4.1.1 Wat zijn automatische piloot reacties?

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "4.1.1 Wat zijn automatische piloot reacties?"

Transcriptie

1 Stap 4. Wat ga je den? Bij stap 4 ga jij juw autmatische pilt reacties leren kennen. Deze stap bestaat uit twee delen. Als je nderweg denkt, jemig wat veel, dan klpt dat. Het is k best veel. Als je het echt te veel vindt, lees je wel alles dr maar vul je alleen de efeningen met dit icntje in: Stap 4: Deel 1. Je hebt nu helder welke nhandige manieren jullie nu ng in de weg zitten bij het realiseren van jullie wens. Jullie hebben hier allemaal een eigen aandeel in. Meestal heb je dat aandeel drdat je nbewust en impulsief reageert: p de autmatische pilt. Als iedereen p de autmatische pilt blijft reageren, is dat een bstakel in het veranderen van jullie interactie. Om die daar gaan we weer reacties te veranderen, met je allemaal stppen met juw eigen autmatische reacties. Om er mee te kunnen stppen met je die reacties eerst leren herkennen. Met dat echt? Wat een gede, denk je misschien. Het kan klinken als gede en natuurlijk is het allesbehalve relaxed m uitgebreid te gaan nderzeken waardr je det zals je det. Je hebt gelijk. Dat gaan uitzeken, is k niet leuk. We weten uit ervaring dat juw inspanningen nu je kunnen helpen m er vr te zrgen dat het cntact met je uders en daarmee he jij je gaat velen echt kan veranderen. Nu merk je er misschien ng maar een klein beetje van, misschien is het meer ntspannen f zit je elkaar minder in de weg. Maar je investeert nu in iets waar je verderp de vruchten van gaat plukken. Kijk f je het de kmende tijd z kunt zien Wat zijn autmatische pilt reacties? Reageren p de autmatische pilt de je nbewust en uit gewnte. Op de autmatische pilt reageren is p zich niet heel erg. Sms is het zelfs best handig. Bijvrbeeld als je tijdens het leren autmatisch k naar muziek kunt luisteren en aantekeningen kunt maken. Of dat je als je p de fiets f in de trein zit dingen kunt verdenken en tegelijkertijd kunt appen. Vast blijven zitten in de autmatische pilt is echter wel nhandig, mdat je dan niet meer bewust kunt schakelen van de autmatische pilt naar de bewuste actiestand. Als je vastzit in de autmatische pilt verlies je de kans m te reageren he jij wilt en p een manier die past in die situatie. 26

2 Vral in stressvlle situaties hebben we de neiging m autmatisch te reageren. Het zijn met name de reacties waarvan je achteraf denkt. Shit waarm heb ik nu weer z gereageerd f Had ik dat nu niet anders kunnen aanpakken? Dat ken jij vast k wel, tch? 27

3 Mijn autmatische pilt Schrijf hiernder p wat jij ziet als juw autmatische pilt reacties. Vul daarna nderstaande vragen in m te checken wat er gebeurt als je p de autmatische pilt reageert. Wat de je als je p de autmatische pilt reageert? (kruis aan) Ik wrd te snel bs en ga schreeuwen/schelden Ik raak snel in paniek Ik geef snel p Ik lieg ver waar ik p wrdt aangesprken Ik laat anderen dingen vr me beslissen en regelen Ik bemei me veel met anderen Ik trek me terug Ik verzet me tegen vlwassenen (uders, leerkrachten) In welke situaties reageer jij p de autmatische pilt, mdat dan juw rde knp wrdt ingedrukt? (zie efening De rde knp die je eerder gemaakt hebt) Bijvrbeeld als je uders meteen als jij me uit schl kmt beginnen met allerlei vragen, als je kritiek krijgt. In deze situatie reageer ik vaak p de autmatische pilt: Situatie 1:. Situatie 2: Hud deze situaties in je achterhfd bij het beantwrden van de vlgende vragen. Ben je rustig als je p de autmatische pilt reageert? Ja Nee Kun je rustig bserveren wat je denkt en velt als je p de autmatische pilt reageert? Ja Nee Zijn je emties rustig f juist heftig: Mijn emties zijn: Rustig Heftig Heb je helder vr gen he je wilt reageren als je p de autmatische pilt reageert? Ja Nee 28

4 De jij wat je WILT den p de autmatische pilt? Ja Nee Waardr blijft je vastzitten in autmatische pilt reacties? Dat we in de autmatische pilt vast blijven zitten heeft te maken met een aantal neigingen: een aantal gewnten die wij mensen hebben. Hiernder lees je welke neigingen invled hebben p juw reacties p de autmatische pilt. Lees de infrmatie dr en kijk wat jij herkent. Meestal is het z dat vral één neiging juw reacties beïnvledt. Misschien is wat je hier leest een nieuwe manier m tegen juw reacties aan te kijken. De vlgende vier neigingen die invled hebben p juw autmatische pilt reacties zullen wrden beschreven: Je aandacht er niet bij hebben Vast zitten in vertuigingen Cntrle willen huden ver wat je denkt en velt Geen heldere kers vlgen Je aandacht er niet bij hebben Een neiging die veel invled heeft p, p de autmatische pilt reageren, is de neiging m met je aandacht in je hfd te zitten. Je aandacht zit dan bij juw gedachten. Meestal is dat best leuk. Dan zijn het dagdrmen. Maar sms zijn het helemaal geen leuke dagdrmen maar meer vervelende herinneringen f vrspellingen. Vral gedachten ver iets wat er is misgegaan (verleden) en wat er ng vr ergs kan gebeuren (tekmst) zrgen er vr dat je aandacht in juw hfd raakt. Meegaan in de strm van gedachten wrdt k wel mindless genemd; Het tegenvergestelde van mindful. En als jij met juw aandacht in je hfd zit dan reageer je sneller p de autmatische pilt. Omdat je dan direct reageert vanuit wat je p dat mment denkt en velt. Om ged te kunnen herkennen dr welke gedachte je afgeleid kunt wrden, beschrijven we hier he ns verstand werkt. Ons verstand is namelijk de maker van nze gedachten. 29

5 Intermezz: He werkt je verstand? Ons verstand stelt ns in staat m dingen te leren, dr ns gedrag en wie we zijn te verbeteren f te veranderen. We gebruiken ns verstand vral m een steeds beter en gelukkiger mens te wrden. Dat we kunnen leren, heeft er mee te maken dat ns verstand in staat is m infrmatie aan elkaar te kppelen, m verbanden te leggen. Wij kennen ns verstand vral als de prducent van al nze gedachten. Ons verstand maakt gedachten in verschillende srten en maten. Het srt gedachten dat we hebben hangt af van de functie van ns verstand die aan het werk is. Ons verstand heeft namelijk meerdere handige functies. Ons verstand is een: Beeldenmaker A. Beelden ver jezelf Ons verstand maakt plaatjes f beelden. Beelden ver wie jij bent, welke eigenschappen jij hebt en wat vr srt relaties jij met anderen hebt. Meestal nemen we dit juw zelfbeeld. B. Beelden ver anderen Je verstand maakt k beelden ver he anderen zijn. Dat beeld bestaat vaak uit pvattingen ver de eigenschappen die anderen in je gezin hebben en het srt relaties die jullie met elkaar hebben. C. Beelden ver jullie gezin Naast de zelfbeelden en beelden van anderen, maakt ns verstand k plaatjes ver jullie als gezin. Dit beeld weerspiegelt de eigenschappen van jullie als gezin en het srt relaties wat jullie met elkaar hebben en gedachten ver he je als gezin zu meten zijn. Vaak is dit het beeld van he perfect en gelukkig jullie als gezin zuden meten zijn. Een vergelijkingenmachine Ons verstand heeft de mgelijkheid m vergelijkingen te maken. Dit is grter dan dat. Dit is beter dan dat. We vergelijken situaties nu met eerdere situaties (ten was het fijner dan nu). We vergelijken ns zelf met anderen (zij is mier/beter/slimmer dan ik, zij heeft meer vrienden dan ik, zij krijgt meer aandacht dan ik). Dr ns zelf te vergelijken vindt er een vrtdurende evaluatie plaats ver nszelf. Een verklaringenzeker Om te weten he we ns gedrag f de relatie met anderen kunnen verbeteren, zekt ns verstand k altijd naar verklaringen. Ligt het aan mij? Ligt het aan anderen (liefst wel)? Is het mijn schuld f die van een ander? Een kritiekkann Als ns verstand de verklaring (rzaak) heeft gevnden van waarm we iets niet ged hebben gedaan, dan geeft het kritiek: Je bent te egïstisch f je stelt anderen teleur. Ons brein is heel ged in kritiek en cmmentaar leveren. Het levert eigenlijk nn- stp p- en aanmerkingen. Een 4- D vrspeller Ons verstand is in staat m herinneringen en infrmatie uit huidige situaties met elkaar te cmbineren zda het vrspellingen vr de tekmst kan maken. Het kunnen vrspellingen zijn ver iets wat je gaat meemaken, maar k ver he anderen zullen reageren. De vrspellingen zijn z levensecht dat ze er vr zrgen dat jij je echt helemaal kunt inleven in he iets zal verlpen. Een plssingenmaker Ons verstand is k heel ged in plssingen verzinnen. Oplssingen vr dingen buiten nszelf, zals prblemen in je drukke agenda maar k plssingen vr dingen in nszelf, bijvrbeeld dr te bedenken dat we situaties uit de weg meten gaan m je minder bang te velen. Helaas kunnen we ns verstand niet uitzetten. Het verstand blijft altijd beelden en gedachten (vergelijkingen, verklaringen, vrspellingen, kritiek, plssingen) maken, znder dat jij een aan- /uitknp kunt bedienen. 30

6 Gedachten zijn als mnsters Gedachten die ns verstand maakt zijn als mnsters f als duiveltjes f demnen. Ze zijn er altijd. De ene keer huden nze mnsters zich rustig, dan fluisteren ze. Dan kun je ze van afstandje bekijken en hebben ze niet z veel impact p je. De andere keer zijn ze nadrukkelijker aanwezig. Dan schreeuwen ze hard en zrgen ze er vr dat je hele hfd er vl mee zit. Als jij je aandacht er niet bij hebt dan hebben deze mnsters vaak meer invled p ju. Je luistert naar alles wat ze zeggen, je gelft dat wat ze zeggen waar is en det autmatisch alles wat zij je adviseren Vastzitten in vertuigingen Een andere neiging die zrgt vr autmatische pilt reacties is het vastzitten in vertuigingen. Je hebt net gelezen dat ns verstand, allerlei srten gedachten prduceert. Als jij je aandacht erbij hebt, kun je zien dat gedachten echt alleen maar gedachten zijn. Maar als juw aandacht in je hfd zit dan ga jij gelven dat wat jij denkt de waarheid is. Daardr raak je vertuigd van die gedachten. Neem even de tijd m dit ged tt je te laten drdringen. Gedachten wrden vertuigingen! Jst had de vertuiging dat hij een nuttelze, zijn uders teleurstellende jngen was die het tch niet ged kn den in hun gen. Hij trk zich vaak terug m te gamen, mdat dat de enige manier vr hem was waarp hij deze gedachten niet had en hij het kutgevel dat er bij kwam niet velde. Overtuigingen zijn er srten en maten. Je hebt vertuigingen ver: Wie je bent (beelden) en Wat je met den (metens) Overtuigingen wrden vaste beelden Als je vastzit in de beelden ver jezelf wrden dit vaste zelfbeelden. Beelden ver he jij bent. Je gaat bij negatieve beelden ver jezelf bijvrbeeld denken, ik ben lelijk f ik ben iemand die niet aardig geneg is. Sanne had het zelfbeeld dat ze dm, nhandig en niet aardig geneg vr anderen was. Lenny had het zelfbeeld dat ze een bang mederskindje was. Milan had het zelfbeeld dat hij een lser was die dr iedereen raar aangekeken werd mdat hij z snel bang was. Als jij vertuigd bent van de beelden van jezelf ga je er vanuit dat wat jij denkt de waarheid is en daar reageer je dan p. Vral negatieve zelfbeelden hebben vaak veel invled p wat we autmatisch wel/niet den. Bijvrbeeld: Als jij vertuigd bent van het zelfbeeld dat je iets niet kunt dan stel je het uit f je gaat er juist verdreven hard vr werken. De efeningen hiernder zijn bedeld m je te leren zien welke zelfbeelden jij herkent. 31

7 Oefening: Kijken naar juw negatieve zelfbeelden. Hiernder staan een aantal vrbeelden van negatieve zelfbeelden. Lees ze eerst dr en kijk dan welke van deze negatieve zelfbeelden jij bij jezelf herkent. Kruis de zelfbeelden aan die jij k hebt. Vul de lijst aan met negatieve zelfbeelden die jij ng meer hebt. Lijst van negatieve zelfbeelden Ik ben Lelijk, te dik Saai, niet apart geneg Lui/gemakzuchtig Iemand die snel pgeeft Twijfelzuchtig Drammerig Wantruwend/achterdchtig Niet ged geneg Anders dan anderen, Ik hr er niet echt bij, Nuttels Enrm kwetsbaar Onzichtbaar Een falende. Teleurstellende Onzeker Onmachtig Dminant Ongeduldig Ongelukkig Niet zrgzaam/lief geneg vr anderen. Onattent Egïstisch Tekrtschietend Te geïrriteerde en bze... De effecten van vaste zelfbeelden! Ons verstand gaat meestal prberen m plssingen te zeken zdat de slechte f negatieve beelden die we van ns zelf hebben verminderen. Dit den we dr: het beeld te gaan bestrijden (bewijzen dat het niet waar is) f ns er helemaal naar te gedragen alsf het waar is: ns er aan aanpassen. Als we ns zelf niet mi geneg vinden, gaan we ns bijvrbeeld terugtrekken f juist heel erg prberen tch mi te wrden. Of als jij het zelfbeeld hebt dat je een kind bent dat zijn uders teleurstelt, ga je vaak f heel hard werken m dat beeld te bestrijden (bijvrbeeld dr gede cijfers te halen f lief te den) f je gaat ervan uit dat het tch wel niet zal lukken m je uders tevreden te stellen en dan kan het zijn dat je het pgeeft en gewn cmpleet je eigen leven gaat leiden. Om te zien welke effecten het vastzitten in zelfbeelden p juw reacties heeft de je de vlgende efening. Oefening: Het effect van juw zelfbeelden Kijk eens naar de lijst van juw zelfbeelden hier bven. Laat even tt je drdringen welke beelden jij allemaal ver jezelf hebt. Neem twee minuten de tijd m p te merken welke invled juw negatieve zelfbeelden p je hebben. Het effect dat deze zelfbeelden p mij hebben is dat ik me chagrijnig, verdrietig, bs, geïrriteerd, nrustig, machtels ga velen (streep dr wat niet van tepassing is f vul aan). Wat ik meestal autmatisch de vanuit deze zelfbeelden is Aanpassen: mezelf terugtrekken, mezelf wegcijferen, cnfrntaties uit de weg gaan, snel pgeven Bestrijden me aan anderen pdringen, heel veel energie steken in dat anderen mij aardig vinden/waarderen, er alles aan den m er ged uit te zien 32

8 Je best den m perfect te zijn? Vaak verschilt het beeld van he we zijn met he we van ns zelf zuden meten zijn. Sanne kn ged verwrden dat ze hierdr steeds bezig was zichzelf beter te maken. Ze zei een keer: De hele tijd heb ik gedachten, je bent niet aardig geneg, je met er vr zrgen dat anderen niet ntevreden ver je zijn anders sluiten ze je buiten. Een keer zei ze zelfs: ik wrd gek van die cmmand s de hele tijd, het lijkt wel alsf ik een Hitler in mijn hfd heb. Ken jij dat k? Dat je gek wrdt van alle gedachten die de hele tijd in je hfd zitten ver dat je niet ged bent en dat je anders (beter/perfecter) met zijn? Overtuigingen wrden MOETENS Als je vastzit in alle verklaringen, vrspellingen en kritiek en plssingen die ns verstand maakt, wrden het regels die jij met vlgen. Je mnsters repen allerlei dwingende adviezen. Je kunt niet meer zien dat dit k maar gewn gedachten zijn, nee je met ze pvlgen. Jij kunt dit het beste pmerken aan vertuigingen als: Ik met er vr zrgen dat ik net z meelevend/knap/slim ben als mijn vrienden (vergelijking). Ik faal dus ik met meer ng meer mijn best den m (verklaring). Ik met er vr zrgen dat anderen niet meer teleurgesteld/ntevreden ver mij zijn (kritiek). Ik met vrkmen dat vrienden bs p me wrden, anders lig ik er uit (vrspellingen). Ik met slanker, knapper, aardiger, minder ngeduldig zijn (plssing). He wrden metens reacties p de autmatische pilt? Hiernder tref je een paar efeningen, die je helpen m te zien he jij autmatisch reageert vanuit het vastzitten in vertuigingen ver wat jij MOET Schrijf hiernder p welke metens jij hebt ver he jij als persn met zijn. Over jezelf: {Bijvrbeeld: ik met gelukkig/ mi/knap/perfect/zelfverzekerd/ slim/vrlijk/ sterk/behulpzaam/geduldig/aardig/ begripvl/meelevend/ zelfstandige/ slimme/mndig/ verstandig/ attent zijn.) Ik met zijn. Ik met een vriend/vriendin zijn. Ik met een zn/dchter/brer/zus zijn. De manier waarp ik in mijn reacties terug zie dat ik deze regels pvlg is: (Bijvrbeeld: ik de altijd heel erg mijn best m een vriend/vriendin/kind/brer/zus te zijn.).. Metens ver jullie als gezin De metens ver jezelf hebben invled p juw autmatische pilt reacties, maar k de metens ver jullie als gezin hebben daar invled p. Smmige metens ver he jullie als gezin meten zijn zals je uders dat zien en jij zullen vereenkmen, anderen zullen juist van elkaar verschillen. Versterkende metens: Vanuit de metens die vereenkmen zul je het gevel hebben dat je weet wat je samen wilt en dat je elkaar begrijpt. Dan ben je het vaak eens en dat velt rustig, je hebt geen gede met elkaar. 33

9 En mdat je allemaal hetzelfde idee hebt en hetzelfde det, versterk je elkaar in het met elkaar mgaan. Bijvrbeeld als je allemaal vindt dat je prblemen vr elkaar met plssen en je het daarm k det. Of als je allemaal vindt dat iedereen zijn eigen gang met gaan en je niet veel heft te delen en je daardr niet veel samen det f met elkaar deelt. Btsende metens: Vanuit de metens die btsen, zul je het gevel hebben dat je allemaal iets anders wil, zijn er misverstanden en zul je elkaar vaak niet begrijpen. Dan ben je het vaak neens met elkaar, er zijn veel frustraties en veel ruzies. En mdat je allemaal een ander idee hebt en anders det, heeft dat een negatief effect p het met elkaar mgaan. Bijvrbeeld als de één denkt we meten alles van elkaar weten en samen plssingen vinden vr lastige situaties, terwijl de ander denkt we meten alleen het hg ndige met elkaar delen en zelf plssingen vinden, en elkaar juist niet belasten/lastig vallen met je eigen prblemen. Oefening: Het perfecte plaatje De metens huden dus niet p bij de regels die je verstand maakt ver wat jij met den. Vaak maakt ns verstand k allerlei regels ver he we als gezin meten zijn. Meestal streven we daarbij een srt perfect plaatje na znder ns daar heel bewust van te zijn. Om je er meer bewust van te wrden schrijf je hiernder p welke metens juw verstand ver juw gezin maakt. (Bijvrbeeld: we meten gezellig, harmnieus met elkaar den, gul, aardig en begripvl zijn, alles met elkaar delen, altijd eerlijk zijn, niet jalers p elkaar zijn, elkaar altijd alle ruimte geven, altijd vr elkaar klaarstaan, jezelf wegcijferen vr elkaar, jezelf inhuden, elkaar niet belasten, elkaar beheden vr teleurstellingen} In ns gezin meten we We pikken de beelden die we krijgen uit de media (mensen die altijd aardig/geduldig/rustig/verdraagzaam met elkaar mgaan, altijd vr elkaar klaar staan, nit ruzie hebben) k p als regels ver he we als gezin zuden meten zijn. We prberen die regels te vlgen f we zetten ns er juist tegen af. Het del van de vlgende efening is je meer bewust te wrden van de beelden in de media die invled hebben p de beelden ver he jullie zuden meten zijn. 1. Zek een plaatje p van een gezin zals jij denkt dat jullie als gezin zuden meten zijn. 2. Dit plaatje bewaar je (in je mbiel f laptp) tt het gezamenlijke gesprek wat jullie hierna gaan huden. 34

10 Wat herken jij van de neiging m te reageren vanuit beelden en metens? Herken jij wat je hier net hebt gelezen ver p de autmatische pilt reageren vanuit beelden en metens? Kruis aan. Ja Een beetje Nee Wat herken je wel? Kruis aan wat je herkent. Dat ik autmatisch reageer vanuit mijn zelfbeelden Dat ik autmatisch reageer vanuit de metens ver mezelf Dat ik autmatisch reageer vanuit de metens ver ns gezin (vanuit het perfecte plaatje) Mindfulnessefening 5. 3 minuten Ademruimte Wat heb je gedaan? Je hebt gelezen dat gedachten leiden tt vertuigingen. Je hebt gelezen dat je vanuit vertuigingen ver he jij bent (zelfbeelden) f he je met zijn (metens) in autmatische pilt reacties terecht kunt kmen! Dit was wat je mest lezen vr het eerste deel van Stap 4. Als je het leuk vindt m meer te weten ver de manier waarp beelden ver elkaar je gedrag k beïnvleden, kun je hierna verder lezen. Je kunt hier bijvrbeeld lezen he het kan dat juw uders je blijven zien en behandelen als iemand die niets zelf kan, terwijl dat echt wel ander is. Kan dat iets vr ju zijn? Tch dr lezen? 35

11 EXTRA: Beelden van anderen Het beeld wat jij van juw uders/brer/zus hebt, kan k een vertuiging wrden, waardr jij daar k autmatisch p gaat reageren. Die vaste beelden wrden de gekleurde bril waardr je naar de ander kijkt, waardr jij hem/haar alleen ng maar z kunt zien. Andere dingen zie je dan gewn niet meer z ged. Als je het vaste beeld hebt dat juw uders ju cnstant cntrleren, dan ga je misschien prberen daar juist nder uit te kmen. Als jij het vaste beeld hebt dat juw uders mensen zijn p wie jij kunt vertruwen, wat er k gebeurt, dan zal jij hun steun pzeken als jij dat ndig hebt. En het tegenvergestelde; als je het beeld hebt dat zij wereldvreemde mensen zijn die je niet begrijpen en vr wie je het niet snel ged kunt den, dan zal je hun steun juist niet z snel pzeken. Vaste beelden ver anderen zrgen vr verwachtingen ver he anderen zullen reageren. Deze verwachtingen en vrrdelen bepalen vaak autmatisch nze manier van kijken naar die persn en he we p die persn reageren. Jst had het beeld van zichzelf dat hij iemand was die zelf zijn eigen bntjes wel kn dppen. Niet dat hem dit altijd sepeltjes lukte, maar tch. Zijn meder had het beeld van hem dat hij haar steun bij het nthuden van wat hij mest ng ndig had mdat hij anders echt hele belangrijke dingen kn vergeten (inschrijven vr een pleiding, afspraken p zijn werk). Jst was er helemaal verbaasd ver en hij vnd het heel lachwekkend m te ntdekken dat zijn meder hem z ttaal ander zag als hij zichzelf. Dr zich dit te beseffen snapte hij ineens beter waarm zij zich z met hem bleef bemeien. De vader van Milan en Snia had het beeld ik ben de kapitein p dit schip en ik met mijn gezag laten gelden en er vr zrgen dat mij dchter mij gehrzaamd. Snia had juist het beeld dat zij als jng vlwassen vruw zelf zu mgen bepalen wat zij wilde. Vanuit deze verschillende beelden hadden ze bijna veral strijd ver. Over het uitgaan, ver huiswerk, het tijdstip van thuiskmen, met welke vrienden ze wel en niet mcht mgaan. Het maakte eigenlijk niet uit waar het ver ging. Vanuit deze verschillende beelden kn het flink knetteren tussen die twee. Vaste beelden ver de anderen 1. Welke beelden heb jij ver anderen? (Vul nderstaande zinnen aan. Bijvrbeeld: hulpvaardig, betrkken, meelevend, betruwbaar, beschermend, cntrlerend is, meite heeft met luisteren, alles wil bepalen, niet veel durft, niet tegen kritiek kan, egïstisch, gemakzuchtig is) Mijn meder is iemand die. Mijn vader is iemand die. Mijn brer. is iemand die. Mijn brer. is iemand die. Mijn zus is iemand die. Mijn zus.. is iemand die. 36

12 2. Op welke manier hebben deze beelden ver anderen invled p juw reacties? Wat ik autmatisch de vanuit dit vaste beeld ver anderen is: (Bijvrbeeld: helpen, dingen ver nemen, me terug trekken, me steeds met anderen bemeien, die ander kritiek ga geven, bs wrden, schreeuwen, schelden, verwijten maken) Wat zijn jullie btsende beelden? Wat denk jij, ver welke situaties hebben jij en je uders een ttaal ander beeld ver ju? Bijvrbeeld ver he ged je tijd kunt verdelen tussen gamen en leren f ver he wel/niet sciaal je bent, f ver f jij lui/een aanpakker bent... De beelden die ik van mezelf heb en die mijn uders/brer/zus van mij hebben die extreem btsen zijn:. 37

Stap 4 Deel 2. 4.2.1 Controle willen houden over wat je denkt en voelt

Stap 4 Deel 2. 4.2.1 Controle willen houden over wat je denkt en voelt Stap 4 Deel 2 De rzaak van stress: de illusie dat we cntrle kunnen hebben als we maar geneg ns best den. 4.2.1 Cntrle willen huden ver wat je denkt en velt Je hebt al gelezen dat gedachten waar je in vastzit,

Nadere informatie

Stap 1. Wat wil jij?

Stap 1. Wat wil jij? Stap 1. Hi Iemand heeft het idee dat jij wel wat supprt kunt gebruiken. Dat kunnen je uders zijn, een vriend/vriendin een therapeut f iemand anders die ju ged kent. Die iemand wil graag dat jij hulp krijgt

Nadere informatie

Als uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen:

Als uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen: Stap 2 Wat ga je den? Je gaat een wens kiezen ver wat jij anders wilt in het met elkaar mgaan. Daarna kies je twee manieren waarp jullie die wens gaan waarmaken. Je schrijft k ng p welke kwaliteiten en

Nadere informatie

Stap 7. Deel Elkaar positief blijven versterken

Stap 7. Deel Elkaar positief blijven versterken Stap 7. Deel 2. 7.2 Elkaar psitief blijven versterken In het tweede deel ga jij je aandacht bewust richten p he je elkaar kunt versterken in het blijven den wat werkt. Dat ga je den dr p te schrijven wat

Nadere informatie

5.2.1 Jezelf losmaken uit overtuigingen

5.2.1 Jezelf losmaken uit overtuigingen Stap 5 Deel 2 Je met niet alles gelven wat je denkt Lesje 5.2.1 Jezelf lsmaken uit vertuigingen Je hebt eerder al pgeschreven welke gedachtes zijn uitgegreid tt vertuigingen: de beelden ver jezelf en anderen

Nadere informatie

PESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.

PESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen. PESTEN Deze flder is een hulpmiddel vr ju en je kind m samen te leren ver pesten en he je dit kan stppen. WAT IS PESTEN? Pesten is iemand anders bewust bedreigen, bang maken, uitdagen, uitschelden f pijn

Nadere informatie

Stap 5. Stap 5 Deel 1. 5.1.1 Zo word je flexibel om te kiezen voor jouw ACTies. Wat ga je doen?

Stap 5. Stap 5 Deel 1. 5.1.1 Zo word je flexibel om te kiezen voor jouw ACTies. Wat ga je doen? Stap 5. Wat ga je den? In dit deel tref je infrmatie waarmee je kunt leren bewust te kiezen vr juw acties. Bijvrbeeld he je kunt blijven kiezen vr reacties van jezelf die nu al werken, waar je tevreden

Nadere informatie

Huiswerk Informatie voor alle ouders

Huiswerk Informatie voor alle ouders Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen

Nadere informatie

Kindercoach. Jasmijn Kromhout Groep 8b

Kindercoach. Jasmijn Kromhout Groep 8b Kindercach Jasmijn Krmhut Grep 8b Inhud Vrwrd 1 Hfdstuk 1 Wat is een kindercach? 2 Hfdstuk 2 Geschiedenis 3 Hfdstuk 3 De pleiding 4 Hfdstuk 4 De prblemen 5 Hfdstuk 5 Srten kindercaches 6 Interview 7 Nawrd

Nadere informatie

Protocol: Pestprotocol

Protocol: Pestprotocol Prtcl: Pestprtcl Inleiding Pesten kmt p iedere schl in mindere f meerdere mate vr. Het is een prbleem dat vr de betrkkenen verstrekkende gevlgen kan hebben in de lp van hun levens. Uit nderzek blijkt dat

Nadere informatie

Kolom A Kolom B Kolom C Kolom D 1 Je wilt leren zeilen. Wat doe je? Ik stap direct in de boot en ik probeer te zeilen.

Kolom A Kolom B Kolom C Kolom D 1 Je wilt leren zeilen. Wat doe je? Ik stap direct in de boot en ik probeer te zeilen. Leerstijlen Iedereen heeft een vrkeur bij leren en hanteert daarbij, nbewust, een bepaalde leerstijl. Het is prettig als jij weet wat vr leerstijl jij hebt. Het is k handig als jij weet he een ander bepaalde

Nadere informatie

Monitor de Bibliotheek op school

Monitor de Bibliotheek op school Mnitr de Biblitheek p schl 2018-2019 Vragenlijst leerkracht Je vult deze vragenlijst in vr: - BRIN-cde van de schl - naam van de schl - plaats waar de schl staat - grep LEZEN 1. He vaak de je dit gemiddeld?

Nadere informatie

Goede afspraken maken goede vrienden

Goede afspraken maken goede vrienden Dag van de demcratie Gede afspraken maken gede vrienden Delstellingen Kinderen verkennen eigen standpunt ver klasafspraken. Kinderen verkennen de standpunten van klasgenten ver klasafspraken. De kinderen

Nadere informatie

Een natuurlijk proces

Een natuurlijk proces Ik vel het weer. Het is er weer. Sms even, dan de hele tijd. Ik wil je niet kwetsen. Ik wil het niet weer zeggen, maar het is er weer. (Gijs Hrvers) Overprikkeling Veel mensen met autisme hebben gede intellectuele

Nadere informatie

Intervisiemethodes. In andermans schoenen methode. Incidentenmethode. Kernmodel intervisiemethode. Roddelmethode. Leren van elkaars succes methode

Intervisiemethodes. In andermans schoenen methode. Incidentenmethode. Kernmodel intervisiemethode. Roddelmethode. Leren van elkaars succes methode Intervisiemethdes In andermans schenen methde Incidentenmethde Kernmdel intervisiemethde Rddelmethde Leren van elkaars succes methde Vijf stappen methde In andermans schenen methde Vrwaarden: Vrdelen:

Nadere informatie

Pestprotocol Cazemierschool 2012

Pestprotocol Cazemierschool 2012 Pestprtcl Cazemierschl 2012 Vrwrd De Cazemierschl is een Prtestants Christelijke schl, die werkt vanuit de Jenaplanvisie. Dat betekent dat vr nze schl de algemeen menselijke waarden zals gemeenschapszin,

Nadere informatie

Ace! Training E-learning module 'vragen stellen' Cursus communicatievaardigheden 1

Ace! Training E-learning module 'vragen stellen' Cursus communicatievaardigheden 1 Ace! Training E-learning mdule 'vragen stellen' Cursus cmmunicatievaardigheden 1 Gede vragen stellen Vragen stellen is een vrm van verbale cmmunicatie. Verbale cmmunicatie bestaat uit spreken en luisteren.

Nadere informatie

Start van uw behandeling

Start van uw behandeling Start van uw behandeling U heeft zich aangemeld vr behandeling binnen GGZ Veenendaal. Met hulp van dit frmulier willen we de behandeling alvast met u in gang zetten, vrdat de gesprekken daadwerkelijk begnnen

Nadere informatie

PEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool

PEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool PEST PROTOCOL Prins Willem-Alexanderschl Wat is een pestprtcl? Een pestprtcl is een aantal vereenkmsten ver het tegengaan van pesten. Een afspraak tussen de schl, de kinderen en de uders. Waarm een pestprtcl?

Nadere informatie

Presenteren met Impact:

Presenteren met Impact: Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan

Nadere informatie

Ouders en loopbaankeuzes

Ouders en loopbaankeuzes Vragenlijst kennismakingsgesprek Vul in/kruis aan wat van tepassing is. Naam van de uder: Bereikbaar via telefnnummer: en mail: Hij/zij is O de vader O de meder O iemand anders*, namelijk: *Indien niet

Nadere informatie

De Ultieme Sollicitatie Gids.

De Ultieme Sollicitatie Gids. De Ultieme Sllicitatie Gids. Ha Aanstaande Superheld! Hierbij een mie verzameling met nuttige infrmatie. Lees het dr en kijk wat je eruit kunt halen. Sms staan er bepaalde tips f acties dubbel in. Dat

Nadere informatie

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de

Nadere informatie

Website Wemel : Wie zijn wij?

Website Wemel : Wie zijn wij? Website Wemel : Wie zijn wij? Een wemel is iemand die niet kan stilzitten, die vanbinnen en vanbuiten altijd maar wriemelt en beweegt, die zich niet lang p hetzelfde kan richten, en in heel veel dingen

Nadere informatie

Onze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF

Onze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld

Nadere informatie

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden

Nadere informatie

Presenteren met Impact:

Presenteren met Impact: Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan

Nadere informatie

depressie wat kun je doen als iemand in je omgeving een depressie heeft?

depressie wat kun je doen als iemand in je omgeving een depressie heeft? depressie raakt iedereen wat kun je den als iemand in je mgeving een depressie heeft? INHOUD Inleiding 4 De Depressie Vereniging 5 Tips vr naasten van mensen met een depressie 6 Het prbleem erkennen 6

Nadere informatie

Het Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?

Het Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om? Het Grte Geldnderzek: he ga je met je geld m? Natinaal Instituut vr Budgetvrlichting (Nibud) Tijdsduur: één les Werkvrm: individueel met een discussie in de klas Niveau: bedeld vr alle leerlingen van klas

Nadere informatie

Les 2. Een open gesprek over psychische gezondheid. Groepsvormingsopdrachten. is een project van Diversion en MIND

Les 2. Een open gesprek over psychische gezondheid. Groepsvormingsopdrachten. is een project van Diversion en MIND Les 2 Een pen gesprek ver psychische gezndheid Grepsvrmingspdrachten is een prject van Diversin en MIND VOOR DE DOCENT Deze les kan als lsstaande pdracht gegeven wrden, maar k als vervlg p de MIND Yung

Nadere informatie

Metacognitieve Therapie

Metacognitieve Therapie Metacgnitieve Therapie MODULE 10: TERUGVALPREVENTIE 10.1 terugvalpreventie 10.2 Psychse/schizfrenie: diagnse f stigma? Het begrip psychse, respectievelijk schizfrenie, wekt bij veel mensen een verkeerde

Nadere informatie

HANDLEIDING. Kom In Actie Rode Kruis

HANDLEIDING. Kom In Actie Rode Kruis HANDLEIDING Km In Actie Rde Kruis Inhudspgave Checklist vr het plannen van je actie... 3 Kminactie.rdekruis.nl... 4 Actie aanmaken... 4 Actie wijzigen/aanpassen... 4 Mede rganisatren tevegen... 4 Deelnemers

Nadere informatie

3.1 Gevangen in onhandige interacties?

3.1 Gevangen in onhandige interacties? Stap 3. Wat ga je den? Jullie hebben een wens en twee handige interactiemanieren (6- pack) uitgekzen. Meestal heb je al eerder met elkaar geprbeerd dat srt wensen te realiseren, maar lukte dat niet. Dan

Nadere informatie

ACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4

ACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4 ACT in LOB Werkbladen Tlkit De infrmatietrechter Deze tl helpt je m de grte heveelheid infrmatie ver studiekeuze vr jezelf behapbaar te maken. Je kunt p verschillende niveaus met de infrmatie ver studies

Nadere informatie

Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..

Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:.. Leer / ntwikkelingslijnen Opleiding Helpende Zrg en Welzijn BOL en BBL NAAM SUDEN:.. 1 2 Uitleg van het leerlijnenbekje Vr je ligt het leerlijnenbekje van je pleiding Helpende Zrg & Welzijn niveau 2. ijdens

Nadere informatie

Kleerkastgriezels. Doelstellingen. Materiaal

Kleerkastgriezels. Doelstellingen. Materiaal Hallween Kleerkastgriezels Delstellingen De kinderen ervaren dat één gebeurtenis sms meerdere rzaken en gevlgen kan hebben. De kinderen ntdekken he vercnsumptie van kledij nefast is vr nze planeet. De

Nadere informatie

Kinderen uit de lagere school opvangen na een overlijden

Kinderen uit de lagere school opvangen na een overlijden VCLB Leuven Centrum vr Leerlingenbegeleiding vr Vrij en Gemeentelijk Onderwijs vzw Karel Van Ltharingenstraat 5 3000 Leuven Tel. 016 28 24 00 Fax 016 28 24 99 inf@vclbleuven.be www.vclbleuven.be Kinderen

Nadere informatie

Pro-actief en patronen doorbreken

Pro-actief en patronen doorbreken Pr-actief en patrnen drbreken Vaak zitten we in patrnen. Patrnen veranderen niet vanzelf, daar is ander gedrag vr ndig. Lees nderstaande tekst uit het bek van Sean Cvey Zeven eigenschappen die ju succesvl

Nadere informatie

Vier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken

Vier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken Vier beprefde manieren m de pt met gud, leren van elkaars ervaringen, pen te maken Het leren van ervaringen vraagt m het nderzeken van die ervaringen, het liefst in een grep samen met anderen. Dit kan

Nadere informatie

Wereldwaterdag 22 maart

Wereldwaterdag 22 maart Wereldwaterdag 22 maart Wereldwaterdag udste kleuters Delstellingen De kinderen leren verschillende srten water en het gebruik ervan kennen. De kinderen nderzeken water en srteren het vlgens verschillende

Nadere informatie

Technieken die je hebt geleerd direct enthousiast toepassen

Technieken die je hebt geleerd direct enthousiast toepassen Technieken die je hebt geleerd direct enthusiast tepassen Delgrep: Mensen die (therapeutische) technieken leren en ze meer te willen passen. Inleiding "Tepassen wat je geleerd hebt" ks ik als nderwerp

Nadere informatie

Heb jij het gevoel dat niemand jou begrijpt?

Heb jij het gevoel dat niemand jou begrijpt? Heb jij het gevel dat niemand ju begrijpt? Dan is dit e-bk met tips vr Gevelige Mensen zeker wat vr ju! Als je met juw Geveligheid ged m kunt gaan, maak je het tt juw GAVE! Tips vr hggevelige mensen Bijznder(e)

Nadere informatie

bal Waterpolo competitie

bal Waterpolo competitie Stappenplan spreekbeurt grep 6 Je gaat een spreekbeurt huden. Een gede vrbereiding is heel belangrijk. Neem daar de tijd vr. Dit kst meestal weken vrbereiding, wacht dus niet tt p het allerlaatste mment.

Nadere informatie

Uit hetzelfde nest gegroeid.

Uit hetzelfde nest gegroeid. Uit hetzelfde nest gegreid. Marina de Jde Als mijn zus sterft zal het me niets den! Zij laat me vlkmen kud. Ik heb geneg met haar afgezien, het is echt een serpent, je zu eens meten weten, laat een vruw

Nadere informatie

Wat na een schokkende gebeurtenis?

Wat na een schokkende gebeurtenis? Wat na een schkkende gebeurtenis? Inhudstafel 1. Wat na een schkkende gebeurtenis?... 2 2. Nrmale reacties p een abnrmale gebeurtenis... 3 3. Nrmale reacties van lichaam en geest... 4 Welke reacties kan

Nadere informatie

Vrij zijn - als een koningskind leven in Gods koninkrijk!

Vrij zijn - als een koningskind leven in Gods koninkrijk! 1 Vrij zijn - als een kningskind leven in Gds kninkrijk! Als de Zn je heeft vrijgemaakt, zul je werkelijk vrij zijn! Jh.8:36 Vrij zijn, dr wat Jezus vr ns heeft gedaan aan het kruis. Dit prgramma hebben

Nadere informatie

Eenzaamheid. 1. Ter inleiding 2. 2. Wat is eenzaamheid? 2

Eenzaamheid. 1. Ter inleiding 2. 2. Wat is eenzaamheid? 2 Eenzaamheid Idske de Haan- de Jng> 1. Ter inleiding 2 2. Wat is eenzaamheid? 2 3. He ntstaat eenzaamheid 3 a. Externe factren 3 b. Persnlijkheidskenmerken f karakter 4 c. Gedragspatrnen

Nadere informatie

Tips Digiduif. 1. U logt in op digiduif met uw e-mail adres en wachtwoord.

Tips Digiduif. 1. U logt in op digiduif met uw e-mail adres en wachtwoord. Tips Digiduif 1. U lgt in p digiduif met uw e-mail adres en wachtwrd. 2. U kiest de knp instellingen. Op de vlgende pagina s kunt u allerlei zaken invullen en aanpassen die bij uw accunt hren. Tevens zit

Nadere informatie

Pestprotocol. Uitleg van de petten van de Kanjertraining VOOR ALLE KINDEREN VOOR HET GEPESTE KIND

Pestprotocol. Uitleg van de petten van de Kanjertraining VOOR ALLE KINDEREN VOOR HET GEPESTE KIND Pestprtcl Dit pestprtcl bestaat uit 4 delen:vr alle kinderen, vr het gepeste kind, vr de pester en, vr de uders. Deze partijen zijn allemaal betrkken bij een situatie waarin gepest wrdt. Uitleg van de

Nadere informatie

1 Uit: Pedagogisch kader kindercentra 4-13 jaar

1 Uit: Pedagogisch kader kindercentra 4-13 jaar 1 Uit: Pedaggisch kader kindercentra 4-13 jaar Deel I / hdst. 5 Relaties in de grep De grep als leermgeving De buitenschlse pvang is een fantastische preftuin vr de sciale ntwikkeling van kinderen. Ze

Nadere informatie

Zorg op K.S.T.S. Temse-Velle

Zorg op K.S.T.S. Temse-Velle Zrg p K.S.T.S. Temse-Velle Beste uders, De zrgwerking p nze schl bestaat al heel wat jaren en is vrtdurend in beweging. Enerzijds mdat de wetgeving i.v.m. zrg verandert, anderzijds mdat leerlingzrg zelf

Nadere informatie

20 jaar kinderrechten!

20 jaar kinderrechten! Er is er een jarig, hera hera! Rechten? Plichten? Wensen? Ken je iemand die jarig is? Je buurjngen f je beste vriend? Jarig zijn is leuk. Vr de jarige zelf, maar k vr de anderen. Er is een feestje. We

Nadere informatie

Presentatie eisen reisweek

Presentatie eisen reisweek Presentatie eisen reisweek Beste reisadviseurs, De aftrap is genmen. We zijn begnnen aan een spannende strijd m te bepalen he nze werkweek er in juni 2013 uit zal zien. Natuurlijk lijkt het een beetje

Nadere informatie

Taakkaart 4 Kleding van vroeger tot nu

Taakkaart 4 Kleding van vroeger tot nu Taakkaart 4 Kleding van vreger tt nu Mde vr mannen: Bij feesten trekken we nze miste kleren aan. Mannen dragen dan vaak een pak. Een nette brek, verhemd en jasje. Sms den ze k een strpdas m. En ze trekken

Nadere informatie

Matching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen

Matching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen Matching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen In deze vragenlijst geef je aan wat je hebt gedaan m te kmen tt je keuze vr deze studie. Ok kun je hier beschrijven waarm je denkt dat deze studie bij ju

Nadere informatie

Onze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF

Onze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld

Nadere informatie

Kleerkastgriezels. Doelstellingen. Materiaal

Kleerkastgriezels. Doelstellingen. Materiaal Hallween Kleerkastgriezels Delstellingen De kinderen ervaren dat één gebeurtenis sms meerdere rzaken en gevlgen kan hebben. De kinderen ntdekken he het leven van een kledingstuk er vaak uitziet. De kinderen

Nadere informatie

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver

Nadere informatie

Individuen (M1) Groep (M2) Zelfsturend team (M3) Zelfsturend in zelfstandig ondernemerschap /netwerken (M4)*

Individuen (M1) Groep (M2) Zelfsturend team (M3) Zelfsturend in zelfstandig ondernemerschap /netwerken (M4)* Teamntwikkeling p basis van systeemdenken (.a. Levine, Lingsma e.a.) Fase in teamntwikkeling Individuen (M1) Grep (M2) Zelfsturend team (M3) Zelfsturend in zelfstandig ndernemerschap /netwerken (M4)* Kenmerken

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK

PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Deze prjectbeschrijving wrdt

Nadere informatie

CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014

CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 Inhud Respns... 1 Samenvatting van de resultaten... 1 Vragen ver de pleiding... 2 Vragen ver de stagiair... 3 Wat ziet u als sterke punten van de pleiding CMD?... 4 Wat

Nadere informatie

Simulatie werkgroepbijeenkomst

Simulatie werkgroepbijeenkomst Simulatie werkgrepbijeenkmst www.cnnectbegeleiding.nl 2011 1 Infrmatie vr de vrzitter (enkele dagen vraf) Je hebt de grepsleden het vlgende mailtje gestuurd: Hans (de directeur) heeft mij gevraagd m een

Nadere informatie

Contract gedragsverandering

Contract gedragsverandering Cntract gedragsverandering Stappenplan m je delen te bereiken Tips m je delen te bereiken Cntract vr gedragsverandering (vrbeeld) Del/gedrag Om deel te nemen aan de Dam tt Dam lp met mijn vriendengrep

Nadere informatie

Grondgebruik onder de loep!

Grondgebruik onder de loep! Hnger graad 3 Lesvrbereiding Grndgebruik nder de lep! Bij lesmateriaal, bij deze les p de site, vind je het ndige lesmateriaal vr deze les: Vrzie een drzichtige bkaal met zand in. Stp in de bkaal met 'grnd'

Nadere informatie

Huiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :

Huiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken : Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis

Nadere informatie

PESTPROTOCOL OBS Aan de Roer

PESTPROTOCOL OBS Aan de Roer PESTPROTOCOL OBS Aan de Rer Pestprtcl OBS Aan de Rer 1 Inleiding Vr u ligt het Pestprtcl OBS Aan de Rer. Het prtcl geeft leerkrachten van grep 1 tt en met 8 richtlijnen vr het vrkmen, signaleren en aanpakken

Nadere informatie

Pestprotocol. 1 Achtergrond. 1.1 Uitgangspunt. 1.2 Pesten in het cluster-4-onderwijs. Onderwijs. Pestprotocol Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014

Pestprotocol. 1 Achtergrond. 1.1 Uitgangspunt. 1.2 Pesten in het cluster-4-onderwijs. Onderwijs. Pestprotocol Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014 Pestprtcl Onderwijs Pestprtcl Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014 1 Achtergrnd 1.1 Uitgangspunt Beleid tegen pesten valt binnen het veiligheidsbeleid van Yulius Onderwijs. Ons uitgangspunt is dat nze schl een

Nadere informatie

Waterbeheer, kan jij het aan?

Waterbeheer, kan jij het aan? Waterbeheer, kan jij het aan? Een rllenspel ver waterbeheer in het beheergebied van een waterschap Vakgebied: Aardrijkskunde, Bilgie, Maatschappijleer Niveau: klas 3 HAVO en VWO Tijdsduur: 60 minuten Waterbeheer

Nadere informatie

LOGBOEK van: klas: 1

LOGBOEK van: klas: 1 LOGBOEK van: klas: 1 Inhudspgave Inleiding en inhud van het lgbek Wat is de maatschappelijke stage? Delen van de maatschappelijke stage Waar de je maatschappelijke stage? Kaders waarbinnen de maatschappelijke

Nadere informatie

De denkstijltest. CompetenZa info@competenza.nu www.competenza.nu

De denkstijltest. CompetenZa info@competenza.nu www.competenza.nu De denkstijltest Wat is het? Uw manier van denken bepaalt in sterke mate he u zich velt en he u handelt. Dat geldt vr individuen, maar k vr teams en rganisaties. MindSnar is een methde waarmee denkstijlen

Nadere informatie

Hooggevoeligheid/prikkelgevoeligheid/OverExcitability

Hooggevoeligheid/prikkelgevoeligheid/OverExcitability Hggeveligheid/prikkelgeveligheid/OverExcitability Het is vanzelfsprekend, dat uders en leerkrachten van deze kinderen, regelmatig gefrustreerd raken in het mgaan met de intensiteit van een hgbegaafd kind.

Nadere informatie

Het Coole Kikkerplan Binnen twee weken een klas vol vet coole kikkers Groep 4 tot en met 8

Het Coole Kikkerplan Binnen twee weken een klas vol vet coole kikkers Groep 4 tot en met 8 Het Cle Kikkerplan Binnen twee weken een klas vl vet cle kikkers Grep 4 tt en met 8 Anne Kijman, Kinderpsychlg NIP/Gz BIG i.s.m Christine de Jngh en Yvnne van der Zanden, leerkrachten Jhannesschl Pijnacker

Nadere informatie

Sociaal veiligheidsprotocol VMBO Helicon Eindhoven

Sociaal veiligheidsprotocol VMBO Helicon Eindhoven Sciaal veiligheidsprtcl VMBO Helicn Eindhven Dit prtcl is een bijlage van het begeleidingsplan van nze schl. Standpunt In dit prtcl verklaren schl en uders tezamen, dat we grensverschrijdend gedrag en

Nadere informatie

9. Wat was het oorspronkelijke beroep van Domela?

9. Wat was het oorspronkelijke beroep van Domela? Na de maquettezaal km je in het Ferdinand Dmela Nieuwenhuis Museum. Dit museum bestaat uit drie verschillende ruimten: de infrmatie zaal, de studeerkamer en de gang waarin zijn verlijden centraal staat.

Nadere informatie

Je loopbaanplan in vijf stappen. Handleiding voor het schrijven van je loopbaanplan. 2018, Mariska Hidding

Je loopbaanplan in vijf stappen. Handleiding voor het schrijven van je loopbaanplan. 2018, Mariska Hidding Je lpbaanplan in vijf stappen Handleiding vr het schrijven van je lpbaanplan 2018, Mariska Hidding Inhudspgave Vrwrd 3 Del en nut van het lpbaanplan 4 Lpbaanplan vlgens CAR-UWO 4 Maak je eigen lpbaanplan

Nadere informatie

Onze aarde in gevaar!

Onze aarde in gevaar! Auteur: Jeren Defauw Genieten, genieten, genieten De gevaren vr nze planeet Onze blauwe planeet is in grt gevaar. Onze planeet wrdt warmer en warmer. De temperatuur stijgt. Ga jij sms in het bs wandelen

Nadere informatie

Zorgplan. Naam. Adres. Uitgerekende datum. Administratienummer. Naam en adres verloskundige praktijk

Zorgplan. Naam. Adres. Uitgerekende datum. Administratienummer. Naam en adres verloskundige praktijk Zrgplan Naam Adres Uitgerekende datum Administratienummer Naam en adres verlskundige praktijk datum tijd Met wie Afsprakenlijst Gefeliciteerd met uw zwangerschap! Tijdens uw zwangerschap zal u nder cntrle

Nadere informatie

Rouwprotocol Widdonckschool Weert overlijden van een leerling

Rouwprotocol Widdonckschool Weert overlijden van een leerling Ruwprtcl Widdnckschl Weert Ruwprtcl Widdnckschl Weert verlijden van een leerling In dit prtcl wrdt beschreven he Widdnckschl Weert kan handelen bij het verlijden van een leerling(en) van nze schl. Dit

Nadere informatie

Neem deze kijkwijzer eerst goed door op school. Als er nog vragen zijn, stel die dan nog!

Neem deze kijkwijzer eerst goed door op school. Als er nog vragen zijn, stel die dan nog! Kijkwijzer Rute Namen Du: Neem deze kijkwijzer eerst ged dr p schl Als er ng vragen zijn, stel die dan ng! Deze kijkwijze neem je vervlgens mee als je p pad gaat De inhud van de kijkwijzer is de basis

Nadere informatie

Lesideeën. Hedendaagse Propaganda Analyseren. uitgewerkt door

Lesideeën. Hedendaagse Propaganda Analyseren. uitgewerkt door Lesideeën uitgewerkt dr Hedendaagse Prpaganda Analyseren Activiteiten als aanvulling p de leerervaring bij het nline Mind Over Media platfrm www.mindvermedia.be 1 Les 6 Maak je eigen prpaganda Klaslkaal:

Nadere informatie

Dit aanmeldformulier is opgesteld ten behoeve van een zorgvuldige aanmelding van leerlingen. Achternaam :.. Roepnaam :.

Dit aanmeldformulier is opgesteld ten behoeve van een zorgvuldige aanmelding van leerlingen. Achternaam :.. Roepnaam :. Dit aanmeldfrmulier is pgesteld ten beheve van een zrgvuldige aanmelding van leerlingen. Aanmeldfrmulier vr basisschl ndergetekenden melden hun kind aan bij RKBS Panta Rhei te Cevrden (naam/plaats schl)

Nadere informatie

VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD

VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD Sinds 1 september 2004 kan elke schl een uderraad prichten vlgens het participatiedecreet. Het schlbestuur is verplicht m een uderraad p te richten als 10% van de uders er

Nadere informatie

Wat kan je lezen in deze brochure? Inleiding. Deel 1. Dyslexie. Deel 2. Ik. Deel 3. Ik heb dyslexie. Quiz en stellingen. Nog meer weten?

Wat kan je lezen in deze brochure? Inleiding. Deel 1. Dyslexie. Deel 2. Ik. Deel 3. Ik heb dyslexie. Quiz en stellingen. Nog meer weten? Vademecum CLB vr basisschlen 17/11/2010 Wat kan je lezen in deze brchure? Inleiding Deel 1. Dyslexie WAT IS DYSLEXIE? WAT IS DE OORZAAK VAN DYSLEXIE? WAAR JE LAST VAN KAN HEBBEN? WAT KAN JE ERAAN DOEN?

Nadere informatie

Informatiebrief over deelname aan het onderzoek Food2Learn

Informatiebrief over deelname aan het onderzoek Food2Learn Infrmatiebrief ver deelname aan het nderzek Fd2Learn Beste leerlingen, uders en/f wettelijk vertegenwrdigers, Dat het eten van vis (rijk aan mega- 3 vetzuren) ged is vr het functineren van de hersenen

Nadere informatie

De groepsleerkrachten bereiden zich samen voor op het gesprek met hun groep.

De groepsleerkrachten bereiden zich samen voor op het gesprek met hun groep. PROTOCOL ROUWVERWERKING Het stappenplan A. Het bericht kmt binnen Bericht van een ngeluk f verlijden van een leerling - Tezeggen dat er iemand zal terugbellen. Vragen p welk nummer men bereikbaar is en

Nadere informatie

VC Groot Dilbeek Denkcel opleidingen

VC Groot Dilbeek Denkcel opleidingen Mtivatie vs Demtivatie Opleiding Mtivatie Demtivatie VC Grt Dilbeek Denkcel pleidingen Definitie Mvere = bewegen Mtiveren = iemand tt iets bewegen Jezelf tt iets bewegen Onze beheften, nden, wat wij willen

Nadere informatie

Pestprotocol. Pestprotocol Stichting Allure januari 2012 1

Pestprotocol. Pestprotocol Stichting Allure januari 2012 1 Pestprtcl Elke schl bij Stichting Allure hanteert een Pestprtcl. Het schlspecifieke Pestprtcl is een afgeleide van dit algemeen Pestprtcl. 1. Del van het pestprtcl: Wij vinden dat elk kind dat bij ns naar

Nadere informatie

LOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN

LOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN LOGO Fntys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN met Fntys Hgeschl XXX studiejaar 2009-2010 Vul de vragenlijst in en neem deze mee naar het gesprek met de dcent. 1. Persnlijke gegevens Vr- en

Nadere informatie

Wat is een bevalplan Waarom dit bevalplan Locatie

Wat is een bevalplan Waarom dit bevalplan Locatie Wat is een bevalplan Een bevalplan is een beknpt dcument waarin je juw wensen en verwachtingen ver de bevalling pschrijft. Vr juw bevalling bespreek je dit dcument met juw zrgverleners en begeleiders.

Nadere informatie

Competentie 1: Nadenken over mijn kwaliteiten en talenten Wat kan ik? Kwaliteitenreflectie. Gevorderd / Goed

Competentie 1: Nadenken over mijn kwaliteiten en talenten Wat kan ik? Kwaliteitenreflectie. Gevorderd / Goed LOB lpbaancmpetenties Cmpetentie 1: Nadenken ver mijn kwaliteiten en talenten Wat kan ik? Kwaliteitenreflectie Beheersniveau Getalenteerd / Uitmuntend Gevrderd / Ged Geefend / Vldende Beginner / Onvldende

Nadere informatie

TEST INHOUD: HEEFT MIJN KIND EEN EETSTOORNIS? 1. Onderzoek het eetgedrag van uw kind. 2. In welke fase zit mijn kind nu?

TEST INHOUD: HEEFT MIJN KIND EEN EETSTOORNIS? 1. Onderzoek het eetgedrag van uw kind. 2. In welke fase zit mijn kind nu? TEST HEEFT MIJN KIND EEN EETSTOORNIS? INHOUD: 1. Onderzek het eetgedrag van uw kind 2. In welke fase zit mijn kind nu? 3. Heeft mijn kind een geznd BMI? 4. Tips vr uders www.mijnkindheefteeneetstrnis.nl

Nadere informatie

De volgende kenmerken die betrekking hebben op de algemene ontwikkeling kunnen wijzen op een ontwikkelingsvoorsprong.

De volgende kenmerken die betrekking hebben op de algemene ontwikkeling kunnen wijzen op een ontwikkelingsvoorsprong. 1 Checklist kinderen met een ntwikkelingsvrsprng (grep 1 en 2). De vlgende kenmerken die betrekking hebben p de algemene ntwikkeling kunnen wijzen p een ntwikkelingsvrsprng. mndelinge taalvaardigheid gede

Nadere informatie

Beschermd Wonen met een pgb onder verantwoordelijkheid van gemeenten

Beschermd Wonen met een pgb onder verantwoordelijkheid van gemeenten Beschermd Wnen met een pgb nder verantwrdelijkheid van gemeenten Een factsheet vr cliënten, cliëntvertegenwrdigers en familievertegenwrdigers 1 februari 2016 Sinds 1 januari 2015 valt Beschermd Wnen (vrheen

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN

PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016

Nadere informatie

Licht traumatisch hersenletsel (volwassenen)

Licht traumatisch hersenletsel (volwassenen) Licht traumatisch hersenletsel (vlwassenen) 2 Inleiding U heeft een licht traumatisch hfd-/hersenletsel pgelpen dr een ngeval f een klap tegen uw hfd. Deze flder beschrijft de infrmatie ver de mgelijke

Nadere informatie

Passend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend?

Passend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend? Wat zijn de grenzen aan de zrg die de Uilenburcht kan bieden? Tt hever reikt de draagkracht van De Uilenburcht? Achtergrnd Het uitgangspunt van De Uilenburcht is altijd dat we nze leerlingen z lang mgelijk

Nadere informatie

Planning. Week Les Thuis Af. Uitleg nieuwe opdracht Reclame en Campagnes Onderzoek Orange Baby s - NEE - -

Planning. Week Les Thuis Af. Uitleg nieuwe opdracht Reclame en Campagnes Onderzoek Orange Baby s - NEE - - Planning Week Les Thuis Af 4 Uitleg nieuwe pdracht Reclame en Campagnes Onderzek Orange Baby s - - - NEE 5 Afmaken nderzek Orange Babys Beginnen nderzek Plus supermarkten Afmaken nderzek Plus supermarkten

Nadere informatie

SPREEKBEURT ZOETWATERGARNAAL

SPREEKBEURT ZOETWATERGARNAAL SPREEKBEURT ZOETWATERGARNAAL l a n d e l i j k i n f r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n ONGEWERVELDEN OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN WE HEBBEN DE BELANGRIJKSTE INFORMATIE OVER DE ZOETWATERGARNAAL

Nadere informatie

Relatiegeschenk. Design en Maatschappij. ontwerpen

Relatiegeschenk. Design en Maatschappij. ontwerpen Relatiegeschenk Design en Maatschappij ntwerpen STAP 1 Wat is de pdracht? Ontwerp vr een winkel f bedrijf bij ju in de buurt een relatiegeschenk. Een relatiegeschenk geef je aan juw klanten m ze aan juw

Nadere informatie

Veel gestelde vragen huurbeleid 18 oktober 2012

Veel gestelde vragen huurbeleid 18 oktober 2012 Veel gestelde vragen huurbeleid 18 ktber 2012 Algemeen: 1. Waarm kmt er een nieuw huurbeleid? Een aantal ntwikkelingen heeft ervr gezrgd dat wij ns huurbeleid hebben aangepast. Deze ntwikkelingen zijn:

Nadere informatie