PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN"

Transcriptie

1 PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016

2 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016 Deze prjectbeschrijving wrdt regelmatig geactualiseerd. Kijk vrdat u ermee aan de slag gaat p vr de nieuwste versie. Hierbij treft u een prjectbeschrijving: waarmee u een prject van 6-8 lessen van 45 min. kunt uitveren; waarin veel ruimte is vr uw eigen inbreng; waarp u uw lesvrbereidingen kunt baseren. De structuur van de prjectbeschrijving is gebaseerd p het drlpen van het creatief prces. Na de intrductie van het prject riënteert de leerling zich p de inhud van het thema en drlpt drie deelpdrachten waarin de leerling steeds nderzekt, uitvert, presenteert en evalueert. Bij elke stap van het creatief prces zijn reflectievragen gefrmuleerd. Maak hieruit een keuze f frmuleer zelf passende vragen. 2

3 histrische plekken 1. Intrductie van het prject Het prject kan p verschillende manieren wrden geïntrduceerd: Maak met de klas een stadswandeling in de wijk en behandel nderstaande vragen met de leerlingen: Vel je je thuis in de wijk? Wat valt je p? Wat vinden ze mi aan de wijk f juist niet? Waar zuden ze wel willen wnen? Waar kunnen ze iets ver vertellen? Wat is een histrisch bijzndere plek? Enz. Laat muziek hren ver Den Haag (bijvrbeeld Ohh Den Haag ) Laat het filmpje van de rap ver Den Haag van het Haags Histrisch Museum zien Bezek met de klas het Haags Histrisch Museum aan de hand van de les Ohh Den Haag f Grennie Gelie. 2. Oriëntatie 2.1. Het filsfisch gesprek Ver naar aanleiding van de intrductie een filsfisch gesprek ver het thema Identiteit en Helden. Dit kan bijvrbeeld aan de hand van de vlgende vragen: Kan een stad f een plek een held zijn? Heeft een plek/ stad altijd helden? Waarm is iemand een held? Waarm is iemand een held vr ju en misschien vr een klasgent niet? Kan de ene persn meer held zijn dan de ander? He zu de stad/ wereld er uit zien als iedereen een held was? Is het fijn m altijd een held te zijn? Ben jij wel eens een held geweest? He zu de stad eruit zien als er geen helden waren? Wat zu jij juw held willen vragen? He ziet een held er uit? Wat vr eigenschappen met je hebben m een held te zijn? Etc. 3

4 2.2. Oriëntatie p het thema 1. Laat filmpjes zien van Haagse beremdheden. Vrbeelden kunnen via Yutube wrden gevnden. Over Van Ggh, Huygens en Spinza bijvrbeeld maakte het Klkhuis afleveringen: Spinza: Vincent van Ggh: Ggh Christiaan Huygens: Ggh 2. Lees verschillende verhalen vr ver Haagse helden, bv. van Ggh (en Dmela Nieuwenhuis) uit het bek Met eigen Ogen. 3. Laat strips zien ver helden en lees stukjes vr. Reflectievragen Oriëntatie histrische plekken Wat zijn helden? Heb je helden gezien f gehrd in de filmpjes en verhalen? Waarm vnd je het wel f juist niet een held? Zijn helden belangrijk vr de samenleving? Wat vr held zu jij willen zijn? Etc. 3. Deelpdracht 1: Helden in de stad 3.1. Onderzek Helden in de stad 1. Verdeel de leerlingen in grepjes. 2. Laat hen in deze grepjes p zek gaan naar verschillende Haagse helden. Ze kiezen een categrie waar binnen ze zeken: sprt, muziek, plitiek, geschiedenis, etc. Ze verzamelen infrmatie ver deze persnen. Waarm waren f zijn deze mensen belangrijk? 3. Bekijk vervlgens klassikaal de helden die gekzen zijn en waar materiaal ver gevnden is. Wie zijn ze, waarm vinden de leerlingen hen een held? 4. Prbeer gezamenlijk de persnen te rdenen p belang: wie het belangrijkst f het bekendst? Verschillen de meningen hierbij erg, f valt dat mee? Laat de leerlingen ged beargumenteren waarm een bepaald persn p een bepaalde plek met staan. 4

5 Reflectievragen Onderzek Helden in de stad Zijn er in Den Haag meer helden dan ergens anders? Is de rdening van helden vr iedere leerling hetzelfde? He kmt dat? Wie bepaalt f iemand een held is? Kn je ged uitleggen waarm je de ene held meer held vindt dan de andere? He wrd je een belangrijke held? Etc Uitveren Helden in de stad 1. De leerlingen kiezen één held uit. 2. Ze zeken zveel mgelijk infrmatie ver deze persn p (internet, beken, tijdschriften). 3. Vervlgens beschrijven ze waarm deze persn vlgens hen meer bijznder is dan anderen. Dit kan in de vrm van: Een eps/heldendicht: Dit gedicht is ngeveer 1 A-4 lang, vertelt waarm de figuur een held is, nemt een vrbeeld van een heldendaad en zet hem/ haar af tegen anderen. Een krt tneelstuk (eventueel gecmbineerd met andere helden uit de klas): dit tneelstuk duurt een paar minuten, waarbij allen grepsleden een rl hebben. Het tnt een vrbeeld/ gebeurtenis van een heldendaad. Een strip waarin de held een echte heldenrl vervuld: dit verhaal beslaat minstens 1 A-4 met 8 tekeningen. Het tnt een vrbeeld/ gebeurtenis van een heldendaad. Reflectievragen Uitveren Helden in de stad Waarm is deze persn vlgens ju een held? Zijn er andere persnen die beter zijn dan deze held? Wie, waarm? Helpen andere persnen juw held een echte held te zijn? Zu deze persn weten f geweten hebben dat hij/ zij een held is? Etc Presenteren Helden in de stad De eindresultaten kunnen p verschillende manieren gepresenteerd wrden: Iedere leerling vert zijn heldendicht/ eps p vr de klas. De leerlingen veren hun krte tneelstuk p vr de klas. De klas kijkt via het digibrd samen naar de gemaakte strips, de leerlingen lichten hun strips aan elkaar te. De strips wrden pgehangen in de klas f p de gang. Reflectievragen Presenteren Helden in de stad In heverre is het gelukt m juw held een heldenrl te laten vervullen? Wat ging er ged, wat ging er minder ged? Welke held kwam vlgens ju het meeste tt zijn recht? Waarm? Welk stuk was het leukst m naar te kijken? Waarm? Welk verhaal vnd je het leukst m te lezen? Waarm? Etc. 5

6 3.4. Evalueren Helden in de stad Bespreek met uw leerlingen het drlpen prces: Wie is de grtste held van Den Haag? Leeft deze held ng? Was er veel te vinden ver de helden? Wist je waar je mest zeken? Was iedereen het in je grepje eens ver wie de grtste held is en waarm? Deed iedereen in je grepje wat hij/ zij mest den? Welke presentatie vnd je het beste gelukt? Welke presentatie kn het beste duidelijk maken waarm de held een held was? Over welke held zu je vlgende keer meer willen weten? Etc. 4. Deelpdracht 2: Buitenbeelden 4.1. Onderzek Buitenbeelden Bekijk samen met de klas verschillende standbeelden p Bespreek daarbij de vlgende aspecten: Waarm en van wie zijn de standbeelden gemaakt? Kun je de beelden rdenen? Bijv. belangrijke mensen, belangrijke gebeurtenissen, abstracte beelden, mderne beelden? Welke beelden staan er bij ju in de wijk en/ f in de buurt van de schl? Heb je thuis f in de familie beelden staan f prtretten hangen van bekende persnen f van familieleden? Waarm zijn daar beelden/ schilderijen van gemaakt? Reflectievragen Onderzek Buitenbeelden Zijn de beelden bij juw in de wijk anders dan die in de rest van Den Haag? Waarm denk je wel/niet? Welk beeld in juw wijk vind jij het mist? Interessantst? Lelijkst? Waarm? Waar in de wijk zu je graag een standbeeld zien? Waarvan/ van wie, waarm? Etc Uitveren Buitenbeelden 1. De leerlingen zeken ieder een standbeeld uit Den Haag van een persn die ze interessant vinden. 2. Vervlgens zeken ze infrmatie ver deze persn p: wie is/ was deze persn, wat heeft hij/ zij gedaan? 3. De leerlingen maken met de gevnden infrmatie een reclamepster vr dit standbeeld. Waarm meten mensen dit beeld gaan zien? Alternatieve pdracht: de leerlingen ntwerpen zelf een standbeeld vr iemand en kiezen hiervr een betekenisvlle plek in de stad. Waar met het standbeeld en de plek aan vlden? 6

7 Reflectievragen Uitveren Buitenbeelden Vind je dat de persn ged is uitgebeeld dr de kunstenaar? Waarm wel/niet? Wat vind je van de plek van het standbeeld? Kmt het ged tt z n recht? Als je een betere plek weet vr het gekzen standbeeld, waarm zu het beeld daar dan meten staan vlgens ju? Waarm meten de mensen juw gekzen beeld gaan zien? Etc Presenteren Buitenbeelden Hang de psters in de klas p. De leerlingen lichten ieder hun pster aan elkaar te. Stel de ntwerpen vr de beelden in de klas tentn, de leerlingen leiden elkaar langs hun ntwerpen rnd. Reflectievragen Presenteren Buitenbeelden Kende je beeld dat je ks al, f was het je nit pgevallen? Waar was je dr verrast? Is het gelukt m een vertuigende reclame te maken? Ben je tevreden ver je ntwerp? Etc Evalueren Buitenbeelden Bespreek met uw leerlingen het drlpen prces: Wat ben je te weten gekmen tijdens het nderzek? Waarm ks jij dat beeld? Zu het een held vr ju kunnen zijn? Wat zegt je keuze vr dit beeld misschien ver ju zelf? Waar heb je vral p gelet bij het maken van de reclamepster/ het ntwerp? Heb je geneg infrmatie kunnen vinden? Heb je veel alleen gewerkt f k samen? He ging het vertellen ver het eindresultaat? 5. Deelpdracht 3: Mijn stadstur 5.1. Onderzek Mijn stadstur 1. Bespreek in de klas de belangrijkste plekken (straten, gebuwen, mnumenten, pleinen, musea enz) die in Den Haag te zien zijn: Waar zu je als terist naar te gaan? Wat met je gezien hebben als je een dagje naar Den Haag gaat? 2. Laat de leerlingen vervlgens in grepjes p internet zeken naar de highlights van de stad. Welke plekken zijn het meest bekend, waar maakt de stad zelf reclame vr, en he? 7

8 Reflectievragen Onderzek Mijn stadstur Waren er teristische dingen waar je zelf wel eens geweest bent? Waren er dingen waar je ng nit bent geweest? Zu je daar wel eens naar te willen gaan? Zijn er k teristische trekpleisters die je helemaal niet interessant lijken? Waarm niet? Etc Uitveren Mijn stadstur 1. Nu hebben de leerlingen het vr het zeggen. Vraag de leerlingen in hun grepje te bepalen wat zij willen vertellen ver hun stad. Wat zijn de dingen in de stad waar zij trts p zijn? Wat zijn de dingen die elke Nederlander en elke terist met zien, wat zijn wat de leerlingen betreft de highlights van Den Haag? Waarm? 2. Vervlgens verwerken zij hun ideeën in een prduct. Mgelijke eindresultaten: Maak een rute langs een aantal highlights aan de hand van een (digitale) plattegrnd. Schrijf een tekstje bij elk punt waar jij iets ver wil vertellen. De alsf jij de gids bent. Maak een flder met een wandeling/ fietsrute waarmee mensen kunnen zien wat de dingen zijn die vr ju belangrijk zijn. Maak een filmpje waarin je de vr juw belangrijke Haagse dingen laat zien. Vertel hier iets ver, zdat mensen geïnfrmeerd en/ f nieuwsgierig wrden. Reflectievragen Uitveren Mijn stadstur Waarm zijn juist deze plekken en dingen belangrijk vr ju? Zuden alle mensen dit belangrijk f de meite waard vinden? Welke dingen van anderen hebben ju nieuwsgierig gemaakt? Etc Presenteren Mijn stadstur Mgelijke presentatievrmen: De leerlingen nemen hun klasgenten als gids via Ggle Earth p het digibard mee langs de rute die zij samenstelden. De leerlingen gidsen hun klasgenten in de stad mee langs (een deel van) hun rute. De leerlingen tnen elkaar p het digibard hun filmpje. Reflectievragen Presenteren Mijn stadstur Heb je nieuwe dingen in je stad ntdekt? Wat? Heb je een andere blik gekregen p je eigen stad? Op welke manier? Wat vnd je leuk m te den? Wat vnd je minder leuk m te den? Etc. 8

9 5.4. Evalueren Mijn stadstur Bespreek met uw leerlingen het drlpen prces: Wat ben je te weten gekmen ver jezelf tijdens deze pdracht? Ben je tevreden ver de samenwerking binnen jullie grepje? Is het ged gelukt m jullie eigen highlights ged ver te brengen? Waarm wel/niet? Denk je dat anderen geraakt zullen wrden dr jullie presentatie/ werkstuk? Zegt juw tur/ filmpje/flder niet alleen iets ver de stad, maar k ver jezelf? Etc. 6. Algemene berdeling Vr het berdelen van de leerlingenprestaties kunt u gebruik maken van het berdelingsfrmulier vr leerkracht en leerling. De vier berdelingscriteria zijn afgestemd p de kerndelen kunstzinnige riëntatie en de uitgangspunten van COH. De leerlingenprestaties in het gehele prject wrden meegenmen in de berdeling. Vr leerlingen vanaf grep 5 f 6 is een zelfberdelingsfrmulier beschikbaar. U kunt zelf inschatten in heverre uw leerlingen in staat zijn het frmulier te gebruiken. Vr het gebruiken van de frmulieren is een krte telichting beschikbaar. De frmulieren en telichting vindt u nder hfdstuk 18 van Infrmatie vr de leerkracht. 9

PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK

PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Deze prjectbeschrijving wrdt

Nadere informatie

Les 1. Vergroten van kennis over psychische gezondheid. Zelfstandige verwerkingsles (achter de computer) is een project van Diversion en MIND

Les 1. Vergroten van kennis over psychische gezondheid. Zelfstandige verwerkingsles (achter de computer) is een project van Diversion en MIND Les 1 Vergrten van kennis ver psychische gezndheid Zelfstandige verwerkingsles (achter de cmputer) is een prject van Diversin en MIND VOOR DE DOCENT Deze les kan als lsstaande pdracht gegeven wrden, maar

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN

PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6 12 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 5 en 6

Nadere informatie

Lesbeschrijving. Historische bronnen - beeldmateriaal

Lesbeschrijving. Historische bronnen - beeldmateriaal Lesbeschrijving Histrische brnnen - beeldmateriaal Aan de hand van deze les ntdekken de leerlingen dat de Schelde niet alleen nu, maar k vreger al veelvuldig als nderwerp p ft s werd gezet en vrkwam p

Nadere informatie

Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en om de Schelde leven

Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en om de Schelde leven Lesbeschrijving Dieren & de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en m de Schelde leven Relatie met kerndelen: Vlaanderen: Wereldriëntatie Natuur Levende

Nadere informatie

Gespreksleidraad WOII geïnteresseerden

Gespreksleidraad WOII geïnteresseerden Gespreksleidraad WOII geïnteresseerden Delstellingen Diepgaand inzicht krijgen in infrmatiebehefte m.b.t. WOII persnlijke betekenis WOII ntstaan interesse in WOII beiende/interessante thema s gebruik en

Nadere informatie

Waarom is de zee zout? - Kijkersvraag voor het Klokhuis-

Waarom is de zee zout? - Kijkersvraag voor het Klokhuis- Waarm is de zee zut? - Kijkersvraag vr het Klkhuis- Vakgebied: Aardrijkskunde Niveau: Klas 3 vmb; Klas 2&3 hav/vw, zie verderp in dit dcument. Tijdsduur: +/- 3 uur, verschilt per niveau In deze pdracht

Nadere informatie

Neem deze kijkwijzer eerst goed door op school. Als er nog vragen zijn, stel die dan nog!

Neem deze kijkwijzer eerst goed door op school. Als er nog vragen zijn, stel die dan nog! Kijkwijzer Rute Namen Du: Neem deze kijkwijzer eerst ged dr p schl Als er ng vragen zijn, stel die dan ng! Deze kijkwijze neem je vervlgens mee als je p pad gaat De inhud van de kijkwijzer is de basis

Nadere informatie

Grote practische opdracht klas 3 1

Grote practische opdracht klas 3 1 1 Aardrijkskunde Praktische pdracht Aardrijkskunde. Dit schljaar met je een praktische pdracht maken vr het vak aardrijkskunde. Hiermee met je tenminste 10 klkuren bezig zijn geweest, ftewel 14 lesuren.

Nadere informatie

Aan de hand van deze 3 lessen ontdekken de leerlingen dat er techniek in en om de Schelde, dus in onze regio, een erg belangrijke rol speelt.

Aan de hand van deze 3 lessen ontdekken de leerlingen dat er techniek in en om de Schelde, dus in onze regio, een erg belangrijke rol speelt. Techniek & de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen ntdekken de leerlingen dat er techniek in en m de Schelde, dus in nze regi, een erg belangrijke rl speelt. Gerelateerde kerndelen Vlaanderen, Primair

Nadere informatie

Let op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur:

Let op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Let p!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Bilgie, Aardrijkskunde klas 3 hav/vw ± 140 minuten Niet zwemmen i.v.m. blauwalg, we zien deze brden steeds vaker. Maar wat is blauwalg

Nadere informatie

Relatiegeschenk. Design en Maatschappij. ontwerpen

Relatiegeschenk. Design en Maatschappij. ontwerpen Relatiegeschenk Design en Maatschappij ntwerpen STAP 1 Wat is de pdracht? Ontwerp vr een winkel f bedrijf bij ju in de buurt een relatiegeschenk. Een relatiegeschenk geef je aan juw klanten m ze aan juw

Nadere informatie

Doelgroepen Dit educatieve lespakket is bedoeld voor de groepen 5,6 en de groepen 7,8.

Doelgroepen Dit educatieve lespakket is bedoeld voor de groepen 5,6 en de groepen 7,8. Dcentenhandleiding Beleef Het Verleden met Ltte Delgrepen Dit educatieve lespakket is bedeld vr de grepen 5,6 en de grepen 7,8. Middelen Data-DVD: Inzet van filmmateriaal via digibrd. 4 afleveringen met

Nadere informatie

Colofon De poster Duitsland vakantieland is tot stand gekomen met ondersteuning van het Duits Verkeersbureau.

Colofon De poster Duitsland vakantieland is tot stand gekomen met ondersteuning van het Duits Verkeersbureau. Clfn De pster Duitsland vakantieland is tt stand gekmen met ndersteuning van het Duits Verkeersbureau. Redactie Duitsland Instituut Amsterdam Rechten van ft s DZT/ Jachim Messerschmidt DZT/bpicture Björn

Nadere informatie

Wereldwaterdag 22 maart

Wereldwaterdag 22 maart Wereldwaterdag 22 maart Wereldwaterdag udste kleuters Delstellingen De kinderen leren verschillende srten water en het gebruik ervan kennen. De kinderen nderzeken water en srteren het vlgens verschillende

Nadere informatie

Lesbeschrijving. Historische bronnen - beeldmateriaal

Lesbeschrijving. Historische bronnen - beeldmateriaal Lesbeschrijving Histrische brnnen - beeldmateriaal Aan de hand van deze les ntdekken de leerlingen dat de Schelde niet alleen nu, maar k vreger al veelvuldig als nderwerp p ft s werd gezet en vrkwam p

Nadere informatie

Lesbeschrijving. Havens aan de Schelde. Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en om de Schelde leven

Lesbeschrijving. Havens aan de Schelde. Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en om de Schelde leven Lesbeschrijving Havens aan de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en m de Schelde leven Relatie met kerndelen: Vlaanderen: Vlaanderen Nederland Primair

Nadere informatie

Les 2. Een open gesprek over psychische gezondheid. Groepsvormingsopdrachten. is een project van Diversion en MIND

Les 2. Een open gesprek over psychische gezondheid. Groepsvormingsopdrachten. is een project van Diversion en MIND Les 2 Een pen gesprek ver psychische gezndheid Grepsvrmingspdrachten is een prject van Diversin en MIND VOOR DE DOCENT Deze les kan als lsstaande pdracht gegeven wrden, maar k als vervlg p de MIND Yung

Nadere informatie

Lesideeën. Hedendaagse Propaganda Analyseren. uitgewerkt door

Lesideeën. Hedendaagse Propaganda Analyseren. uitgewerkt door Lesideeën uitgewerkt dr Hedendaagse Prpaganda Analyseren Activiteiten als aanvulling p de leerervaring bij het nline Mind Over Media platfrm www.mindvermedia.be 1 Les 6 Maak je eigen prpaganda Klaslkaal:

Nadere informatie

9. Wat was het oorspronkelijke beroep van Domela?

9. Wat was het oorspronkelijke beroep van Domela? Na de maquettezaal km je in het Ferdinand Dmela Nieuwenhuis Museum. Dit museum bestaat uit drie verschillende ruimten: de infrmatie zaal, de studeerkamer en de gang waarin zijn verlijden centraal staat.

Nadere informatie

Vlaanderen: Primair onderwijs Brongebruik Kerndoel 7: De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen.

Vlaanderen: Primair onderwijs Brongebruik Kerndoel 7: De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen. Lesbeschrijving Brn vr Werk Aan de hand van deze 5 lessen ntdekken de leerlingen dat de Schelde veel mgelijkheden biedt vr werk. En daarmee van essentieel belang is vr nze regi. Relatie met kerndelen:

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING MIJN LETTERS

PROJECTBESCHRIJVING MIJN LETTERS PROJECTBESCHRIJVING MIJN LETTERS Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Grep 1 en 2 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Grep 1 en 2 Maart 2016 Deze prjectbeschrijving

Nadere informatie

Goede afspraken maken goede vrienden

Goede afspraken maken goede vrienden Dag van de demcratie Gede afspraken maken gede vrienden Delstellingen Kinderen verkennen eigen standpunt ver klasafspraken. Kinderen verkennen de standpunten van klasgenten ver klasafspraken. De kinderen

Nadere informatie

Groep 6. Werkboek Werkstuk

Groep 6. Werkboek Werkstuk Grep 6 Werkbek Werkstuk Naam: Wat ga je den? In de kmende tijd ga je werken aan een werkstuk. Je met je vrstellen dat je ver juw nderwerp gaat vertellen. Net zals bij een spreekbeurt! Maar nu schrijf je

Nadere informatie

Je weet nu op welke level je gaat lezen. Dit is wat je te doen staat: Kies een PENGUIN READER uit op jouw level, NIET lager!

Je weet nu op welke level je gaat lezen. Dit is wat je te doen staat: Kies een PENGUIN READER uit op jouw level, NIET lager! Dear Student Je weet nu p welke level je gaat lezen. Dit is wat je te den staat: Kies een PENGUIN READER uit p juw level, NIET lager! Lees het bek Vul de Reading Recrd in. Als je de Reading Recrd naar

Nadere informatie

Wat heb je gezien/gehoord/geroken/gevoeld/geproefd over het onderwerp? Wat wist je al over het onderwerp?

Wat heb je gezien/gehoord/geroken/gevoeld/geproefd over het onderwerp? Wat wist je al over het onderwerp? Wat heb je gezien/gehrd/gerken/geveld/geprefd ver het nderwerp? Wat wist je al ver het nderwerp? Heb je iets nieuws ntdekt ver het nderwerp? Zu je zelf k ziets willen maken/den? riënteren Grep 1-2 Prces

Nadere informatie

Huiswerk Informatie voor alle ouders

Huiswerk Informatie voor alle ouders Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen

Nadere informatie

bal Waterpolo competitie

bal Waterpolo competitie Stappenplan spreekbeurt grep 6 Je gaat een spreekbeurt huden. Een gede vrbereiding is heel belangrijk. Neem daar de tijd vr. Dit kst meestal weken vrbereiding, wacht dus niet tt p het allerlaatste mment.

Nadere informatie

LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Periode 1 t/m periode 3

LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Periode 1 t/m periode 3 LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Peride 1 t/m peride 3 In leerjaar 4 met je de keus gaan maken; wat wil jij gaan den wanneer je het vmbdiplma hebt? Om te laten zien dat je uiteindelijk een studie, die bij je

Nadere informatie

Constructie zeepkist

Constructie zeepkist Cnstructie zeepkist Oriëntatie Welke Dit ga je den - De zeepkist maken Dit is een grepspdracht Aan deze vaardigheden ga je werken Samenwerken in het buwen Al het geleerde tepassen in het buwen Kwaliteit

Nadere informatie

Monitor de Bibliotheek op school

Monitor de Bibliotheek op school Mnitr de Biblitheek p schl 2018-2019 Vragenlijst leerkracht Je vult deze vragenlijst in vr: - BRIN-cde van de schl - naam van de schl - plaats waar de schl staat - grep LEZEN 1. He vaak de je dit gemiddeld?

Nadere informatie

OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E Startbekaam

OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E Startbekaam OPLEIDING tt Verzrgende-IG Ondersteuningsmagazijn Berepstaak E Startbekaam Albeda cllege Branche gezndheidszrg Kwalificatieniveau 4 Chrt: 2010-2011 Fase: Startbekaam Naam student:. P.E1-3.start.gesprek

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT BINNENSTEBUITEN

PROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT BINNENSTEBUITEN PROJECTBESCHRIJVING VOOR DE LEERKRACHT PROJECT BINNENSTEBUITEN Leerlijn Erfged Thema Utpie Grep 3 en 4 Dec 2017 Klaar vr de start? Gebruik de digitale versie van dit prject. Dwnlad dit dcument p je cmputer

Nadere informatie

HANDLEIDING PROFIELWERKSTUK. Goese Lyceum, locatie Bergweg

HANDLEIDING PROFIELWERKSTUK. Goese Lyceum, locatie Bergweg HANDLEIDING PROFIELWERKSTUK Gese Lyceum, lcatie Bergweg 2018-2019 1 INHOUDSOPGAVE Het prfielwerkstuk algemeen pagina 3 Wat is een prfielwerkstuk? Waar met een prfielwerkstuk aan vlden? Algemene infrmatie

Nadere informatie

Actie keuze 5. a. Campagne rookvrij schoolplein. b. Hoofd- en deelvragen. Hoofdvraag: 1: Wat zijn de gevolgen en gevaren van roken?

Actie keuze 5. a. Campagne rookvrij schoolplein. b. Hoofd- en deelvragen. Hoofdvraag: 1: Wat zijn de gevolgen en gevaren van roken? Actie keuze 5 a. Campagne rkvrij schlplein Jullie Stappenplan hebben vr actie 5 gekzen: Maak het schlplein rkvrij grepjes Maak de twee gebruik nderzekspdracht psters: brnnenpagina Presenteer 1. argumenten

Nadere informatie

Grondgebruik onder de loep!

Grondgebruik onder de loep! Hnger graad 3 Lesvrbereiding Grndgebruik nder de lep! Bij lesmateriaal, bij deze les p de site, vind je het ndige lesmateriaal vr deze les: Vrzie een drzichtige bkaal met zand in. Stp in de bkaal met 'grnd'

Nadere informatie

OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS

OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS In 2013 viert het Huis van het Nederlands in Antwerpen zijn 10-jarig bestaan. Om deze feestelijke gebeurtenis

Nadere informatie

Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..

Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:.. Leer / ntwikkelingslijnen Opleiding Helpende Zrg en Welzijn BOL en BBL NAAM SUDEN:.. 1 2 Uitleg van het leerlijnenbekje Vr je ligt het leerlijnenbekje van je pleiding Helpende Zrg & Welzijn niveau 2. ijdens

Nadere informatie

Onze eigen boontjes doppen in Kenia

Onze eigen boontjes doppen in Kenia Hnger graad 2 Lesvrbereiding Onze eigen bntjes dppen in Kenia Bij lesmateriaal, bij deze les p de site, vind je het ndige lesmateriaal vr deze les Print het werkblad 'Zek de 5 verschillen' vr elke leerling

Nadere informatie

LOGBOEK van: klas: 1

LOGBOEK van: klas: 1 LOGBOEK van: klas: 1 Inhudspgave Inleiding en inhud van het lgbek Wat is de maatschappelijke stage? Delen van de maatschappelijke stage Waar de je maatschappelijke stage? Kaders waarbinnen de maatschappelijke

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Inleiding 2. Leerdoelen 3. Samenwerken, hypotheses & onderzoeksonderwerpen 5. Wat wordt ervan jullie verwacht? 6.

Inhoudsopgave. Inleiding 2. Leerdoelen 3. Samenwerken, hypotheses & onderzoeksonderwerpen 5. Wat wordt ervan jullie verwacht? 6. Inhudspgave Pagina Inleiding 2 Leerdelen 3 Samenwerken, hyptheses & nderzeksnderwerpen 5 Wat wrdt ervan jullie verwacht? 6 Berdeling 8 Prjectrster 2012 11 Afspraken 13 Werkgrepen 2012 14 Onderzeksplan

Nadere informatie

Onderhoudsdocument / Werkveldopdrachten Wellness. Rekenen

Onderhoudsdocument / Werkveldopdrachten Wellness. Rekenen Onderhudsdcument / Werkveldpdrachten Wellness Rekenen Ontwikkeld dr : Diny Veldstra Inhud Rekenen in het werkveld... 3 Opdracht 1: De spijkerbrek... 4 Opdracht 2: Het drmhuis... 5 Opdracht 3: Make-up...

Nadere informatie

Bewegen en samenleving 3.3 (Sportcultuur) Opdracht 3 Maken van een documentaire

Bewegen en samenleving 3.3 (Sportcultuur) Opdracht 3 Maken van een documentaire Bewegen en samenleving 3.3 (Sprtcultuur) Opdracht 3 Maken van een dcumentaire Klas: Dcent: Schljaar: Peride: FASE 3/4 del Activiteit / vaardigheden Omvang Samenwerking Tetsing (vrm) Berdeling weging Inzicht

Nadere informatie

Onze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF

Onze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld

Nadere informatie

PESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.

PESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen. PESTEN Deze flder is een hulpmiddel vr ju en je kind m samen te leren ver pesten en he je dit kan stppen. WAT IS PESTEN? Pesten is iemand anders bewust bedreigen, bang maken, uitdagen, uitschelden f pijn

Nadere informatie

Oevers bij Cruquius mooi verbonden

Oevers bij Cruquius mooi verbonden Oevers bij Cruquius mi verbnden Opdracht O&O Blk 4 klas 2B1 Inhud 1. Prjectinfrmatie 2. Uitwerking pdracht 3. Vaktaalveld 4. Berep en pleiding 5. Organisatie 6. Afrnding prject 1 PROJECTINFORMATIE Waar

Nadere informatie

Simulatie werkgroepbijeenkomst

Simulatie werkgroepbijeenkomst Simulatie werkgrepbijeenkmst www.cnnectbegeleiding.nl 2011 1 Infrmatie vr de vrzitter (enkele dagen vraf) Je hebt de grepsleden het vlgende mailtje gestuurd: Hans (de directeur) heeft mij gevraagd m een

Nadere informatie

Onze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF

Onze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld

Nadere informatie

Instructie voor de PowerPointpresentatie voor Duits

Instructie voor de PowerPointpresentatie voor Duits 1 Werkuur klas 3 2014 2015 Instructie vr de PwerPintpresentatie vr Duits Blk 2 Eind ktber tt de kerstvakantie 2014. Duits Thematische pdracht: maak een PwerPintpresentatie ver een nderwerp uit de Duitse

Nadere informatie

Huiswerkgids. groep 5-6. Ranninkschool. Schooljaar

Huiswerkgids. groep 5-6. Ranninkschool. Schooljaar Huiswerkgids grep 5-6 Ranninkschl Schljaar 2014-2015 Huiswerkgids grep 5-6 In deze gids is alle infrmatie ver huiswerk in grep 5-6 te vinden! Inhud: Hfdstuk 1 Hfdstuk 2 Hfdstuk 3 Waarm huiswerk? Huiswerk

Nadere informatie

Begeleidende mail bij enquête gebruik KPN Klasgenoot

Begeleidende mail bij enquête gebruik KPN Klasgenoot 160130/1237 Begeleidende mail bij enquête gebruik KPN Klasgent Enquête is bestemd vr: leerling en uders/verzrgers Beste KlasseCntact-gebruiker/-gebruikster Enkele maanden geleden is vr ju een KPN Klasgent

Nadere informatie

Leerplandoelen: WO TE voor henzelf. WO TE voor anderen. WO TE voor natuur en milieu

Leerplandoelen: WO TE voor henzelf. WO TE voor anderen. WO TE voor natuur en milieu Graad: 2-3 Timing: 50min + 75min Leerplandelen: VVKBaO WO TE 6.18 Kinderen kunnen met techniek mgaan in verschillende tepassingsgebieden. WO 6.18.4 Dat hudt in dat ze bij technische realisaties uit verschillende

Nadere informatie

Intervisiemethodes. In andermans schoenen methode. Incidentenmethode. Kernmodel intervisiemethode. Roddelmethode. Leren van elkaars succes methode

Intervisiemethodes. In andermans schoenen methode. Incidentenmethode. Kernmodel intervisiemethode. Roddelmethode. Leren van elkaars succes methode Intervisiemethdes In andermans schenen methde Incidentenmethde Kernmdel intervisiemethde Rddelmethde Leren van elkaars succes methde Vijf stappen methde In andermans schenen methde Vrwaarden: Vrdelen:

Nadere informatie

ACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4

ACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4 ACT in LOB Werkbladen Tlkit De infrmatietrechter Deze tl helpt je m de grte heveelheid infrmatie ver studiekeuze vr jezelf behapbaar te maken. Je kunt p verschillende niveaus met de infrmatie ver studies

Nadere informatie

Bestemmingsplan kustdorp Delfzijl

Bestemmingsplan kustdorp Delfzijl Bestemmingsplan kustdrp Delfzijl Vakgebied: Aardrijkskunde Niveau: Klas 3 hav/vw Tijdsduur: ± 3 lesuren (inclusief presentaties) In deze les krijgen leerlingen inzicht in het maken van een bestemmingsplan.

Nadere informatie

De Ultieme Sollicitatie Gids.

De Ultieme Sollicitatie Gids. De Ultieme Sllicitatie Gids. Ha Aanstaande Superheld! Hierbij een mie verzameling met nuttige infrmatie. Lees het dr en kijk wat je eruit kunt halen. Sms staan er bepaalde tips f acties dubbel in. Dat

Nadere informatie

o lezen om te schrijven schrijven om te lezen genre/register centraal vertrekpunt inhoud andere vakken o o

o lezen om te schrijven schrijven om te lezen genre/register centraal vertrekpunt inhoud andere vakken o o Titel, mschrijving beprefde les / lessenserie Angstzweet: een lessenserie geïntegreerd literatuur, leesen schrijfnderwijs Schltype, leerjaar Vmb-tl, leerjaar 3 Tijdsinvestering Typering GLS lezen m te

Nadere informatie

Maatschappelijke Stage

Maatschappelijke Stage Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier

Nadere informatie

Typisch Modernisme! De opdracht. De opdracht in 5 stappen

Typisch Modernisme! De opdracht. De opdracht in 5 stappen Typisch Mdernisme! De pdracht Er is een cmmissie aangesteld die een grte tentnstelling ver het Mdernisme met rganiseren. In deze tentnstelling wrden tientallen beremde mdernistische kunstwerken tentn gesteld.

Nadere informatie

Chic, zo n gedragspatroongrafiek!

Chic, zo n gedragspatroongrafiek! Chic, z n gedragspatrngrafiek! Leerdelen: De leerlingen kunnen nder begeleiding de verwevenheid tussen ecnmische, sciale en eclgische aspecten in duurzaamheidsvraagstukken herkennen. De leerlingen krijgen

Nadere informatie

Kleerkastgriezels. Doelstellingen. Materiaal

Kleerkastgriezels. Doelstellingen. Materiaal Hallween Kleerkastgriezels Delstellingen De kinderen ervaren dat één gebeurtenis sms meerdere rzaken en gevlgen kan hebben. De kinderen ntdekken he vercnsumptie van kledij nefast is vr nze planeet. De

Nadere informatie

Resultaten Nationale Vergelijkingsmonitor

Resultaten Nationale Vergelijkingsmonitor Resultaten Natinale Vergelijkingsmnitr Pricewise is de grtste nafhankelijke vergelijkingssite die zwel energie, verzekeringen als telecm vergelijkt. In de jaarlijks terugkerende Natinale Vergelijkingsmnitr

Nadere informatie

Van afvalrace tot kringloop

Van afvalrace tot kringloop Dag van de Aarde 1 ste graad Van afvalrace tt kringlp Delstellingen De leerlingen bedenken ideeën m zrg te dragen vr de Aarde: hergebruiken, recycleren, cnsuminderen. De leerlingen verruimen hun blik dr

Nadere informatie

Protocol: Pestprotocol

Protocol: Pestprotocol Prtcl: Pestprtcl Inleiding Pesten kmt p iedere schl in mindere f meerdere mate vr. Het is een prbleem dat vr de betrkkenen verstrekkende gevlgen kan hebben in de lp van hun levens. Uit nderzek blijkt dat

Nadere informatie

LEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren

LEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren LEERVRAAG 2 Leervraag (wat is /he kan ik vraag) He krijg ik een vllediger beeld van de hulp die Daan krijgt? Activiteiten uit stappenpla n - infrmeren - bserveren - middelen zeken - actie ndernemen - evalueren

Nadere informatie

Medmec04 Engagement Week 4

Medmec04 Engagement Week 4 Medmec04 Engagement Week 4 Les Week 1 2 3 4 5 Onderwerpen Inleiding mdule en werkwijze Inleiding pdracht 1 en 2 Hrcllege (verplicht) (Recensie schrijven vr bnuspunt, zie p. 11) Inleveren pdracht 1, uitgeprint

Nadere informatie

Rollenspel Jezus redt

Rollenspel Jezus redt Rllenspel Jezus redt Krte mschrijving prgrammanderdeel De leerlingen spelen samen een bestuursrechtzaak bij de Raad van State na. De Raad van State is de hgste bestuursrechter van Nederland. In deze rechtszaak

Nadere informatie

Wegwijzer. Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Informatie voor kinderen en ouders

Wegwijzer. Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Informatie voor kinderen en ouders Wegwijzer Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Infrmatie vr kinderen en uders WELKOM! De kmende tijd kmen jij en je uders een dagbehandeling vlgen in Heideheuvel. In Heideheuvel werken we in een

Nadere informatie

Praktisch: Inhoudelijk: Thema: een dag uit het leven van een kind in België en in Dogbo, focus op watergebruik. Werkvorm: groepswerk

Praktisch: Inhoudelijk: Thema: een dag uit het leven van een kind in België en in Dogbo, focus op watergebruik. Werkvorm: groepswerk 1 Praktisch: Leeftijdsgrep: 3 de graad Grepsgrtte: klasgrep, pdelen in grepjes van 4 persnen Omgeving: klas Tijdsduur: 50 min. Materiaal: Pwerpints met ft s van Ghislain en Clémence uit Dgb Verhaal van

Nadere informatie

PEDAGOGISCH DOSSIER KONINKLIJKE MISSIE 4 E, 5 E, 6 E LEERJAAR LAGER ONDERWIJS EN EERSTE GRAAD SECUNDAIR

PEDAGOGISCH DOSSIER KONINKLIJKE MISSIE 4 E, 5 E, 6 E LEERJAAR LAGER ONDERWIJS EN EERSTE GRAAD SECUNDAIR PEDAGOGISCH DOSSIER KONINKLIJKE MISSIE 4 E, 5 E, 6 E LEERJAAR LAGER ONDERWIJS EN EERSTE GRAAD SECUNDAIR DOELEN KONINKLIJKE MISSIE Lager nderwijs Eindtermen 3.9 De leerlingen tnen belangstelling vr het

Nadere informatie

Schone Lucht 8-12 jaar

Schone Lucht 8-12 jaar FACTSHEET TEAM Vraf in te vullen dr het TEAM en dient ingeleverd te wrden bij de DRIE jurypanels Schne Lucht 8-12 jaar (in te vullen dr jurypanel) : Instelling / Schl / BSO: Teamleden Naam Leeftijd (gebrtedatum)

Nadere informatie

Waterbeheer, kan jij het aan?

Waterbeheer, kan jij het aan? Waterbeheer, kan jij het aan? Een rllenspel ver waterbeheer in het beheergebied van een waterschap Vakgebied: Aardrijkskunde, Bilgie, Maatschappijleer Niveau: klas 3 HAVO en VWO Tijdsduur: 60 minuten Waterbeheer

Nadere informatie

Kolom A Kolom B Kolom C Kolom D 1 Je wilt leren zeilen. Wat doe je? Ik stap direct in de boot en ik probeer te zeilen.

Kolom A Kolom B Kolom C Kolom D 1 Je wilt leren zeilen. Wat doe je? Ik stap direct in de boot en ik probeer te zeilen. Leerstijlen Iedereen heeft een vrkeur bij leren en hanteert daarbij, nbewust, een bepaalde leerstijl. Het is prettig als jij weet wat vr leerstijl jij hebt. Het is k handig als jij weet he een ander bepaalde

Nadere informatie

Het Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?

Het Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om? Het Grte Geldnderzek: he ga je met je geld m? Natinaal Instituut vr Budgetvrlichting (Nibud) Tijdsduur: één les Werkvrm: individueel met een discussie in de klas Niveau: bedeld vr alle leerlingen van klas

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING MIJN DIER

PROJECTBESCHRIJVING MIJN DIER PROJECTBESCHRIJVING MIJN DIER Leerlijn Muziek Thema Identiteit Grep 1 en 2 April 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Grep 1 en 2 April 2016 Deze prjectbeschrijving wrdt regelmatig

Nadere informatie

Maak van 2015 jouw persoonlijk professionaliseringsjaar

Maak van 2015 jouw persoonlijk professionaliseringsjaar Maak van 2015 juw persnlijk prfessinaliseringsjaar en wrd Nlc erkend Register Lpbaanprfessinal (RL) Nlc erkend Register Lpbaanprfessinal (RL) Deze status wrdt bereikt na certificering dr het nafhankelijke

Nadere informatie

Instructie voor de PowerPointpresentatie voor Frans of Duits

Instructie voor de PowerPointpresentatie voor Frans of Duits 1 Werkuur klas 3 2013 2014 Instructie vr de PwerPintpresentatie vr Frans f Duits Blk 2 Eind september tt begin december 2013. Frans / Duits Thematische pdracht: maak een PwerPintpresentatie ver een nderwerp

Nadere informatie

Reader afval voor de middenbouw, samengesteld door MEC De Witte Schuur, 2006-1 -

Reader afval voor de middenbouw, samengesteld door MEC De Witte Schuur, 2006-1 - Reader afval vr de middenbuw, samengesteld dr MEC De Witte Schuur, 2006-1 - Milieu Educatie Centrum De Witte Schuur Wilhelminaplantsen 2 1601 LS Enkhuizen tel. (0228) 320 310 mec.dewitteschuur@znnet.nl

Nadere informatie

Hoe oud is dat? Lessenserie over archeologie voor groep 3/4/5 Gebaseerd op de didactiek van onderzoekend en ontwerpend leren

Hoe oud is dat? Lessenserie over archeologie voor groep 3/4/5 Gebaseerd op de didactiek van onderzoekend en ontwerpend leren He ud is dat? Lessenserie ver archelgie vr grep 3/4/5 Gebaseerd p de didactiek van nderzekend en ntwerpend leren Bart Greneveld 1 Inhudspgave bladzijde Organisatie 3 Cntext 3 Inhud en aanpak 3 Materialen

Nadere informatie

Presentatie eisen reisweek

Presentatie eisen reisweek Presentatie eisen reisweek Beste reisadviseurs, De aftrap is genmen. We zijn begnnen aan een spannende strijd m te bepalen he nze werkweek er in juni 2013 uit zal zien. Natuurlijk lijkt het een beetje

Nadere informatie

Veilig Onderweg 6-8 jaar

Veilig Onderweg 6-8 jaar FACTSHEET TEAM Vraf in te vullen dr het TEAM en dient ingeleverd te wrden bij de DRIE jurypanels Veilig Onderweg 6-8 jaar Teamnr. (in te vullen dr jurypanel) Teamnaam: Instelling / Schl / BSO: Teamleden

Nadere informatie

De wedstrijd Rookvrije Klassen

De wedstrijd Rookvrije Klassen De wedstrijd Rkvrije Klassen He werkt het? Deelname aan de Wedstrijd Rkvrije Klassen is een engagement dat de leerlingen vrijwillig en in klasverband aangaan, waarbij de klas ernaar streeft m na zes maanden

Nadere informatie

ALARM! SMOG! Doelstellingen

ALARM! SMOG! Doelstellingen ALARM! SMOG! Lucht, eerste graad Delstellingen Kinderen maken zelf smg. Kinderen ervaren wat smg is. Kinderen nderzeken rzaken en gevlgen van smg. Kinderen bedenken plssingen vr het smg-prbleem Materiaal

Nadere informatie

Een verhaal schrijven

Een verhaal schrijven Een verhaal schrijven Taalhandeling: Fictie Fictie Fictie 1 Schrijftaak: Een verhaal schrijven Fictie 2 Lesdel: Leerlingen efenen in het schrijven van een ged verhaal. Fictie 3 Fictie 4 Nieuwsbegripnderwerp:

Nadere informatie

Kindercoach. Jasmijn Kromhout Groep 8b

Kindercoach. Jasmijn Kromhout Groep 8b Kindercach Jasmijn Krmhut Grep 8b Inhud Vrwrd 1 Hfdstuk 1 Wat is een kindercach? 2 Hfdstuk 2 Geschiedenis 3 Hfdstuk 3 De pleiding 4 Hfdstuk 4 De prblemen 5 Hfdstuk 5 Srten kindercaches 6 Interview 7 Nawrd

Nadere informatie

ISBN 978-90-78688-09-9 Eerste druk, eerste oplage

ISBN 978-90-78688-09-9 Eerste druk, eerste oplage 2008 Leskist.nl, Nrdhrn Alle rechten vrbehuden. Niets uit deze uitgave mag wrden verveelvudigd, pgeslagen in een geautmatiseerd gegevensbestand f penbaar gemaakt, in enige vrm f p enige wijze, hetzij elektrnisch,

Nadere informatie

Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs.

Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht p Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Dia 1 Opmerking vr de presentatr: in het geval u tijd te krt kmt, kunt u de blauwe tekst als ptineel beschuwen

Nadere informatie

De veranderende rol: moeder/ouder(s) worden. Veranderende

De veranderende rol: moeder/ouder(s) worden. Veranderende DOORLOPENDE STAGE 2016-2017 SEMESTER 2 Vervangende pdrachten als je (ng) geen zwangere hebt gevnden Mdule 5 Klppende hart Cnsult 3/4 Tussen 28 en 36 weken zwangerschap In stage 1 Overleg met de verlskundige

Nadere informatie

September Het eindwerkstuk GGCA Schooljaar

September Het eindwerkstuk GGCA Schooljaar September 2016 Het eindwerkstuk GGCA Schljaar 2016-2017 Inhudspgave Inleiding: Wat is het eindwerkstuk?...3 Jaarplanning.4 De berdeling van het eindwerkstuk.6 Inleiding: Wat is het eindwerkstuk?! 2 Het

Nadere informatie

Uitwerking kerndoel 2 Nederlandse taal

Uitwerking kerndoel 2 Nederlandse taal Uitwerking kerndel 2 Nederlandse taal Tussendelen en leerlijnen Nederlandse taal Primair nderwijs In samenwerking met het expertisecentrum Nederlands Enschede, 1 juni 2006 Nederlands kerndel 2 Stichting

Nadere informatie

EXPERTISESTEEKKAART. Deze activiteiten zijn tot stand gekomen in samenwerking met therapeuten van het V.O.C. Rozenweelde.

EXPERTISESTEEKKAART. Deze activiteiten zijn tot stand gekomen in samenwerking met therapeuten van het V.O.C. Rozenweelde. EXPERTISESTEEKKAART 1) Naam van de schl/dienst/vrziening: BLO Znnehart Adresgegevens: Sprtlaan 18 8211 Aartrijke 2) Dmein van expertise: Activiteiten: basale stimulatie en sensrische activiteit 3) Beschrijving

Nadere informatie

Presenteren met behulp van Microsoft PowerPoint

Presenteren met behulp van Microsoft PowerPoint 2018-2019 Datum: Leraren: F. Thmas, V. Schelkens, C. Kaivers Infrmatica Presenteren met behulp van Micrsft PwerPint Klas: 3 Naam: Nr.: De kmende 3 lessen ga je een PwerPintpresentatie maken ver een stad

Nadere informatie

Informatiebrief voor leerkrachten primair onderwijs Museumles - Groep 5/6 Stapelgek

Informatiebrief voor leerkrachten primair onderwijs Museumles - Groep 5/6 Stapelgek Infrmatiebrief vr leerkrachten primair nderwijs Museumles - Grep 5/6 Stapelgek Ben jij k een stapelaar? Of ben je zelf sms stapelbaar? In deze les verkennen we het begrip Stapel. Wat is een stapel? He

Nadere informatie

Co-teaching Studentenlogboek. Academiejaar Naam: School: Mentor(en):

Co-teaching Studentenlogboek. Academiejaar Naam: School: Mentor(en): C-teaching Studentenlgbek Academiejaar 2017-2018 Naam: Schl: Mentr(en): 1 Inhud 1 Inleiding 3 2 Vrbeeld 4 3 Verkennend gesprek 5 4 Fase 1: actief bserveren 7 5 Fase 2: actieve c-teaching 19 6 Afrndend

Nadere informatie

Kijktip: Een tijdlijn in filmpjes

Kijktip: Een tijdlijn in filmpjes Kijktip: Een tijdlijn in filmpjes Krte mschrijving werkvrm Aan de hand van enkele fragmenten leren uw leerlingen wat de huidige financiële en plitieke situatie in Griekenland is. Leerdel Leerlingen weten

Nadere informatie

Bij leefbaarheid gaat het er om hoe mensen hun omgeving ervaren en beoordelen.

Bij leefbaarheid gaat het er om hoe mensen hun omgeving ervaren en beoordelen. 1 Leefbaarheid is een belangrijk, z niet hét thema van de laatste jaren. De wnmgeving wrdt vr mensen steeds belangrijker vr de ervaren wn. Ok vanuit het perspectief van sciale chesie, veiligheid en sciaal-ecnmische

Nadere informatie

Informatiebrief voor leerkrachten primair onderwijs Museumles - Groep 1/2 Lijntrekkers en Vlakkenvullers

Informatiebrief voor leerkrachten primair onderwijs Museumles - Groep 1/2 Lijntrekkers en Vlakkenvullers Infrmatiebrief vr leerkrachten primair nderwijs Museumles - Grep 1/2 Lijntrekkers en Vlakkenvullers In deze les nderzeken de kinderen lijnen en vlakken. He trek ik een lijn? He vul ik een vlak? Onze reis

Nadere informatie

Informatiebrief voor leerkrachten primair onderwijs Museumles - Groep 1/2

Informatiebrief voor leerkrachten primair onderwijs Museumles - Groep 1/2 Infrmatiebrief vr leerkrachten primair nderwijs Museumles - Grep 1/2 Punten Pakken Hera, vandaag gaan we met zijn allen Punten Pakken! In t Atelier en in het museum gaan we p zek naar het verhaal achter

Nadere informatie

Saxionstudent.nl CE 1

Saxionstudent.nl CE 1 Thema: Marktanalyse (semester 1) Prject: Desk en Fieldresearch 56357 Vrwrd Vr u ligt het plan van aanpak vr het prject Desk en Fieldresearch, vr het thema marktanalyse van semester 1. Het is de bedeling

Nadere informatie

Stambreuken benoemen en schrijven

Stambreuken benoemen en schrijven Stambreuken benemen en schrijven Dmein - Verhudingen: breuken Plaats in de leerlijn - Br.5 - Br.2 - Mment van aanbieden - Tweede helft jaargrep 7 - Br.5: Teller en nemer kunnen benemen - Br.2: (Her)kennen

Nadere informatie