrgstructuur in basisschlen Versie ktber 2013 Inhud 1. Inleiding CJG en zrgrutes gemeenten Westerkwartier 2. Meldcde kindermishandeling en huiselijk geweld 3. Criteria zrgrutes

Nadere informatie

Montessori College MAVO/HAVO

Montessori College MAVO/HAVO Mntessri Cllege MAVO/HAVO Onderwijsaanbd Dit ndersteuningsprfiel heeft betrekking p het vlgende nderwijsaanbd: Regulier nderwijs praktijknderwijs vmb/basis vmb/kader vmb/gemengd þ vmb/theretisch þ hav

Nadere informatie

Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten groep 8 van de basisscholen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland.

Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten groep 8 van de basisscholen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland. Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten grep 8 van de basisschlen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland. Schiedam, 19 september 2017 Betreft: Ondersteuningsaanbd bij de vergang primair

Nadere informatie

Meldcode huiselijk geweld en. kindermishandeling

Meldcode huiselijk geweld en. kindermishandeling Meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling OMO Schlengrep De Langstraat 10 maart 2014 Gedgekeurd in MR d.d. 17-3-2014 Meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling De schlleiding van OMO Schlengrep

Nadere informatie

Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten groep 8 van de basisscholen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland.

Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten groep 8 van de basisscholen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland. Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten grep 8 van de basisschlen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland. Schiedam, 05 september 2016 Betreft: Ondersteuningsaanbd bij de vergang primair

Nadere informatie

Criteria zittenblijven / verlengde kleuterperiode

Criteria zittenblijven / verlengde kleuterperiode Criteria zittenblijven / verlengde kleuterperide 1 Prtcl dubleren De beslissing m een leerling een schljaar extra te laten den wrdt genmen aan de hand van een welverwgen prcedure. In de prcedure wrden

Nadere informatie

Zorgplan. 1.Passend Onderwijs

Zorgplan. 1.Passend Onderwijs Zrgplan 1.Passend Onderwijs Passend Onderwijs betekent dat iedere leerling nderwijs krijgt dat het beste bij zijn f haar talenten en beperkingen past. Ok de leerlingen met een strnis, ernstige ziekte f

Nadere informatie

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Relaties en seksualiteit.

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Relaties en seksualiteit. Criteria en vragenlijst themacertificaat Relaties en seksualiteit Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Relaties en seksualiteit.

Nadere informatie

VOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR!

VOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR! Ontwikkeling van kinderen, stagnatie van de ntwikkeling en drverwijzen Wij prberen er vr te zrgen dat kinderen zich bij nze pvang plezierig velen en zich kunnen ntwikkelen. Om te kunnen berdelen f dit

Nadere informatie

FACTSHEET SAMENWERKING COA

FACTSHEET SAMENWERKING COA FACTSHEET SAMENWERKING COA LOCATIE EN GEMEENTE VOOR JEUGDHULP AAN ASIELZOEKERSKINDEREN Factsheet samenwerking COA lcatie en gemeente vr jeugdhulp aan asielzekerskinderen INLEIDING ALGEMEEN Met de inwerkingtreding

Nadere informatie

Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten grep 8 van de basisschlen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland. Schiedam, 23 september 2015 Betreft: Ondersteuningsaanbd bij de vergang primair

Nadere informatie

o o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)

o o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa) PEDAGOGISCHE VISIE A. Algemeen De pedaggische visie vertelt he de schl met leerlingen, persneel en uders van leerlingen wil mgaan en wat de schl verwacht ten aanzien van de relatie tussen leerlingen en

Nadere informatie

De leerling centraal. Een generalistische aanpak

De leerling centraal. Een generalistische aanpak De leerling centraal Een generalistische aanpak De leerling centraal lijkt een pen deur. Tch is de valkuil snel gecreëerd dr leerlingen p hun specifieke prblemen te determineren en te begeleiden. Is iedere

Nadere informatie

Christiaan Huygens Coll, loc R havo vwo profiel

Christiaan Huygens Coll, loc R havo vwo profiel Christiaan Huygens Cll, lc R hav vw prfiel Onderwijsaanbd Dit ndersteuningsprfiel heeft betrekking p het vlgende nderwijsaanbd: Regulier nderwijs praktijknderwijs vmb/basis vmb/kader vmb/gemengd vmb/theretisch

Nadere informatie

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Roken en alcohol.

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Roken en alcohol. Criteria en vragenlijst themacertificaat Rken en alchl Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Rken en alchl. De vragenlijst

Nadere informatie

Onze school gebruikt hierbij naast het SPCO veiligheidplan, in ieder geval de volgende hulpmiddelen:

Onze school gebruikt hierbij naast het SPCO veiligheidplan, in ieder geval de volgende hulpmiddelen: Graaf Jan van Mntfrtschl Beleid ter vrkming en/f regulering van pestgedrag 1. 1 Inleiding: Iedere schl heeft een veilig schlklimaat ndig. Op de Graaf Jan van Mntfrtschl zijn wij ns ervan bewust dat veiligheid

Nadere informatie

Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten groep 8 van de basisscholen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland.

Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten groep 8 van de basisscholen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland. Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten grep 8 van de basisschlen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland. Schiedam, 18 september 2018 Betreft: Ondersteuningsaanbd bij de vergang primair

Nadere informatie

Definitieve versie februari 2015

Definitieve versie februari 2015 1 Gecmprimeerd Schlndersteuningsprfiel Naam Schl Algemene gegevens Schl Al-Ghazali BRIN 22NT Directeur Najiba Belah Adres Van lenneapstraat 17 Telefn 010-4152167 E-mail nbelah@sipr.nl Bestuur SIPOR Basisndersteuning

Nadere informatie

Werkblad ontwikkelwijzer Gouden Standaard

Werkblad ontwikkelwijzer Gouden Standaard Werkblad ntwikkelwijzer Guden Standaard Beeld van de leerling Vraag Opmerkingen/antwrden Actie He brengen wij nze leerlingen in beeld? (met g p telating tt gymnasiumstrm) Op welke manier maken wij ptimaal

Nadere informatie

Passend onderwijs. Passend onderwijs. SWV PO Twente Noord 1

Passend onderwijs. Passend onderwijs. SWV PO Twente Noord 1 Passend nderwijs Passend nderwijs SWV PO Twente Nrd 1 Opbuw presentatie Passend nderwijs SWV PO Twente Nrd 2 1. De Basis basis Passend nderwijs SWV PO Twente Nrd 3 Waarm passend nderwijs? Alle leerlingen

Nadere informatie

IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT

IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT BIJLAGE 1 IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT 1. Inleiding Op 1 juli 2013 is de Wet verplichte meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling

Nadere informatie

handleiding voor begeleiding van mbo-jongeren met eergerelateerde problemen

handleiding voor begeleiding van mbo-jongeren met eergerelateerde problemen handleiding vr begeleiding van mbo-jngeren met eergerelateerde prblemen HANDLEIDING OMGAAN MET EERGERELATEERDE ISSUES VOOR BEGELEIDING VAN MBO-JONGEREN MET EERGERELATEERDE PROBLEMEN Jngeren gaan naar schl

Nadere informatie

Zorgroutes interne en externe zorgstructuur in buitenschoolse opvang (4-13 jaar) Versie 4 maart 2013

Zorgroutes interne en externe zorgstructuur in buitenschoolse opvang (4-13 jaar) Versie 4 maart 2013 9301 BC Rden www.cjgnrdenveld.nl inf@cjgnrdenveld.nl Zrgrutes interne en externe zrgstructuur in buitenschlse pvang (4-13 jaar) Versie 4 maart 2013 Inhud 1. Inleiding CJG en zrgrutes 2. Meldcde kindermishandeling

Nadere informatie

Zorgroutes interne en externe zorgstructuur in basisscholen Versie 24 februari 2012

Zorgroutes interne en externe zorgstructuur in basisscholen Versie 24 februari 2012 9301 BC Rden www.cjgnrdenveld.nl inf@cjgnrdenveld.nl Zrgrutes interne en externe zrgstructuur in basisschlen Versie 24 februari 2012 Inhud 1. Inleiding CJG en zrgrutes 2. Meldcde kindermishandeling en

Nadere informatie

Verlenging of verkorting schooltijd. Concept protocol

Verlenging of verkorting schooltijd. Concept protocol Verlenging f verkrting schltijd Cncept prtcl Inhud 1. Inleiding... 1 1. Wanneer wrdt er gedacht aan verlenging?... 1 2. Criteria vr schlverlenging:... 2 3. Wie zijn er betrkken bij een besluit tt schlverlenging?...

Nadere informatie

BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE

BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE Begeleiding van leerlingen met ernstige rekenprblemen en/f dyscalculie Delen en uitgangspunten Binnen het Veluws Cllege Crtenbsch hanteren wij het Prtcl Ernstige

Nadere informatie

Opbrengsten VSO Panta Rhei College schooljaar 2014-2015

Opbrengsten VSO Panta Rhei College schooljaar 2014-2015 Opbrengsten VSO Panta Rhei Cllege schljaar 2014-2015 Inleiding Iedere schl heeft tt taak nderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en hudingen verwerven. Uitgangspunt vr dat aanbd zijn

Nadere informatie

INHOUD. Hoofdstuk 1 Inleiding 2

INHOUD. Hoofdstuk 1 Inleiding 2 INHOUD Hfdstuk 1 Inleiding 2 Hfdstuk 2 Wat hudt die extra begeleiding in? 4 LWOO Praktijknderwijs Wie kmt ervr in aanmerking? Wie beslist daarver? Hfdstuk 3 Wat hudt het nderzek van het COB in? 7 Welke

Nadere informatie

Onderdeel van het Basismodel meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling

Onderdeel van het Basismodel meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 9301 BC Rden www.cjgnrdenveld.nl inf@cjgnrdenveld.nl Onderdeel van het Basismdel meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling Zrgrute GOB Kidscasa Kinderpvang & Peuterspeelzalen 01-01-2013 9301 BC Rden

Nadere informatie

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver

Nadere informatie

Kwaliteitskaart Zorg en Begeleiding

Kwaliteitskaart Zorg en Begeleiding Zrg en Begeleiding nderwijsadvies 1.1 De schl gebruikt een samenhangend systeem van instrumenten en prcedures vr het vlgen van de prestaties en de ntwikkeling van leerlingen. Dit is een nrmindicatr. Telichting:

Nadere informatie

Huiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :

Huiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken : Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis

Nadere informatie

Functie-eisen coördinatoren

Functie-eisen coördinatoren Functie-eisen cördinatren Psitinering De beide cördinatren hebben de leiding van de rganisatie. De vrijwilligers zijn de spil in de rganisatie. Functieniveau De stichting Hspice Zwlle heeft gekzen vr 2

Nadere informatie

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Roken, alcohol en drugspreventie.

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Roken, alcohol en drugspreventie. Criteria en vragenlijst themacertificaat Rken, alchl- en drugspreventie Vrtgezet nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Rken, alchl

Nadere informatie

Beleidsregels voorziening jobcoaching Participatiewet 2015

Beleidsregels voorziening jobcoaching Participatiewet 2015 Beleidsregels vrziening jbcaching Participatiewet 2015 1-7-2015 Jbcaching Reginale beleidsregels jbcaching Participatiewet regi Achterhek Inleiding Jbcaching gaat ver het ndersteunen van mensen bij het

Nadere informatie

OVERSTAP 4VMBO- 4HAVO 2016-2017. Bertrand Russell College havo en vwo

OVERSTAP 4VMBO- 4HAVO 2016-2017. Bertrand Russell College havo en vwo OVERSTAP 4VMBO- 4HAVO 2016-2017 Bertrand Russell Cllege hav en vw Overstap vmb naar 4-hav infrmatie 2016-2017 Waarm drstrmen naar 4hav? Stel, je zit in 4 VMBO-t. Je haalt gede resultaten, het ziet ernaar

Nadere informatie

Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwoording 2. Doelstellingen 3. Model 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning.

Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwoording 2. Doelstellingen 3. Model 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning. Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwrding 2. Delstellingen 3. Mdel 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning 1 Verantwrding: Wij willen binnen het nderwijs dat wij geven rekening huden met de

Nadere informatie

Jaarverslag Cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening

Jaarverslag Cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Jaarverslag 2016 Cliëntenraad Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Vrwrd Gewaardeerde lezer, Graag bieden we u hierbij ns jaarverslag 2016 aan zdat u geïnfrmeerd bent ver nze inbreng in het beleid

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan 2011-2013. Christelijke Peuterspeelzaal Lotje

Pedagogisch beleidsplan 2011-2013. Christelijke Peuterspeelzaal Lotje Pedaggisch beleidsplan 2011-2013 Christelijke Peuterspeelzaal Ltje Inhudspgave 1. Inleiding 2. Visie 3. Delen 4. Uitwerking van de delen 4.1 Liefdevlle benadering 4.2 Bijbelse waarden en nrmen 4.3 Emtinele

Nadere informatie

Verandertrajecten voor individuele medewerkers

Verandertrajecten voor individuele medewerkers Het Sandelhut Meditatietechnieken, Caching en Training Verandertrajecten vr individuele medewerkers Lcatie: Het Beekse Bshuis Girlesedijk ngenummerd Hilvarenbeek Pst: Gildelaan 41 5081 PJ Hilvarenbeek

Nadere informatie

Meldcode bij een vermoeden van kindermishandeling voor scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009]

Meldcode bij een vermoeden van kindermishandeling voor scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009] 1 Algemeen Meldcde bij een vermeden van kindermishandeling vr scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009] 1.1 Iedere ScS Scheidingsspecialist, ScS Zandkasteelcach, ScS OKEE-cach, hierna te nemen scheidingsbegeleider,

Nadere informatie

Klachtenbeleid Stichting KOM Kinderopvang

Klachtenbeleid Stichting KOM Kinderopvang Klachtenbeleid Stichting KOM Kinderpvang KOM Kinderpvang verzrgt kinderpvang vr kinderen in de leeftijdsgrep 0 tt en met 12 jaar. Alle medewerkers van de stichting zetten zich vlledig in m kwalitatief

Nadere informatie

Indelen (nieuwe) groepen. Concept beleidsnotitie

Indelen (nieuwe) groepen. Concept beleidsnotitie Indelen (nieuwe) grepen Cncept beleidsntitie 25-01-2017 Inleiding Leerlingen kmen p schl wanneer ze vier jaar zijn en wrden dan p basis van de bij ns bekende gegevens ingedeeld in een bestaande grep 1/2.

Nadere informatie

Sociaal veiligheidsprotocol VMBO Helicon Eindhoven

Sociaal veiligheidsprotocol VMBO Helicon Eindhoven Sciaal veiligheidsprtcl VMBO Helicn Eindhven Dit prtcl is een bijlage van het begeleidingsplan van nze schl. Standpunt In dit prtcl verklaren schl en uders tezamen, dat we grensverschrijdend gedrag en

Nadere informatie

Pestprotocol. 1 Achtergrond. 1.1 Uitgangspunt. 1.2 Pesten in het cluster-4-onderwijs. Onderwijs. Pestprotocol Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014

Pestprotocol. 1 Achtergrond. 1.1 Uitgangspunt. 1.2 Pesten in het cluster-4-onderwijs. Onderwijs. Pestprotocol Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014 Pestprtcl Onderwijs Pestprtcl Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014 1 Achtergrnd 1.1 Uitgangspunt Beleid tegen pesten valt binnen het veiligheidsbeleid van Yulius Onderwijs. Ons uitgangspunt is dat nze schl een

Nadere informatie

Jaarverslag cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening

Jaarverslag cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Jaarverslag 2015 cliëntenraad Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Vrwrd Gewaardeerde lezer, Graag bieden we u hierbij ns jaarverslag 2015 aan zdat u geïnfrmeerd bent ver nze inbreng in het beleid

Nadere informatie

Stad & Esch maken we samen: Van pesten naar een wij-gevoel

Stad & Esch maken we samen: Van pesten naar een wij-gevoel Stad & Esch maken we samen: Van pesten naar een wij-gevel Omgaan met pesten pagina 1 van 11 Inhudspgave 1. Vrwrd blz. 3 2. Van pesten naar.een wij-gevel blz. 4 3. Stappen bij structureel pestgedrag blz.

Nadere informatie

Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Winterswijk 2013-2018

Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Winterswijk 2013-2018 Vr- en Vregschlse Educatie (VVE) Winterswijk 2013-2018 1. Inleiding Vr- en Vregschlse Educatie, als nderdeel van het bredere beleidsterrein nderwijsachterstandbeleid, wrdt sinds 2002 in Winterswijk vrmgegeven.

Nadere informatie

Beleid Veiligheid en Gezondheid Kinderwoud

Beleid Veiligheid en Gezondheid Kinderwoud Beleid Veiligheid en Gezndheid Kinderwud Met het beleid veiligheid en gezndheid maken we inzichtelijk he wij p nze lcaties werken ten aanzien van Veiligheid & Gezndheid. We bieden kinderen en medewerkers

Nadere informatie

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden.

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden. Criteria en vragenlijst themacertificaat Welbevinden Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Welbevinden. De vragenlijst

Nadere informatie

IZC protocol 2011-2012 Obs De Voorsprong

IZC protocol 2011-2012 Obs De Voorsprong Lcatie: Ruijsdaelstraat 11 Lcatie: Van Damstraat7 2525 AA Den Haag 2512 PG Den Haag 070-3805157 070-3807733 IZC prtcl 2011-2012 Obs De Vrsprng Vrwaarden: Een lln. wrdt besprken in de IZC indien er sprake

Nadere informatie

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden.

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden. Criteria en vragenlijst themacertificaat Welbevinden Vrtgezet nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Welbevinden. De vragenlijst

Nadere informatie

Dyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding

Dyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding Dyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding Dyslexie en dyscalculie en spellingsbegeleiding p het Carlus Clusius Cllege Zwlle Signalering en Begeleiding dyslectische / dyscalculische leerlingen Dyslexie:

Nadere informatie

Huiswerk Informatie voor alle ouders

Huiswerk Informatie voor alle ouders Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen

Nadere informatie

Gedragsprotocol ICBS de Horizon. Juni 2014

Gedragsprotocol ICBS de Horizon. Juni 2014 Gedragsprtcl ICBS de Hrizn. Juni 2014 Inhud Gedragsprtcl ICBS de Hrizn in Rilland. 1. Uitgangspunten. blz 3 2. Definities blz 3 3. Directe aanpak van rdeverstringen, ruzies. blz 4 4. Werken aan sciaal

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel Elzendaalcollege

Schoolondersteuningsprofiel Elzendaalcollege Schlndersteuningsprfiel Elzendaalcllege 1 Krte beschrijving van de lcatie De lcatie Bxmeer: biedt Mav, Hav en VWO. telt ruim 1700 leerlingen. heeft elke afdeling verdeeld in nderbuw en bvenbuw (m.u.v.

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel (SOP)

Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Schlndersteuningsprfiel (SOP) Namens team Terra Nigra: P.P. Truijen Praktijkversie SOP Telichting In deze praktijkversie SOP is aangegeven in heverre de schl kan vlden aan de vastgestelde basisndersteuning

Nadere informatie

Pedagogisch klimaat en autisme. Pedagogisch klimaat en de Klimaatschaal. Groepsprocessen bij jongeren: rol van de leerkracht.

Pedagogisch klimaat en autisme. Pedagogisch klimaat en de Klimaatschaal. Groepsprocessen bij jongeren: rol van de leerkracht. Pedaggisch klimaat en autisme dr Ad Dnkers Klimaatschaal SIGA Dinsdag 9 december 2014 Inleiding Even vrstellen.. Pedaggisch klimaat en de Klimaatschaal Grepsprcessen bij jngeren: rl van de leerkracht.

Nadere informatie

Beschermd Wonen met een pgb onder verantwoordelijkheid van gemeenten

Beschermd Wonen met een pgb onder verantwoordelijkheid van gemeenten Beschermd Wnen met een pgb nder verantwrdelijkheid van gemeenten Een factsheet vr cliënten, cliëntvertegenwrdigers en familievertegenwrdigers 1 februari 2016 Sinds 1 januari 2015 valt Beschermd Wnen (vrheen

Nadere informatie

Samenwerkingsschool Balans

Samenwerkingsschool Balans Samenwerkingsschl Balans DYSLEXIEBELEID_p website.dc - 1-1. Wat is dyslexie De Gezndheidsraad prbeerde jaren geleden tt natinale vereenstemming te kmen dr een glbale mschrijving p te stellen waarin iedereen

Nadere informatie

Dit zorgbeleid is een aanvulling op de pedagogische uitgangspunten die verwoord zijn in het pedagogisch beleidsplan van T Skooltje KINDEROPVANG

Dit zorgbeleid is een aanvulling op de pedagogische uitgangspunten die verwoord zijn in het pedagogisch beleidsplan van T Skooltje KINDEROPVANG ZORGBELEID T SKOOLTJE KINDEROPVANG 1. INLEIDING Dit zrgbeleid is een aanvulling p de pedaggische uitgangspunten die verwrd zijn in het pedaggisch beleidsplan van T Skltje KINDEROPVANG 2. DEFINITIE Onder

Nadere informatie

Observatielijst: Zelfregulatie in het onderwijs

Observatielijst: Zelfregulatie in het onderwijs Observatielijst: Zelfregulatie in het nderwijs ZO! Observatielijst zelfregulatie in het nderwijs 1 Inhud 1. Inleiding 1.1 Uitgangspunten van de ZO! 1.2 Wat is de ZO!? 1.3 Het del van de ZO! 1.4 Delgrep

Nadere informatie

Time-out, schorsing en verwijdering van kinderen

Time-out, schorsing en verwijdering van kinderen Time-ut, schrsing en verwijdering van kinderen Psitief advies GMR d.d. Definitief vastgesteld CvB d.d. 1 Inleiding De kindcentra van CKC Drenthe staan middenin de samenleving. Dat betekent

Nadere informatie

PO-VO procedure algemeen

PO-VO procedure algemeen PO-VO prcedure algemeen Vanuit de visie van het samenwerkingsverband, de uitgangspunten van passend nderwijs en de vastgestelde bestuurlijke afspraken, kent de PO-VO-prcedure een aantal delstellingen:

Nadere informatie

Passend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend?

Passend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend? Wat zijn de grenzen aan de zrg die de Uilenburcht kan bieden? Tt hever reikt de draagkracht van De Uilenburcht? Achtergrnd Het uitgangspunt van De Uilenburcht is altijd dat we nze leerlingen z lang mgelijk

Nadere informatie

Projectaanvraag Versterking sociale infrastructuur t.b.v. burgerkracht in Fryslân

Projectaanvraag Versterking sociale infrastructuur t.b.v. burgerkracht in Fryslân 1 Prjectaanvraag Versterking sciale infrastructuur t.b.v. burgerkracht in Fryslân 1. Aanleiding Eind 2012 heeft Prvinciale Staten van de prvincie Fryslân keuzes gemaakt mtrent de 'kerntakendiscussie'.

Nadere informatie

Maatschappelijke Stage

Maatschappelijke Stage Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier

Nadere informatie

Wie zijn we? Kernwaarden in ons handelen zijn:

Wie zijn we? Kernwaarden in ons handelen zijn: Wie zijn we? Zrggrep Kans is een zrginstelling die ptimale zrg, begeleiding en huisvesting biedt aan zwel jngvlwassenen met psychiatrische strnissen en daarmee samenhangende gedragsprblematiek, als aan

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel (SOP)

Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Schlndersteuningsprfiel (SOP) Namens team BLS: J. de Vries Praktijkversie SOP Telichting In deze praktijkversie SOP is aangegeven in heverre de schl kan vlden aan de vastgestelde basisndersteuning en vr

Nadere informatie

Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau College

Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau College Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau Cllege vr schljaar 2014-2015 Plaatsingsrichtlijnen p het Dr. Nassau Cllege In de kmende jaren zal de Cit eindtets in het basisnderwijs niet meer afgenmen wrden in februari,

Nadere informatie

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden.

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden. Criteria en vragenlijst themacertificaat Welbevinden Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Welbevinden. De vragenlijst

Nadere informatie

Pestprotocol. Uitleg van de petten van de Kanjertraining VOOR ALLE KINDEREN VOOR HET GEPESTE KIND

Pestprotocol. Uitleg van de petten van de Kanjertraining VOOR ALLE KINDEREN VOOR HET GEPESTE KIND Pestprtcl Dit pestprtcl bestaat uit 4 delen:vr alle kinderen, vr het gepeste kind, vr de pester en, vr de uders. Deze partijen zijn allemaal betrkken bij een situatie waarin gepest wrdt. Uitleg van de

Nadere informatie

De tips waar niets bij staat, worden opgepakt.

De tips waar niets bij staat, worden opgepakt. Inventarisatie tips en tps De tips waar niets bij staat, wrden pgepakt. Thema: cmmunicatie Stelling: Het gebruik van digitale cmmunicatiemiddelen (Schudercm) in cmbinatie met persnlijke gesprekken zrgt

Nadere informatie

Verzuim Beleid. www.smallsteps.info. Opgemaakt door Human Resource Management. Doelgroep Alle werknemers. Ingangsdatum 4 juli 2014. Versie 0.

Verzuim Beleid. www.smallsteps.info. Opgemaakt door Human Resource Management. Doelgroep Alle werknemers. Ingangsdatum 4 juli 2014. Versie 0. Verzuim Beleid Opgemaakt dr Human Resurce Management Delgrep Alle werknemers Ingangsdatum 4 juli 2014 Versie 0.1 www.smallsteps.inf clfn Verzuimbeleid Visie en aanpak verzuim Delgrep: alle werknemers Versie:

Nadere informatie

Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen

Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen Prtcl schrsing en verwijdering van leerlingen Inleiding Een veilig klimaat is de basis die ndig is vr leerlingen m te kunnen greien en vr medewerkers m hen z ged mgelijk te kunnen begeleiden. Alle medewerkers

Nadere informatie

Pleinschool Helder Pleinschool Helder

Pleinschool Helder Pleinschool Helder Pleinschl Helder Pleinschl Helder Onderwijsaanbd Dit ndersteuningsprfiel heeft betrekking p het vlgende nderwijsaanbd: Regulier nderwijs praktijknderwijs vmb/basis vmb/kader vmb/gemengd vmb/theretisch

Nadere informatie

PREVENTIEVE BASISZORG (fase 0)

PREVENTIEVE BASISZORG (fase 0) PREVENTIEVE BASISZORG (fase 0) hetergene grepen: kinderen uit diverse sciale milieus, een grte verscheidenheid aan rts. De schl gaat adequaat m met verschillen tussen leerlingen: gezien deze verschillen

Nadere informatie

Stichting voor Voortgezet Vrijeschoolonderwijs Noord-Holland

Stichting voor Voortgezet Vrijeschoolonderwijs Noord-Holland 1. Aannamebeleid zij-instrmers De dagelijkse leiding is verantwrdelijk vr zij-instrm. Leerlingen uit het regulier nderwijs kunnen tt en met de 9 e klas (3 e leerjaar) instrmen. Instrmen in de 10 e, 11

Nadere informatie

STELLA MARIS VMBO. Algemene informatie

STELLA MARIS VMBO. Algemene informatie STELLA MARIS VMBO Algemene infrmatie - Keelstraat 1, 6301 XT Valkenburg aan de Geul - 043 6098111 - inf@stellamariscllege.nl - www.stellamariscllege.nl - 500 - Denminatie: Regulier Onderwijsaanbd - VMBO

Nadere informatie

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de

Nadere informatie

Matching Needs and Services (MNS) Leonieke Boendermaker /NIZW Jeugd www.jeugdzorg.nl

Matching Needs and Services (MNS) Leonieke Boendermaker /NIZW Jeugd www.jeugdzorg.nl Matching Needs and Services (MNS) Lenieke Bendermaker /NIZW Jeugd www.jeugdzrg.nl Vraag en aanbd: wanneer? Een grte zrg-aanbieder met een meerjaren plan pstellen vr de rganisatie. Welke kant met het p?

Nadere informatie

DYSLEXIEPROTOCOL VEURS LYCEUM per augustus 2016

DYSLEXIEPROTOCOL VEURS LYCEUM per augustus 2016 DYSLEXIEPROTOCOL VEURS LYCEUM per augustus 2016 Dyslexie is een strnis die gekenmerkt wrdt dr een hardnekkig prbleem met het aanleren en het accuraat aanleren en/f het vlt tepassen (autmatiseren) van het

Nadere informatie

Matching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen

Matching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen Matching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen In deze vragenlijst geef je aan wat je hebt gedaan m te kmen tt je keuze vr deze studie. Ok kun je hier beschrijven waarm je denkt dat deze studie bij ju

Nadere informatie

Inhoud: Protocol Hoogbegaafdheid Van Dijckschool 2

Inhoud: Protocol Hoogbegaafdheid Van Dijckschool 2 Inhud: 1. Delgrep...3 2. Signalering en diagnstiek...3 2.1. Signalering (DHH = mdule 1)...3 2.1.1 Aanleidingen vr de signaleringsprcedure...4 2.1.2 Stappen van de signaleringsprcedure....4 2.2 Diagnstiek

Nadere informatie

Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs.

Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht p Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Dia 1 Opmerking vr de presentatr: in het geval u tijd te krt kmt, kunt u de blauwe tekst als ptineel beschuwen

Nadere informatie

Zijn in de aanvraag bijlagen genoemd en zijn die bijgevoegd? Zo ja, welke? Nummer desgewenst de bijlagen.

Zijn in de aanvraag bijlagen genoemd en zijn die bijgevoegd? Zo ja, welke? Nummer desgewenst de bijlagen. Checklist berdeling adviesaanvraag 1. De adviesaanvraag Heeft de r een adviesaanvraag gehad? Let p: een rapprt is in principe geen adviesaanvraag. Met een adviesaanvraag wrdt bedeld: het dr de ndernemer

Nadere informatie

IB/Directiedag - 21 mei 2014

IB/Directiedag - 21 mei 2014 IB/Directiedag - 21 mei 2014 He geven we vrm aan Passend Onderwijs binnen Passenderwijs? He werken we met de schlen samen? Wat mag u van ns verwachten? Even vrstellen.. Vr elk kind een passend aanbd! Kwalitatief

Nadere informatie

re-integratie jobcaoching praktijkleerwerktraject De Pastorie diverse branches social return

re-integratie jobcaoching praktijkleerwerktraject De Pastorie diverse branches social return jbcaching praktijkleerwerktraject De Pastrie scial return Stichting MatchWinners Rermnd jbcaching praktijkleerwerktraject De Pastrie scial return Stichting Matchwinners Rermnd 1. Intr Sinds 2009 biedt

Nadere informatie

Samenvatting Deelprojecten Ouderen Samen

Samenvatting Deelprojecten Ouderen Samen Samenvatting Deelprjecten Ouderen Samen Vughtse Ouderen aan het Wrd In januari 2007 zijn dr het Prject Ouderen Samen vier bijeenkmsten gerganiseerd waarvr alle Vughtse inwners van 55 jaar en uder waren

Nadere informatie

PROTOCOL FACILITERING VOOR LEERLINGEN MET EEN BEPERKING Winkler Prins. Versie d.d. 22 juni 2017

PROTOCOL FACILITERING VOOR LEERLINGEN MET EEN BEPERKING Winkler Prins. Versie d.d. 22 juni 2017 PROTOCOL FACILITERING VOOR LEERLINGEN MET EEN BEPERKING Winkler Prins Versie d.d. 22 juni 2017 Instemming MR 22/06/2017 Vaststelling Bestuurder 22/06/2017 Inhudspgave Inleiding... 3 Del... 4 Extra tijd

Nadere informatie

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden

Nadere informatie

1 Welke thema's spelen er op dit moment binnen de opvoeding van uw kind(eren)?

1 Welke thema's spelen er op dit moment binnen de opvoeding van uw kind(eren)? Ouderpanel Deventer Opveding 1 Welke thema's spelen er p dit mment binnen de pveding van uw kind(eren)? Welke thema's spelen er p dit mment binnen de pveding van uw kind(eren)? Ontwikkeling p schl Pesten

Nadere informatie

Visie document Combinatiefuncties Brede school, Zwolle Van Sportservice Zwolle, De Muzerie, centrum voor de kunsten, Bibliotheek Zwolle

Visie document Combinatiefuncties Brede school, Zwolle Van Sportservice Zwolle, De Muzerie, centrum voor de kunsten, Bibliotheek Zwolle Visie dcument Cmbinatiefuncties Brede schl, Zwlle Van Sprtservice Zwlle, De Muzerie, centrum vr de kunsten, Biblitheek Zwlle Inleiding De gemeente Zwlle start in 2008 met de impuls brede schlen, sprt en

Nadere informatie

Protocol: Pestprotocol

Protocol: Pestprotocol Prtcl: Pestprtcl Inleiding Pesten kmt p iedere schl in mindere f meerdere mate vr. Het is een prbleem dat vr de betrkkenen verstrekkende gevlgen kan hebben in de lp van hun levens. Uit nderzek blijkt dat

Nadere informatie

LEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren

LEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren LEERVRAAG 2 Leervraag (wat is /he kan ik vraag) He krijg ik een vllediger beeld van de hulp die Daan krijgt? Activiteiten uit stappenpla n - infrmeren - bserveren - middelen zeken - actie ndernemen - evalueren

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs Basisonderwijs

Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs Basisonderwijs Ondersteuningsprfiel Passend Onderwijs Basisnderwijs Greetje Lenting Minna Niclai 2 COLOFON Bernadette van Spiegel, nderwijsadviseur Drachten, januari 2012 Cedin Lavendelheide 21 9202 PD DRACHTEN T 088

Nadere informatie

Pestprotocol Cazemierschool 2012

Pestprotocol Cazemierschool 2012 Pestprtcl Cazemierschl 2012 Vrwrd De Cazemierschl is een Prtestants Christelijke schl, die werkt vanuit de Jenaplanvisie. Dat betekent dat vr nze schl de algemeen menselijke waarden zals gemeenschapszin,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schlndersteuningsprfiel Inleiding Het schlndersteuningsprfiel (sp) is een dcument waarin een individuele schl vastlegt welke mgelijkheden er zijn m leerlingen te nderwijzen die specifieke begeleiding ndig

Nadere informatie

AGENDAPUNT voor burgemeester en wethouders

AGENDAPUNT voor burgemeester en wethouders AGENDAPUNT vr burgemeester en wethuders Nummer: Datum vergadering: 25-06-2013 Onderwerp: Meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling Cnceptbesluit: Het cllege stelt de meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling

Nadere informatie

Privacy Statement andere betrokkenen (niet zijnde studenten of medewerkers)

Privacy Statement andere betrokkenen (niet zijnde studenten of medewerkers) Privacy Statement andere betrkkenen (niet zijnde studenten f medewerkers) Hgeschl Leiden respecteert de privacy van haar bezekers en externe cntacten en gaat zrgvuldig en vertruwelijk m met uw persnsgegevens.

Nadere informatie