PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK
|
|
- Henriette de Smedt
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016
2 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Deze prjectbeschrijving wrdt regelmatig geactualiseerd. Kijk vrdat u ermee aan de slag gaat p vr de nieuwste versie. Hierbij treft u een prjectbeschrijving: waarmee u een prject van 6-8 lessen van 45 min. kunt uitveren; waarin veel ruimte is vr uw eigen inbreng; waarp u uw lesvrbereidingen kunt baseren. De structuur van de prjectbeschrijving is gebaseerd p het drlpen van het creatief prces. Na de intrductie van het prject riënteert de leerling zich p de inhud van het thema en drlpt drie deelpdrachten waarin de leerling steeds nderzekt, uitvert, presenteert en evalueert. Bij elke stap van het creatief prces zijn reflectievragen gefrmuleerd. Maak hieruit een keuze f frmuleer zelf passende vragen. Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Prjectbeschrijving 2
3 DIT BEN IK 1. Intrductie van het prject Het prject kan p verschillende manieren wrden geïntrduceerd: Bezek een vrstelling met de klas. Het merendeel van de schlvrstellingen zijn te te spitsen p het thema identiteit. Het thema van de vrstelling kmt terug in deelpdracht 2 bij het bezek in het theater. Bespreek dit met het theater wat u bezekt. Ndig een acteur uit in de klas. De acteur kan emties intrduceren en fysiek spel. Ok kan het filsfisch gesprek samen met de acteur plaats vinden. De leerling tekent p een A5 een zelfprtret met behulp van een spiegeltje. Vervlgens krijgt de leerling vier lege kaartjes en werkt nu znder spiegel. Op drie kaartjes tekent de leerling achtereenvlgens de emties blij, bedrefd en bs en bij het vierde kaartje bedenkt de leerling he hij zichzelf wil tekenen. De leerlingen mgen k wrden gebruiken bij de tekening. Als intrductie van deze pdracht kunt u gebruik maken van een filmpje waarin verschillende emties in gezichtsuitdrukkingen wrden getnd: f gebruik een filmpje met kinderen die laten zien welke emties ze kennen In de week daarna kiest de leerling iedere dag een emtiekaartje dat het beste past bij zijn gevel p dat mment legt dat p zijn tafeltje. Op een aantal mmenten in de week vertellen de leerlingen ver hun keuze: Dit ben ik. Hang een drmenvanger in de klas en vertel een verhaal ver de relatie tussen de drmenvanger en de Indianen. Vraag de leerlingen naar hun drmen. Thema drmen kan k terugkmen in deelpdracht 2, het bezek aan het theater. Bespreek dit met het theater. In dit frmat werken we als vrbeeld het thema drmen verder uit. 2. Oriëntatie 2.1. Het filsfisch gesprek Ver naar aanleiding van de intrductie een filsfisch gesprek ver het thema Identiteit. Dit kan bijvrbeeld aan de hand van de vlgende vragen: Lijken we allemaal p elkaar? Wat zu er gebeuren als we allemaal hetzelfde zuden zijn? He zie je dat iemand bs/blij/bang/verdrietig is? Hu je daar rekening mee? He de je dat? Kun je bs kijken en een blij verhaal vertellen? Kijk je liever altijd blij f gewn/neutraal? Kun je huilen in je drm? Huil je dan echt? Wat zu er gebeuren als juw drmen uitkmen? (Kun je dan vliegen, ben je dan heel rijk ) N.B.: de acteur in de klas kan bij het gesprek uitgendigd wrden f eventueel het filsfisch gesprek begeleiden. Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Prjectbeschrijving 3
4 2.2. Oriëntatie p het thema De leerling kijkt naar zichzelf in de spiegel en beschrijft he hij eruit zien als hij bs is f juist heel blij. Opdracht vr thuis: De leerling kijkt naar zijn vader, meder, brertje f zusje. De leerling neemt ft s mee naar schl van zijn uders als kind in de leeftijd van de leerling. Bekijk de ft s en bespreek ieders achtergrnd en de betekenis daarvan vr je identiteit. De leerling zegt zijn naam hardp en spreekt zijn naam p verschillende manieren uit. Reflectievragen Oriëntatie DIT BEN IK Wat viel je p aan jezelf tijdens het kijken in de spiegel? He kun je zien dat jullie familie zijn? Past je naam bij ju? Welke manier van uitspreken past het beste bij je naam? 3. Deelpdracht 1: Je lijf vertelt 3.1. Onderzek Je lijf vertelt Onderzekspdrachten: 1. De Spiegel Hang een spiegel in de klas. De leerling kijkt in de spiegel als hij een emtie velt. Schenk aandacht aan wat er gebeurt met het lijf van de leerling en zijn gezichtsuitdrukking. Crrespndeert het gevel van de leerling met wat hij ziet in de spiegel? Deze pdracht kan k als huiswerk mee gegeven wrden. 2. Na het weekend De leerling vertelt wat hij gedaan heeft in het weekend znder te praten, maar met behulp van bewegen en uitbeelden. Reflectievragen Onderzek Je lijf vertelt He is het m naar jezelf te kijken als je bs bent f verdrietig? Is dat anders dan wanneer je blij bent? Zag je er net z uit als dat je gedacht had f was er iets anders? Is het meilijk f juist makkelijk m iets te vertellen znder wrden? Kn iedereen ju ged begrijpen? Waarm wel/niet? 3.2. Uitveren Je lijf vertelt Maak een keuze uit nderstaande pdrachten f laat uw leerlingen kiezen: De leerling schrijft met behulp van neus, vingers, veten en billen zijn naam in de lucht. Leerlingen leren de basishuding/neutraal staan. Wijs de leerling p het vlgende: veten recht vruit, ruimte van 1 vet ertussen, knieën niet p slt, armen langs het lijf, buik in, rug recht, nek uitgestrekt en rustig ademen. De leerling beeldt het karakter van zijn naam (lief, ster, hard ect.) uit in een beweging. Mag ik de bter? Maak een kring en zeg de zin: Mag ik de bter p een bze, blije, verdrietige etc. tn. Schenk aandacht aan lichaam, stem en gezichtsuitdrukking. Laat de leerling de Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Prjectbeschrijving 4
5 emtie raden. Geef de zin met de emtie dr aan de vlgende leerling. De leerling geeft vervlgens de zin weer dr met een nieuwe emtie. Let p: In plaats van Mag ik de bter, kunt u k een andere zin gebruiken. Let p dat de zin simpel is. Echput. Maak een kring en vrm met elkaar een echput. Als iemand iets in de put zegt, hr je het ng een keer. De leerkracht zegt iets en de leerlingen vrmen de ech. De leerlingen den k de bewegingen na. Let p: Gebruik krte zinnen, bijvrbeeld: zuchten, Lachen, en nu ga jij heel ged luisteren. Ik, ik ik, ik durf niet. Hiihih ik ben een beetje verliefd. Heb je dat gehrd? Yes! Ik heb gewnnen!!! Ik met altijd schnmaken, pffff. Welkm dames en heren. Muziek en emtie: Zek muziek uit waaruit verschillende emties klinken. De leerlingen verbeelden de emtie die past bij de muziek. De leerkracht wijst iemand aan die in de emtie van de muziek naar een klasgent te lpt. De klasgent staat p en lpt weer naar de vlgende. De leerlingen spelen de emtie die past bij de muziek, de emties wisselen als de muziek veranderd. Grepjes leerlingen maken een krt tneelstukje, waarbij de emtie centraal staat. Geef leerlingen een emtie en laat ze een bijpassend tneelstuk maken (grep 3 ntvangt k een situatie, grep 4 kan deze zelf verzinnen). Suggestie: Gebruik muziek m het spel te versterken. Drmen. Maak een tekening van een mie/bijzndere/pvallende drm. Laat de leerlingen ver hun drm vertellen. Maak een keuze f het gaat ver de drmen als je slaapt f de drmen je tekmst. Reflectievragen Uitveren Je lijf vertelt Wat is een basishuding? He velt het m vr de klas te staan en je naam te zeggen? Is er een verschil tussen verdrietig spelen en blij spelen? Waar/He vel je dat? Kun je aan de manier van zien f iemand ster/lief/bescheiden/brutaal is? Paste de muziek bij de emtie? He ging het samen werken aan het tneelstukje? 3.3. Presenteren Je lijf vertelt De spelpdrachten kunnen p verschillende manieren gepresenteerd wrden: Leerlingen spelen en bewegen de namen vr de klas. Een leerling verbeeldt een emtie vanuit de basishuding, andere leerlingen benemen de emtie (bij terbeurt). De leerlingen presenteren de scenes aan elkaar f aan de uders. Reflectievragen Presenteren Je lijf vertelt Past de beweging bij de emtie? Is de basishuding een gede huding m mee te starten? Als je andere muziek gebruikt bij het tneelstuk, wrdt de emtie van het tneelstukje dan anders? Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Prjectbeschrijving 5
6 3.4. Evalueren Je lijf vertelt Bespreek met uw leerlingen het drlpen prces: Wat heeft je verrast bij je nderzek? He kun je znder wrden laten zien dat je bang/blij/verdrietig bent? Zie je het als de meester f juf bs is? Wat gebeurt er dan met stem/lijf (Wat vr muziek past hierbij?) Ziet bs zijn/blij zijn/verdrietig zijn er bij iedereen hetzelfde uit? Is het meilijk m znder te praten en znder veel te bewegen een verhaal te vertellen? Maakt het spelen vanuit een basishuding je sterker? Lukt het ged m een emtie te laten zien als je speelt? 4. Deelpdracht 2: Den alsf 4.1. Onderzek Den alsf De leerling vertelt wat hij weet van een acteur en wat een acteur allemaal met kunnen. Laat de leerling thuis afbeeldingen verzamelen die iets met een theater te maken hebben en heb daarver een klassengesprek. Vraag dit bijvrbeeld een week van tevren. De leerlingen laten vertellen ver hun drmen: Wat wens jij? Waar gaan je drmen ver? Zijn drmen wel eens hetzelfde? Kun je een drm vertellen? Hud een drmen bekje bij en schrijf als je kunt iedere dag je drm p. Dit is een vrbereiding p de uitvering van het gedrmde verhaal in het theater. De tekening van de drmen uit deelpdracht 1 nemen leerlingen mee naar het theater. Speel het verhaal van de marinet (zie bijlage). Deze vertelt ver zijn drm waarin hij vliegt. Kinderen spelen het verhaal mee in de vrm van een geleide fantasie. De tverlamp. De leerkracht det met behulp van de tverlamp een wens, bijvrbeeld: alle kinderen zijn prinsessen, wnen in een dierentuin, zijn in een trpisch zwembad. De leerlingen verbeelden de situaties in kleine grepjes. Reflectievragen Onderzek Den alsf Als jij een acteur zu zijn wat zu je dan willen spelen? Ziet het theater er van binnen anders uit dan je aan de buitenkant zu verwachten? Kun je znder wrden en znder veel te bewegen een verhaal vertellen? Wat zu je den als je wens uitkwam? Beschrijf de kleuren van je drm. Kun je vrdat je gaat slapen bedenken/afspreken wat je gaat drmen? Lukt het m je drmen te nthuden? Zijn je drmen altijd vrlijk? Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Prjectbeschrijving 6
7 4.2. Uitveren Den alsf Vr deze deelpdracht wrdt een theater (ngeveer 3 lesuren achter elkaar) bezcht en krijgen de leerlingen een wrkshp den alsf nder leiding van een prfessinele theaterdcent in een van de Haagse theaters. Er is aandacht vr de functie van een theater en wat er in een theater gebeurt. (Wat is een theater, pdium, kleedkamer ect.) Leerlingen maken zelf een tneelstuk in het theater met behulp van de efeningen ver drmen. Alle besprken emties kmen aan de rde. Reflectievragen Uitveren Den alsf Is een basishuding hetzelfde als een standbeeld? Heb je spullen ndig m iets uit te beelden? Als je z genaamd det ben je dan een acteur? He is het m juw drm te spelen? 4.3. Presenteren Den alsf Vanuit het prject in het theater neemt de leerkracht verschillende vrbeelden mee die in te zetten zijn vr een presentatie p schl, bijvrbeeld een pen pdium. Reflectievragen Presenteren Den alsf He is het m te spelen vr publiek? Kn je ged nthuden wat je in theater hebt gedaan? Zu je ng wel eens willen spelen vr publiek f juist niet? Als je een beetje zenuwachtig bent, is het spelen dan meilijker f juist niet? 4.4. Evalueren Den alsf Bespreek met uw leerlingen het drlpen prces: Heb je iets nieuws gezien in het theater wat je ng niet wist? Vnd je het leuk m met de acteurs samen te spelen? Kun je in EEN wrd zeggen wat je ng denkt f velt na het prject? Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Prjectbeschrijving 7
8 5. Deelpdracht 3: Dit zijn wij De leerling stelt zich vr, vertelt, speelt mee, maakt en presenteert een scene Onderzek Dit zijn wij Gebruik hierbij k de (leer)pbrengsten van de eerste twee deelpdrachten. 1. De leerling neemt, ruim van tevren van thuis, een lievelingsvrwerp mee. 2. De leerling vertelt hierver in de klas. Help de leerlingen een krt en krachtig verhaal te vertellen met behulp van de vlgende vragen: Waarm is dit vrwerp belangrijk vr je? He km je eraan? He lang heb je het al? Met je er vrzichtig mee mgaan, zu je verdrietig zijn als het weg is? 3. Met behulp van ft s van familieleden, van de kinderen zelf, hun prtrettenbekjes, hun drmen en lievelingsvrwerpen wrdt een klassenmuseum ingericht. Reflectievragen Onderzek Dit zijn wij He vind je het m iets ver juw vrwerp te vertellen? Kun je je vrstellen waarm een ander iets heel anders belangrijk vindt? Maakt het uit vr de waarde van het vrwerp he je eraan bent gekmen? 5.2. Uitveren Dit zijn wij De leerlingen presenteren verschillende nderdelen uit deelpdracht 1 en 2 aan een andere klas f aan de uders. Bespreek met de kinderen welke nderdelen ze willen laten zien en waarm. Reflectievragen Uitveren Dit zijn wij Wat wil je graag laten zien aan het publiek en waarm? Waar ben je trts p in dit prject en waarm? Is het belangrijk m te efenen vr een presentatie? 5.3. Presenteren Dit zijn wij Maak een keuze uit de nderstaande presentatiemgelijkheden f laat uw leerlingen kiezen: Ouders bezeken het klassenmuseum. De klas presenteert zich p het pdium: Wij zijn, z velen wij ns, wij drmen, wij spelen. Ga uit van het thema drmen en speel verschillende drmen vr de klas. Besteed aandacht aan de plaatsing van de kinderen tijdens de presentatie. Bespreek met de kinderen he en wanneer ze p f af gaan. Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Prjectbeschrijving 8
9 Reflectievragen Presenteren Dit zijn wij Kn je je ged cncentreren tijdens het ptreden? Wat vel je als je p het pdium staat en vlak daarvr? Heb je de presentatie zelf bedacht f heeft de juf f meester het verznnen? Wat vind je leuker en waarm? 5.4. Evalueren Dit zijn wij Bespreek met uw leerlingen het drlpen prces: Wat ben je te weten gekmen ver jezelf tijdens het hele prject? Wat ben je te weten gekmen van je medeleerlingen wat je niet wist? Waar ging het prject ver? Wat vind jij van een museum in de klas? He is de presentatie gegaan? Ben je tevreden ver de manier waarp je je drm hebt vertelt vr de klas? He is het m je in te leven in een verhaal en mee te spelen? He was het m samen te werken aan een presentatie? 6. Algemene berdeling Vr het berdelen van de leerlingenprestaties kunt u gebruik maken van het berdelingsfrmulier vr leerkracht en leerling. De vier berdelingscriteria zijn afgestemd p de kerndelen kunstzinnige riëntatie en de uitgangspunten van COH. De leerlingenprestaties in het gehele prject wrden meegenmen in de berdeling. Vr leerlingen vanaf grep 5 f 6 is een zelfberdelingsfrmulier beschikbaar. U kunt zelf inschatten in heverre uw leerlingen in staat zijn het frmulier te gebruiken. Vr het gebruiken van de frmulieren is een krte telichting beschikbaar. De frmulieren en telichting vindt u nder hfdstuk 18 van Infrmatie vr de leerkracht. Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Prjectbeschrijving 9
PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN
PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016
Nadere informatieOnze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF
Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld
Nadere informatiePESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.
PESTEN Deze flder is een hulpmiddel vr ju en je kind m samen te leren ver pesten en he je dit kan stppen. WAT IS PESTEN? Pesten is iemand anders bewust bedreigen, bang maken, uitdagen, uitschelden f pijn
Nadere informatieGroep 6. Werkboek Werkstuk
Grep 6 Werkbek Werkstuk Naam: Wat ga je den? In de kmende tijd ga je werken aan een werkstuk. Je met je vrstellen dat je ver juw nderwerp gaat vertellen. Net zals bij een spreekbeurt! Maar nu schrijf je
Nadere informatieNeem deze kijkwijzer eerst goed door op school. Als er nog vragen zijn, stel die dan nog!
Kijkwijzer Rute Namen Du: Neem deze kijkwijzer eerst ged dr p schl Als er ng vragen zijn, stel die dan ng! Deze kijkwijze neem je vervlgens mee als je p pad gaat De inhud van de kijkwijzer is de basis
Nadere informatieHuiswerk Informatie voor alle ouders
Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen
Nadere informatieLet op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur:
Let p!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Bilgie, Aardrijkskunde klas 3 hav/vw ± 140 minuten Niet zwemmen i.v.m. blauwalg, we zien deze brden steeds vaker. Maar wat is blauwalg
Nadere informatieAan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en om de Schelde leven
Lesbeschrijving Dieren & de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en m de Schelde leven Relatie met kerndelen: Vlaanderen: Wereldriëntatie Natuur Levende
Nadere informatieGespreksleidraad WOII geïnteresseerden
Gespreksleidraad WOII geïnteresseerden Delstellingen Diepgaand inzicht krijgen in infrmatiebehefte m.b.t. WOII persnlijke betekenis WOII ntstaan interesse in WOII beiende/interessante thema s gebruik en
Nadere informatieOnze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF
Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld
Nadere informatieKleerkastgriezels. Doelstellingen. Materiaal
Hallween Kleerkastgriezels Delstellingen De kinderen ervaren dat één gebeurtenis sms meerdere rzaken en gevlgen kan hebben. De kinderen ntdekken he vercnsumptie van kledij nefast is vr nze planeet. De
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING MIJN LETTERS
PROJECTBESCHRIJVING MIJN LETTERS Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Grep 1 en 2 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Literatuur Thema Identiteit Grep 1 en 2 Maart 2016 Deze prjectbeschrijving
Nadere informatieLOGBOEK van: klas: 1
LOGBOEK van: klas: 1 Inhudspgave Inleiding en inhud van het lgbek Wat is de maatschappelijke stage? Delen van de maatschappelijke stage Waar de je maatschappelijke stage? Kaders waarbinnen de maatschappelijke
Nadere informatieRelatiegeschenk. Design en Maatschappij. ontwerpen
Relatiegeschenk Design en Maatschappij ntwerpen STAP 1 Wat is de pdracht? Ontwerp vr een winkel f bedrijf bij ju in de buurt een relatiegeschenk. Een relatiegeschenk geef je aan juw klanten m ze aan juw
Nadere informatieHet Coole Kikkerplan Binnen twee weken een klas vol vet coole kikkers Groep 4 tot en met 8
Het Cle Kikkerplan Binnen twee weken een klas vl vet cle kikkers Grep 4 tt en met 8 Anne Kijman, Kinderpsychlg NIP/Gz BIG i.s.m Christine de Jngh en Yvnne van der Zanden, leerkrachten Jhannesschl Pijnacker
Nadere informatieGoede afspraken maken goede vrienden
Dag van de demcratie Gede afspraken maken gede vrienden Delstellingen Kinderen verkennen eigen standpunt ver klasafspraken. Kinderen verkennen de standpunten van klasgenten ver klasafspraken. De kinderen
Nadere informatieStap 7. Deel Elkaar positief blijven versterken
Stap 7. Deel 2. 7.2 Elkaar psitief blijven versterken In het tweede deel ga jij je aandacht bewust richten p he je elkaar kunt versterken in het blijven den wat werkt. Dat ga je den dr p te schrijven wat
Nadere informatieOVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS
OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS In 2013 viert het Huis van het Nederlands in Antwerpen zijn 10-jarig bestaan. Om deze feestelijke gebeurtenis
Nadere informatiebal Waterpolo competitie
Stappenplan spreekbeurt grep 6 Je gaat een spreekbeurt huden. Een gede vrbereiding is heel belangrijk. Neem daar de tijd vr. Dit kst meestal weken vrbereiding, wacht dus niet tt p het allerlaatste mment.
Nadere informatieLesbeschrijving. Historische bronnen - beeldmateriaal
Lesbeschrijving Histrische brnnen - beeldmateriaal Aan de hand van deze les ntdekken de leerlingen dat de Schelde niet alleen nu, maar k vreger al veelvuldig als nderwerp p ft s werd gezet en vrkwam p
Nadere informatieHet Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?
Het Grte Geldnderzek: he ga je met je geld m? Natinaal Instituut vr Budgetvrlichting (Nibud) Tijdsduur: één les Werkvrm: individueel met een discussie in de klas Niveau: bedeld vr alle leerlingen van klas
Nadere informatieLOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Periode 1 t/m periode 3
LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Peride 1 t/m peride 3 In leerjaar 4 met je de keus gaan maken; wat wil jij gaan den wanneer je het vmbdiplma hebt? Om te laten zien dat je uiteindelijk een studie, die bij je
Nadere informatieEen verhaal schrijven
Een verhaal schrijven Taalhandeling: Fictie Fictie Fictie 1 Schrijftaak: Een verhaal schrijven Fictie 2 Lesdel: Leerlingen efenen in het schrijven van een ged verhaal. Fictie 3 Fictie 4 Nieuwsbegripnderwerp:
Nadere informatieStambreuken benoemen en schrijven
Stambreuken benemen en schrijven Dmein - Verhudingen: breuken Plaats in de leerlijn - Br.5 - Br.2 - Mment van aanbieden - Tweede helft jaargrep 7 - Br.5: Teller en nemer kunnen benemen - Br.2: (Her)kennen
Nadere informatieLes 2. Een open gesprek over psychische gezondheid. Groepsvormingsopdrachten. is een project van Diversion en MIND
Les 2 Een pen gesprek ver psychische gezndheid Grepsvrmingspdrachten is een prject van Diversin en MIND VOOR DE DOCENT Deze les kan als lsstaande pdracht gegeven wrden, maar k als vervlg p de MIND Yung
Nadere informatieStap 1. Wat wil jij?
Stap 1. Hi Iemand heeft het idee dat jij wel wat supprt kunt gebruiken. Dat kunnen je uders zijn, een vriend/vriendin een therapeut f iemand anders die ju ged kent. Die iemand wil graag dat jij hulp krijgt
Nadere informatieDit aanmeldformulier is opgesteld ten behoeve van een zorgvuldige aanmelding van leerlingen. Achternaam :.. Roepnaam :.
Dit aanmeldfrmulier is pgesteld ten beheve van een zrgvuldige aanmelding van leerlingen. Aanmeldfrmulier vr basisschl ndergetekenden melden hun kind aan bij RKBS Panta Rhei te Cevrden (naam/plaats schl)
Nadere informatieAan de hand van deze 3 lessen ontdekken de leerlingen dat er techniek in en om de Schelde, dus in onze regio, een erg belangrijke rol speelt.
Techniek & de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen ntdekken de leerlingen dat er techniek in en m de Schelde, dus in nze regi, een erg belangrijke rl speelt. Gerelateerde kerndelen Vlaanderen, Primair
Nadere informatieIntervisiemethodes. In andermans schoenen methode. Incidentenmethode. Kernmodel intervisiemethode. Roddelmethode. Leren van elkaars succes methode
Intervisiemethdes In andermans schenen methde Incidentenmethde Kernmdel intervisiemethde Rddelmethde Leren van elkaars succes methde Vijf stappen methde In andermans schenen methde Vrwaarden: Vrdelen:
Nadere informatieVlaanderen: Primair onderwijs Brongebruik Kerndoel 7: De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen.
Lesbeschrijving Brn vr Werk Aan de hand van deze 5 lessen ntdekken de leerlingen dat de Schelde veel mgelijkheden biedt vr werk. En daarmee van essentieel belang is vr nze regi. Relatie met kerndelen:
Nadere informatieLeer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..
Leer / ntwikkelingslijnen Opleiding Helpende Zrg en Welzijn BOL en BBL NAAM SUDEN:.. 1 2 Uitleg van het leerlijnenbekje Vr je ligt het leerlijnenbekje van je pleiding Helpende Zrg & Welzijn niveau 2. ijdens
Nadere informatieKleerkastgriezels. Doelstellingen. Materiaal
Hallween Kleerkastgriezels Delstellingen De kinderen ervaren dat één gebeurtenis sms meerdere rzaken en gevlgen kan hebben. De kinderen ntdekken he het leven van een kledingstuk er vaak uitziet. De kinderen
Nadere informatieRollenspel Jezus redt
Rllenspel Jezus redt Krte mschrijving prgrammanderdeel De leerlingen spelen samen een bestuursrechtzaak bij de Raad van State na. De Raad van State is de hgste bestuursrechter van Nederland. In deze rechtszaak
Nadere informatieLesbeschrijving. Havens aan de Schelde. Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en om de Schelde leven
Lesbeschrijving Havens aan de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en m de Schelde leven Relatie met kerndelen: Vlaanderen: Vlaanderen Nederland Primair
Nadere informatieLes 1. Vergroten van kennis over psychische gezondheid. Zelfstandige verwerkingsles (achter de computer) is een project van Diversion en MIND
Les 1 Vergrten van kennis ver psychische gezndheid Zelfstandige verwerkingsles (achter de cmputer) is een prject van Diversin en MIND VOOR DE DOCENT Deze les kan als lsstaande pdracht gegeven wrden, maar
Nadere informatieWaarom is de zee zout? - Kijkersvraag voor het Klokhuis-
Waarm is de zee zut? - Kijkersvraag vr het Klkhuis- Vakgebied: Aardrijkskunde Niveau: Klas 3 vmb; Klas 2&3 hav/vw, zie verderp in dit dcument. Tijdsduur: +/- 3 uur, verschilt per niveau In deze pdracht
Nadere informatieGrote practische opdracht klas 3 1
1 Aardrijkskunde Praktische pdracht Aardrijkskunde. Dit schljaar met je een praktische pdracht maken vr het vak aardrijkskunde. Hiermee met je tenminste 10 klkuren bezig zijn geweest, ftewel 14 lesuren.
Nadere informatieAls uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen:
Stap 2 Wat ga je den? Je gaat een wens kiezen ver wat jij anders wilt in het met elkaar mgaan. Daarna kies je twee manieren waarp jullie die wens gaan waarmaken. Je schrijft k ng p welke kwaliteiten en
Nadere informatieMonitor de Bibliotheek op school
Mnitr de Biblitheek p schl 2018-2019 Vragenlijst leerkracht Je vult deze vragenlijst in vr: - BRIN-cde van de schl - naam van de schl - plaats waar de schl staat - grep LEZEN 1. He vaak de je dit gemiddeld?
Nadere informatieExperimenteren. 1 Experimenteren met energie. Luister eerst naar de afspraken van je leerkracht!
Experimenteren Luister eerst naar de afspraken van je leerkracht! Je werkt de nderzekspdrachten uit in grep. Gebruik de fiche Werken in grep met drschuifsysteem. Opgepast! Je wrdt berdeeld dr je grepsleden.
Nadere informatieNieuwsbrief 2 31 augustus 2015
Nieuwsbrief 2 31 augustus 2015 Inhud Schlftgraaf Graag uw hulp bij schlactiviteiten Burendag Infrmatieavnd Film Agenda Open mnumentendag Vacature: vrijwilliger in de schlbiblitheek Znneblemwedstrijd Tuinuders
Nadere informatieOnze eigen boontjes doppen in Kenia
Hnger graad 2 Lesvrbereiding Onze eigen bntjes dppen in Kenia Bij lesmateriaal, bij deze les p de site, vind je het ndige lesmateriaal vr deze les Print het werkblad 'Zek de 5 verschillen' vr elke leerling
Nadere informatieMaatschappelijke Stage
Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier
Nadere informatiePestprotocol basisschool Pieter Wijten
Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de
Nadere informatie5.2.1 Jezelf losmaken uit overtuigingen
Stap 5 Deel 2 Je met niet alles gelven wat je denkt Lesje 5.2.1 Jezelf lsmaken uit vertuigingen Je hebt eerder al pgeschreven welke gedachtes zijn uitgegreid tt vertuigingen: de beelden ver jezelf en anderen
Nadere informatieProtocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling
Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden
Nadere informatieProtocol: Pestprotocol
Prtcl: Pestprtcl Inleiding Pesten kmt p iedere schl in mindere f meerdere mate vr. Het is een prbleem dat vr de betrkkenen verstrekkende gevlgen kan hebben in de lp van hun levens. Uit nderzek blijkt dat
Nadere informatieOuders en loopbaankeuzes
Vragenlijst kennismakingsgesprek Vul in/kruis aan wat van tepassing is. Naam van de uder: Bereikbaar via telefnnummer: en mail: Hij/zij is O de vader O de meder O iemand anders*, namelijk: *Indien niet
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL DUS IK BEN
PROJECTBESCHRIJVING IK SPEEL DUS IK BEN Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 5 en 6 Maart 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatiePraktisch: Inhoudelijk: Thema: een dag uit het leven van een kind in België en in Dogbo, focus op watergebruik
1 Praktisch: Leeftijdsgrep: 1ste graad Grepsgrtte: klasgrep Omgeving: klas Tijdsduur: 50 min. Materiaal: Pwerpint met ft s van Clémence uit Dgb Smartbrd f beamer m de ft s te prjecteren Verhaal van Clémence
Nadere informatieACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4
ACT in LOB Werkbladen Tlkit De infrmatietrechter Deze tl helpt je m de grte heveelheid infrmatie ver studiekeuze vr jezelf behapbaar te maken. Je kunt p verschillende niveaus met de infrmatie ver studies
Nadere informatieWereldwaterdag 22 maart
Wereldwaterdag 22 maart Wereldwaterdag udste kleuters Delstellingen De kinderen leren verschillende srten water en het gebruik ervan kennen. De kinderen nderzeken water en srteren het vlgens verschillende
Nadere informatiePEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool
PEST PROTOCOL Prins Willem-Alexanderschl Wat is een pestprtcl? Een pestprtcl is een aantal vereenkmsten ver het tegengaan van pesten. Een afspraak tussen de schl, de kinderen en de uders. Waarm een pestprtcl?
Nadere informatieVier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken
Vier beprefde manieren m de pt met gud, leren van elkaars ervaringen, pen te maken Het leren van ervaringen vraagt m het nderzeken van die ervaringen, het liefst in een grep samen met anderen. Dit kan
Nadere informatieHuiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :
Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis
Nadere informatieEkelmans & Meijer Advocaten (Rechten)
Evaluatie-rapprt STEP In-husedag bij Ekelmans & Meijer Advcaten (Rechten) -- INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE. WOORD VOORAF. RESULTATEN VAN DE ATTITUDE-METING VÓÓR DE IN-HOUSEDAG. RESULTATEN VAN DE ATTITUDE-METING
Nadere informatieStart van uw behandeling
Start van uw behandeling U heeft zich aangemeld vr behandeling binnen GGZ Veenendaal. Met hulp van dit frmulier willen we de behandeling alvast met u in gang zetten, vrdat de gesprekken daadwerkelijk begnnen
Nadere informatieCBS DE VAART 2015-2016. Informatieboekje groep 5 en 6
CBS DE VAART 2015-2016 Infrmatiebekje grep 5 en 6 De schlregels Op nze schl zijn 3 hfdregels. Alle andere afspraken zijn terug te leiden tt deze hfdregels 1. Ik accepteer en respecteer een ander 2. Ik
Nadere informatieDe groepsleerkrachten bereiden zich samen voor op het gesprek met hun groep.
PROTOCOL ROUWVERWERKING Het stappenplan A. Het bericht kmt binnen Bericht van een ngeluk f verlijden van een leerling - Tezeggen dat er iemand zal terugbellen. Vragen p welk nummer men bereikbaar is en
Nadere informatieLesbeschrijving. Historische bronnen - beeldmateriaal
Lesbeschrijving Histrische brnnen - beeldmateriaal Aan de hand van deze les ntdekken de leerlingen dat de Schelde niet alleen nu, maar k vreger al veelvuldig als nderwerp p ft s werd gezet en vrkwam p
Nadere informatieLeerplandoelen: WO TE voor henzelf. WO TE voor anderen. WO TE voor natuur en milieu
Graad: 2-3 Timing: 50min + 75min Leerplandelen: VVKBaO WO TE 6.18 Kinderen kunnen met techniek mgaan in verschillende tepassingsgebieden. WO 6.18.4 Dat hudt in dat ze bij technische realisaties uit verschillende
Nadere informatieHANDLEIDING PROFIELWERKSTUK. Goese Lyceum, locatie Bergweg
HANDLEIDING PROFIELWERKSTUK Gese Lyceum, lcatie Bergweg 2018-2019 1 INHOUDSOPGAVE Het prfielwerkstuk algemeen pagina 3 Wat is een prfielwerkstuk? Waar met een prfielwerkstuk aan vlden? Algemene infrmatie
Nadere informatieLesideeën. Hedendaagse Propaganda Analyseren. uitgewerkt door
Lesideeën uitgewerkt dr Hedendaagse Prpaganda Analyseren Activiteiten als aanvulling p de leerervaring bij het nline Mind Over Media platfrm www.mindvermedia.be 1 Les 6 Maak je eigen prpaganda Klaslkaal:
Nadere informatiePRESENTEREN. Aandachtspunten voor de voorbereiding en de beoordeling van een presentatie
PRESENTEREN Een mndelinge presentatie is in vele pzichten vergelijkbaar met een tneelstuk. Om succes te hebben dient u zich grndig vr te bereiden. Eigenlijk met u een presentatiescript maken waarin niet
Nadere informatieDe veranderende rol: moeder/ouder(s) worden. Veranderende
DOORLOPENDE STAGE 2016-2017 SEMESTER 2 Vervangende pdrachten als je (ng) geen zwangere hebt gevnden Mdule 5 Klppende hart Cnsult 3/4 Tussen 28 en 36 weken zwangerschap In stage 1 Overleg met de verlskundige
Nadere informatieSimulatie werkgroepbijeenkomst
Simulatie werkgrepbijeenkmst www.cnnectbegeleiding.nl 2011 1 Infrmatie vr de vrzitter (enkele dagen vraf) Je hebt de grepsleden het vlgende mailtje gestuurd: Hans (de directeur) heeft mij gevraagd m een
Nadere informatieWat kan je lezen in deze brochure? Inleiding. Deel 1. Dyslexie. Deel 2. Ik. Deel 3. Ik heb dyslexie. Quiz en stellingen. Nog meer weten?
Vademecum CLB vr basisschlen 17/11/2010 Wat kan je lezen in deze brchure? Inleiding Deel 1. Dyslexie WAT IS DYSLEXIE? WAT IS DE OORZAAK VAN DYSLEXIE? WAAR JE LAST VAN KAN HEBBEN? WAT KAN JE ERAAN DOEN?
Nadere informatieRouwprotocol Widdonckschool Weert overlijden van een leerling
Ruwprtcl Widdnckschl Weert Ruwprtcl Widdnckschl Weert verlijden van een leerling In dit prtcl wrdt beschreven he Widdnckschl Weert kan handelen bij het verlijden van een leerling(en) van nze schl. Dit
Nadere informatieZorgen voor de aarde met Gloob & Teo
Zrgen vr de aarde met Glb & Te Dag van de Aarde udste kleuters Delstellingen De kinderen ntdekken dat ze infrmatie kunnen bekmen dankzij verschillende zintuigen. De kinderen bedenken ideeën m afval te
Nadere informatieDe aandachtspuntenlijst
De aandachtspuntenlijst Wat is de aandachtspuntenlijst? De aandachtspuntenlijst is een verzicht van nderwerpen die aan de rde kunnen kmen tijdens een afspraak met de neurlg. Onderwerpen waarver u meer
Nadere informatieWerkboek Bij mij is niets te halen!
Werkbek Bij mij is niets te halen! Dit werkbek is van: Inhudspgave Uitleg werkbek 0. Bij mij is niets te halen! Uitleg werkbek blz. 4, 5, 6 A. Waar krijg jij mee te maken? blz. 8, 9 B. Waar wil je mee
Nadere informatieGroep 1-2A: Juf Jacqueline (maandag, dinsdag en woensdag) Juf Kathelijne (donderdag en vrijdag) Groep 1-2B: Juf Georgina (ma-vr)
RKBS Inghelsenberghe Wilhelminastraat 48 4564 AE Sint Jansteen tel: 0114-314380 inghelsenberghe@gperspect.nl www.inghelsenberghe.nl Infrmatie grep 1-2 Grepsleerkrachten: Grep 1-2A: Juf Jacqueline (maandag,
Nadere informatieHuiswerkgids. groep 5-6. Ranninkschool. Schooljaar
Huiswerkgids grep 5-6 Ranninkschl Schljaar 2014-2015 Huiswerkgids grep 5-6 In deze gids is alle infrmatie ver huiswerk in grep 5-6 te vinden! Inhud: Hfdstuk 1 Hfdstuk 2 Hfdstuk 3 Waarm huiswerk? Huiswerk
Nadere informatieEindwerkstuk Opleiding tot Autismevriendelijke! Coach 2014: Everdien van Weelden
1 Eindwerkstuk Opleiding tt Autismevriendelijke! Cach 2014: Everdien van Weelden 2 Eindwerkstuk Opleiding tt Autismevriendelijke! Cach 2014: Everdien van Weelden Vrwrd. Als eindpdracht vr de cursus autismevriendelijk
Nadere informatieCMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014
CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 Inhud Respns... 1 Samenvatting van de resultaten... 1 Vragen ver de pleiding... 2 Vragen ver de stagiair... 3 Wat ziet u als sterke punten van de pleiding CMD?... 4 Wat
Nadere informatieKolom A Kolom B Kolom C Kolom D 1 Je wilt leren zeilen. Wat doe je? Ik stap direct in de boot en ik probeer te zeilen.
Leerstijlen Iedereen heeft een vrkeur bij leren en hanteert daarbij, nbewust, een bepaalde leerstijl. Het is prettig als jij weet wat vr leerstijl jij hebt. Het is k handig als jij weet he een ander bepaalde
Nadere informatiePresenteren met Impact:
Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan
Nadere informatieHandleiding. Het opstellen van een diaconaal beleidsplan
Handleiding Het pstellen van een diacnaal beleidsplan Versie 1.0 Generale diacnale cmmissie Datum: augustus 2015 Generale diacnale cmmissie Vendelier 51-D 3905 PC VEENENDAAL Telefn (0318) 505541 Website:
Nadere informatieSPREEKBEURT GOUDVIS VISSEN OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN. l a n d e l i j k i n f o r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n
SPREEKBEURT GOUDVIS l a n d e l i j k i n f r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n VISSEN OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN WE HEBBEN DE BELANGRIJKSTE INFORMATIE OVER DE GOUDVIS BIJ ELKAAR
Nadere informatieWERKBLAD FUNDA.NL. Je kan met funda heel veel gegevens over je woonbuurt te weten komen!
WERKBLAD FUNDA.NL Inleiding De mdule leefbaar Nederland gaat ver de verschillen in sciale mstandigheden tussen mensen. Het gaat ver verschillen in gezndheid, verschillen tussen stad en platteland en ver
Nadere informatieOPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E Startbekaam
OPLEIDING tt Verzrgende-IG Ondersteuningsmagazijn Berepstaak E Startbekaam Albeda cllege Branche gezndheidszrg Kwalificatieniveau 4 Chrt: 2010-2011 Fase: Startbekaam Naam student:. P.E1-3.start.gesprek
Nadere informatieDoelen. Aan het einde van de training heeft de leerling, de vooropgestelde doelen, behaald.
Intrductie Bent u dcent f mentr binnen het middelbaar berepsnderwijs? Zijn er studenten in uw klas die meite hebben met het spreken vr een grep? Dan is deze handleiding geschikt vr u. In deze krte lessenserie
Nadere informatieVISUALISEREN bij ADHD en leerproblemen Impuls - 19-09-2015. Mw. Sanne E. Vink GZ-Psycholoog / coach
VISUALISEREN bij ADHD en leerprblemen Impuls - 19-09-2015 Mw. Sanne E. Vink GZ-Psychlg / cach Deze wrkshp: Uitleg hersenen - verschil linker en rechterhelft ADHD en dminantie vrkeur Leerprblemen en hersenhelft
Nadere informatiePresenteren met Impact:
Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan
Nadere informatieTypisch Modernisme! De opdracht. De opdracht in 5 stappen
Typisch Mdernisme! De pdracht Er is een cmmissie aangesteld die een grte tentnstelling ver het Mdernisme met rganiseren. In deze tentnstelling wrden tientallen beremde mdernistische kunstwerken tentn gesteld.
Nadere informatieVoorbeeld oefentypes online e-learningmodules CommArt Int.
Vrbeeld efentypes nline e-learningmdules CmmArt Int. In dit dcument wrdt verwezen naar de specifieke inhud van een van nze e- learningmdules. De efentypes wrden echter gebruikt in alle e-learningmdules
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN
PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016
Nadere informatieVergaderen Informatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7. Vergaderen
Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7 Vergaderen Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 2 van 7 Vergaderen Elke vergadering kent een vaste structuur en een vaste vlgrde. Deze structuur
Nadere informatieEvaluatie zorgleefplan met cliënt thuis en in het verzorgingshuis
Evaluatie zrgleefplan met cliënt thuis en in het verzrgingshuis Artikel: 2010-003 Datum: 30-11-2010 Auteur: Merel van Uden Prtcl vr halfjaarlijkse evaluatiegesprek ver zrgleefplan van een cliënt met een
Nadere informatieCursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs
Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver
Nadere informatieJuni de maand van veiligheid
Juni de maand van veiligheid Veiligheid is het huidige thema van deze maand. Veiligheid, zie ik je denken? Ja! Veiligheid in en m het huis, veiligheid in relaties, veiligheid p straat e.d. Hiernder een
Nadere informatieConstructie zeepkist
Cnstructie zeepkist Oriëntatie Welke Dit ga je den - De zeepkist maken Dit is een grepspdracht Aan deze vaardigheden ga je werken Samenwerken in het buwen Al het geleerde tepassen in het buwen Kwaliteit
Nadere informatieActie keuze 5. a. Campagne rookvrij schoolplein. b. Hoofd- en deelvragen. Hoofdvraag: 1: Wat zijn de gevolgen en gevaren van roken?
Actie keuze 5 a. Campagne rkvrij schlplein Jullie Stappenplan hebben vr actie 5 gekzen: Maak het schlplein rkvrij grepjes Maak de twee gebruik nderzekspdracht psters: brnnenpagina Presenteer 1. argumenten
Nadere informatieHerstellen met Sint en Piet
Sinterklaas/spullen herstellen/jk +OK Herstellen met Sint en Piet Delstellingen Kinderen Experimenteren met het herstellen van speelged Onderkennen dat speelged repareren ervr zrgt dat er minder afval
Nadere informatieVervoersmanagement Online
Verversmanagement Online Instructie uder / verzrger Aanvragen leerlingenverver Versie 7.7 1 Inleiding Van harte welkm bij Verversmanagement Online. Verversmanagement Online is één van de tls die Publiek
Nadere informatieInstructie formulierenmodule
Instructie frmulierenmdule De frmulierenmdule is een uitgebreide mdule en maakt het mgelijk m bepaalde infrmatie van gebruikers p een gestandaardiseerde manier binnen te krijgen per e-mail. Denk aan een
Nadere informatieUitwerking kerndoel 2 Nederlandse taal
Uitwerking kerndel 2 Nederlandse taal Tussendelen en leerlijnen Nederlandse taal Primair nderwijs In samenwerking met het expertisecentrum Nederlands Enschede, 1 juni 2006 Nederlands kerndel 2 Stichting
Nadere informatieMetacognitieve Therapie
Metacgnitieve Therapie MODULE 10: TERUGVALPREVENTIE 10.1 terugvalpreventie 10.2 Psychse/schizfrenie: diagnse f stigma? Het begrip psychse, respectievelijk schizfrenie, wekt bij veel mensen een verkeerde
Nadere informatieISBN 978-90-78688-19-8 Eerste druk, eerste oplage
2009 Leskist.nl, Nrdhrn Alle rechten vrbehuden. Niets uit deze uitgave mag wrden verveelvudigd, pgeslagen in een geautmatiseerd gegevensbestand f penbaar gemaakt, in enige vrm f p enige wijze, hetzij elektrnisch,
Nadere informatieHoe zet ik een tent op?
He zet ik een tent p? 1. Een Gede plek vinden en vrbereiden Zek een plek die hger ligt dan de rest Ga als het mgelijk is niet nder lfbmen staan. Bij regen druppelen deze namelijk lang na. Hud rekening
Nadere informatie