School- en functieprofiel. Afdelingsleider havo Montessori College Twente. OSG Hengelo

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Afdelingsleider havo Montessori College Twente OSG Hengelo Hengelo (o), 20 maart

2 Inhoudsopgave 1. Informatie over het Montessori College Twente 3 2. Informatie over de functie 6 3. Informatie over de procedure 9 2

3 1. Informatie over het Montessori College Twente Onderwijsaanbod Het Montessori College Twente is gehuisvest in een modern schoolgebouw, gelegen in een scholenpark, nabij het centrum van Hengelo. De school biedt een breed onderwijsaanbod met afdelingen mavo, havo, atheneum en tweetalig havo/atheneum. In het schooljaar verzorgen ongeveer 130 medewerkers onderwijs en begeleiding aan ruim leerlingen. Het aantal leerlingen is de afgelopen jaren fors toegenomen. In groeit het MCT door naar ongeveer 1500 leerlingen. Naar verwachting blijft het aantal leerlingen de komende jaren stabiel; na 2020 wordt rekening gehouden met een lichte daling als gevolg van demografische krimp. Onder (oud)leerlingen en ouders heeft het Montessori College Twente een goede naam: de goede sfeer tussen leerlingen en medewerkers, het gevoel van veiligheid zorgen voor een positief imago. Organisatie Het Montessori College Twente heeft een tweehoofdige directie: een directeur en een adjunctdirecteur. Beiden dragen verantwoordelijkheid voor een aantal portefeuilles. Als gevolg van de vacature directeur Montessori College Twente wordt de school in het schooljaar geleid door de wnd. directeur (adjunct-directeur). De schoolleiding wordt gevormd door beide directieleden en drie afdelingsleiders. De afdelingsleiders zijn verantwoordelijk voor de afdelingen mavo, havo en vwo; zij sturen de sectievoorzitters en sectieleden aan. De basis voor het onderwijs wordt gelegd in de kernteams mavo, havo en vwo en in de sectiegroepen. Ieder afdelingsleider heeft één vaksectiegroep onder zich. Secties zijn, onder leiding van een sectievoorzitter, verantwoordelijk voor het onderwijs en de doorlopende leerlijn van alle afdelingen. De afdelingsleiders zijn verantwoordelijk voor de ontwikkeling en uitvoering van beleid in de afdelingen mavo, havo en vwo. In dit kernteam maken docenten uit alle sectiegroepen zitting. De schoolleiding als geheel stuurt nog een aantal kernteams aan. Een kernteam heeft als taak het doen van voorstellen voor nieuwe curriculum(onder)delen of voorstellen voor vakoverstijgende of schoolbrede onderwerpen aan de schoolleiding. Kernteams bestaan uit leden van diverse vakgebieden. Kernteams werken in een jaarcyclus aan de hand van een activiteitenplan waarin de afspraken worden vastgelegd over te behalen doelen, budgettering (binnen kaders) en de te ontwikkelen producten. Een kernteam bestaat uit maximaal vijf personen, afhankelijk van het onderwerp en de te behalen resultaten. De leerlingbegeleiding valt per afdeling onder verantwoordelijkheid van coördinatoren leerlingbegeleiding. Aan het begin van het schooljaar zijn er drie nieuwe coördinatoren benoemd. Missie Op het Montessori College Twente wordt onderwijs gegeven vanuit het concept dat door Maria Montessori is ontwikkeld. Uitgangspunt daarbij is de stelling: Help mij het zelf te doen. 3

4 Deze grondslag is heel bewust gekozen en heeft direct verband met de doelstelling die de school heeft met het geven van onderwijs en de resultaten die dit onderwijs moet opleveren voor de leerlingen. Dit vertaalt zich naar de volgende missie: Het Montessori College biedt onderwijs dat continu in ontwikkeling is op basis van de nieuwste pedagogische, didactische en maatschappelijke inzichten. Daarmee streeft het Montessori College naar een optimale voorbereiding van jonge mensen op de maatschappij, waarin zij als volwaardige mensen kunnen functioneren. Het bereiken van de benodigde competenties van de leerlingen op het gebied van vergaren van kennis en inzicht in leerprocessen, op sociaal-emotioneel terrein, op zelfstandigheid in leren en werken en maatschappelijke betrokkenheid getuigen daarvan. Op alle scholen staan de leerlingen centraal. Op het Montessori College Twente is die centrale positie van leerlingen vertaalbaar naar de wijze waarop het onderwijs wordt aangeboden. Door de nadruk op de zelfstandigheid en het nemen van verantwoordelijkheid, het differentiëren en afstemmen op de individuele leerbehoefte van de leerlingen hebben alle leerlingen een optimale basis om goed voorbereid de maatschappij in te gaan en volwaardige deelnemers van de samenleving te worden, kortom: de mens te worden die zij willen zijn. Het Montessori College Twente levert door haar onderwijsaanbod een bijdrage aan deze missie en heeft het vertrouwen dat door deze vorm van onderwijs de leerlingen een goede toekomst te wachten staat. Visie De visie op de vorm van onderwijs die uit deze missie voortvloeit, is samen te vatten in de vijf kernwaarden van het Montessori College Twente: Ambitieus Betrokken Eigenwijs Creatief Dynamisch Ook bij deze kernwaarden is het uitgangspunt: help mij het zelf te doen hetgeen zich uit in maatwerk voor leerlingen en medewerkers. OSG Hengelo Het Montessori College Twente maakt deel uit van de Openbare Scholengemeenschap Hengelo (OSG Hengelo). De OSG Hengelo is een brede scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs die voor leerlingen in Hengelo en aangrenzende gemeenten een passend onderwijsaanbod biedt. Het onderwijsaanbod wordt gerealiseerd in de volgende vier vestigingen: Bataafs Lyceum: havo, atheneum en gymnasium Montessori College Twente: mavo, havo, atheneum en tweetalig havo/atheneum t Genseler: Praktijkonderwijs Het Gilde College: lwoo, vmbo-bb en vmbo-kb Deze vier relatief autonome scholen hebben elk een eigen pedagogisch-didactisch profiel. Binnen dit profiel hebben zij de opdracht te zorgen voor eigen accenten en profilering, waarbij schoolbrede 4

5 kaders richtinggevend zijn. Het aantal leerlingen in het schooljaar bedraagt circa 2.780; aan de stichting zijn ongeveer 300 medewerkers verbonden. Bestuursbureau De OSG Hengelo heeft haar ondersteunende diensten ten behoeve van het onderwijs ondergebracht in het bestuursbureau. De medewerkers van het bedrijfsbureau zijn gehuisvest in een kantorencomplex aan de Hazenweg, nabij de autosnelweg A-1. De medewerkers van de afdeling ICT hebben hun werkplek in het gebouw van het Montessori College Twente. 5

6 2. Functie-informatie Ontstaan van de vacature De vacature afdelingsleider is aan het begin van het schooljaar ontstaan als gevolg van het vertrek van de vorige afdelingsleider in september Sinds oktober 2014 worden zijn taken overgenomen door een interim-afdelingsleider en collega-afdelingsleiders. Arbeidsvoorwaarden Functie: Afdelingsleider havo Instelling: Stichting Openbare Scholengemeenschap Hengelo Locatie: Montessori College Twente Ingangsdatum: Per 1 augustus 2015 Dienstverband: 0,8 1,0 FTE in een tijdelijke aanstelling van een jaar met uitzicht op een vaste benoeming Lesgevende taak: Geen Salaris: Schaal LD volgens CAO VO Extra s: OSG Hengelo biedt een aantrekkelijk pakket aan secundaire arbeidsvoorwaarden Functie-eisen Een academisch denk- en werkniveau Eerstegraads bevoegdheid voor het voortgezet onderwijs en bij voorkeur leservaring in onder- en bovenbouw havo Leidinggevende ervaring in een vergelijkbare functie is een pre Ervaring met het aansturen van onderwijskundige veranderingen Een heldere visie op vernieuwend onderwijs Affiniteit met Montessori Onderwijs en/of Tweetalig Onderwijs Een relevante managementopleiding is een pre Profiel afdelingsleider mavo, havo, vwo/tto Domein 1: Visie en richting Visie op leren en doceren ontwikkelen, deze delen en tot uitgangspunt maken voor alle beslissingen. werken vanuit een gedeelde visie die mensen inspireert en motiveert visie op leren en doceren consequent doorvertalen naar alle aspecten van de organisatie de organisatie richting geven voor de toekomst Domein 2: Curriculum en instructie Realiseren van optimale condities voor leren en doceren (o.a. fysieke omgeving, leermiddelen, tijdsbesteding). onderwijsomstandigheden creëren waarin leerlingen optimaal toekomen aan leren en in voldoende mate effectieve instructie krijgen 6

7 bijdragen aan het bepalen van leerdoelen voor alle leerlingen en strategieën om die doelen te behalen zorgdragen voor en medewerken aan een coherent en rijk curriculum Domein 3: Professionele ontwikkeling stimuleren Professionele ontwikkeling van individuele medewerkers stimuleren. professionele dialoog voeren met individuele medewerkers individuele medewerkers gericht ruimte en mogelijkheden bieden om te leren en zich verder te ontwikkelen cultuur opbouwen waarin mensen kunnen en mogen leren dit alles verbonden met visie en aansluitend op ontwikkeling van de organisatie als geheel stimuleren, evalueren en ontwikkelen Domein 4: Coherente organisatie Coherentie organiseren tussen alle beleidsterreinen van de organisatie kundig zijn op alle (relevante) beleidsterreinen binnen de organisatie (o.a. onderwijskundig beleid, kwaliteitsbeleid, HRM, financiën, huisvesting, etc.) en in staat zijn expertise op waarde te schatten coherentie aanbrengen tussen de beleidsterreinen, gericht op het ondersteunen en stimuleren van leren en doceren de verdeling en besteding van middelen baseren op de visie en doelen van de school zorgen dat de beheersmatige kant van de school op orde is Domein 5: Lerende organisatie Een proces van continue verbetering realiseren leerprocessen op individueel-, groeps- en organisatieniveau op elkaar afstemmen op elk niveau doorgaande leercycli faciliteren Domein 6: Strategisch omgaan met omgeving De omgeving van de organisatie in kunnen zetten om de organisatiedoelen te realiseren. productieve relaties met andere partijen realiseren en andere partijen weten te mobiliseren (o.a. ouders, scholen, overheden) inspelen op toekomstige ontwikkelingen beleid en regelgeving kunnen benutten om organisatiedoelen te realiseren de organisatie zo nodig af kunnen schermen voor invloeden van buiten; optreden als filter, hitteschild, e.d. naar buiten toe verantwoording afleggen over gevoerd beleid en gerealiseerde uitkomsten 7

8 Domein 7: Persoon van de leider Beschikken over persoonlijke eigenschappen, kennis en vaardigheden om de rol van schoolleider effectief in te kunnen vullen. integer, betrouwbaar en geloofwaardig handelen (rolmodel zijn) vermogen om wederzijds vertrouwen op te bouwen opereren vanuit sterke persoonlijke waarden en als de context daarom vraagt daar flexibel mee om kunnen gaan open leerhouding demonstreren complexe problemen op kunnen lossen (inclusief creativiteit) 8

9 3. Procedure werving & selectie Begeleiding In opdracht van de waarnemend directeur van het Montessori College Twente wordt de procedure werving & selectie afdelingsleider havo door Erik Versteege begeleid. Informatie Voor belangstellenden is er op een digitaal informatiepakket beschikbaar. In dit pakket is meer informatie over Montessori College Twente en over de vacante functie opgenomen. Daarnaast bevat het digitale pakket het tijdschema, de sollicitatiecode en overige relevante documenten. Meer informatie over Montessori College Twente en de Openbare Scholengemeenschap Hengelo is te vinden op Daarnaast is relevante informatie over Montessori College Twente te vinden op de websites van de Inspectie van het Onderwijs en Scholen op de Kaart. Solliciteren? Hebt u interesse in een nieuwe stap in uw carrière, richt dan uw sollicitatiebrief aan de heer J. Schmitz, wnd. directeur van het Montessori College Twente, en stuur uw brief en curriculum vitae voor of uiterlijk zaterdag 11 april 2015 naar info@erikversteege.nl De eerste ronde sollicitatiegesprekken staat gepland op donderdag16 april 2015; de tweede ronde op donderdag 23 april De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd. Een assessment kan deel uitmaken van de benoemingsprocedure. Voor het assessment zijn 20 en 21 april 2015 gereserveerd. Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Vijverlaan CC Hengelo Tel: Mail: info@erikversteege.nl Secretariaat: Annemarie Arends Tel: Mail: annemarie.arends@erikversteege.nl 9