Schoolondersteuningsprofiel Elzendaalcollege

Transcriptie

1 Schlndersteuningsprfiel Elzendaalcllege 1 Krte beschrijving van de lcatie De lcatie Bxmeer: biedt Mav, Hav en VWO. telt 1847 leerlingen heeft elke afdeling verdeeld in nderbuw en bvenbuw (m.u.v. de Mav-afdeling). In klas 1 wrdt gewerkt met dakpanklassen. heeft afdelingen in herkenbare en verzichtelijke eenheden ingedeeld met een cördinatieteam.l.v. een afdelingscnrectr als direct aanspreekpunt. heeft (gedeeltelijk) een rlstelvriendelijk gebuw. Een lift en gehandicaptentilet zijn aanwezig. De lcatie Gennep: biedt basis- en kaderberepsgericht VMBO (met leerwegndersteuning), Mav en het junircllege Hav/VWO (bij vldende aanmeldingen). telt bijna 600 leerlingen en kenmerkt zich dr zijn kleinschaligheid. verdeelt alle leerjaren nder in kernteams die verantwrdelijk zijn vr effectief nderwijs en een ged pedaggisch en didactisch klimaat. Heeft een rlstelvriendelijk schlgebuw. Een lift en gehandicaptentilet zijn aanwezig. Klas 1 en 2: Hetergene, dakpanklassen. Basis/Kader, Kader/Mav, Mav/Hav/VWO. Streven naar klassen van ca. 25 leerlingen (regulier) en in de plusklassen (LWOO) naar klassen van ca. 16 leerlingen. Klas 3 en 4: Basis- en kaderleerlingen vlgen vanaf het derde jaarlaag praktijkgericht nderwijs in een van de vlgende sectren; Buwbreed, Metalektr, Zrg en Welzijn-Breed f Dienstverlening en cmmercie. Mav leerlingen vlgen theretisch gericht nderwijs. Vr uitgebreide infrmatie zie: 2 Visie p ndersteuning In nze visie p ndersteuning ligt sterk de nadruk p preventie en deze staat in dienst van de leerling(en), uder(s), dcenten en mentren. Wij streven naar een sterke basis van ndersteuning binnen de nderwijsleersituatie dr middel van ged klassenmanagement, pedaggisch/ didactisch klimaat en de transparante samenwerking met uders. Z trachten wij Frmat SOP Pagina 1 van 8

2 een leer- en werkmgeving te creëren waarin een ieder zich veilig velt en ptimaal tt ntwikkeling kan kmen. Leerlingenndersteuning gebeurt dus zveel mgelijk in de klas, het primaire prces staat centraal. Wanneer deze preventieve ndersteuning nvldende tegemet kmt aan de nderwijsbeheften van een leerling, zullen wij samen met de leerling en uders zeken naar een passende vrm van ndersteuning. Dit kan zwel interne als externe ndersteuning zijn, afhankelijk van de aard en ernst van de ndersteuningsvraag. Wij werken handelingsgericht, waarbij de nderwijsbeheften van leerlingen en ndersteuningsbeheften van dcenten centraal staan. 3 Basisndersteuning (1 e lijn) (De basisndersteuning is nderverdeeld in lijnen van eenvudige ndersteuning naar meer ndersteuning) Verantwrdelijk vr de uitvering van de 1 e lijnndersteuning zijn: 3.1 de vakdcent de eigen mentr het jaarlaag (lcatie Bxmeer) / het kernteam (lcatie Gennep) 3.2 De rganisatie van de 1 e lijnndersteuning: De mentr vrmt de spil tussen uders, leerling en schl. Hij is cntactpersn vr uders, leerlingen en dcenten. Hij signaleert, inventariseert en dcumenteert alle relevante infrmatie van zijn leerlingen in Magister. Hij begeleidt leerlingen bij de aanpak van studievaardigheden. De vakdcent draagt zrg vr effectief nderwijs, ged klassenmanagement en pedaggisch/ didactisch klimaat. Hij infrmeert de mentr ver de leervrderingen en signaleert (leer)prblemen in een vregtijdig stadium. Het kernteam/jaarlaag heeft diverse malen per jaar verleg ver actuele zaken Bij gesignaleerde prblemen wrdt eerst binnen het kernteam/jaarlaag getracht m het p te lssen. He wij de leerling systematisch vlgen: De mentr is cntactpersn vr de uders en er is een mgelijkheid m minimaal 3x per jaar een gesprek met hem/haar te veren. Na ieder rapprt wrdt er een uderavnd gerganiseerd waarin de ntwikkeling van de leerling wrdt besprken. Als het niet ged gaat, wrdt samen met de mentr gekeken welke stappen er ndig zijn m beter te functineren. De mentr heeft regelmatig een gesprek met elk van zijn leerlingen. Dit gebeurt.a. in een mentrcntactuur. De vrtgang van leerlingen wrdt elke peride tijdens rapprtvergaderingen besprken. Vrtgangsrapprtages wrden bijgehuden in Magister. Indien wenselijk kan een plan van aanpak wrden pgesteld. Er vindt drie maal per jaar leerling-besprekingen plaats. Er is structureel een mentrles f mentrcntactuur ingersterd waarin de mentr nder andere werkt aan psitieve grepsvrming, het aanleren van studievaardigheden en de sciaal-emtinele ntwikkeling van leerlingen. De mentr is verantwrdelijk vr de verslaglegging in het dssier van de leerling in Magister (leerntwikkeling, gedrag, werkhuding, verzuim, mtivatie en andere relevante infrmatie). De prestaties van de leerling wrden gevlgd via tetsing en rapprtcijfers. Middels het Cit Vlgsysteem vrtgezet nderwijs brengen wij in klas 1 t/m 3 de leerprestaties van leerlingen p de basisvaardigheden (Nederlands, Engels, Rekenen/wiskunde en studievaardigheden) in beeld. Ouders hebben via Magister inzage in de cijfers, aanwezigheid en het pgegeven huiswerk van hun kind. Ouders en leerlingen krijgen drie maal per jaar In Gennep en vier maal per jaar in Bxmeer, middels een schriftelijk rapprt inzicht in de leerprestaties. Wanneer een leerling drstrmt naar een andere afdeling f lcatie binnen het Elzendaalcllege vindt er een warme verdracht plaats tussen de betrkken mentren. In de brugklas vindt er een screening plaats naar ernstige lees- en spellingsprblematiek. Frmat SOP Pagina 2 van 8

3 Daarnaast wrden leerlingen in Bxmeer gescreend p cijferen en rekenen. In Bxmeer wrden werkhuding, welbevinden en mtivatie van een leerling gevlgd via de afname van de SAQI in de brugklas / In Gennep wrdt de Klimaatschaal ingezet m het pedaggisch klimaat in klas 1 tt en met klas 4 in beeld te brengen. In klas 1 t/m 3 wrden lessen Rts en Water gegeven m de sciale weerbaarheid van leerlingen te vergrten. In de lessen Levensvrming (Gennep) en Persnlijke Ontwikkeling (Bxmeer) wrdt.a. gewerkt aan het versterken van de sciale vaardigheden en het stimuleren van zelfntpliing. Er wrden daarnaast actuele thema s behandeld die aansluiten bij de belevingswereld van leerlingen. Op beide vestigingen werkt de schl nauw samen met jngerenwerkers en schlagent, waarin.a. preventie centraal staat. In Gennep wrden verdrachtgegevens van de basisschl ingeverd in het kernkwadrant van Magister, waardr alle relevante infrmatie van een leerling direct paraat is. Lpbaanriëntatie Bxmeer: De decaan zrgt er, samen met mentren en dcenten, vr dat leerlingen vanaf mav 2, hav 3 en vw 3 vaardigheden en cmpetenties aanleren, die ndig zijn m bewust en gefundeerd te kunnen kiezen. Hij draagt er zrg vr dat de leerlingen actief kennis kunnen maken met vervlgpleidingen en berepen. Hierbij wrdt gebruik gemaakt van het prgramma dedecaan.net. Tevens leert hij ze, dr terugkppeling met vervlgpleidingen, met welke prblemen leerlingen in het vervlgnderwijs gecnfrnteerd kunnen wrden. Lpbaanriëntatie Gennep: De nderbuw en de bvenbuw hebben elk hun eigen decaan. De decaan zrgt er, samen met mentren en dcenten, vr dat leerlingen vanaf de brugklas vaardigheden en cmpetenties aanleren, die ndig zijn m bewust en gefundeerd te kunnen kiezen. Het decanaat van de nderbuw richt zich vrnamelijk p lpbaanriëntatie en de sectrkeuze. Het decanaat van de bvenbuw helpt de leerling en zijn uders met de keuze vr het vervlgnderwijs. Prtcllen: Cnvenant veilige schl Prtcl schlverzuim en verlfregeling Pestprtcl Dyslexieprtcl VO Draaibek bij verlijden en ruwverwerking Meldcde kindermishandeling en huiselijk geweld Prtcl medisch handelen (in ntwikkeling) Privacyprtcl 4 Basisndersteuning (2 e lijn): Als er wat is met een kind 4.1 Welke ndersteuning kan de schl aanbieden? De basisndersteuning kan enkel gebden wrden bij lichte prblematiek. Leerlingbegeleiding Ondersteunen en cachen leerlingen, mentren, dcenten en uders bij sciaalemtinele prblematiek. Zij geven daarnaast faalangstreductietraining, Sciale Vaardigheids- training en Examenvreesreductietraining. Op de lcatie Bxmeer wrdt k remwegtraining vr kinderen met impulscntrle prblemen gegeven. Frmat SOP Pagina 3 van 8

4 Ondersteuningscördinatr Cördineert de ndersteuning, ntwikkelt beleid en heeft cntact met externe ketenpartners. Zrgdcent (p lcatie Bxmeer) Elke leerling met een arrangement f zrgpakket krijgt een zrgdcent tegewezen. De zrgdcent adviseert de mentr bij zrg- en gedragsprblemen van leerlingen met een diagnse. Hij ndersteunt de mentr bij het pstellen en inveren van begeleidings- en handelingsplannen en bewaakt de uitvering hiervan. Schlpsychlg/rthpedagg Werkt p het snijvlak van nderwijs en zrg. Naast individuele begeleiding van leerlingen met prblemen, diagnstiek en drverwijzing hudt zij zich bezig met preventie en signalering en de vertaling hiervan naar schlbeleid. Remedial teaching Deze begeleiding is er vr leerlingen met leerachterstanden ten gevlge van een gediagnsticeerde leerstrnis (dyslexie, dyscalculie). De insteek van deze begeleiding is in eerste instantie remediëren, maar zal al snel een cmpenserend karakter krijgen (he leer ik mgaan met mijn leerstrnis? Wat heb ik hiervr ndig?). Leerlingen met een gediagnsticeerde leer- en/f gedragsstrnis krijgen een faciliteitenkaart met cmpenserende en/f dispenserende maatregelen. Tevens kan er gebruik gemaakt wrden van prgramma s als Kurzweil en Muiswerk. In alle brugklassen wrden de leerlingen gescreend p lees- en spellingsprblematiek. Het Elzendaalcllege hanteert hierbij het landelijk prtcl Dyslexie Vrtgezet Onderwijs. Extra ndersteuning (p lcatie Bxmeer) De meer begaafde leerling in hav/vw wrdt binnen afzienbare tijd ndersteund met een cachingsprgramma f met een verrijkingsprgramma. Vr leerlingen die extra ndersteuning ndig hebben, wrdt een ntwikkelingsperspectief pgesteld. Hierin wrdt beschreven he de leerling de gestelde delen kan benaderen en welke extra ndersteuning daarvr ndig is. De uders en televerende schl wrden hierbij betrkken. De zrgdcent, (met zrgcördinatr en rthpedagg) beschrijven in een nderwijsarrangement p welke wijze deze extra ndersteuning wrdt geregeld. Ketenpartners en ZAT kunnen hierbij wrden betrkken. Wat de mgelijkheden zijn is (mede)afhankelijk van de middelen die de schl ter beschikking krijgt via het Samenwerkingsverband. Huiswerkinstituut Ouders hebben de mgelijkheid m hun kind aan te melden vr huiswerkbegeleiding. Dit instituut is gehuisvest in nze schl. Hieraan zijn ksten verbnden. Schlmaatschappelijk werk Schlmaatschappelijk werk heeft een brugfunctie tussen uders, leerling en schl. Deze ndersteuning is erp gericht m prblemen vregtijdig aan te pakken. Vertruwenspersnen De interne en externe vertruwenspersnen zijn er vr advies, ndersteuning en begeleiding bij ngewenst gedrag binnen de schl. Samenwerking met ketenpartners: Op lcatie Bxmeer vindt er 5 à 6 keer per jaar een Zrg-Advies-Team (ZAT) verleg plaats. De vaste ketenpartners daarbij zijn: Bureau Jeugdzrg (Venray); GGZ; Leerplichtambtenaren; Frmat SOP Pagina 4 van 8

5 GGD; Schlmaatschappelijk werk; Centrum vr Jeugd en gezin; Jngerenwerker Jeugd Preventie Werker: p afrep; Jeugdagent. Op lcatie Gennep vindt er maandelijks een Zrg-Advies-Team (ZAT) verleg plaats. De vaste ketenpartners daarbij zijn: Bureau Jeugdzrg (Venray); GGZ; Leerplichtambtenaren; GGD; Schlmaatschappelijk werk; Centrum vr Jeugd en gezin; Jeugdagent: p afrep. De schl kan een berep den p de expertise van het Samenwerkingsverband VO Nijmegen. 4.2 De rganisatie van de 2 e lijnndersteuning: Vrdat een leerling p schl kmt: Op lcatie Bxmeer bestaat de aannamecmmissie uit meerdere cnrectren, de betreffende jaarlaagcördinatren, rthpedagg en zrgcördinatr. Op lcatie Gennep bestaat de aannamecmmissie uit de lcatiedirecteur (vrzitter), een f meerdere cnrectren, de betreffende kernteamcördinatren, de ndersteuningscördinatr en de schlpsychlg/rthpedagg. De aannamecmmissie is verantwrdelijk vr het besluit tt telating f afwijzing van de leerling. Deze besluitvrming berust p gedegen en integer nderzek, waarbij de nderwijsbeheften van de leerling centraal staan. De aannamecmmissie begt een inschatting te maken van deze nderwijsbeheften en ze te tetsen aan het ndersteuningsprfiel van het Elzendaalcllege. De schlleiding is en blijft verantwrdelijk vr de schl, zij alleen kan de verlangens van uders en leerlingen afzetten tegen de kwalificaties en ptenties van het team. Bij tussentijdse verstap, na 1 ktber, van VO naar VO uit de eigen regi zal de aannamecmmissie de aanmelding in behandeling nemen mits de aanleverende schl akkrd gaat met het principe geld vlgt de leerling. Ouders kunnen bij de rectr in berep gaan tegen een besluit van de aannamecmmissie. Het Elzendaalcllege streeft naar een gede samenwerking met basisschlen, waarbij we een grt belang hechten aan de warme verdracht. Het Elzendaalcllege biedt basisschlen in de regi de mgelijkheid tt cnsultatie en advies (al in grep 7) ten aanzien van leerlingen met specifieke nderwijsbeheften. Als de leerling al p schl zit: Als blijkt uit de leerlingbespreking f uit de resultaten van de leerlingvlgsystemen dat de leerling extra ndersteuning ndig heeft, bekijken de mentr en het kernteam/jaarlaag, samen met de uders, welke ndersteuning deze leerling ndig heeft. Desgewenst kan de jaarlaag- / kernteamcördinatr de leerling inbrengen in het Intern Zrgteam verleg. De aanpak en evaluatie van de ndersteuning wrden met uders besprken en dr de mentr vastgelegd in het leerlingvlgsysteem. Bij iedere interventie vanuit het Intern Zrgteam f vanuit het Zrg Advies Team, wrdt vraf bij uders testemming gevraagd. Zij wrden bij het hele prces nauw betrkken. Frmat SOP Pagina 5 van 8

6 Gezien het feit dat het Elzendaalcllege geen ndersteuning vanuit zrgnetwerk (Leerplichtambtenaar, Bureau Jeugdzrg, Maatschappelijk werk, etc.) krijgt vr leerlingen die wnachtig zijn in Duitsland, behudt het Elzendaalcllege zich het recht vr m leerlingen per direct van schl te verwijderen. We maken hiervan gebruik als uders dringende adviezen vanuit het Intern Zrg Team en/f het Zrg Advies Team, gericht p het verbeteren van het welzijn (sciaal/emtineel vlak) van hun zn/dchter, niet pvlgen. Het Elzendaalcllege kan hiervr de verantwrdelijkheid niet dragen. 4.3 Medisch handelen: Als een kind medische beperkingen heeft, met altijd met de schl besprken wrden f de schl in staat is de ndige medische handelingen te verrichten en/f welke faciliteiten er ndig zijn. De schl mag geen BIG-handelingen verrichten. 5 Extra ndersteuning (3 e lijn): als er meer vr het kind geregeld met wrden 5.1 Als er zwaardere beperkingen zijn Wat wij verwachten van een leerling met een zwaardere beperking: Samenwerking met uders is van grt belang bij leer- en gedragsprblemen. Ouders en schl dienen elkaar wederzijds te infrmeren ver de ntwikkeling van een leerling, de aard van de prblemen en de situaties waarin deze vrkmen. Daarnaast wrdt de leerling zveel mgelijk betrkken bij de aanpak, zdat hij/zij mederegisseur is van zijn leerprces. Wij gaan ervan uit dat leerlingen p het Elzendaalcllege beschikken ver vldende sciale vaardigheden, aanpassingsvermgen, zelfsturing en mreel besef (afgezet tegen de ntwikkelingsfase van pubers) m zelfstandig te kunnen functineren in de nderwijsleersituatie en de vrije ruimtes (tevens buitenschlse activiteiten). Wij verwachten van leerlingen dat zij p een respectvlle manier mgaan met hun mgeving (leerlingen, persneel en materieel), zdat iedere leerling zich ptimaal kan ntwikkelen binnen het nderwijsprces (p zwel cgnitief als sciaal-emtineel vlak). Op het Elzendaalcllege wrdt gewerkt met een pedaggisch cncept (in ntwikkeling), dat een aantal eisen stelt aan de leerling van nze schl: - Zij kunnen functineren in grte lesgrepen (uitgeznderd nderbuw LWOO-klassen p lcatie Gennep); - Zij kunnen functineren in drukke ruimtes tijdens pauzes en leswisselingen; - Zij kunnen mgaan met uitgestelde aandacht; - Zij cnfrmeren zich aan regels en mgangsvrmen p nze schl. De telating mag de rust en de veiligheid binnen de schl niet ernstig verstren; - De leerling is sciaal vaardig en zelfstandig (afgezet tegen de ntwikkelingsfase van pubers en passend bij de nderwijssrt); - Zij kunnen functineren in prikkelrijke, wisselende situaties; - Leerlingen met een lichamelijke beperking: de leerling is mbiel en is in staat m zelfstandig dagelijkse handelingen te verrichten. De mate van verzrging en/f behandeling vraagt niet z veel tijd en energie dat het nderwijs in het geding kmt. Leerlingen met ernstige gedragsstrnissen, zeker in cmbinatie met andere strnissen f een leerprbleem, kunnen binnen nze schl niet p een passende wijze begeleid wrden. Het aantal leerlingen met een (ernstige) gediagnstiseerde gedragsstrnis is per jaarlaag/kernteam vastgesteld p maximaal 2 leerlingen. Het Elzendaalcllege is vanuit haar pedaggische verantwrdelijkheid bereid in het kader van passend nderwijs inspanningen te verrichten die gelijkwaardig zijn aan die van de andere schlen in het vedingsgebied. 5.2 Organisatie van de 3 e lijnndersteuning: Vrdat de leerling met een zwaardere beperking p schl zit: Bij (ptentiële) leerlingen met speciale nderwijsbeheften (zrgleerlingen) streven wij ernaar m Frmat SOP Pagina 6 van 8

7 z spedig mgelijk uitsluitsel te geven ver de aanname. Wij hanteren hiervr de vlgende prcedure: 1. Oriënterend gesprek met uders en desgewenst de basisschl. Wij raden basisschlen aan m uders te adviseren al in grep 7 te gaan riënteren p meerdere schlen vr vrtgezet (speciaal) nderwijs. Wij kunnen in een riënterend gesprek uders infrmeren ver de mgelijkheden en nmgelijkheden van nze schl. Het ndersteuningsaanbd en de zrgstructuur wrden besprken en uders kunnen vragen stellen. Daarnaast wrden wederzijdse verwachtingen uitgesprken en krijgen uders een rndleiding. Het riënterend gesprek vindt plaats met de ndersteuningscördinatr en schlpsychlg/-rthpedagg. 2. Aanmelding in vreg stadium. Wij adviseren uders hun kind aan te melden vr de centrale aanmelding. Zdra uw keuze gemaakt is, kunt u wat ns betreft aanmelden. 3. Intakegesprek Na aanmelding wrdt er een intakegesprek gepland waarin de nderwijsbeheften van het kind samen met uders (en desgewenst de grepsleerkracht f ambulant begeleider) in kaart wrden gebracht. Tijdens dit gesprek wrdt er meer inhudelijk ingegaan p de leerling. Hij f zij zal k gedeeltelijk bij het gesprek aanwezig zijn. 4. Nader nderzek Daarnaast vragen wij de huidige grepsleerkracht m een vragenlijst (SEV, TRF) in te vullen ver het sciaal-emtineel functineren van de leerling p de basisschl. Tensltte kan het Elzendaalcllege besluiten dat een bservatie in de nderwijsleersituatie ndig is m een gede inschatting te kunnen maken van de nderwijsbeheften van de leerling. We kunnen hiervr de leerling uitndigen m een dagdeel mee te draaien p het Elzendaalcllege en/f de schlpsychlg/rthpedagg kmt bserveren p de basisschl. 5. Besluit aanname Ouders krijgen mndeling en schriftelijk bericht ver aanname dan wel afwijzing. Een afwijzing wrdt altijd nderbuwd. Ouders hebben het recht m in berep te gaan. Als een leerling al p schl zit: Op het Elzendaalcllege functineert een Zrg Advies Team, waarin de specialisten van de schl verleggen met deskundigen van buiten de schl ver: analyse van individuele prblematiek: als het m prblematiek gaat die te grt is vr de specialisten van de schl; als de specialisten van de schl behefte hebben aan cnsultatie rganiseren van derdelijns zrg, hulp dr deskundigen buiten de schl; relevante trends in de samenleving. Als de leerling niet verder kan: Handelingsverlegenheid ntstaat wanneer het Elzendaalcllege niet het nderwijs kan bieden dat aansluit p de nderwijsbeheften van de leerling en/f de leerling nvldende leerbaar is gebleken. De desbetreffende leerling zal in het ZAT wrden besprken. De ndersteuningscördinatr zekt samen met uders naar een passende nderwijssetting. Dit kan leiden tt de vlgende mgelijkheden: Frmat SOP Pagina 7 van 8

8 aanmelding vr advies bij de Permanente Cmmissie Leerlingenzaken (PCL) van ns samenwerkingsverband VO Nijmegen. Dit kan.a. resulteren in een tijdelijke plaatsing in het Rebund-traject ter bservatie, f m de leerling te ndersteunen in structuur, werkhuding en/f gedrag. Ok kan het dienen ter verbrugging m te zeken naar een schl die wel kan vlden aan de ndersteuningsvraag van de leerling; plaatsing p de praktijkschl; plaatsing p het Vrtgezet Speciaal Onderwijs (VSO); tijdelijke externe schrsing van alle lessen ttdat samen met uders, PCL, Leerplichtambtenaar de juiste nderwijssetting is gevnden. Organisatie van uitplaatsing: De uders en leerling zijn in het gehele traject vrtdurend dr de mentr en/f ndersteuningscördinatr geïnfrmeerd en als gelijkwaardig gesprekspartner betrkken bij de gang van zaken. De ndersteuningscördinatr legt de cntacten met de PCL van het Samenwerkingsverband VO Nijmegen, f vertegenwrdiger van de Praktijkschl (p lcatie Gennep), f VSO m de (tijdelijke) plaatsing te regelen. Indien niet direct een passende nderwijsvrziening kan wrden gevnden en het nverantwrd is m de leerling p nze lcatie p te vangen, kan het vrkmen dat een leerling tijdelijk thuis zal meten verblijven in afwachting van een definitieve plaatsing elders. De leerplichtambtenaar wrdt ver het prces geïnfrmeerd. De schl verzrgt in de tussentijd nderwijs p afstand. Dit hudt in, dat de mentr huiswerk aanlevert, waaraan de leerling thuis kan werken. 6 Cmmunicatie met uders Het Elzendaalcllege ziet uders als gelijkwaardige partners. Zwel de uders als de leerling wrden betrkken bij het leerprces en hebben inzage in alle relevante infrmatie.a. via Magister. Er is sprake van een pen dialg. Ouders en schl hebben tensltte een gezamenlijk belang en samen bereik je meer dan alleen! WEL AANMELDEN, GEEN PLAATSING Een leerling kan niet altijd geplaatst wrden p de schl van aanmelding. Er zijn drie redenen vr drverwijzing: 1. het kind vldet niet aan het niveau van de schl. 2. de schl kan niet vlden aan de te specifieke ndersteuningsvraag. 3. een teveel aan kinderen met ndersteuningsvragen kan de ndersteuningskracht van de schl te bven gaan. De schlen van Nijmegen en mgeving zijn lid van Samenwerkingsverband Nijmegen en mgeving. Het SWV zrgt ervr dat elke leerling een nderwijsplek p een juiste schl krijgt. In verleg met uders/verzrgers, de schl van herkmst, de schl van aanmelding en de andere schl wrdt de leerling dr het Samenwerkingsverband p een schl geplaatst waar vldaan wrdt aan de ndersteuningsvraag van het kind. Frmat SOP Pagina 8 van 8