Schooljaarplan OBS De Hazelmuis

Transcriptie

1 Schooljaarplan OBS De Hazelmuis Directeur Mevr. M. Groot Adres Bilwijkerweg 6B Plaats Stolwijk Telefoon Website 1

2 Inhoud Inleiding... 3 Ontwikkelen: Onderwijsconcept OBS de Hazelmuis... 4 Ontwikkelen: Gezamenlijke pedagogische visie OBS De Hazelmuis en Stichting Kern Kinderopvang ontwikkelen... 5 Verbeteren: website/ schoolgids/ boekje nieuwe kleuters... 6 Verbeteren: Rekenen... 7 Verbeteren: Technisch lezen... 8 Verbeteren: Handelingsgericht werken... 9 Implementeren: Rots & Water Implementeren: Duurzame inzetbaarheid en persoonlijke professionalisering Ontwikkelen: Het onderwijsconcept van OBS de Hazelmuis vertalen in nieuwbouw Ontwikkelen: Draagvlak creëren voor een ander schooltijdenmodel

3 Inleiding Geachte lezer, In dit jaarplan zijn de zaken opgenomen waar wij als team en directie het aankomende jaar aan gaan werken op OBS de Hazelmuis. Het is voor ons een werkdocument, een groeidocument, wat wil zeggen dat op enig moment we zaken kunnen afsluiten, aanscherpen of bijstellen waar wij dit nodig achten als team en directie. In eerdere jaren is er ingezet op thematisch werken binnen de zaakvakken en het gebruik van ICT binnen ons onderwijs. Deze zaken zullen worden gecontinueerd worden en verder geborgd in het jaarplan. Voor dit jaarplan hebben wij middels een studiedag ook als team gekeken wat wij nog verder willen ontwikkelen in de toekomst. Ook met het oog op de nieuw te bouwen school waarin groeps-doorbrekend gewerkt zal gaan worden in units. Vanuit de visie van Stichting Onderwijs Primair willen wij kinderen en medewerkers stimuleren zich in de volle breedte te ontplooien en het beste in zichzelf naar boven te halen voor een heel leven lang. Wij helpen je groeien. Deze visie hebben wij vertaald in richtinggevende uitspraken voor het komende jaar m.b.t. het onderwijs waar wij als team van OBS de Hazelmuis trots op zijn en waar wij kansen zien ons onderwijs verder te verbeteren en uit te diepen. De uitwerking van de verbeter- en/of ontwikkeltrajecten kunt u lezen in dit jaarplan, alsmede hoe wij de kwaliteit borgen binnen onze school. Veel leesplezier gewenst namens, team van OBS de Hazelmuis. Marion Groot Directeur OBS de Hazelmuis 3

4 Identiteit Ontwikkelen: Onderwijsconcept OBS de Hazelmuis In de nieuw te bouwen brede school zal er groeps-doorbrekend worden gewerkt. Uit observaties van de nieuwe directeur en ook uit de studiedag voor het team m.b.t. waar we met ons onderwijs heen zouden willen op OBS de Hazelmuis komt naar voren dat we een doorgaande lijn missen op velerlei gebieden. Vooral m.b.t. het zelfstandig werken, het samen werken en de eigen verantwoordelijkheid is er de wens uitgesproken dat daar een doorgaande lijn in komt op school. Aangezien de ideeën overeenkomsten vertonen met het Daltononderwijs willen we als team graag onderzoeken in het schooljaar of het Daltonconcept bij OBS de Hazelmuis past. Van alle hierboven genoemde zaken zoals o.a. het zelfstandig werken zijn zaken terug te vinden in de school, maar deze worden niet in een doorgaande lijn ingezet en worden ook niet altijd bewust ingezet om het onderwijs te bevorderen voor kinderen op school. Kinderen die een grote mate van autonomie leren en bezitten om hun eigen leerproces mede in te richten. Daarbij maken zij gebruik van instructies, samenwerkingsvormen en tijd om zelfstandig te leren. September 2015 is vastgelegd hoe onze visie op onderwijs vertaald zal worden naar doelen m.b.t. de uitvoering t.a.v. het werken in units in de nieuw te bouwen school. Daarin meegenomen hebben we aan het eind van het schooljaar het Daltonconcept verkend en hebben we een keuze gemaakt om hierin verder door te willen gaan. We hebben ongeacht de keuze voor het Daltonconcept een doorgaande lijn ontwikkeld m.b.t.: zelfstandig werken, samen werken, eigen verantwoordelijkheid van kinderen bij hun leerproces en vastgelegd in kwaliteitskaarten. Zaken uitzetten in teamvergaderingen en verder ook uitwerken in bouwvergaderingen. Daarvoor vergaderingen vooral inrichten met inhoudelijke zaken en alleen waar nodig huishoudelijke zaken op de agenda zetten. Deze zaken kunnen ook via de mail. 25 uur binnen de team en bouwvergaderingen inroosteren. studiedag bezoeken van Daltoncampus Columbus en Heerhugowaard waar ook groeps-doorbroken wordt gewerkt. Kosten studiedag: 600 euro 4

5 Identiteit pedagogische visie Ontwikkelen: Gezamenlijke pedagogische visie OBS De Hazelmuis en Stichting Kern Kinderopvang ontwikkelen In 2016 zal een nieuw gebouw worden opgeleverd voor OBS de Hazelmuis, Kern kinderopvang en de peuterspeelzaal. Hierdoor is het gewenst samen met deze drie partijen te komen tot één gezamenlijke pedagogische aanpak voor de kinderen binnen deze brede school. Op dit moment zijn OBS de Hazelmuis en Stichting Kern Kinderopvang en de peuterspeelzaal gevestigd in 2 gebouwen in Stolwijk. Er geen sprake van een afgestemd pedagogisch- en VVE beleid. Ook is er sprake van een warme overdracht op aanvraag. Dit komt in de huidige situatie niet zo vaak voor. Een brede school waar kinderen welkom zijn van 0 t/m 12 jaar en waar één pedagogische visie wordt uitgedragen door zowel het team van OBS de Hazelmuis als door team van Stichting Kern Kinderopvang en de peuterspeelzaal. - Oriëntatie pedagogische visie voor de "brede" school in Stolwijk met de hierboven genoemde drie partijen. - Opstellen van één gezamenlijke pedagogische visie voor de kinderen van 0 t/m 12 die de brede school bezoeken. -Afstemmen wensen OBS de Hazelmuis door de directeur, Marion Groot en leiding Stichting Kern kinderopvang en peuterspeelzaal. -Het is wenselijk voor het slagen van dit traject dat er een projectgroep samengesteld waarin deze 3 partijen vertegenwoordigd zijn. -Opnemen van tijd in het jaarrooster voor vergaderingen van de projectgroep en vergaderingen team en wellicht gezamenlijke studiedag. Afstemmen wensen beide partijen door directie en leiding 6 uur. Vergaderingen projectgroep 20 uur. Vergaderingen team+ studiedag 10 5

6 Identiteit profilering Verbeteren: website/ schoolgids/ boekje nieuwe kleuters Ouders geven aan dat zij de website onoverzichtelijk vinden. Verder is de schoolgids uit een eerdere peiling gekomen als onvoldoende, vanwege dat deze ook veel informatie omvat die voor ouders niet uitnodigt om even door te kijken. Verder vind de directie het wenselijk om nieuwe ouders en kinderen welkom te kunnen heten met een pakketje waarin ook een boekje zit over hoe het gaat in groep 1/2. Gebruiksvriendelijke website. "Lichte" schoolgids en dezelfde lijn als de website. Welkomst boekje voor nieuwe kleuters en hun ouders. - September 2015 website klaar. - Juni 2016 nieuwe schoolgids klaar. - September 2015 welkomst boekje klaar. - Tijd inroosteren voor ICT-er om de website gebruiksvriendelijker te maken. Goede foto's maken voor het welkomst boekje. Tijd inroosteren voor het bedenken en maken van de lichte versie van de schoolgids. ICT: 16 uren. Schoolgids directie/mt: 25 uur Welkomst boekje: 8 uur 1000,- kosten voor het drukken van het welkomst boekje en de lichte schoolgids. 6

7 Onderwijs didactische vakken Verbeteren: Rekenen De rekenresultaten in een aantal groepen zijn gedaald en daar hebben we een aantal verklaringen voor gevonden die wij graag in teamverband aan willen pakken. Er wordt gewerkt met tablets in de groepen 4 t/m 7. De software van de tablets is op dit moment leidend voor het geven van de instructies aan de groep. Dit wordt mede veroorzaakt doordat de methode Pluspunt een verouderde versie is. Verder wordt het IGDI instructiemodel niet structureel ingezet door alle leerkrachten. Verbetering van de resultaten voor rekenen in alle groepen, waarbij alle leerkrachten volgens het IGDI-model instructie geven. Gebruikmakend van een nieuwere methode voor rekenen om aan te kunnen sluiten bij het huidige tabletonderwijs. De werkwijze van onze school m.b.t. rekenonderwijs vastgelegd in een kwaliteitskaart rekenen vanaf april Verbeterdoelen rekenen opstellen voor de langere termijn op groeps- en schoolniveau. -Aan het einde van het schooljaar is de nieuwe rekenmethode geïmplementeerd binnen onze school. -Iedere leerkracht weet de reden waarom instructie te geven volgens het IGDI-model en is in staat de instructie voldoende aan te bieden volgens het IGDI-model. -De werkgroep rekenen stelt een kwaliteitskaart op waarmee gewerkt wordt en waarin de visie van de school, de doelen, afspraken, evaluatiemomenten en dergelijke zijn vastgelegd voor de zomervakantie Tijd inplannen voor de kerstvakantie 2015 binnen werkgroep overleg en teamvergaderingen voor het uitzoeken van een nieuwe rekenmethode. -In de begroting budget opnemen voor de aanschaf van nieuwe handleidingen en digibord software van een nieuwe rekenmethode. -Opstellen kwaliteitskaart rekenen: 2 uur -Uitzoeken en uitproberen nieuwe rekenmethode: 8 uur -Implementeren methode, waarbij de nadruk ligt op het geven van de instructie volgens het IGDI model en collegiale consultaties: 20 uur Aanschafkosten nieuwe methode: 2500,- Studiemiddagen Met sprongen vooruit : 3000,- euro Aanschaf lesmateriaal groepen 1/2 rekenen met sprongen vooruit: 1000,- euro 7

8 Onderwijs didactische vakken Verbeteren: Technisch lezen Leesresultaten laten al een aantal jaren een wisselend beeld zien bij de Citotoetsen in de groepen 3 en 4. De groep hoog scorende kinderen wordt groter en de groep D en E scorende kinderen wordt ook groter of blijft gelijk in de groepen 5 t/m 8, waarbij de D en E scores ongeveer 1/3 van de groep beslaan. Verder wordt er gebruik gemaakt van Ralfi-lezen, waarbij opvalt dat er relatief gezien veel kinderen buiten de klas Ralfi-lezen. Binnen OBS de Hazelmuis wordt geen gebruik gemaakt van een technisch leesmethode, nog wordt er gebruik gemaakt van het structureel inpassen van het technisch lezen oefenen binnen een betekenisvolle context. Bij het team is er wel de behoefte om gebruik te maken van een methode als leidraad van de leeslessen en daarom wordt er gebruik gemaakt van een remediërende methode voor lezen en de inzet van het lezen via Snappet. Deze remediërende methode is bedoeld om hiaten binnen het lezen op te heffen met extra oefening en niet opgezet om structureel leesles te geven. Ook wordt er geen gebruik gemaakt van het IGDI instructiemodel, er wordt divergent gedifferentieerd, waarbij de instructietijd van elke subgroep 10 minuten per dag is. Een doorgaande lijn technisch lezen vanaf groep 3 t/m 8 binnen ons onderwijs. Hierbij gebruikmakend van het IGDI instructiemodel, waarbij convergent gedifferentieerd wordt. Meer onderwijstijd genereren voor technisch lezen. -Doorgaande lijn in leesonderwijs waarbij gebruik wordt gemaakt leesmethode geïmplementeerd binnen de groepen 4 t/m 8 op OBS de Hazelmuis ofwel een structurele aanpak afgesproken is om binnen een betekenisvolle context het technisch lezen vorm te geven. -Binnen alle groepen en op schoolniveau maximaal 10% D scores en maximaal 10% E scores op de Citotoetsen eind Opstellen groeps- en schooldoelen langere termijn. -IGDI-model toepassen bij de leesles. Zie ook verbetertraject rekenen. -Onderwijstijd vastgelegd voor de diverse groepen. -Bibliotheek is aangevuld met nieuwe boeken en materialen. Binnen de werkgroep lezen in een kwaliteitskaart de visie verwoord en m.b.t. leesonderwijs, doelen, evaluatiemomenten en afspraken voor het vervolg opstellen. Vervolgens tijd inroosteren in het jaarrooster voor de vergaderingen en werkgroepen. Voor de zomervakantie opstellen van de kwaliteitskaart lezen. Uitkiezen technisch leesmethode groep(en) en start maken gebruik leesmethode: 10 uur Vergaderingen, samen lessen voorbereiden en collegiale consultaties : 15 uur Aanschaf nieuwe methode/materiaal: euro 8

9 Onderwijs Passend onderwijs Verbeteren: Handelingsgericht werken De onderwijsinspectie heeft de groepsplannen als niet voldoende beoordeeld. Met name het analyseren, plannen en daarna vertalen naar het dagelijks handelen in de klas is niet voldoende. Er wordt gebruik gemaakt van een format buiten het leerling zorgsysteem van Parnassys. Hierdoor voeren leerkrachten een aantal zaken dubbel in. Verder zijn de doelen veelal niet smart genoeg geformuleerd. Nadat het groepsplan gemaakt is wordt er volgens een apart logboek bijgehouden hoe het tussentijds gaat met een kind. Ook wordt er nu 1 maal per jaar een trendanalyse gepresenteerd binnen het team en wordt er 2 keer geëvalueerd. Een groepsplan wat leerling sturend is en ook vriendelijk voor de leerkracht in gebruik. Leerlijnen opnemen in de groepsplannen en die leidend maken aan de doelen en organisatie. Doelen worden helder geformuleerd met de gewenste handelingen eraan gekoppeld. Vervolgens moet er een vertaling te zien zijn in het dagelijks handelen van de leerkracht ten aanzien van de doelen. Dit houdt in dat er naast het rooster van alledag een vorm van logboek/zorgzuil komt, waarin exact staat wie en wat er gedaan wordt vanuit de groepsplannen en hoe dit verlopen is en wat verdere acties eventueel zijn. Ook zal er met ingang van het schooljaar 2015/ keer per jaar een (tussen) evaluatie plaats vinden m.b.t. het groepsplan en 2 keer een trendanalyse gemaakt worden en gepresenteerd. Een nieuw format groepsplan maken. Leerlijnen opnemen in de groepsplannen. Heldere reparatie doelen opstellen en organisatie vastleggen in het groepsplan. Vertaling dagelijkse praktijk vanuit groepsplan vastleggen en tussentijds evalueren in zorgzuil. 4 keer per jaar evalueren 2 keer per jaar een trendanalyse presenteren binnen het team. Meetbare resultaten Juni 2016 worden groepsplannen opgesteld binnen een nieuw format, waarin leerkracht sturend gewerkt wordt n.a.v. de leerlijnen van de SLO. Iedere leerkracht maakt vanuit een de groepsplannen een vertaling naar de dagelijkse praktijk Zorgen voor goede voorlichting over het nieuwe groepsplan, de zorgzuil en de werkwijze omtrent evalueren en trendanalyses in teamvergaderingen en bouwvergaderingen. Vervolgens tijd inroosteren binnen het jaarrooster om gezamenlijk groepsplannen te evalueren en te maken. Voorbereiding nieuw groepsplan: 10 uur Implementatie nieuw groepsplan en zorgzuil: 25 uur Geen kosten, alleen uren. 9

10 Onderwijs sociaal- emotionele ontwikkeling Implementeren: Rots & Water Op OBS de Hazelmuis wordt niet structureel gewerkt met een methode voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. In bijna alle groepen is sprake van regelmatig terugkerend plaag- en/of pestgedrag. Hierop speelt de leerkracht in als het gebeurd is door er over te praten met de kinderen in de klas. Er is vanuit het team en directie behoefte aan een proactieve aanpak op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Een doorgaande lijn op het gebied van de sociaal- emotionele ontwikkeling, waardoor kinderen elkaar waarderen voor wie zij zijn, rekening houden met elkaar, elkaar helpen nieuwe zaken te leren en elkaar op een kritische/positieve wijze kunnen aanspreken. -Doorgaande lijn afspreken binnen het team om elke week aandacht te schenken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen bij ons op school. -Het gehele team is geschoold om Rots & Waterlessen te geven. -Inzetten van Rots & Waterlessen binnen de eigen groepen, aangegeven in het weekrooster. -Afstemmen voor de zomervakantie in teamvergadering over hoe wij structureel aandacht gaan besteden aan de sociaal- emotionele ontwikkeling binnen de school. -Tijd tijdens teamvergaderingen inplannen om te evalueren en te borgen waar wij tevreden over zijn. -Een studie tweedaagse Rots & Water voor het gehele team inplannen in de laatste week van de zomervakantie. Vergadertijd: 3 uur. Studie tweedaagse Rots & Water + implementatie lessen: 20 uur 4000,- euro 10

11 Personeel Inzetbaarheid personeel Implementeren: Duurzame inzetbaarheid en persoonlijke professionalisering Net als kinderen willen wij als professional ook vooral blijven ontwikkelen. In het CAO staat vastgelegd dat iedere werknemer zelf een plan moet opstellen hoe hij de uren voor duurzame inzetbaarheid gaat inzetten alsmede de uren voor persoonlijke professionalisering. Medewerkers hebben een eigen plan ingeleverd en besproken met de directeur van de Hazelmuis. Medewerkers die eigen verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen duurzame inzetbaarheid en persoonlijke professionalisering. Medewerkers die blijven leren en daardoor ook de kinderen kunnen blijven enthousiasmeren voor zaken binnen het onderwijs op OBS de Hazelmuis. Uitvoering van de plannen die medewerkers hebben opgesteld. Hierbij worden de leerkrachten van de onderbouw geschoold m.b.t. rekenen. (opgenomen ook in het reken verbetertraject) Verder zal 1 leerkracht de opleiding tot gedragsspecialist volgen. Twee leerkrachten volgen de gym opleiding. De ICT-er zal Parnassys expert worden. Alle collega's zullen structureel samen lessen voorbereiden en bij elkaar observaties verrichten. Tijd inroosteren in het jaarrooster om structureel samen lessen voor te bereiden. Afstemmen tijdcompensatie voor medewerker die de opleiding tot gedragsspecialist gaat volgen, net als de medewerkers die de gym opleiding volgen. Uren naar rato elke medewerker. Opleiding gedragsspecialist: 2100,- euro Opleiding "met sprongen vooruit" opgenomen bij het reken verbetertraject. Individuele collegiale consultaties binnen en buiten de school: 3000,- voor vervanging 11

12 Materieel Bouw nieuwe school Ontwikkelen: Het onderwijsconcept van OBS de Hazelmuis vertalen in nieuwbouw. Nieuwbouw die gepland staat om te starten na de zomervakantie Schoolgebouw en inrichting die niet voldoen aan de visie en het onderwijsconcept van OBS de Hazelmuis. Er wordt nu met de zaakvakken wel groeps-doorbroken gewerkt, maar Het is qua ligging van de lokalen en de aula niet ideaal. Verder is het meubilair oud en niet functioneel om te werken volgens het onderwijsconcept wat wij als team zouden willen realiseren op OBS de hazelmuis. Een school waar het gebouw en de inrichting passen bij de visie en het onderwijsconcept van OBS de Hazelmuis. Alsmede een schoolpleinomgeving die hierop aansluit. -Juni 2015 zijn de plannen voor de nieuwe school en het schoolplein klaar en gecommuniceerd met de ouders en de buurtbewoners. -Mei2016 is in overeenstemming met Kern Kinderopvang de pedagogische visie bepaald en vandaaruit worden zaken qua inrichting mede bepaald, zodat één lijn ontstaat tussen beide partijen in de nieuwe school. -Juni 2016 wordt de nieuwe inrichting besteld. Tijd inplannen voor de projectgroep nieuwbouw in het jaarrooster en terugkoppeling naar het team in teamvergaderingen. Budget begroten om de inrichting dusdanig aan te kunnen schaffen dat deze bij het onderwijsconcept en de pedagogische visie past. Projectgroep: 25 uur Teamvergaderingen: 10 uur Kosten nieuwe inrichting: euro Kosten inrichting speelzaal: euro Kosten inrichting hal en kantoorruimtes: euro 12

13 Organisatie schooltijden Ontwikkelen: Draagvlak creëren voor een ander schooltijdenmodel. Vanuit het team en ouders van OBS de Hazelmuis kwam de wens naar voren om te verkennen wat de mogelijkheden zijn voor schooltijdenverandering. Dit staat in relatie tot veranderingen in onze samenleving. Kinderen gaan nu naar school via een rooster waarbij er een uur middagpauze is en waarbij de woensdagmiddag voor alle kinderen vrij is en vrijdagmiddag ook voor de kleuters vrij is. De tussen schoolse opvang is op een aantal dagen dusdanig veel bezocht dat het schipperen is met de ruimte. -Een duidelijke gelijke structuur in de schooldag, wat zorgt voor rust in de school. -Effectieve tijd voor leerkrachten na schooltijd om lessen voor te bereiden en te vergaderen. -Meer tijd voor scholing leerkrachten. -Wellicht een aanbod van buitenschoolse activiteiten een aantal dagen per week. -Een mogelijk aanbod van 5 dagen in de week BSO. -2 ouderavonden houden om ouders te informeren over het vijf gelijke dagenmodel. -1 koffieronde houden door de ouders van de MR om vragen van ouders te beantwoorden en tips te inventariseren. -Ouders zijn geïnformeerd over de voor- en nadelen van het vijf gelijke dagen model en hebben via een enquête duidelijk gemaakt of zij voor of tegen de invoering zijn van het vijf gelijke dagenmodel. Met ingang van schooljaar eventueel het vijf gelijke dagen model invoeren. Met de MR samen een plan opstellen om ouders goed te informeren gedurende het schooljaar Directie en MR: 10 uur Team: 3 uur 250,- euro voor de ouderavonden. 13