Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:.."

Transcriptie

1 Leer / ntwikkelingslijnen Opleiding Helpende Zrg en Welzijn BOL en BBL NAAM SUDEN:.. 1

2 2

3 Uitleg van het leerlijnenbekje Vr je ligt het leerlijnenbekje van je pleiding Helpende Zrg & Welzijn niveau 2. ijdens je pleiding ga je aan de slag met: dingen weten (kennis), dingen begrijpen (inzicht), dingen kunnen (vaardigheden) en een gede huding laten zien in een berepssituatie. Dit allemaal samen nemen we cmpetenties. In dit bekje staan 8 cmpetenties waaraan je gaat werken tijdens je pleiding en stage/werk. ijdens je pleiding heb je 4 keer een POP-gesprek. Het eerste en het laatste POP-gesprek heb je meestal p schl met je studielpbaanbegeleider. De andere gesprekken heb je p je stage-/werkplek met je begeleider. Minimaal één keer is hier k een BPV-dcent van het OC Mndriaan bij. Het leerlijnenbekje helpt je m te ntdekken he je greit in de verschillende cmpetenties. Vrdat je gaat diplmeren stp je het cmpleet ingevulde leerlijnenbekje in je prtfli. Dit gaat achter het tabblad Ontwikkeldeel. Het bekje bevat: Berdelingsschema s, SA-frmulieren, eflectiefrmulieren en een uitleg van alle cmpetenties. In nderstaand schema staat stap vr stap uitgelegd wat je met den vr elk POP-gesprek. Stap 1 Stap 2 Stap 3 Vóór het POP-gesprek (Dit hef je niet bij je eerste POP-gesprek te den)! Bekijk de 2 SA-frmulieren die je de vrige keer hebt ingevuld. Schrijf p de vlgende pagina een reflectie hierver dr de vragen te beantwrden p het eflectiefrmulier. Berdeel jezelf p élke cmpetentie. Je kunt kiezen uit Starter (S), Gevrderde (G) f Beginnend berepsbeefenaar (B). Als je dit meilijk vindt m alleen te den dan vraag je hulp aan je begeleider p schl f stage. Schrijf met ptld! Bedenk bij élke cmpetentie één praktijkvrbeeld. Zet hierver vr jezelf even krt met ptld wat p het berdelingsfrmulier zdat je straks in je POP-gesprek weer weet wat je praktijkvrbeeld was. Met dit praktijkvrbeeld bewijs je dat je een S, G f B bent. Als je dit meilijk vindt, kun je achter in dit bekje kijken. Daar staat een uitleg van elke cmpetentie (met praktijkvrbeelden). Op het berdelingsfrmulier staat p welke pagina je de uitleg kunt vinden. De het weer samen met je begeleider als je dit meilijk vindt m alleen te den! Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4 ijdens het POP-gesprek (Dit hef je niet bij je eerste POP-gesprek te den!) Bespreek samen wat je hebt geschreven p het eflectiefrmulier ver de cmpetenties uit je vrige POP-gesprek. Bespreek samen het Berdelingsfrmulier en bespreek alle 8 cmpetenties. Vertel welke praktijkvrbeelden je hebt verznnen bij de cmpetenties. Zet nu met pen een kruisje bij elke cmpetentie p het Berdelingsfrmulier. Kies weer 2 cmpetenties en vul hiervr samen 2 nieuwe SA-frmulieren in. Zet p het Berdelingsfrmulier een kruisje nder SA achter de 2 gekzen SA- cmpetenties. 3

4 4

5 1 e POP-gesprek Berdelingsfrmulier Kijk p pagina 2 vr uitleg! Kruis steeds aan: Starter (S), Gevrderde (G) f Beginnend Berepsbeefenaar (B) Cmpetentie D: Aandacht en begrip tnen S G B Praktijkvrbeeld: SA (2x) Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 19): Cmpetentie E: Samenwerken en verleggen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 20): Cmpetentie J: Frmuleren en rapprteren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 21): Cmpetentie K: Vakdeskundigheid tepassen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 22): Cmpetentie L: Materialen en middelen inzetten Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 23): Cmpetentie Q: Plannen en rganiseren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 24): Cmpetentie : Op de behefte en verwachtingen van de klant richten Cmpetentie : Instructies en prcedures pvlgen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 25): Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 26): Datum: Handtekening student: Handtekening BPV-dcent van het OC Mndriaan: Gesprek geverd p stage? Ja / nee Z ja, handtekening werkbegeleider: 5

6 6

7 1 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 7

8 1 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 8

9 2 e POP-gesprek Berdelingsfrmulier Kijk p pagina 2 vr uitleg! Kruis steeds aan: Starter (S), Gevrderde (G) f Beginnend Berepsbeefenaar (B) Cmpetentie D: Aandacht en begrip tnen S G B Praktijkvrbeeld: SA (2x) Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 19): Cmpetentie E: Samenwerken en verleggen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 20): Cmpetentie J: Frmuleren en rapprteren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 21): Cmpetentie K: Vakdeskundigheid tepassen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 22): Cmpetentie L: Materialen en middelen inzetten Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 23): Cmpetentie Q: Plannen en rganiseren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 24): Cmpetentie : Op de behefte en verwachtingen van de klant richten Cmpetentie : Instructies en prcedures pvlgen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 25): Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 26): Datum: Handtekening student: Handtekening BPV-dcent van het OC Mndriaan: Gesprek geverd p stage? Ja / nee Z ja, handtekening werkbegeleider: 9

10 eflectiefrmulier: wat heb ik geleerd tussen mijn 1 e en mijn 2 e POP-gesprek Datum: De cmpetentie van het 1 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 5): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: Datum: De cmpetentie van het 2 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 6): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: 10

11 2 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 11

12 2 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 12

13 3 e POP-gesprek Berdelingsfrmulier Kijk p pagina 2 vr uitleg! Kruis steeds aan: Starter (S), Gevrderde (G) f Beginnend Berepsbeefenaar (B) Cmpetentie D: Aandacht en begrip tnen S G B Praktijkvrbeeld: SA (2x) Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 19): Cmpetentie E: Samenwerken en verleggen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 20): Cmpetentie J: Frmuleren en rapprteren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 21): Cmpetentie K: Vakdeskundigheid tepassen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 22): Cmpetentie L: Materialen en middelen inzetten Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 23): Cmpetentie Q: Plannen en rganiseren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 24): Cmpetentie : Op de behefte en verwachtingen van de klant richten Cmpetentie : Instructies en prcedures pvlgen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 25): Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 26): Datum: Handtekening student: Handtekening BPV-dcent van het OC Mndriaan: Gesprek geverd p stage? Ja / nee Z ja, handtekening werkbegeleider: 13

14 eflectiefrmulier: wat heb ik geleerd tussen mijn 2 e en mijn 3 e POP-gesprek Datum: De cmpetentie van het 1 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 9): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: Datum: De cmpetentie van het 2 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 10): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: 14

15 3 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 15

16 3 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 16

17 4 e POP-gesprek Berdelingsfrmulier Kijk p pagina 2 vr uitleg! Kruis steeds aan: Starter (S), Gevrderde (G) f Beginnend Berepsbeefenaar (B) Cmpetentie D: Aandacht en begrip tnen S G B Praktijkvrbeeld: SA (2x) Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 19): Cmpetentie E: Samenwerken en verleggen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 20): Cmpetentie J: Frmuleren en rapprteren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 21): Cmpetentie K: Vakdeskundigheid tepassen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 22): Cmpetentie L: Materialen en middelen inzetten Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 23): Cmpetentie Q: Plannen en rganiseren Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 24): Cmpetentie : Op de behefte en verwachtingen van de klant richten Cmpetentie : Instructies en prcedures pvlgen Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 25): Praktijkvrbeeld (kijk vr uitleg/hulp p pagina 26): Datum: Handtekening student: Handtekening BPV-dcent van het OC Mndriaan: Gesprek geverd p stage? Ja / nee Z ja, handtekening werkbegeleider: 17

18 eflectiefrmulier: wat heb ik geleerd tussen mijn 3 e en mijn 4 e POP-gesprek Datum: De cmpetentie van het 1 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 13): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: Datum: De cmpetentie van het 2 e SA frmulier uit mijn vrige POP-gesprek was (kijk p pagina 14): Deze cmpetentie was een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Wat ik in de tussentijd heb geleerd ver deze cmpetentie is: Dit kan ik bewijzen dr het vlgende praktijkvrbeeld te geven: 18

19 4 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 19

20 4 e POP-gesprek SA-frmulier DAUM: Deze cmpetentie is een: leerdel / kwaliteit (mcirkelen) Cmpetentie: S Situatie In deze situatie was ik met deze cmpetentie Geef een praktijkvrbeeld aak Mijn taak was ten: A Actie Op deze manier was ik met deze cmpetentie Schrijf p wat je deed esultaat Het resultaat/effect was: Wat gebeurde er? (He reageerde de zrgvrager? He velde deze zich denk je? En he velde jij je?) eflectie (= terugkijken) Ik heb hiervan geleerd dat: Schrijf p wat je hierdr geleerd hebt ver deze cmpetentie erugkppeling & ekmst Over deze cmpetentie wil ik ng leren: En he: Schrijf p wat je ng wilt leren ver deze cmpetentie 20

21 Cmpetentie D: Aandacht en begrip tnen Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik stel mijzelf centraal. Ik heb interesse in de ander. Ik ben afwachtend in gesprekken met de zrgvragen en mijn cllega s. Ik heb een rdeel ver de zrgvrager en deze staat vast. Ik zie wat de zrgvrager ndig heeft. Ik ga in p vragen van de zrgvrager. Ik kan ged luisteren. Ik sta pen vr de ander. Ik stel de zrgvrager/cliënt centraal. Ik kan vraf inschatten wat de behefte van de ander is. Ik stel vragen. En ik mtiveer de zrgvrager tt een gesprek. Ik zet mijn vrrdelen pzij. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: He ik laat zien dat ik de zrgvrager steun He ik laat zien dat ik begrip tn vr een ander He ik laat merken dat ik ged luister He ik laat merken dat ik geduldig ben He ik mijn bezrgdheid laat zien He ik laat merken dat ik mij inleef in de ander He ik interesse tn 21

22 Cmpetentie E: Samenwerken en verleggen Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik de vral mijn eigen taken. Als het aan mij gevraagd wrdt, vertel ik achteraf welke werkzaamheden ik heb gedaan. Ik luister naar de mening van de ander. Ik stel vragen ver de mgelijkheid f ndzaak van samenwerken. Als het gevraagd wrdt dan pas ik mijn werkzaamheden aan. Wanneer het mij gevraagd wrdt dan geef ik mijn mening. Ik vraag de mening van cllega s en ik verleg zdat ik kan mijn werk met hen kan afstemmen. Ik vertel mijn cllega vral wat ik ga den. Ik geef mijn eigen mening en benem het als er prblemen zijn. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: He ik kennis maak Of ik mij aan afspraken hud Of ik anderen m hulp kan vragen He ik actief infrmatie geef aan de ander Of ik pen en eerlijk mijn prbleem bespreekbaar maak Of ik feedback (=kritiek) kan geven Of ik feedback kan ntvangen en he ik hiermee mga Of ik p tijd km Of ik mijn werk p een gede manier met anderen kan afstemmen en he ik dat de Of ik al zelfstandig kan werken He ik afscheid neem 22

23 Cmpetentie J: Frmuleren en rapprteren Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik weet wat een rapprtage is en waar deze vr gebruikt wrdt. Ik kan een rapprtage lezen en begrijpen van cllega s. Ik kan mndeling rapprteren aan cllega s (zdat zij de schriftelijke rapprtage kunnen den). Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: Of ik signalen p de juiste manier kan drgeven aan cllega s Of ik mijn mening geef en he ik dat de Of ik een rdeel geef 23

24 Cmpetentie K: Vakdeskundigheid tepassen Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik weet welke (kern)taken en werkzaamheden bij mijn bij mijn berep van Helpende hren en ik kan deze benemen. Ik kan de meeste taken en werkzaamheden die bij mijn berep hren nder begeleiding uitveren. Ik kan bijna alle taken en werkzaamheden die bij mijn berep hren zelfstandig uitveren. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: Of ik mijn vakkennis kan tepassen en he ik dat de Of ik de kennis die ik p schl heb geleerd kan tepassen p mijn werk/stage en he ik dat de Of ik aan mijn (stage)pdrachten werk 24

25 Cmpetentie L: Materialen en middelen inzetten Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik weet welke materialen er aanwezig zijn p mijn stage. Ik weet van deze aanwezige materialen he ik ze kan gebruiken. Ik kan iemand anders advies geven ver het gebruik van deze verschillende materialen. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: Of ik de juiste materialen kan kiezen Of ik netjes m ga met de materialen Of ik weet waar ik de materialen vr ndig heb Of ik kan laten zien he ik de juiste materialen gebruik en f ik dit p een gede manier de 25

26 Cmpetentie Q: Plannen en rganiseren Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik werk vlgens een planning die iemand anders aan mij heeft drgegeven. Ik wacht p de pdracht die mij gegeven wrdt. Daarna ver ik deze uit. Ik kan mijn werk zelf plannen. Ik kies zelf een vlgrde van mijn werkzaamheden. Ik verleg ver de pdracht die ik krijg. Ik stem mijn werk af p het werk van de ander. Ik heb inzicht in de werkzaamheden die gedaan meten wrden. Ik kan een vrstel den ver he het werk met wrden uitgeverd. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: Dat ik laat zien dat ik activiteiten kan plannen en he ik dat de He ik laat zien dat ik aan mijn (leer)delen werk en he ik dat aanpak He ik laat zien dat ik mijn tijd indeel He ik laat merken dat ik p een gede manier mensen en middelen kan rganiseren 26

27 Cmpetentie : Op de behefte en verwachtingen van de klant richten NB. Met klant wrdt bedeld: zrgvrager(s) / kind(eren) Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik ben p de hgte van de behefte en verwachtingen van de zrgvrager. Ik stel vragen ver de beheften en verwachtingen van de zrgvrager. Ik hud rekening met de behefte en verwachtingen van de zrgvrager. Ik kan mij inleven in de zrgvrager. En ik kan vraf inschatten welke vragen die spelen bij de klant m.b.t. beheften en verwachtingen van de zrgvrager Ik ga p zek naar mgelijkheden m aan beheften en verwachtingen van een zrgvrager te kunnen vlden Ik kan de behefte en verwachtingen van de zrgvrager vraf inschatten. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: He ik de beginsituatie van de zrgvrager het beste kan inschatten He ik kan aantnen dat ik (ged) bserveer He ik laat merken dat ik me kan inleven in de ander Of ik de juiste vragen stel en he ik dit laat zien 27

28 Cmpetentie : Instructies en prcedures pvlgen Gedrag Starter: Gedrag Gevrderde: Gedrag Beginnend Berepsbeefenaar: Ik weet welke instructies er p mijn stage gebruikt wrden. Ik ken de prcedures die gebruikt wrden. Ik vlg de instructies p die mij gegeven wrden. Ik vlg de prcedures die gebruikt wrden. Ik vlg de instructies p die mij gegeven wrden. Ik heb ideeën vr verbetering van deze instructies. Ik handel vlgens de prcedures die gebruikt wrden. Denk bij het bedenken van een praktijkvrbeeld aan: Of ik instructies pvlg en waar dat uit blijkt Of ik de prcedures ken en kan gebruiken (en waar dit uit blijkt) Of ik alle veiligheidsprcedures ken Of ik rekening hud met de regels rndm veiligheid en uiterlijke verzrging en he ik dit laat merken 28

OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E Startbekaam

OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E Startbekaam OPLEIDING tt Verzrgende-IG Ondersteuningsmagazijn Berepstaak E Startbekaam Albeda cllege Branche gezndheidszrg Kwalificatieniveau 4 Chrt: 2010-2011 Fase: Startbekaam Naam student:. P.E1-3.start.gesprek

Nadere informatie

LOGBOEK van: klas: 1

LOGBOEK van: klas: 1 LOGBOEK van: klas: 1 Inhudspgave Inleiding en inhud van het lgbek Wat is de maatschappelijke stage? Delen van de maatschappelijke stage Waar de je maatschappelijke stage? Kaders waarbinnen de maatschappelijke

Nadere informatie

Training Werken aan Welbevinden. Opleidingscurriculum. Facit, Velsen-Noord Februari 2011

Training Werken aan Welbevinden. Opleidingscurriculum. Facit, Velsen-Noord Februari 2011 Training Werken aan Welbevinden Opleidingscurriculum Facit, Velsen-Nrd Februari 2011 Inhudspgave Inleiding 3 1. Algemene beschrijving van de pleiding 4 1.1 Delgrep 4 1.2 Kwalificaties 4 1.3 Uitgangspunten

Nadere informatie

LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Periode 1 t/m periode 3

LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Periode 1 t/m periode 3 LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Peride 1 t/m peride 3 In leerjaar 4 met je de keus gaan maken; wat wil jij gaan den wanneer je het vmbdiplma hebt? Om te laten zien dat je uiteindelijk een studie, die bij je

Nadere informatie

LOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN

LOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN LOGO Fntys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN met Fntys Hgeschl XXX studiejaar 2009-2010 Vul de vragenlijst in en neem deze mee naar het gesprek met de dcent. 1. Persnlijke gegevens Vr- en

Nadere informatie

Maatschappelijke Stage

Maatschappelijke Stage Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier

Nadere informatie

Intake instrumenten HorecaVakPunt. A. Vragenlijst nieuwe leerling

Intake instrumenten HorecaVakPunt. A. Vragenlijst nieuwe leerling Intake instrumenten HrecaVakPunt A. Vragenlijst nieuwe leerling Je wilt graag een leerwerkplaats in ns bedrijf. Dat stellen wij p prijs en daarm hebben we graag een sllicitatiegesprek met ju. Om het gesprek

Nadere informatie

Let op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur:

Let op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Let p!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Bilgie, Aardrijkskunde klas 3 hav/vw ± 140 minuten Niet zwemmen i.v.m. blauwalg, we zien deze brden steeds vaker. Maar wat is blauwalg

Nadere informatie

Groep 6. Werkboek Werkstuk

Groep 6. Werkboek Werkstuk Grep 6 Werkbek Werkstuk Naam: Wat ga je den? In de kmende tijd ga je werken aan een werkstuk. Je met je vrstellen dat je ver juw nderwerp gaat vertellen. Net zals bij een spreekbeurt! Maar nu schrijf je

Nadere informatie

Huiswerk Informatie voor alle ouders

Huiswerk Informatie voor alle ouders Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen

Nadere informatie

Deel 1. Procedure voor het indienen van een schakelprogramma

Deel 1. Procedure voor het indienen van een schakelprogramma Deel 1. Prcedure vr het indienen van een schakelprgramma Waarm een schakelprgramma? Vr telating tt de pstinitiële master pleiding Kwaliteit en veiligheid in de patiëntenzrg is een geaccrediteerd master

Nadere informatie

Voorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen. Functieprofiel: Leerondersteuner Voorbereidingsjaar Hoger Onderwijs voor Anderstaligen

Voorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen. Functieprofiel: Leerondersteuner Voorbereidingsjaar Hoger Onderwijs voor Anderstaligen Vrbereidingsjaar hger nderwijs vr anderstaligen Prvincieplein 1 Cntact: Functieprfiel: Leerndersteuner Vrbereidingsjaar Hger Onderwijs vr Anderstaligen Samenvatting Als leerndersteuner begeleid en ndersteun

Nadere informatie

Constructie zeepkist

Constructie zeepkist Cnstructie zeepkist Oriëntatie Welke Dit ga je den - De zeepkist maken Dit is een grepspdracht Aan deze vaardigheden ga je werken Samenwerken in het buwen Al het geleerde tepassen in het buwen Kwaliteit

Nadere informatie

LEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren

LEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren LEERVRAAG 2 Leervraag (wat is /he kan ik vraag) He krijg ik een vllediger beeld van de hulp die Daan krijgt? Activiteiten uit stappenpla n - infrmeren - bserveren - middelen zeken - actie ndernemen - evalueren

Nadere informatie

Vier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken

Vier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken Vier beprefde manieren m de pt met gud, leren van elkaars ervaringen, pen te maken Het leren van ervaringen vraagt m het nderzeken van die ervaringen, het liefst in een grep samen met anderen. Dit kan

Nadere informatie

Verkorte Handleiding Versie Medewerker Januari 2013

Verkorte Handleiding Versie Medewerker Januari 2013 Verkrte Handleiding Versie Medewerker Januari 2013 Starten met OTIB-skillsmanager OTIB-skillsmanager is een instrument m het gesprek dat u gaat veren met uw leidinggevende vr te bereiden. U wrdt gevraagd

Nadere informatie

Zijn in de aanvraag bijlagen genoemd en zijn die bijgevoegd? Zo ja, welke? Nummer desgewenst de bijlagen.

Zijn in de aanvraag bijlagen genoemd en zijn die bijgevoegd? Zo ja, welke? Nummer desgewenst de bijlagen. Checklist berdeling adviesaanvraag 1. De adviesaanvraag Heeft de r een adviesaanvraag gehad? Let p: een rapprt is in principe geen adviesaanvraag. Met een adviesaanvraag wrdt bedeld: het dr de ndernemer

Nadere informatie

PESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.

PESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen. PESTEN Deze flder is een hulpmiddel vr ju en je kind m samen te leren ver pesten en he je dit kan stppen. WAT IS PESTEN? Pesten is iemand anders bewust bedreigen, bang maken, uitdagen, uitschelden f pijn

Nadere informatie

MedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg

MedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg MedewerkerMnitr Benchmark in de Zrg Telichting pzet vragenlijst en invulinstructies U heeft een inlgcde ntvangen per brief f per e-mail. Mcht u geen inlgcde ntvangen hebben, dan kunt u terecht bij de benchmarkcördinatr

Nadere informatie

Retailmanagement brochure voor bedrijven

Retailmanagement brochure voor bedrijven Campus Schnmeersen Gebuw B Valentin Vaerwyckweg 1 BE-9000 Gent Retailmanagement brchure vr bedrijven Deze brchure bevat de belangrijkste infrmatie ver de pleiding Retailmanagement. De meest up t date infrmatie

Nadere informatie

Evaluatie zorgleefplan met cliënt thuis en in het verzorgingshuis

Evaluatie zorgleefplan met cliënt thuis en in het verzorgingshuis Evaluatie zrgleefplan met cliënt thuis en in het verzrgingshuis Artikel: 2010-003 Datum: 30-11-2010 Auteur: Merel van Uden Prtcl vr halfjaarlijkse evaluatiegesprek ver zrgleefplan van een cliënt met een

Nadere informatie

Ouders en loopbaankeuzes

Ouders en loopbaankeuzes Vragenlijst kennismakingsgesprek Vul in/kruis aan wat van tepassing is. Naam van de uder: Bereikbaar via telefnnummer: en mail: Hij/zij is O de vader O de meder O iemand anders*, namelijk: *Indien niet

Nadere informatie

Presenteren met Impact:

Presenteren met Impact: Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan

Nadere informatie

Presenteren met Impact:

Presenteren met Impact: Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan

Nadere informatie

Aanvraag verlening eenmalige subsidie gemeente Wageningen

Aanvraag verlening eenmalige subsidie gemeente Wageningen Aanvraag verlening eenmalige subsidie gemeente Wageningen Dit aanvraagfrmulier is bedeld vr een eenmalige subsidie. Een eenmalige subsidie wrdt verleend vr een eenmalige activiteit f ander incidenteel

Nadere informatie

1 3 4 Analysefrmat Aandacht vr taal in het pleidingscurriculum Onderzek Nederlands in het berepsgericht nderwijs versie 4-07 12 12 A Algemene gegevens ver nderwijsinstelling

Nadere informatie

*** Enquête *** afstudeerscriptie over de huidige elektronische verbindingen*

*** Enquête *** afstudeerscriptie over de huidige elektronische verbindingen* *** Enquête *** Inleidend Als student van de Universiteit Twente de ik in het kader van mijn masterstudie Public Safety een (klik hier vr definitie) afstudeerscriptie ver de huidige elektrnische verbindingen*

Nadere informatie

PROFESSIONELE ROL EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN

PROFESSIONELE ROL EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN ! MEDISCHE BASISKENNIS MODULE PROFESSIONELE ROL EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN 2014/2015 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding tt de mdule 3 2. Overzicht zelfstudiepad 5 3. Blk 1 6 Blk 2 7 Blk 3 8 4. Tetsing 10 TalenTXT

Nadere informatie

Vlaanderen: Primair onderwijs Brongebruik Kerndoel 7: De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen.

Vlaanderen: Primair onderwijs Brongebruik Kerndoel 7: De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen. Lesbeschrijving Brn vr Werk Aan de hand van deze 5 lessen ntdekken de leerlingen dat de Schelde veel mgelijkheden biedt vr werk. En daarmee van essentieel belang is vr nze regi. Relatie met kerndelen:

Nadere informatie

Aanvraagformulier tegemoetkoming kosten kinderopvang

Aanvraagformulier tegemoetkoming kosten kinderopvang Aanvraagfrmulier tegemetkming ksten kinderpvang INWONER van: GEMEENTE HOUTEN GEMEENTE IJSSELSTEIN GEMEENTE LOPIK GEMEENTE NIEUWEGEIN GEMEENTE VIANEN Persnlijke gegevens Uzelf Naam en vrletters Adres: pstcde

Nadere informatie

Actie keuze 5. a. Campagne rookvrij schoolplein. b. Hoofd- en deelvragen. Hoofdvraag: 1: Wat zijn de gevolgen en gevaren van roken?

Actie keuze 5. a. Campagne rookvrij schoolplein. b. Hoofd- en deelvragen. Hoofdvraag: 1: Wat zijn de gevolgen en gevaren van roken? Actie keuze 5 a. Campagne rkvrij schlplein Jullie Stappenplan hebben vr actie 5 gekzen: Maak het schlplein rkvrij grepjes Maak de twee gebruik nderzekspdracht psters: brnnenpagina Presenteer 1. argumenten

Nadere informatie

Je weet nu op welke level je gaat lezen. Dit is wat je te doen staat: Kies een PENGUIN READER uit op jouw level, NIET lager!

Je weet nu op welke level je gaat lezen. Dit is wat je te doen staat: Kies een PENGUIN READER uit op jouw level, NIET lager! Dear Student Je weet nu p welke level je gaat lezen. Dit is wat je te den staat: Kies een PENGUIN READER uit p juw level, NIET lager! Lees het bek Vul de Reading Recrd in. Als je de Reading Recrd naar

Nadere informatie

Saxionstudent.nl CE 1

Saxionstudent.nl CE 1 Thema: Marktanalyse (semester 1) Prject: Desk en Fieldresearch 56357 Vrwrd Vr u ligt het plan van aanpak vr het prject Desk en Fieldresearch, vr het thema marktanalyse van semester 1. Het is de bedeling

Nadere informatie

Huiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :

Huiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken : Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis

Nadere informatie

8.2. Ziekteverzuim en (ziekte)verzuimbegeleiding

8.2. Ziekteverzuim en (ziekte)verzuimbegeleiding 8.2. Ziekteverzuim en (ziekte)verzuimbegeleiding Aangepast d.d. 10 januari 2014. Ziektemelding Persneelsleden dienen zich uiterlijk vr 7.30 uur s mrgens ziek te melden bij de schldirecteur en ingeval van

Nadere informatie

Nieuwsbrief 2 31 augustus 2015

Nieuwsbrief 2 31 augustus 2015 Nieuwsbrief 2 31 augustus 2015 Inhud Schlftgraaf Graag uw hulp bij schlactiviteiten Burendag Infrmatieavnd Film Agenda Open mnumentendag Vacature: vrijwilliger in de schlbiblitheek Znneblemwedstrijd Tuinuders

Nadere informatie

Neem deze kijkwijzer eerst goed door op school. Als er nog vragen zijn, stel die dan nog!

Neem deze kijkwijzer eerst goed door op school. Als er nog vragen zijn, stel die dan nog! Kijkwijzer Rute Namen Du: Neem deze kijkwijzer eerst ged dr p schl Als er ng vragen zijn, stel die dan ng! Deze kijkwijze neem je vervlgens mee als je p pad gaat De inhud van de kijkwijzer is de basis

Nadere informatie

Verkorte Handleiding Versie Leidinggevende Januari 2013

Verkorte Handleiding Versie Leidinggevende Januari 2013 Verkrte Handleiding Versie Leidinggevende Januari 2013 Starten met OTIB-skillsmanager OTIB-skillsmanager is een instrument m het gesprek dat u gaat veren met uw medewerker vr te bereiden. U ndigt uw medewerker

Nadere informatie

Als uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen:

Als uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen: Stap 2 Wat ga je den? Je gaat een wens kiezen ver wat jij anders wilt in het met elkaar mgaan. Daarna kies je twee manieren waarp jullie die wens gaan waarmaken. Je schrijft k ng p welke kwaliteiten en

Nadere informatie

Regeling Financiële Ondersteuning Topsport- Student Stenden Hogeschool Profileringsfonds

Regeling Financiële Ondersteuning Topsport- Student Stenden Hogeschool Profileringsfonds AANVRAAGFORMULIER 1 studiefinancieringsvrm vr chrten vóór 1-9-2015 én studiefinancieringsvrm(en) vr chrten na 1-9-2015 Regeling Financiële Ondersteuning Tpsprt- Student Stenden Hgeschl Prfileringsfnds

Nadere informatie

Herinnering Opvolging Tewerkstellingsfonds (VAP dagen)

Herinnering Opvolging Tewerkstellingsfonds (VAP dagen) DIENST BELEIDSCOÖRDINATIE Brussel, 23 april 2013 VSKO/DB/13.07 Cntact: Hans De Becker, hans.debecker@vsk.be, 02 507 08 39 Rudi Warsn, rudi.warsn@vsk.be, 02 529 04 00 Meesters-, vak- en dienstpersneel (PC

Nadere informatie

Matching bij de HAN - Oriëntatie en verwachtingen

Matching bij de HAN - Oriëntatie en verwachtingen Matching bij de HAN - Oriëntatie en verwachtingen Naam Studentnummer Opleiding In deze vragenlijst geef je aan welke activiteiten je hebt ndernmen p weg naar je vervlgstudie. Ok kun je hier beschrijven

Nadere informatie

Evaluatieformulier stage

Evaluatieformulier stage Evaluatiefrmulier stage Na aflp van de stage vragen wij dat de stagebegeleider dit evaluatiefrmulier invult en ten laatste p dnderdag 3 mei drstuurt naar jasmien.beckers@kuleuven.be In het geslten vragengedeelte

Nadere informatie

Ontdekken van talenten jouw woorden, jouw verhaal

Ontdekken van talenten jouw woorden, jouw verhaal Ontdekken van talenten juw wrden, juw verhaal Methdiek Omschrijving: Kunnen werken met je talenten geeft mensen energie, weerbaarheid en veerkracht. Via deze methdiek wrden teams uitgendigd m hun talenten

Nadere informatie

Geschoold arbeider / Erfgoedbewaker (m/v) Raversyde

Geschoold arbeider / Erfgoedbewaker (m/v) Raversyde Niveau D Functiebeschrijving Geschld arbeider / Erfgedbewaker (m/v) Raversyde I. Functiebenaming Geschld arbeider erfgedbewaker Functiefamilie 11 : tezichtsfuncties II. Plaats in de rganisatie Je wrdt

Nadere informatie

Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl.

Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl. STER opdracht ADL Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl. In de eerste 10 weken van je opleiding heb je

Nadere informatie

VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD

VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD Sinds 1 september 2004 kan elke schl een uderraad prichten vlgens het participatiedecreet. Het schlbestuur is verplicht m een uderraad p te richten als 10% van de uders er

Nadere informatie

Vergaderen Informatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7. Vergaderen

Vergaderen Informatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7. Vergaderen Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7 Vergaderen Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 2 van 7 Vergaderen Elke vergadering kent een vaste structuur en een vaste vlgrde. Deze structuur

Nadere informatie

Matching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen

Matching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen Matching bij de HAN Oriëntatie en verwachtingen In deze vragenlijst geef je aan wat je hebt gedaan m te kmen tt je keuze vr deze studie. Ok kun je hier beschrijven waarm je denkt dat deze studie bij ju

Nadere informatie

Contract gedragsverandering

Contract gedragsverandering Cntract gedragsverandering Stappenplan m je delen te bereiken Tips m je delen te bereiken Cntract vr gedragsverandering (vrbeeld) Del/gedrag Om deel te nemen aan de Dam tt Dam lp met mijn vriendengrep

Nadere informatie

BUDGETPLAN JEUGDHULP. Hebt u vragen over het invullen van het budgetplan? Neemt u dan contact op met uw contactpersoon van de Toegang.

BUDGETPLAN JEUGDHULP. Hebt u vragen over het invullen van het budgetplan? Neemt u dan contact op met uw contactpersoon van de Toegang. BUDGETPLAN JEUGDHULP Vr u ligt het budgetplan Jeugdhulp. U vult dit budgetplan in als u zelf de ndersteuning vr uw kind/een minderjarige wilt cördineren met een persnsgebnden budget (pgb). In dit budgetplan

Nadere informatie

SPELLING WERKWOORDEN. Doelgroep Spelling Werkwoorden

SPELLING WERKWOORDEN. Doelgroep Spelling Werkwoorden SPELLING WERKWOORDEN Spelling Werkwrden is een prgramma vr het leren schrijven van de werkwrdsvrmen. Deze mdule behandelt de spelling van infinitief, tegenwrdige tijd, verleden tijd, vltid deelwrd, en

Nadere informatie

Waarom is de zee zout? - Kijkersvraag voor het Klokhuis-

Waarom is de zee zout? - Kijkersvraag voor het Klokhuis- Waarm is de zee zut? - Kijkersvraag vr het Klkhuis- Vakgebied: Aardrijkskunde Niveau: Klas 3 vmb; Klas 2&3 hav/vw, zie verderp in dit dcument. Tijdsduur: +/- 3 uur, verschilt per niveau In deze pdracht

Nadere informatie

Handreiking functionerings- en beoordelingsgesprekken griffiers

Handreiking functionerings- en beoordelingsgesprekken griffiers Handreiking functinerings- en berdelingsgesprekken griffiers September 2014 Functineringsgesprek Als de griffier is aangesteld, is het verstandig m met elkaar te blijven reflecteren p het functineren.

Nadere informatie

INFORMATIE UITWISSELING TUSSEN UITZENDBUREAUS IVM VEILIGHEID EN

INFORMATIE UITWISSELING TUSSEN UITZENDBUREAUS IVM VEILIGHEID EN RVB10004.dc 1/5 RVB 2010/04 INFORMATIE UITWISSELING TUSSEN UITZENDBUREAUS IVM VEILIGHEID EN Situering GEZONDHEID OP HET WERK : EEN GESTRUCTUREERDE AANPAK Preventie en Interim heeft in 2008, in het kader

Nadere informatie

Werkwoordspelling op maat

Werkwoordspelling op maat Werkwrdspelling p maat Muiswerk Werkwrdspelling p maat besteedt aandacht aan het hele algritme van de spelling van regelmatige werkwrden en k aan de verleden tijd van nregelmatige werkwrden. Delgrepen

Nadere informatie

Regeling Financiële Ondersteuning Overige Bijzondere Omstandigheden Profileringsfonds

Regeling Financiële Ondersteuning Overige Bijzondere Omstandigheden Profileringsfonds AANVRAAGFORMULIER 1 studiefinancieringsvrm vr chrten vóór 1-9-2015 én studiefinancieringsvrm(en) vr chrten na 1-9-2015 Regeling Financiële Ondersteuning Overige Bijzndere Omstandigheden Prfileringsfnds

Nadere informatie

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver

Nadere informatie

Het Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?

Het Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om? Het Grte Geldnderzek: he ga je met je geld m? Natinaal Instituut vr Budgetvrlichting (Nibud) Tijdsduur: één les Werkvrm: individueel met een discussie in de klas Niveau: bedeld vr alle leerlingen van klas

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN

PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016

Nadere informatie

ACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4

ACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4 ACT in LOB Werkbladen Tlkit De infrmatietrechter Deze tl helpt je m de grte heveelheid infrmatie ver studiekeuze vr jezelf behapbaar te maken. Je kunt p verschillende niveaus met de infrmatie ver studies

Nadere informatie

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden

Nadere informatie

Aanvraagformulier vergoeding individueel gedupeerden

Aanvraagformulier vergoeding individueel gedupeerden Aanvraagfrmulier vergeding individueel gedupeerden Aanvraag vergeding in natura Met dit aanvraagfrmulier verzekt u de Stichting Bevrdering Kwaliteit Leefmgeving Schiphlregi (afgekrt: Stichting Leefmgeving

Nadere informatie

Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning. STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit

Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning. STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je te maken met het helpen bij creatieve activiteiten.

Nadere informatie

Evaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014

Evaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014 Evaluatierapprt Scalda - Grep 3 29 januari 26 maart 2014 1. Inleiding, deelnemers en activiteiten In dit dcument wrden de bevindingen weergegeven van begeleiders en deelnemers die betrkken waren bij de

Nadere informatie

Verantwoording Loopbaan en Burgerschap

Verantwoording Loopbaan en Burgerschap Verantwrding Lpbaan en Burgerschap Opleiding: Apthekersassistent BOL Chrt: 2013-2016 Creb: 91300 Waar gaat het m? Wat is daarvr ndig? Kennis elementen Peride en afrnding Activiteiten/begeleiding Betrkkenen

Nadere informatie

Studiegebied (bso) Tweede graad... Tweede graad... Derde graad... Derde graad... Kantoor. Kantoor. Kantoor

Studiegebied (bso) Tweede graad... Tweede graad... Derde graad... Derde graad... Kantoor. Kantoor. Kantoor Studiegebied (bs) Tweede graad... Tweede graad... Kantr Kantr Derde graad... Derde graad... Kantr Kantradministratie en gegevensbeheer (7de jaar) Kantradministratie en gegevensbeheer (7de jaar) STUDIEGEBIED

Nadere informatie

Wegwijzer. Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Informatie voor kinderen en ouders

Wegwijzer. Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Informatie voor kinderen en ouders Wegwijzer Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Infrmatie vr kinderen en uders WELKOM! De kmende tijd kmen jij en je uders een dagbehandeling vlgen in Heideheuvel. In Heideheuvel werken we in een

Nadere informatie

Competentieprofiel van de hulpverlenerambulancier

Competentieprofiel van de hulpverlenerambulancier Cmpetentieprfiel van de hulpverlenerambulancier (Wet hudende diverse bepalingen inzake gezndheidszrg van 19 december 2008) 1. De ambulancier ntwikkelt zich persnlijk en prfessineel De ambulancier neemt

Nadere informatie

Functie- en competentieprofiel Maatschappelijk werker

Functie- en competentieprofiel Maatschappelijk werker Functie- en cmpetentieprfiel Maatschappelijk werker 1. Identificatiegegevens Functietitel Afdeling Dienst Niveau Graad Maatschappelijk werker Sciale dienst B B1-B3 2. Psitinering in het rgangram Rapprteert

Nadere informatie

Beleidsregels voorziening jobcoaching Participatiewet 2015

Beleidsregels voorziening jobcoaching Participatiewet 2015 Beleidsregels vrziening jbcaching Participatiewet 2015 1-7-2015 Jbcaching Reginale beleidsregels jbcaching Participatiewet regi Achterhek Inleiding Jbcaching gaat ver het ndersteunen van mensen bij het

Nadere informatie

OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS

OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS In 2013 viert het Huis van het Nederlands in Antwerpen zijn 10-jarig bestaan. Om deze feestelijke gebeurtenis

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING STAFMEDEWERKER PERSONEELSZAKEN. Niveau. Plaats in het organogram. Hoofddoel van de functie. Resultaatsgebieden B1-B2-B3

FUNCTIEBESCHRIJVING STAFMEDEWERKER PERSONEELSZAKEN. Niveau. Plaats in het organogram. Hoofddoel van de functie. Resultaatsgebieden B1-B2-B3 FUNCTIEBESCHRIJVING STAFMEDEWERKER PERSONEELSZAKEN Niveau B1-B2-B3 Plaats in het rgangram De stafmedewerker persneelszaken rapprteert aan de secretaris en maakt deel uit van het managementteam. Je maakt

Nadere informatie

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de

Nadere informatie

Maak van 2015 jouw persoonlijk professionaliseringsjaar

Maak van 2015 jouw persoonlijk professionaliseringsjaar Maak van 2015 juw persnlijk prfessinaliseringsjaar en wrd Nlc erkend Register Lpbaanprfessinal (RL) Nlc erkend Register Lpbaanprfessinal (RL) Deze status wrdt bereikt na certificering dr het nafhankelijke

Nadere informatie

Jij bent de centrale contactpersoon en staat in contact met de permanentieverantwoordelijke van Rode Kruis-Vlaanderen.

Jij bent de centrale contactpersoon en staat in contact met de permanentieverantwoordelijke van Rode Kruis-Vlaanderen. CHECKLIST IN NOOD Jij bent de centrale cntactpersn en staat in cntact met de permanentieverantwrdelijke van Rde Kruis-Vlaanderen. Juw vrnaamste taak is dan k INFORMEREN de ndige infrmatie verzamelen en

Nadere informatie

BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE

BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE Begeleiding van leerlingen met ernstige rekenprblemen en/f dyscalculie Delen en uitgangspunten Binnen het Veluws Cllege Crtenbsch hanteren wij het Prtcl Ernstige

Nadere informatie

1 INHOUDSOPGAVE 1 INHOUDSOPGAVE... 1.2 2 INLEIDING... 2.1. 2.1 Voorwoord... 2.1 2.2 Colofon... 2.2 3 INSTALLATIE ARCGIS 9.2... 3.1

1 INHOUDSOPGAVE 1 INHOUDSOPGAVE... 1.2 2 INLEIDING... 2.1. 2.1 Voorwoord... 2.1 2.2 Colofon... 2.2 3 INSTALLATIE ARCGIS 9.2... 3.1 1 INHOUDSOPGAVE 1 INHOUDSOPGAVE... 1.2 2 INLEIDING... 2.1 2.1 Vrwrd... 2.1 2.2 Clfn... 2.2 3 INSTALLATIE ARCGIS 9.2... 3.1 3.1 Installatie vrige versie ArcGIS ngedaan maken... 3.1 3.2 Installatie ArcGIS

Nadere informatie

Stap 1 : Oriënteren op jongerenparticipatie en maatschappelijke stage

Stap 1 : Oriënteren op jongerenparticipatie en maatschappelijke stage >> Stappenplan vr stagebieders Wilt u als rganisatie aan de slag met MaS? Neem dan het stappenplan stapsgewijs dr, zdat u weet f u er echt klaar vr bent m met jngeren te werken en maatschappelijke stage

Nadere informatie

Mochten er problemen zijn, neem dan altijd contact op met jouw begeleider.

Mochten er problemen zijn, neem dan altijd contact op met jouw begeleider. VOORWOORD Vr je ligt de handleiding vr het maken van juw prfielwerkstuk. Zals je weet is het maken van een prfielwerkstuk één van de nderdelen van het schlexamen in de vierde klas vmb-tl/gl. Daarm met

Nadere informatie

Huiswerkgids. groep 5-6. Ranninkschool. Schooljaar

Huiswerkgids. groep 5-6. Ranninkschool. Schooljaar Huiswerkgids grep 5-6 Ranninkschl Schljaar 2014-2015 Huiswerkgids grep 5-6 In deze gids is alle infrmatie ver huiswerk in grep 5-6 te vinden! Inhud: Hfdstuk 1 Hfdstuk 2 Hfdstuk 3 Waarm huiswerk? Huiswerk

Nadere informatie

CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014

CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 Inhud Respns... 1 Samenvatting van de resultaten... 1 Vragen ver de pleiding... 2 Vragen ver de stagiair... 3 Wat ziet u als sterke punten van de pleiding CMD?... 4 Wat

Nadere informatie

Groep Technologie & Design Campus De Nayer. Bijzonder reglement Bachelorproef

Groep Technologie & Design Campus De Nayer. Bijzonder reglement Bachelorproef Grep Technlgie & Design Campus De Nayer Bijznder reglement Bachelrpref Academiejaar 2014-2015 Inhudstafel 1 Begripsbepalingen... 2 2 Visie... 3 2.1 Externe criteria... 3 2.2 Interne criteria... 3 3 Begeleiding...

Nadere informatie

Kerntaken. Referentiekader. Opmerking. Verzorgende/zorgkundige

Kerntaken. Referentiekader. Opmerking. Verzorgende/zorgkundige DBSO-pleidingskaarten 9 september 2010 Verzrgende/zrgkundige Kerntaken De verzrgende/zrgkundige staat de verpleegkundige bij p het vlak van zrgverlening. Hij/zij werkt binnen een gestructureerde equipe

Nadere informatie

Inventarisatie van wensen & verwachtingen over gezondheidsactiviteiten Leefstijl vragenlijst

Inventarisatie van wensen & verwachtingen over gezondheidsactiviteiten Leefstijl vragenlijst Inventarisatie van wensen & verwachtingen ver gezndheidsactiviteiten Leefstijl vragenlijst Let p: Deze vragenlijst dient vr verspreiding p maat gemaakt te wrden vr uw bedrijf. Ver daar waar [bedrijfsnaam]

Nadere informatie

Teamtrainingen en teamdagen

Teamtrainingen en teamdagen Het Sandelhut Meditatietechnieken, Caching en Training Teamtrainingen en teamdagen Lcatie: Het Beekse Bshuis Girlesedijk ngenummerd Hilvarenbeek Pst: Gildelaan 41 5081 PJ Hilvarenbeek Cntact: 06 155 77

Nadere informatie

Verantwoording Loopbaan en Burgerschap

Verantwoording Loopbaan en Burgerschap Verantwrding Lpbaan en Burgerschap Opleiding: Apthekersassistent dt-bol BBL Chrt: 2013-2015 Creb: 91300 Waar gaat het m? Wat is daarvr ndig? Kennis elementen Peride en afrnding Activiteiten/begeleiding

Nadere informatie

o o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)

o o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa) PEDAGOGISCHE VISIE A. Algemeen De pedaggische visie vertelt he de schl met leerlingen, persneel en uders van leerlingen wil mgaan en wat de schl verwacht ten aanzien van de relatie tussen leerlingen en

Nadere informatie

Inrichten van OTIB-skillsmanager in het kort

Inrichten van OTIB-skillsmanager in het kort Verkrte Handleiding Versie Beheerder Januari 2013 Inrichten van OTIB-skillsmanager in het krt OTIB-skillsmanager is een instrument waarmee leidinggevenden en medewerkers functinerings-, berdelings- f ntwikkelingsgesprekken

Nadere informatie

Vervoersmanagement Online

Vervoersmanagement Online Verversmanagement Online Instructie uder / verzrger Aanvragen leerlingenverver Versie 7.7 1 Inleiding Van harte welkm bij Verversmanagement Online. Verversmanagement Online is één van de tls die Publiek

Nadere informatie

Voorbehouden en risicovolle handelingen binnen het primair onderwijs. Protocol Medisch Handelen

Voorbehouden en risicovolle handelingen binnen het primair onderwijs. Protocol Medisch Handelen Vrbehuden en risicvlle handelingen binnen het primair nderwijs Prtcl Medisch Handelen J.C. v.d. Wal September 2013 INHOUD Inleiding... 3 1 De leerling wrdt ziek p schl... 4 2 Het verstrekken van medicatie

Nadere informatie

Stage in de opleiding tot podoposturaal therapeut

Stage in de opleiding tot podoposturaal therapeut Stage in de pleiding tt pdpsturaal therapeut Stage in de pleiding tt pdpsturaal therapeut Pagina 1 van 9 Inhud Inleiding... 3 Del... 4 Kaders... 4 Oefening... 4 Berdeling... 4 Aanwezigheid... 5 Begeleiding...

Nadere informatie

Metacognitieve Therapie

Metacognitieve Therapie Metacgnitieve Therapie MODULE 10: TERUGVALPREVENTIE 10.1 terugvalpreventie 10.2 Psychse/schizfrenie: diagnse f stigma? Het begrip psychse, respectievelijk schizfrenie, wekt bij veel mensen een verkeerde

Nadere informatie

Klachtenregeling CSG Reggesteyn

Klachtenregeling CSG Reggesteyn Klachtenregeling CSG Reggesteyn Opnieuw vastgesteld dr het cllege van bestuur, 20 mei 2008 Instemming dr de Medezeggenschapsraad, 23 juni 2008 Redactinele aanpassingen, 6 juli 2009 Klachtenregeling CSG

Nadere informatie

ARBOBELEIDSPLAN. voor de stichting PCBO BAARN SOEST

ARBOBELEIDSPLAN. voor de stichting PCBO BAARN SOEST ARBOBELEIDSPLAN vr de stichting PCBO BAARN SOEST Inhudspgave 1. Uitgangspunten Arbbeleid in essentie Preventieve zrg Arbdienst 2. Organisatie Arbcmmissie Arbcördinatr Bedrijfshulpverlening 3. Risic-inventarisatie

Nadere informatie

NTA 8009:2007. Veiligheidsmanagementsysteem voor ziekenhuizen en instellingen die ziekenhuiszorg verlenen

NTA 8009:2007. Veiligheidsmanagementsysteem voor ziekenhuizen en instellingen die ziekenhuiszorg verlenen NTA 8009:2007 Veiligheidsmanagementsysteem vr ziekenhuizen en instellingen die ziekenhuiszrg verlenen Unifrm en inzichtelijk veiligheidsmanagementsysteem Openheid ver patiëntveiligheid Basis vr interne

Nadere informatie

Paasvakantie 2013. Basisscholen Drongen

Paasvakantie 2013. Basisscholen Drongen Paasvakantie 2013 Basisschlen Drngen De basisschlen van de deelgemeente Drngen rganiseren een netverschrijdende vakantiepvang. We rganiseren in de 2 e Idee Kids vzw. week van de paasvakantie themaweken

Nadere informatie

Naam Klachtenprocedure SZZ versie 1.0 vastgesteld 25-6-2014 Door RvB evaluatie 25-6-2015 Door RvB

Naam Klachtenprocedure SZZ versie 1.0 vastgesteld 25-6-2014 Door RvB evaluatie 25-6-2015 Door RvB Alle zrgberderijen van SZZ zijn aangeslten bij de Federatie Landbuw en Zrg (www.zrgberen.nl). De Federatie heeft vr de cliënten van haar leden een nafhankelijke klachtencmmissie ingericht. SZZ vindt het

Nadere informatie

De aandachtspuntenlijst

De aandachtspuntenlijst De aandachtspuntenlijst Wat is de aandachtspuntenlijst? De aandachtspuntenlijst is een verzicht van nderwerpen die aan de rde kunnen kmen tijdens een afspraak met de neurlg. Onderwerpen waarver u meer

Nadere informatie