Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..
|
|
- Anita van der Pol
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Leer / ntwikkelingslijnen Opleiding Helpende Zrg en Welzijn BOL en BBL NAAM SUDEN:.. 1
2 2
3 Uitleg van het leerlijnenbekje Vr je ligt het leerlijnenbekje van je pleiding Helpende Zrg & Welzijn niveau 2. ijdens je pleiding ga je aan de slag met: dingen weten (kennis), dingen begrijpen (inzicht), dingen kunnen (vaardigheden) en een gede huding laten zien in een berepssituatie. Dit allemaal samen nemen we cmpetenties. In dit bekje staan 8 cmpetenties waaraan je gaat werken tijdens je pleiding en stage/werk. ijdens je pleiding heb je 4 keer een POP-gesprek. Het eerste en het laatste POP-gesprek heb je meestal p schl met je studielpbaanbegeleider. De andere gesprekken heb je p je stage-/werkplek met je begeleider. Minimaal één keer is hier k een BPV-dcent van het OC Mndriaan bij. Het leerlijnenbekje helpt je m te ntdekken he je greit in de verschillende cmpetenties. Vrdat je gaat diplmeren stp je het cmpleet ingevulde leerlijnenbekje in je prtfli. Dit gaat achter het tabblad Ontwikkeldeel. Het bekje bevat: Berdelingsschema s, SA-frmulieren, eflectiefrmulieren en een uitleg van alle cmpetenties. In nderstaand schema staat stap vr stap uitgelegd wat je met den vr elk POP-gesprek. Stap 1 Stap 2 Stap 3 Vóór het POP-gesprek (Dit hef je niet bij je eerste POP-gesprek te den)! Bekijk de 2 SA-frmulieren die je de vrige keer hebt ingevuld. Schrijf p de vlgende pagina een reflectie hierver dr de vragen te beantwrden p het eflectiefrmulier. Berdeel jezelf p élke cmpetentie. Je kunt kiezen uit Starter (S), Gevrderde (G) f Beginnend berepsbeefenaar (B). Als je dit meilijk vindt m alleen te den dan vraag je hulp aan je begeleider p schl f stage. Schrijf met ptld! Bedenk bij élke cmpetentie één praktijkvrbeeld. Zet hierver vr jezelf even krt met ptld wat p het berdelingsfrmulier zdat je straks in je POP-gesprek weer weet wat je praktijkvrbeeld was. Met dit praktijkvrbeeld bewijs je dat je een S, G f B bent. Als je dit meilijk vindt, kun je achter in dit bekje kijken. Daar staat een uitleg van elke cmpetentie (met praktijkvrbeelden). Op het berdelingsfrmulier staat p welke pagina je de uitleg kunt vinden. De het weer samen met je begeleider als je dit meilijk vindt m alleen te den! Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4 ijdens het POP-gesprek (Dit hef je niet bij je eerste POP-gesprek te den!) Bespreek samen wat je hebt geschreven p het eflectiefrmulier ver de cmpetenties uit je vrige POP-gesprek. Bespreek samen het Berdelingsfrmulier en bespreek alle 8 cmpetenties. Vertel welke praktijkvrbeelden je hebt verznnen bij de cmpetenties. Zet nu met pen een kruisje bij elke cmpetentie p het Berdelingsfrmulier. Kies weer 2 cmpetenties en vul hiervr samen 2 nieuwe SA-frmulieren in. Zet p het Berdelingsfrmulier een kruisje nder SA achter de 2 gekzen SA- cmpetenties. 3
4 4
5 1 e POP-gesprek Berdelingsfrmulier Kijk p pagina 2 vr uitleg! Kruis steeds aan: Starter (S), Gevrderde (G) f Beginnend Berepsbeefenaar (B) Cmpetentie D: Aandacht en begrip tnen S G B Praktijkvrbeeld: SA (2x) Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 19): Cmpetentie E: Samenwerken en verleggen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 20): Cmpetentie J: Frmuleren en rapprteren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 21): Cmpetentie K: Vakdeskundigheid tepassen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 22): Cmpetentie L: Materialen en middelen inzetten Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 23): Cmpetentie Q: Plannen en rganiseren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 24): Cmpetentie : Op de behefte en verwachtingen van de klant richten Cmpetentie : Instructies en prcedures pvlgen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 25): Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 26): Datum: Handtekening student: Handtekening BPV-dcent van het OC Mndriaan: Gesprek geverd p stage? Ja / nee Z ja, handtekening werkbegeleider: 5
6 6
7 1 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 7
8 1 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 8
9 2 e POP-gesprek Berdelingsfrmulier Kijk p pagina 2 vr uitleg! Kruis steeds aan: Starter (S), Gevrderde (G) f Beginnend Berepsbeefenaar (B) Cmpetentie D: Aandacht en begrip tnen S G B Praktijkvrbeeld: SA (2x) Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 19): Cmpetentie E: Samenwerken en verleggen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 20): Cmpetentie J: Frmuleren en rapprteren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 21): Cmpetentie K: Vakdeskundigheid tepassen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 22): Cmpetentie L: Materialen en middelen inzetten Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 23): Cmpetentie Q: Plannen en rganiseren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 24): Cmpetentie : Op de behefte en verwachtingen van de klant richten Cmpetentie : Instructies en prcedures pvlgen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 25): Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 26): Datum: Handtekening student: Handtekening BPV-dcent van het OC Mndriaan: Gesprek geverd p stage? Ja / nee Z ja, handtekening werkbegeleider: 9
10 eflectiefrmulier: wat heb ik geleerd tussen mijn 1 e en mijn 2 e POP-gesprek Datum: De cmpetentie van het 1 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 5): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: Datum: De cmpetentie van het 2 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 6): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: 10
11 2 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 11
12 2 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 12
13 3 e POP-gesprek Berdelingsfrmulier Kijk p pagina 2 vr uitleg! Kruis steeds aan: Starter (S), Gevrderde (G) f Beginnend Berepsbeefenaar (B) Cmpetentie D: Aandacht en begrip tnen S G B Praktijkvrbeeld: SA (2x) Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 19): Cmpetentie E: Samenwerken en verleggen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 20): Cmpetentie J: Frmuleren en rapprteren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 21): Cmpetentie K: Vakdeskundigheid tepassen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 22): Cmpetentie L: Materialen en middelen inzetten Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 23): Cmpetentie Q: Plannen en rganiseren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 24): Cmpetentie : Op de behefte en verwachtingen van de klant richten Cmpetentie : Instructies en prcedures pvlgen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 25): Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 26): Datum: Handtekening student: Handtekening BPV-dcent van het OC Mndriaan: Gesprek geverd p stage? Ja / nee Z ja, handtekening werkbegeleider: 13
14 eflectiefrmulier: wat heb ik geleerd tussen mijn 2 e en mijn 3 e POP-gesprek Datum: De cmpetentie van het 1 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 9): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: Datum: De cmpetentie van het 2 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 10): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: 14
15 3 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 15
16 3 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 16
17 4 e POP-gesprek Berdelingsfrmulier Kijk p pagina 2 vr uitleg! Kruis steeds aan: Starter (S), Gevrderde (G) f Beginnend Berepsbeefenaar (B) Cmpetentie D: Aandacht en begrip tnen S G B Praktijkvrbeeld: SA (2x) Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 19): Cmpetentie E: Samenwerken en verleggen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 20): Cmpetentie J: Frmuleren en rapprteren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 21): Cmpetentie K: Vakdeskundigheid tepassen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 22): Cmpetentie L: Materialen en middelen inzetten Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 23): Cmpetentie Q: Plannen en rganiseren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 24): Cmpetentie : Op de behefte en verwachtingen van de klant richten Cmpetentie : Instructies en prcedures pvlgen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 25): Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 26): Datum: Handtekening student: Handtekening BPV-dcent van het OC Mndriaan: Gesprek geverd p stage? Ja / nee Z ja, handtekening werkbegeleider: 17
18 eflectiefrmulier: wat heb ik geleerd tussen mijn 3 e en mijn 4 e POP-gesprek Datum: De cmpetentie van het 1 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 13): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: Datum: De cmpetentie van het 2 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 14): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: 18
19 4 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 19
20 4 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 20
21 Cmpetentie D: Aandacht en begrip tnen Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik stel mijzelf centraal. Ik heb interesse in de ander. Ik ben afwachtend in gesprekken met de zrgvragen en mijn cllega s. Ik heb een rdeel ver de zrgvrager en deze staat vast. Ik zie wat de zrgvrager ndig heeft. Ik ga in p vragen van de zrgvrager. Ik kan ged luisteren. Ik sta pen vr de ander. Ik stel de zrgvrager/cliënt centraal. Ik kan vraf inschatten wat de behefte van de ander is. Ik stel vragen. En ik mtiveer de zrgvrager tt een gesprek. Ik zet mijn vrrdelen pzij. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: He ik laat zien dat ik de zrgvrager steun He ik laat zien dat ik begrip tn vr een ander He ik laat merken dat ik ged luister He ik laat merken dat ik geduldig ben He ik mijn bezrgdheid laat zien He ik laat merken dat ik mij inleef in de ander He ik interesse tn 21
22 Cmpetentie E: Samenwerken en verleggen Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik de vral mijn eigen taken. Als het aan mij gevraagd wrdt, vertel ik achteraf welke werkzaamheden ik heb gedaan. Ik luister naar de mening van de ander. Ik stel vragen ver de mgelijkheid f ndzaak van samenwerken. Als het gevraagd wrdt dan pas ik mijn werkzaamheden aan. Wanneer het mij gevraagd wrdt dan geef ik mijn mening. Ik vraag de mening van cllega s en ik verleg zdat ik kan mijn werk met hen kan afstemmen. Ik vertel mijn cllega vral wat ik ga den. Ik geef mijn eigen mening en benem het als er prblemen zijn. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: He ik kennis maak Of ik mij aan afspraken hud Of ik anderen m hulp kan vragen He ik actief infrmatie geef aan de ander Of ik pen en eerlijk mijn prbleem bespreekbaar maak Of ik feedback (=kritiek) kan geven Of ik feedback kan ntvangen en he ik hiermee mga Of ik p tijd km Of ik mijn werk p een gede manier met anderen kan afstemmen en he ik dat de Of ik al zelfstandig kan werken He ik afscheid neem 22
23 Cmpetentie J: Frmuleren en rapprteren Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik weet wat een rapprtage is en waar deze vr gebruikt wrdt. Ik kan een rapprtage lezen en begrijpen van cllega s. Ik kan mndeling rapprteren aan cllega s (zdat zij de schriftelijke rapprtage kunnen den). Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: Of ik signalen p de juiste manier kan drgeven aan cllega s Of ik mijn mening geef en he ik dat de Of ik een rdeel geef 23
24 Cmpetentie K: Vakdeskundigheid tepassen Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik weet welke (kern)taken en werkzaamheden bij mijn bij mijn berep van Helpende hren en ik kan deze benemen. Ik kan de meeste taken en werkzaamheden die bij mijn berep hren nder begeleiding uitveren. Ik kan bijna alle taken en werkzaamheden die bij mijn berep hren zelfstandig uitveren. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: Of ik mijn vakkennis kan tepassen en he ik dat de Of ik de kennis die ik p schl heb geleerd kan tepassen p mijn werk/stage en he ik dat de Of ik aan mijn (stage)pdrachten werk 24
25 Cmpetentie L: Materialen en middelen inzetten Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik weet welke materialen er aanwezig zijn p mijn stage. Ik weet van deze aanwezige materialen he ik ze kan gebruiken. Ik kan iemand anders advies geven ver het gebruik van deze verschillende materialen. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: Of ik de juiste materialen kan kiezen Of ik netjes m ga met de materialen Of ik weet waar ik de materialen vr ndig heb Of ik kan laten zien he ik de juiste materialen gebruik en f ik dit p een gede manier de 25
26 Cmpetentie Q: Plannen en rganiseren Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik werk vlgens een planning die iemand anders aan mij heeft drgegeven. Ik wacht p de pdracht die mij gegeven wrdt. Daarna ver ik deze uit. Ik kan mijn werk zelf plannen. Ik kies zelf een vlgrde van mijn werkzaamheden. Ik verleg ver de pdracht die ik krijg. Ik stem mijn werk af p het werk van de ander. Ik heb inzicht in de werkzaamheden die gedaan meten wrden. Ik kan een vrstel den ver he het werk met wrden uitgeverd. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: Dat ik laat zien dat ik activiteiten kan plannen en he ik dat de He ik laat zien dat ik aan mijn (leer)delen werk en he ik dat aanpak He ik laat zien dat ik mijn tijd indeel He ik laat merken dat ik p een gede manier mensen en middelen kan rganiseren 26
27 Cmpetentie : Op de behefte en verwachtingen van de klant richten NB. Met klant wrdt bedeld: zrgvrager(s) / kind(eren) Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik ben p de hgte van de behefte en verwachtingen van de zrgvrager. Ik stel vragen ver de beheften en verwachtingen van de zrgvrager. Ik hud rekening met de behefte en verwachtingen van de zrgvrager. Ik kan mij inleven in de zrgvrager. En ik kan vraf inschatten welke vragen die spelen bij de klant m.b.t. beheften en verwachtingen van de zrgvrager Ik ga p zek naar mgelijkheden m aan beheften en verwachtingen van een zrgvrager te kunnen vlden Ik kan de behefte en verwachtingen van de zrgvrager vraf inschatten. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: He ik de beginsituatie van de zrgvrager het beste kan inschatten He ik kan aantnen dat ik (ged) bserveer He ik laat merken dat ik me kan inleven in de ander Of ik de juiste vragen stel en he ik dit laat zien 27
28 Cmpetentie : Instructies en prcedures pvlgen Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik weet welke instructies er p mijn stage gebruikt wrden. Ik ken de prcedures die gebruikt wrden. Ik vlg de instructies p die mij gegeven wrden. Ik vlg de prcedures die gebruikt wrden. Ik vlg de instructies p die mij gegeven wrden. Ik heb ideeën vr verbetering van deze instructies. Ik handel vlgens de prcedures die gebruikt wrden. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: Of ik instructies pvlg en waar dat uit blijkt Of ik de prcedures ken en kan gebruiken (en waar dit uit blijkt) Of ik alle veiligheidsprcedures ken Of ik rekening hud met de regels rndm veiligheid en uiterlijke verzrging en he ik dit laat merken 28
OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E Startbekaam
OPLEIDING tt Verzrgende-IG Ondersteuningsmagazijn Berepstaak E Startbekaam Albeda cllege Branche gezndheidszrg Kwalificatieniveau 4 Chrt: 2010-2011 Fase: Startbekaam Naam student:. P.E1-3.start.gesprek
Nadere informatieTraining Werken aan Welbevinden. Opleidingscurriculum. Facit, Velsen-Noord Februari 2011
Training Werken aan Welbevinden Opleidingscurriculum Facit, Velsen-Nrd Februari 2011 Inhudspgave Inleiding 3 1. Algemene beschrijving van de pleiding 4 1.1 Delgrep 4 1.2 Kwalificaties 4 1.3 Uitgangspunten
Nadere informatieLOGBOEK van: klas: 1
LOGBOEK van: klas: 1 Inhudspgave Inleiding en inhud van het lgbek Wat is de maatschappelijke stage? Delen van de maatschappelijke stage Waar de je maatschappelijke stage? Kaders waarbinnen de maatschappelijke
Nadere informatieLOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN
LOGO Fntys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN met Fntys Hgeschl XXX studiejaar 2009-2010 Vul de vragenlijst in en neem deze mee naar het gesprek met de dcent. 1. Persnlijke gegevens Vr- en
Nadere informatieMaatschappelijke Stage
Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier
Nadere informatieOpdracht 1: Onderzoek naar protocollen persoonlijke verzorging.
VZ-B-K1-W4-A Biedt persnlijke verzrging Verzrgende-Ig basisdeel kerntaak 1 werkprces 4 Om zrgvragers methdisch te ndersteunen bij de persnlijke verzrging maak je gebruik van prtcllen en handelingsplannen.
Nadere informatieIntake instrumenten HorecaVakPunt. A. Vragenlijst nieuwe leerling
Intake instrumenten HrecaVakPunt A. Vragenlijst nieuwe leerling Je wilt graag een leerwerkplaats in ns bedrijf. Dat stellen wij p prijs en daarm hebben we graag een sllicitatiegesprek met ju. Om het gesprek
Nadere informatieLOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Periode 1 t/m periode 3
LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Peride 1 t/m peride 3 In leerjaar 4 met je de keus gaan maken; wat wil jij gaan den wanneer je het vmbdiplma hebt? Om te laten zien dat je uiteindelijk een studie, die bij je
Nadere informatieVZ-B-K1-W1-B Ondersteunt bij het voeren van de regie bij wonen en huishouden
VZ-B-K1-W1-B Ondersteunt bij het veren van de regie bij wnen en huishuden Verzrgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkprces 1 efenpdracht B Als verzrgende-ig ndersteun je de zrgvrager bij het veren van de regie
Nadere informatieGroep 6. Werkboek Werkstuk
Grep 6 Werkbek Werkstuk Naam: Wat ga je den? In de kmende tijd ga je werken aan een werkstuk. Je met je vrstellen dat je ver juw nderwerp gaat vertellen. Net zals bij een spreekbeurt! Maar nu schrijf je
Nadere informatieLet op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur:
Let p!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Bilgie, Aardrijkskunde klas 3 hav/vw ± 140 minuten Niet zwemmen i.v.m. blauwalg, we zien deze brden steeds vaker. Maar wat is blauwalg
Nadere informatieLEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren
LEERVRAAG 2 Leervraag (wat is /he kan ik vraag) He krijg ik een vllediger beeld van de hulp die Daan krijgt? Activiteiten uit stappenpla n - infrmeren - bserveren - middelen zeken - actie ndernemen - evalueren
Nadere informatieHuiswerk Informatie voor alle ouders
Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen
Nadere informatieVZ-B-K1-W2-C Onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied
VZ-B-K1-W2-C Onderkent de gezndheidstestand p smatisch en psychsciaal gebied Verzrgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkprces 2 efenpdracht C De gezndheidstestand van zrgvragers wrdt dr veel factren beïnvled.
Nadere informatieContact maken en relaties aangaan
B Cntact maken en relaties aangaan B1 : 7 Weekverslagen Inleiding Je hebt een fijne stageplek gevnden waar je de kmende maanden aan de slag gaat met pdrachten, taken en een stuk reflectie. Omdat wij het
Nadere informatieVerzorgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkproces 10 oefenopdracht
VZ-B-K1-W10-C Evalueert en legt de zrgverlening vast Verzrgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkprces 10 efenpdracht In deze pdracht ga je efenen met het evalueren van de gebden zrgverlening aan een zrgvrager.
Nadere informatiePESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.
PESTEN Deze flder is een hulpmiddel vr ju en je kind m samen te leren ver pesten en he je dit kan stppen. WAT IS PESTEN? Pesten is iemand anders bewust bedreigen, bang maken, uitdagen, uitschelden f pijn
Nadere informatieVier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken
Vier beprefde manieren m de pt met gud, leren van elkaars ervaringen, pen te maken Het leren van ervaringen vraagt m het nderzeken van die ervaringen, het liefst in een grep samen met anderen. Dit kan
Nadere informatieVZ-B-K1-W2-A Onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied
VZ-B-K1-W2-A Onderkent de gezndheidstestand p smatisch en psychsciaal gebied Verzrgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkprces 2 efenpdracht A De gezndheidstestand van zrgvragers wrdt dr veel factren beïnvled.
Nadere informatieCompetentie 1: Nadenken over mijn kwaliteiten en talenten Wat kan ik? Kwaliteitenreflectie. Gevorderd / Goed
LOB lpbaancmpetenties Cmpetentie 1: Nadenken ver mijn kwaliteiten en talenten Wat kan ik? Kwaliteitenreflectie Beheersniveau Getalenteerd / Uitmuntend Gevrderd / Ged Geefend / Vldende Beginner / Onvldende
Nadere informatieVoorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen. Functieprofiel: Leerondersteuner Voorbereidingsjaar Hoger Onderwijs voor Anderstaligen
Vrbereidingsjaar hger nderwijs vr anderstaligen Prvincieplein 1 Cntact: Functieprfiel: Leerndersteuner Vrbereidingsjaar Hger Onderwijs vr Anderstaligen Samenvatting Als leerndersteuner begeleid en ndersteun
Nadere informatieMedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg
MedewerkerMnitr Benchmark in de Zrg Telichting pzet vragenlijst en invulinstructies U heeft een inlgcde ntvangen per brief f per e-mail. Mcht u geen inlgcde ntvangen hebben, dan kunt u terecht bij de benchmarkcördinatr
Nadere informatieVerkorte Handleiding Versie Medewerker Januari 2013
Verkrte Handleiding Versie Medewerker Januari 2013 Starten met OTIB-skillsmanager OTIB-skillsmanager is een instrument m het gesprek dat u gaat veren met uw leidinggevende vr te bereiden. U wrdt gevraagd
Nadere informatieConstructie zeepkist
Cnstructie zeepkist Oriëntatie Welke Dit ga je den - De zeepkist maken Dit is een grepspdracht Aan deze vaardigheden ga je werken Samenwerken in het buwen Al het geleerde tepassen in het buwen Kwaliteit
Nadere informatieDeel 1. Procedure voor het indienen van een schakelprogramma
Deel 1. Prcedure vr het indienen van een schakelprgramma Waarm een schakelprgramma? Vr telating tt de pstinitiële master pleiding Kwaliteit en veiligheid in de patiëntenzrg is een geaccrediteerd master
Nadere informatieKolom A Kolom B Kolom C Kolom D 1 Je wilt leren zeilen. Wat doe je? Ik stap direct in de boot en ik probeer te zeilen.
Leerstijlen Iedereen heeft een vrkeur bij leren en hanteert daarbij, nbewust, een bepaalde leerstijl. Het is prettig als jij weet wat vr leerstijl jij hebt. Het is k handig als jij weet he een ander bepaalde
Nadere informatiePresenteren met Impact:
Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan
Nadere informatiePresenteren met Impact:
Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan
Nadere informatieZijn in de aanvraag bijlagen genoemd en zijn die bijgevoegd? Zo ja, welke? Nummer desgewenst de bijlagen.
Checklist berdeling adviesaanvraag 1. De adviesaanvraag Heeft de r een adviesaanvraag gehad? Let p: een rapprt is in principe geen adviesaanvraag. Met een adviesaanvraag wrdt bedeld: het dr de ndernemer
Nadere informatieWAT IS BEROEPSPRAKTIJKVORMING
WAT IS BEROEPSPRAKTIJKVORMING In dit deel staat wat berepspraktijkvrming is en algemene regels waaraan je je met huden. De pleiding die je nu vlgt bestaat uit twee delen: berepspraktijkvrming en nderwijs
Nadere informatieAls je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl.
STER opdracht ADL Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl. In de eerste 10 weken van je opleiding heb je
Nadere informatieRetailmanagement brochure voor bedrijven
Campus Schnmeersen Gebuw B Valentin Vaerwyckweg 1 BE-9000 Gent Retailmanagement brchure vr bedrijven Deze brchure bevat de belangrijkste infrmatie ver de pleiding Retailmanagement. De meest up t date infrmatie
Nadere informatieEvaluatie zorgleefplan met cliënt thuis en in het verzorgingshuis
Evaluatie zrgleefplan met cliënt thuis en in het verzrgingshuis Artikel: 2010-003 Datum: 30-11-2010 Auteur: Merel van Uden Prtcl vr halfjaarlijkse evaluatiegesprek ver zrgleefplan van een cliënt met een
Nadere informatieOuders en loopbaankeuzes
Vragenlijst kennismakingsgesprek Vul in/kruis aan wat van tepassing is. Naam van de uder: Bereikbaar via telefnnummer: en mail: Hij/zij is O de vader O de meder O iemand anders*, namelijk: *Indien niet
Nadere informatieAanvraagformulier tegemoetkoming kosten kinderopvang
Aanvraagfrmulier tegemetkming ksten kinderpvang INWONER van: GEMEENTE HOUTEN GEMEENTE IJSSELSTEIN GEMEENTE LOPIK GEMEENTE NIEUWEGEIN GEMEENTE VIANEN Persnlijke gegevens Uzelf Naam en vrletters Adres: pstcde
Nadere informatieJe weet nu op welke level je gaat lezen. Dit is wat je te doen staat: Kies een PENGUIN READER uit op jouw level, NIET lager!
Dear Student Je weet nu p welke level je gaat lezen. Dit is wat je te den staat: Kies een PENGUIN READER uit p juw level, NIET lager! Lees het bek Vul de Reading Recrd in. Als je de Reading Recrd naar
Nadere informatieLes 2. Een open gesprek over psychische gezondheid. Groepsvormingsopdrachten. is een project van Diversion en MIND
Les 2 Een pen gesprek ver psychische gezndheid Grepsvrmingspdrachten is een prject van Diversin en MIND VOOR DE DOCENT Deze les kan als lsstaande pdracht gegeven wrden, maar k als vervlg p de MIND Yung
Nadere informatiePROFESSIONELE ROL EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN
! MEDISCHE BASISKENNIS MODULE PROFESSIONELE ROL EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN 2014/2015 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding tt de mdule 3 2. Overzicht zelfstudiepad 5 3. Blk 1 6 Blk 2 7 Blk 3 8 4. Tetsing 10 TalenTXT
Nadere informatieKerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning. STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit
werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je te maken met het helpen bij creatieve activiteiten.
Nadere informatieContract gedragsverandering
Cntract gedragsverandering Stappenplan m je delen te bereiken Tips m je delen te bereiken Cntract vr gedragsverandering (vrbeeld) Del/gedrag Om deel te nemen aan de Dam tt Dam lp met mijn vriendengrep
Nadere informatie*** Enquête *** afstudeerscriptie over de huidige elektronische verbindingen*
*** Enquête *** Inleidend Als student van de Universiteit Twente de ik in het kader van mijn masterstudie Public Safety een (klik hier vr definitie) afstudeerscriptie ver de huidige elektrnische verbindingen*
Nadere informatieHANDLEIDING PROFIELWERKSTUK. Goese Lyceum, locatie Bergweg
HANDLEIDING PROFIELWERKSTUK Gese Lyceum, lcatie Bergweg 2018-2019 1 INHOUDSOPGAVE Het prfielwerkstuk algemeen pagina 3 Wat is een prfielwerkstuk? Waar met een prfielwerkstuk aan vlden? Algemene infrmatie
Nadere informatieNieuwsbrief 2 31 augustus 2015
Nieuwsbrief 2 31 augustus 2015 Inhud Schlftgraaf Graag uw hulp bij schlactiviteiten Burendag Infrmatieavnd Film Agenda Open mnumentendag Vacature: vrijwilliger in de schlbiblitheek Znneblemwedstrijd Tuinuders
Nadere informatieVlaanderen: Primair onderwijs Brongebruik Kerndoel 7: De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen.
Lesbeschrijving Brn vr Werk Aan de hand van deze 5 lessen ntdekken de leerlingen dat de Schelde veel mgelijkheden biedt vr werk. En daarmee van essentieel belang is vr nze regi. Relatie met kerndelen:
Nadere informatieRegeling Financiële Ondersteuning Topsport- Student Stenden Hogeschool Profileringsfonds
AANVRAAGFORMULIER 1 studiefinancieringsvrm vr chrten vóór 1-9-2015 én studiefinancieringsvrm(en) vr chrten na 1-9-2015 Regeling Financiële Ondersteuning Tpsprt- Student Stenden Hgeschl Prfileringsfnds
Nadere informatie1 3 4 Analysefrmat Aandacht vr taal in het pleidingscurriculum Onderzek Nederlands in het berepsgericht nderwijs versie 4-07 12 12 A Algemene gegevens ver nderwijsinstelling
Nadere informatieActie keuze 5. a. Campagne rookvrij schoolplein. b. Hoofd- en deelvragen. Hoofdvraag: 1: Wat zijn de gevolgen en gevaren van roken?
Actie keuze 5 a. Campagne rkvrij schlplein Jullie Stappenplan hebben vr actie 5 gekzen: Maak het schlplein rkvrij grepjes Maak de twee gebruik nderzekspdracht psters: brnnenpagina Presenteer 1. argumenten
Nadere informatieAanvraag verlening eenmalige subsidie gemeente Wageningen
Aanvraag verlening eenmalige subsidie gemeente Wageningen Dit aanvraagfrmulier is bedeld vr een eenmalige subsidie. Een eenmalige subsidie wrdt verleend vr een eenmalige activiteit f ander incidenteel
Nadere informatieSaxionstudent.nl CE 1
Thema: Marktanalyse (semester 1) Prject: Desk en Fieldresearch 56357 Vrwrd Vr u ligt het plan van aanpak vr het prject Desk en Fieldresearch, vr het thema marktanalyse van semester 1. Het is de bedeling
Nadere informatieGeschoold arbeider / Erfgoedbewaker (m/v) Raversyde
Niveau D Functiebeschrijving Geschld arbeider / Erfgedbewaker (m/v) Raversyde I. Functiebenaming Geschld arbeider erfgedbewaker Functiefamilie 11 : tezichtsfuncties II. Plaats in de rganisatie Je wrdt
Nadere informatieEvaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014
Evaluatierapprt Scalda - Grep 3 29 januari 26 maart 2014 1. Inleiding, deelnemers en activiteiten In dit dcument wrden de bevindingen weergegeven van begeleiders en deelnemers die betrkken waren bij de
Nadere informatieNeem deze kijkwijzer eerst goed door op school. Als er nog vragen zijn, stel die dan nog!
Kijkwijzer Rute Namen Du: Neem deze kijkwijzer eerst ged dr p schl Als er ng vragen zijn, stel die dan ng! Deze kijkwijze neem je vervlgens mee als je p pad gaat De inhud van de kijkwijzer is de basis
Nadere informatieInventarisatie van wensen & verwachtingen over gezondheidsactiviteiten Leefstijl vragenlijst
Inventarisatie van wensen & verwachtingen ver gezndheidsactiviteiten Leefstijl vragenlijst Let p: Deze vragenlijst dient vr verspreiding p maat gemaakt te wrden vr uw bedrijf. Ver daar waar [bedrijfsnaam]
Nadere informatieSTAGEDOSSIER 7. Heeft het bedrijf meerdere vestigingen en zo ja, waar? Leerjaar 3 8. Welke zorgvragers komen bij deze organisatie?
Stagedssier leerjaar 3 Naam: Klas: PS-nummer: SLB er BPV-dcent: Stage rganisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperide: Naam werkbegeleider(s): Van.. tt.. Stagefacts 1. Naam van de stage rganisatie:
Nadere informatieVerkorte Handleiding Versie Leidinggevende Januari 2013
Verkrte Handleiding Versie Leidinggevende Januari 2013 Starten met OTIB-skillsmanager OTIB-skillsmanager is een instrument m het gesprek dat u gaat veren met uw medewerker vr te bereiden. U ndigt uw medewerker
Nadere informatieAls uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen:
Stap 2 Wat ga je den? Je gaat een wens kiezen ver wat jij anders wilt in het met elkaar mgaan. Daarna kies je twee manieren waarp jullie die wens gaan waarmaken. Je schrijft k ng p welke kwaliteiten en
Nadere informatieACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4
ACT in LOB Werkbladen Tlkit De infrmatietrechter Deze tl helpt je m de grte heveelheid infrmatie ver studiekeuze vr jezelf behapbaar te maken. Je kunt p verschillende niveaus met de infrmatie ver studies
Nadere informatieVAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD
VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD Sinds 1 september 2004 kan elke schl een uderraad prichten vlgens het participatiedecreet. Het schlbestuur is verplicht m een uderraad p te richten als 10% van de uders er
Nadere informatieHuiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :
Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis
Nadere informatieMetacognitieve Therapie
Metacgnitieve Therapie MODULE 10: TERUGVALPREVENTIE 10.1 terugvalpreventie 10.2 Psychse/schizfrenie: diagnse f stigma? Het begrip psychse, respectievelijk schizfrenie, wekt bij veel mensen een verkeerde
Nadere informatieProtocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling
Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden
Nadere informatieo o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)
PEDAGOGISCHE VISIE A. Algemeen De pedaggische visie vertelt he de schl met leerlingen, persneel en uders van leerlingen wil mgaan en wat de schl verwacht ten aanzien van de relatie tussen leerlingen en
Nadere informatieBUDGETPLAN JEUGDHULP. Hebt u vragen over het invullen van het budgetplan? Neemt u dan contact op met uw contactpersoon van de Toegang.
BUDGETPLAN JEUGDHULP Vr u ligt het budgetplan Jeugdhulp. U vult dit budgetplan in als u zelf de ndersteuning vr uw kind/een minderjarige wilt cördineren met een persnsgebnden budget (pgb). In dit budgetplan
Nadere informatieWegwijzer. Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Informatie voor kinderen en ouders
Wegwijzer Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Infrmatie vr kinderen en uders WELKOM! De kmende tijd kmen jij en je uders een dagbehandeling vlgen in Heideheuvel. In Heideheuvel werken we in een
Nadere informatieLes 1. Vergroten van kennis over psychische gezondheid. Zelfstandige verwerkingsles (achter de computer) is een project van Diversion en MIND
Les 1 Vergrten van kennis ver psychische gezndheid Zelfstandige verwerkingsles (achter de cmputer) is een prject van Diversin en MIND VOOR DE DOCENT Deze les kan als lsstaande pdracht gegeven wrden, maar
Nadere informatieHet Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?
Het Grte Geldnderzek: he ga je met je geld m? Natinaal Instituut vr Budgetvrlichting (Nibud) Tijdsduur: één les Werkvrm: individueel met een discussie in de klas Niveau: bedeld vr alle leerlingen van klas
Nadere informatieMatching bij de HAN - Oriëntatie en verwachtingen
Matching bij de HAN - Oriëntatie en verwachtingen Naam Studentnummer Opleiding In deze vragenlijst geef je aan welke activiteiten je hebt ndernmen p weg naar je vervlgstudie. Ok kun je hier beschrijven
Nadere informatieINFORMATIE UITWISSELING TUSSEN UITZENDBUREAUS IVM VEILIGHEID EN
RVB10004.dc 1/5 RVB 2010/04 INFORMATIE UITWISSELING TUSSEN UITZENDBUREAUS IVM VEILIGHEID EN Situering GEZONDHEID OP HET WERK : EEN GESTRUCTUREERDE AANPAK Preventie en Interim heeft in 2008, in het kader
Nadere informatieRegeling Financiële Ondersteuning Overige Bijzondere Omstandigheden Profileringsfonds
AANVRAAGFORMULIER 1 studiefinancieringsvrm vr chrten vóór 1-9-2015 én studiefinancieringsvrm(en) vr chrten na 1-9-2015 Regeling Financiële Ondersteuning Overige Bijzndere Omstandigheden Prfileringsfnds
Nadere informatieHerinnering Opvolging Tewerkstellingsfonds (VAP dagen)
DIENST BELEIDSCOÖRDINATIE Brussel, 23 april 2013 VSKO/DB/13.07 Cntact: Hans De Becker, hans.debecker@vsk.be, 02 507 08 39 Rudi Warsn, rudi.warsn@vsk.be, 02 529 04 00 Meesters-, vak- en dienstpersneel (PC
Nadere informatieEvaluatieformulier stage
Evaluatiefrmulier stage Na aflp van de stage vragen wij dat de stagebegeleider dit evaluatiefrmulier invult en ten laatste p dnderdag 3 mei drstuurt naar jasmien.beckers@kuleuven.be In het geslten vragengedeelte
Nadere informatieEINDBEOORDELING stage PiP1A
EINDBEOORDELING stage PiP1A Geachte stagebegeleider, Ten eerste willen wij u hartelijk danken vr uw begeleiding tijdens de praktijkperide van Prfessinal in de Praktijk 1A (PiP1A) van nze leraar-in-pleiding
Nadere informatieOntdekken van talenten jouw woorden, jouw verhaal
Ontdekken van talenten juw wrden, juw verhaal Methdiek Omschrijving: Kunnen werken met je talenten geeft mensen energie, weerbaarheid en veerkracht. Via deze methdiek wrden teams uitgendigd m hun talenten
Nadere informatieTeamtrainingen en teamdagen
Het Sandelhut Meditatietechnieken, Caching en Training Teamtrainingen en teamdagen Lcatie: Het Beekse Bshuis Girlesedijk ngenummerd Hilvarenbeek Pst: Gildelaan 41 5081 PJ Hilvarenbeek Cntact: 06 155 77
Nadere informatieCursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs
Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver
Nadere informatieMatching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen
Matching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen In deze vragenlijst geef je aan wat je hebt gedaan m te kmen tt je keuze vr deze studie. Ok kun je hier beschrijven waarm je denkt dat deze studie bij ju
Nadere informatiePestprotocol basisschool Pieter Wijten
Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de
Nadere informatieOVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS
OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS In 2013 viert het Huis van het Nederlands in Antwerpen zijn 10-jarig bestaan. Om deze feestelijke gebeurtenis
Nadere informatie8.2. Ziekteverzuim en (ziekte)verzuimbegeleiding
8.2. Ziekteverzuim en (ziekte)verzuimbegeleiding Aangepast d.d. 10 januari 2014. Ziektemelding Persneelsleden dienen zich uiterlijk vr 7.30 uur s mrgens ziek te melden bij de schldirecteur en ingeval van
Nadere informatieAanvraagformulier vergoeding individueel gedupeerden
Aanvraagfrmulier vergeding individueel gedupeerden Aanvraag vergeding in natura Met dit aanvraagfrmulier verzekt u de Stichting Bevrdering Kwaliteit Leefmgeving Schiphlregi (afgekrt: Stichting Leefmgeving
Nadere informatieInrichten van OTIB-skillsmanager in het kort
Verkrte Handleiding Versie Beheerder Januari 2013 Inrichten van OTIB-skillsmanager in het krt OTIB-skillsmanager is een instrument waarmee leidinggevenden en medewerkers functinerings-, berdelings- f ntwikkelingsgesprekken
Nadere informatieAlgemene vragen. Beste leerlingen,
Beste leerlingen, Ik ben een derdejaarsstudente van de PXL Hgeschl te Hasselt. Ik vlg de pleiding maatschappelijk werk. Mijn eindwerk gaat ver de mtivatie van leerlingen in het technisch secundair nderwijs.
Nadere informatieCMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014
CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 Inhud Respns... 1 Samenvatting van de resultaten... 1 Vragen ver de pleiding... 2 Vragen ver de stagiair... 3 Wat ziet u als sterke punten van de pleiding CMD?... 4 Wat
Nadere informatieSPELLING WERKWOORDEN. Doelgroep Spelling Werkwoorden
SPELLING WERKWOORDEN Spelling Werkwrden is een prgramma vr het leren schrijven van de werkwrdsvrmen. Deze mdule behandelt de spelling van infinitief, tegenwrdige tijd, verleden tijd, vltid deelwrd, en
Nadere informatieVergaderen Informatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7. Vergaderen
Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7 Vergaderen Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 2 van 7 Vergaderen Elke vergadering kent een vaste structuur en een vaste vlgrde. Deze structuur
Nadere informatieWaarom is de zee zout? - Kijkersvraag voor het Klokhuis-
Waarm is de zee zut? - Kijkersvraag vr het Klkhuis- Vakgebied: Aardrijkskunde Niveau: Klas 3 vmb; Klas 2&3 hav/vw, zie verderp in dit dcument. Tijdsduur: +/- 3 uur, verschilt per niveau In deze pdracht
Nadere informatieStudiegebied (bso) Tweede graad... Tweede graad... Derde graad... Derde graad... Kantoor. Kantoor. Kantoor
Studiegebied (bs) Tweede graad... Tweede graad... Kantr Kantr Derde graad... Derde graad... Kantr Kantradministratie en gegevensbeheer (7de jaar) Kantradministratie en gegevensbeheer (7de jaar) STUDIEGEBIED
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN
PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016
Nadere informatieWERKBLAD FUNDA.NL. Je kan met funda heel veel gegevens over je woonbuurt te weten komen!
WERKBLAD FUNDA.NL Inleiding De mdule leefbaar Nederland gaat ver de verschillen in sciale mstandigheden tussen mensen. Het gaat ver verschillen in gezndheid, verschillen tussen stad en platteland en ver
Nadere informatieSummatieve beoordeling [naam] [ niveau ]
Summatieve berdeling [naam] [ niveau ] Dit berdelingsfrmulier bestaat uit vijf nderdelen, één vr elke nderzeksfase. Elke subvaardigheid met wrden berdeeld p A-niveau m dit niveau te behalen en m te mgen
Nadere informatieWerkwoordspelling op maat
Werkwrdspelling p maat Muiswerk Werkwrdspelling p maat besteedt aandacht aan het hele algritme van de spelling van regelmatige werkwrden en k aan de verleden tijd van nregelmatige werkwrden. Delgrepen
Nadere informatie1 INHOUDSOPGAVE 1 INHOUDSOPGAVE... 1.2 2 INLEIDING... 2.1. 2.1 Voorwoord... 2.1 2.2 Colofon... 2.2 3 INSTALLATIE ARCGIS 9.2... 3.1
1 INHOUDSOPGAVE 1 INHOUDSOPGAVE... 1.2 2 INLEIDING... 2.1 2.1 Vrwrd... 2.1 2.2 Clfn... 2.2 3 INSTALLATIE ARCGIS 9.2... 3.1 3.1 Installatie vrige versie ArcGIS ngedaan maken... 3.1 3.2 Installatie ArcGIS
Nadere informatieInformatie voor scholen
Infrmatie vr schlen Niet alleen studenten, maar k schlen kunnen rekenen p een gede samenwerking met Travel2Cnnect als partner. Dr nze jarenlange persnlijke ervaring met stagiaires, vrijwilligers en lkale
Nadere informatieBelangrijke mededeling voor gebruikers van een nieuwe CampusShop laptop.
Instructie sftware dwnlad CampusShp.be Belangrijke mededeling vr gebruikers van een nieuwe CampusShp laptp. Heb je een vlledige versie van het Micrsft Office prgramma gekcht? Verwijder vr het installeren
Nadere informatieFunctie- en competentieprofiel Maatschappelijk werker
Functie- en cmpetentieprfiel Maatschappelijk werker 1. Identificatiegegevens Functietitel Afdeling Dienst Niveau Graad Maatschappelijk werker Sciale dienst B B1-B3 2. Psitinering in het rgangram Rapprteert
Nadere informatieHandreiking functionerings- en beoordelingsgesprekken griffiers
Handreiking functinerings- en berdelingsgesprekken griffiers September 2014 Functineringsgesprek Als de griffier is aangesteld, is het verstandig m met elkaar te blijven reflecteren p het functineren.
Nadere informatieInstructie formulierenmodule
Instructie frmulierenmdule De frmulierenmdule is een uitgebreide mdule en maakt het mgelijk m bepaalde infrmatie van gebruikers p een gestandaardiseerde manier binnen te krijgen per e-mail. Denk aan een
Nadere informatieDit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon:
Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: E-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Naam studieloopbaanbegeleider:
Nadere informatieMaak van 2015 jouw persoonlijk professionaliseringsjaar
Maak van 2015 juw persnlijk prfessinaliseringsjaar en wrd Nlc erkend Register Lpbaanprfessinal (RL) Nlc erkend Register Lpbaanprfessinal (RL) Deze status wrdt bereikt na certificering dr het nafhankelijke
Nadere informatie