Kleerkastgriezels. Doelstellingen. Materiaal

Transcriptie

1 Hallween Kleerkastgriezels Delstellingen De kinderen ervaren dat één gebeurtenis sms meerdere rzaken en gevlgen kan hebben. De kinderen ntdekken he vercnsumptie van kledij nefast is vr nze planeet. De kinderen bedenken een griezelverhaal aan de hand van een vrwerp en afbeeldingen. Materiaal - tuw - wasspelden - per tri 1 nette T-shirt f jeansbrek die niet meer gedragen wrdt - ft per grep - dbbelsteen met Hallweenfiguren - weetjeskaartjes ver de kledingstukken - bze f drevige smiley - vrwerpen - paraplu - blanc papiertjes in de vrm van een druppel - pengescheurde plastic zak - werkblad Organisatie - klassikaal en grepswerk Vr je begint

2 - Maak grepjes van 3 - Bevestig een grte drevige OF bze smiley p een duidelijke plaats p de kledingstukken. Steek er k enkele bze smileys tussen. - Kleef f speld aan de binnenkant van de T-shirts en jeansbreken verschillende weetjeskaarten ver het leven van het kledingstuk. - Nummer elk kledingstuk. - Span een tuw in je klas waaraan je de kledingstukken bevestigt met wasspelden. - Print de ft s. Vrzie 1 ft per tri. - Print de dbbelsteen enkele keren af en vuw ze. - Steek evenveel vrwerpen als er grepjes zijn in een zak. - Knip blanc papiertjes in de vrm van een druppel. - Print de werkbladen. 1 Een drevige was Laat de kinderen bij het binnenkmen in de klas vrij reageren p de waslijn met drevige en bze kledingstukken. Hud een krt gesprek. Wat zie je? He velen de kledingstukken zich? Waarm zuden ze zich z velen? Waarm denk je dat? 2 Het leven van enkele kledingstukken Grepswerk - klassikaal Kndig aan dat ze vandaag het leven van deze kledingstukken zullen leren kennen. Hun leven is vrij gelijklpend en het ene kledingstuk velt zich hierbij eerder drevig, het andere eerder bs. Laat elk grepje een nummer kiezen. Geef hen het kledingstuk met het desbetreffende nummer. Geef de kinderen 1 minuut m het leven van hun kledingstuk te verkennen. Hiervr lezen ze de kaartjes die ze in het kledingstuk vinden. Hud na 1 minuut een klasgesprek. He ud is juw kledingstuk? Helang werd juw kledingstuk gedragen? Waarm wrdt het nu niet meer gedragen? Wat is er met het kledingstuk gebeurd sinds het de laatste keer gedragen werd? Waar kmt dit kledingstuk vandaan?

3 Heveel water was er ndig m dit kledingstuk te maken? Was er ng iets ndig m dit kledingstuk tt bij ns te brengen? Waarm zu het kledingstuk z drevig zijn? Alleen maar mdat het niet meer gedragen wrdt? Tips: - Laat de kinderen vrij reageren en aanvullen. - Situeer p de wereldkaart waar de kledingstukken vandaan kmen. 3 Parapluutje, paraslletje Opmerking: - Verken eventueel het leven van de kledingstukken samen. Neem een paraplu bij de hand. Leg de pengescheurde plastic zak p de grnd. Dit stelt de plas nder de paraplu vr. Schrijf een kekenpapiertje ligt p de grnd duidelijk leesbaar p een blad f teken het. Kleef dit blad p de stk van de paraplu. Laat een leerling de paraplu vasthuden bven de plas tijdens de efening. Vraag de kinderen he het kmt dat de gebeurtenis p de stk gebeurd is. Nteer elke rzaak p een papieren druppel en kleef dit p het scherm van de paraplu. Vraag de kinderen wat het gevlg is van de gebeurtenis. Nteer elk gevlg en leg het in de plas. Vraag aan de kinderen heveel druppels ze tellen p het scherm van de paraplu. Vraag hetzelfde vr het aantal druppels in de plas. Grepswerk - klassikaal Schrijf f teken nu ik draag een kledingstuk niet meer p een blad en kleef het aan de stk van de paraplu. Geef de kinderen het werkblad. Laat elke grep bedenken welke rzaken en gevlgen er hier zijn. De kinderen kunnen dit nteren in de druppels p het werkblad. Bespreek klassikaal zals bij het eerste vrbeeld. Tip: Je kan de leerlingen de rzaken en gevlgen elkaar k mndeling laten vertellen.

4 4 De metamrfse van een kledingstuk Grepswerk - klassikaal Nteer het wrd verspilling. - Wat wil dit wrd zeggen? - Waarm is er bij kledij sms sprake van verspilling? Vertel dat smmige kledingstukken niet gewn verdrietig f bs wrden van deze situatie, smmigen wrden zelfs west. Dat heeft natuurlijk zijn gevlgen. Ze zijn vaak niet de enige in de kleerkast met hetzelfde gevel. Verhalen waarbij 1 kledingstuk wraak neemt tegen zijn eigenaar f waarbij bze kledingstukken de handen in elkaar slaan m wraak te nemen, zijn niet meer zeldzaam. Misschien kunnen de kinderen wel bedenken he hun kledingstuk wraak zu kunnen nemen. Vraag naar enkele vrbeelden. Vertel dat enkele kledingstukken van wraakacties ft s hebben gemaakt m mensen af te schrikken m ng verder te verspillen. Het is aan de kinderen m een griezelverhaal te bedenken waarin we te weten kmen wat er precies gebeurd is. Het verhaal wrdt bedacht a.d.h.v. van 3 gegevens: - een ft die elk grepje trekt We meten het verhaal achter deze ft kennen: wat speelt er zich af p de ft, wat is eraan vraf gegaan en wat is er daarna gebeurd? - een vrwerp die elk grepje uit een zak neemt Het vrwerp kmt vr in het griezelverhaal. - een Hallweenfiguur die gedbbeld wrdt De Hallweenfiguur die gedbbeld wrdt, wrdt verwerkt in het verhaal. Tip: Een kaartje met de 5 W s en H kan hen helpen m het verhaal te bedenken f uit te schrijven. - Wat? - Waar? - Wanneer? - Wie? - Waarm? - He? Laat de kinderen een ft en vrwerp trekken, alsk dbbelen met de dbbelsteen. Geef hen tijd m het verhaal te bedenken en eventueel te schrijven. 5 De kleerkastgriezels kmen tt leven

5 Maak het dnker in de klas. Prjecteer de ft s 1 vr 1 f hang ze mhg. Laat de kinderen hun bedachte f neergeschreven verhaal vertellen. Tip: Laat het kledingstuk dat de leerlingen kregen per grep in een muzische les echt tt leven kmen dr de kinderen dit kledingstuk te laten mvrmen tt het mnster f de griezel uit hun verhaal. Z krijgen de kledingstukken die niet meer gedragen werden een nieuw leven als verkleedkledij vr Hallween. 6 Reflectie Waarm is verspilling van kledij niet ged vr de aarde? Was het meilijk m een griezelverhaal te bedenken? Waarm wel? Waarm niet? Was het meilijk m het vrwerp en het Hallweenfiguurtje te verwerken in het verhaal? Waaraan zal je denken als je in de tekmst in het pashkje van een kledingwinkel staat? Op welke manier zu je vr een Hallween verkleedpartij rekening kunnen huden met wat we leerden tijdens deze les? In deze les efen je de vaardigheid creatief denken. Creatief denken leert kinderen nieuwe mgelijkheden en plssingen te verkennen en bedenken vr het duurzame vraagstuk. In deze les gebeurt dit met werkvrmen rnd nderzekend denken en gericht denken. Smaakt dit naar meer? In nze methde creatief denken vind je 108 werkvrmen en 26 lessen rnd het thema 'klimaatverandering'. In een wrkshp f naschling creatief denken leer je tal van methdieken die leerlingen leren vaste denkpatrnen te drbreken en nieuwe paden in te slaan. Of bekijk wat een caching vr ju (en je team) kan betekenen.