School en functieprofiel

Transcriptie

1 School en functieprofiel Teamleider onderwijs havo 2/3 CSG Het Steek Ede Hengelo (o), 23 april

2 Inhoudsopgave 1. CSG Het Streek 1.1.Organisatie Missie Onderwijsvisie Inrichting van het onderwijs Kwaliteitsbeleid 5 2. Profielschets teamleider onderwijs CSG Het Streek 2.1Ontstaan van de vacature Arbeidsvoorwaarden Doel van de functie Functietypering Functie-eisen Profiel Kerncompetenties 8 3. Procedure werving & selectie 3.1 Begeleiding Informatie Solliciteren Contactgegevens 9 2

3 1. CSG Het Streek 1.1. Organisatie Het Streek is een christelijke scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs in Ede met twee locaties. De school maakt deel uit van de Kenniscampus Ede en werkt daarin samen met andere scholen voor voortgezet onderwijs, ROC A-12 en de Christelijke Hogeschool Ede. Daarnaast bestaan er samenwerkingsverbanden met Hogeschool Arnhem-Nijmegen en de Wageningen Universiteit. Aan de Bovenbuurtweg volgen leerlingen gymnasium, Technasium, atheneum, havo of mavo. Aan de Zandlaan volgen leerlingen vmbo/mavo of praktijkonderwijs. Op CSG Het Streek zitten totaal circa leerlingen en er werken ongeveer 300 medewerkers. Op de locatie Bovenbuurtweg verzorgen circa 150 medewerkers onderwijs aan ruim leerlingen. De ontwikkeling van het leerlingenaantal op locatie Bovenbuurtweg vertoont een stabiel beeld; bij het opstellen van de prognose tot 2019 is rekening gehouden met een lichte daling van het aantal leerlingen. Op beide locaties zijn er teams die bestaan uit docenten en/of mentoren die onder leiding van een teamleider staan. De leden van het team dragen zorg voor het onderwijs in de klassen die behoren bij dat team, bijvoorbeeld 2 en 3 havo. De docenten werken echter ook in andere leerstromen en - jaren. Het managementteam op de locatie Bovenbuurtweg bestaat uit zeven personen: de rector en zes teamleiders onderwijs. De teamleiders op locatie Bovenbuurtweg zijn verantwoordelijk voor het onderwijs en de personeelszorg binnen hun team. Daarnaast beheren de teamleiders verschillende portefeuilles zoals zorg, formatie, kwaliteitszorg etc. Na benoeming van de teamleider onderwijs 2 en 3 havo wordt de verdeling van portefeuilles opnieuw aan de orde gesteld. Bij de verdeling wordt onder andere rekening gehouden met ervaring en expertise van de betrokken teamleiders. De teamleiders beschikken gezamenlijk over secretariële ondersteuning. In verband met het vertrek van bovengenoemde teamleider heeft het Managementteam besloten de verantwoordelijkheden voor bepaalde leerjaren anders over de teamleiders te verdelen. Mede op grond van onderwijskundige overwegingen, personele overwegingen en leerlingenaantallen is tot de volgende indeling besloten: - Teamleider brugklas - Teamleider 2 t/m 4 mavo - Teamleider 2 en 3 havo - Teamleider 2 en 3 vwo - Teamleider 4 en 5 havo - Teamleider 4 t/m 6 vwo Het team 2 en 3 havo zal in het schooljaar uit circa 20 docenten bestaan. Docenten van dit nieuw te vormen team zijn afkomstig uit de bestaande teams. Naast een aantal inhoudelijke (onderwijskundige) opdrachten zal de nieuw te benoemen teamleider ook als opdracht krijgen om een goed functionerend team te bewerkstelligen. In hoofdstuk twee van dit document is een uitvoerige beschrijving van taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden van de teamleider opgenomen. Een organogram van de locatie Bovenbuurtweg maakt deel uit van het digitale informatiepakket. 3

4 1.2. Missie CSG Het Streek stelt zich ten doel het verzorgen van christelijk voortgezet onderwijs. De school weet zich geworteld in het Evangelie en heeft de Bijbel als bron van inspiratie. Het onderwijs heeft oog en respect voor de diversiteit waarin de christelijke traditie tot uitdrukking komt en biedt daar ruimte voor Onderwijsvisie De dagelijkse lespraktijk op CSG Het Streek is gebaseerd op een duidelijke onderwijsvisie. Essentieel daarin zijn de volgende noties: Haal het beste uit jezelf. Wij erkennen dat ieder mens talenten heeft, zowel leerlingen als medewerkers. Wij werken graag mee aan de ontplooiing daarvan. Wij erkennen ook dat ieder mens uniek is in Gods ogen. Dat stimuleert ons om waar mogelijk recht te doen aan onderlinge verschillen. Leer betekenis te geven aan het leven. In de onderwijspraktijk sluiten wij zoveel mogelijk aan bij de belevingswereld van jongeren en zoeken we naar de samenhang tussen die wereld en de leergebieden. Tegelijkertijd dragen wij bij aan wat betekenisvol is gebleken in onze cultuur en traditie. We nodigen leerlingen uit hierover na te denken en dagen hen uit het gesprek over waarden aan te gaan. Leer de ander echt te zien. Wij worden pas echt mens in de waardevolle ontmoeting met de ander en met God. Daarom beseffen wij dat je pas echt tot prestaties komt als je gezien en gekend wordt zoals je bent. Dit besef kleurt onze omgang met elkaar en onze manier van lesgeven. Voor de goede orde. Als christelijke scholengemeenschap geven wij leerlingen graag ruimte. Tegelijkertijd stellen we grenzen aan die ruimte en bieden we daarbinnen structuur. De grenzen en structuur maken duidelijk wat we als school van onze leerlingen verwachten. De praktische invulling van de identiteit komt naar voren in de dagopeningen, godsdienstlessen, vieringen van de Bijbelse feesten en het organiseren van acties voor goede doelen. CSG Het Streek wil bereiken dat leerlingen die de school hebben afgerond, evenwichtige en sociaal vaardige leerlingen zijn, met een positieve eigenwaarde en onderscheidingsvermogen. De leerlingen beschikken over voldoende bagage om zelfstandig te functioneren in de maatschappij en zich verder te ontwikkelen. 1.4 Inrichting van het onderwijs Binnen het vwo op de locatie Bovenbuurtweg kan vanaf de brugklas gekozen worden voor het gymnasium of het Technasium en binnen het havo voor het Technasium op havoniveau. De locatie Bovenbuurtweg presenteert zich naar leerlingen en ouders/verzorgers als een ondernemende school met een aantal herkenbare onderwijsprofielen: Gymnasium inclusief versterkt talenonderwijs Technasium in havo en vwo Bèta Challenge programma in mavo Cambridge English voor vwo en havo CSG Het Streek wil het mogelijk maken dat leerlingen een carrière in de sport of kunst combineren met hun schoolloopbaan. Daarom biedt de school aan leerlingen met veel talent voor sport, dans of muziek de mogelijkheid om trainingen, wedstrijden of een sportopleiding te volgen onder schooltijd. Deze specifieke leerlingen en hun ouders kunnen met de mentor of teamleider afspraken maken over mogelijke aanpassingen in het rooster en het inhalen van repetities. 4

5 1.5 Kwaliteitsbeleid CSG Het Streek is aangesloten bij Vensters voor Verantwoording. Door middel van leerling- en ouderenquêtes en gesprekken met leerlingen, ouders en docenten houdt het managementteam de vinger aan de pols wat betreft de kwaliteit van het onderwijs en de schoolorganisatie. Het oordeel van de Inspectie van het Onderwijs voor de afdelingen mavo, havo en vwo voor de locatie Bovenbuurtweg is voldoende. 5

6 2. Informatie over de functie 2.1. Ontstaan van de vacature De vacature teamleider op de Bovenbuurtweg ontstaat op 1 augustus a.s. in verband met het vertrek van één van de huidige teamleiders: hij maakt per 1 augustus a.s. gebruik van de pensioenregeling. Deze teamleider was de afgelopen jaren verantwoordelijk voor een aantal organisatorische portefeuilles en voor de begeleiding van nieuwbenoemde medewerkers. In het vorige hoofdstuk is beschreven dat het vertrek van deze teamleider tot aanpassing van de koppeling van teamleiders aan bepaalde leerjaren heeft geleid. 2.2 Arbeidsvoorwaarden Functie: Teamleider Bevoegd gezag: Stichting CSG Het Streek Locatie: Bovenbuurtweg Ingangsdatum: Bij voorkeur per 1 september 2016 of zo spoedig mogelijk na deze datum Dienstverband: Een tijdelijke benoeming en bij goed functioneren uitzicht op een vaste benoeming Betrekkingsomvang: Bij voorkeur 1,0 FTE Salaris: Schaal LD in overeenstemming met de cao VO Lesgevende taak: Geen Extra s: Het Streek biedt een aantrekkelijk pakket aan secundaire arbeidsvoorwaarden 2.3. Doel van de functie Vorm- en uitvoering (laten) geven aan het onderwijs- en begeleidingsconcept voor een af te bakenen (leerlingen)segment van een schooltype op een locatie. Leiding geven aan de docenten die daarvoor staan; het team. Zorgdragen voor de samenhang en afstemming met de rest van de school. Mede, dat wil zeggen met collega teamleiders en onder leiding van de rector, vorm geven aan schoolorganisatie, -klimaat en -profiel Functietypering Resultaatgebied / kerntaak Uitwerking Succesfactoren Organisatiemanagement: Managen van zijn/haar organisatiesegment binnen de samenhang en de kaders van de school (en op geleide van ook de externe ontwikkelingen en regelgeving). Inspireren, sturen en aanspreken van zijn/haar team en medewerkers (human resources). Plannen/begroten (capaciteiten en geld); implementeren, inzetten & beheren; en verantwoorden. Informeren, communiceren en overleggen (van adhoc en informeel tot en met gestructureerd werkoverleg). Managen van personele aspecten: o formatieplan; o selectie; o introductie; o begeleiding; Effectief: tijdig goede en kosteneffectieve beleids- en jaarplannen (onderwijsinhoud & -aanpak; leerlingenzorg/-monitoring; communicatie; team/organisatie; personeel). Efficiënt: tijdig en goed realiseren; geven verantwoording in termen van beheerste kosten, plannen en planning. Mensen zijn op de hoogte /weten waar ze aan toe zijn; kunnen hun bijdrage kwijt/leveren, betonen zich 6

7 Onderwijsmanagement: (Leiden van het) ontwikkelen van onderwijsbeleid (programma/inhoud, didactiek, toetsing, etc.); sociale benaderingen/toon & omgangsregels; en leerlingenzorg van zijn/haar schoolsegment. Een en ander binnen de samenhang en de kaders van de school, van Het Streek en op geleide van in- en externe wensen, (maatschappelijke) ontwikkelingen in de doelgroep en (overheids)voorschriften. Klantrelatie management: (Leiden van het) ontwikkelen van het beeld van de inhoud waarmee en de stijl en wijze waarop basisscholen, leerlingen en ouders als (potentiële) verwijzers, respectievelijk als klant en als partner in de ontwikkeling van / zorg voor die leerlingen worden bejegend, geïnformeerd en betrokken. Een en ander binnen de samenhang en de kaders van de school en op geleide van ook wensen in de doelgroepen maatschappelijke en markt ontwikkelingen. o geeft feedback / voert functioneringsgesprekken; o beoordeelt / geeft waardering; o stimuleert persoonlijke ontwikkeling (POP) & stemt die af op teamontwikkelbehoeften; o begeleidt verzuim en reïntegratie; o neemt actie op verloop/ontslag. Maken onderwijsbeleid- en werkplannen (evt. als segmentdeel van groter geheel). En deze organiseren, faciliteren, implementeren, bewaken en evalueren in/met eigen team en (vanuit school-mt) met enkele vaksecties. Opstellen, afspreken, instrueren, voorleven en bewaken van gedrag(snormen) door die af te stemmen op de situatie en het sociaal- en pedagogisch effect: helderheid, handhaving en escalatieduidelijkheid. (Mede) organiseren van een goede opzet en uitvoering van leerlingenzorg. Teamleden bijstaan in hun rol daarin. In de uitvoering zelf een rol als escalatiepunt invullen. Steeds oog hebben voor de onderhuids gecommuniceerde relatie-definitie en interpunctie in alle communicatie van de school met klanten. Zichzelf, het team en (mede) de school daar scherp op houden. Voorlichting / informatie geven aan basisscholen (verwijzers). Accountmanagement. (Mede) organiseren en geven van informatie en voorlichting aan (potentiële) leerlingen en ouders bij schoolkeuze en over programma en leerlingen-vorderingen (open dag; ouderavond; en dergelijke). gecommitteerd, en voelen zich productief. Waardering door medewerkers (MTO). Schoolprestaties: cijfers, stijgers, doublures, slagingspercentage, etc.). Beoordeling door inspectie, Trouw, Elsevier, lokale pers en publiek. Goede leerlingenzorg: incidenten; netwerk-beoordeling. Waardering door leerlingen en ouders (als: goede school; halen eruit wat erin zit). Bevlogen leraren en aantal leraren dat bovenschools bekend is om bijdrage aan / visie op het vak. Medewerkers kunnen hun bijdrage kwijt. Instroom (relatief; in vergelijking met demografie & concurrentie). Waardering door leerlingen en ouders (als: transparante en betrokken school; zijn uitnodigend en helder; geven tijdig goede informatie met respect voor eigen ruimte en verantwoordelijkheid; pakken klachten/problemen/incidenten helder, zorgvuldig en voortvarend op). Schoolmanagement: Mede vormgeven van / bijdragen aan de realisatie van de meerwaarde die Bijdragen in het school-mt aan onderlinge afstemming en samenhang en de ontwikkeling van de schoolcontext. Ervaren gemeenschapszin door docenten, leerlingen, ouders (en verwijzers). (zie ook 7

8 de context van de school als geheel (en Het Streek) voor het onderwijs en de leerlingen van het eigen segment moet en kan bieden. Uitvoeren van toerbeurt -rollen ( van de dag/week). (Mede) organiseren en uitvoeren van gemeenschapsbrede, schoolbrede, algemene en/of bijzondere activiteiten: bijv. -open dagen; -feest- en rouwvieringen; - culturele activiteiten. Bij- en uitdragen van de smalle en brede identiteit van de school. waarderingsitems bij klantrelatiemanagement). Schone en veilige school: men ruimt eigen rommel en zwerfafval spontaan op en men spreekt elkaar aan op bejegening en gedrag dat niet mag. Wordt gezien als drager van de identiteit van de school Functie-eisen - Academisch denk- en werkniveau; - Een relevante lesbevoegdheid voor havo en vwo, bij voorkeur een eerstegraads bevoegdheid; - Ervaring met lesgeven in de afdeling havo; - Beschikken over een visie op leerlingen in havo en goed op de hoogte zijn met recente onderwijsontwikkelingen in brede zin; - Kennis van managementtechnieken en gevoel voor bedrijfs- en sociale processen; - Bereid en in staat is om mee te werken aan de uitvoering van de doelstellingen en bij te dragen tot de ontwikkeling van de eigen identiteit van de school Profiel - Zicht hebben op de positie en ontwikkelingen van Het Streek als organisatie in relatie tot haar omgeving; - Zicht en greep hebben op de ontwikkelingen in en rond de eigen portefeuilles en het eigen werkgebied, zowel inhoudelijk als wat betreft wisselwerking met leerlingen, met docenten en met de schoolorganisatie. In staat zijn (zo nodig: het gebrek aan / het verkeerde van) om ontwikkelingen door te trekken en erop in te spelen; zonodig in staat zijn om verkeerde ontwikkelingen om te buigen op basis van visie, beleid en handelen van zichzelf en van het team. - Beschikken over het vermogen om het voorgaande met beleids- en verbetercycli te hanteren en te ontwikkelen; - Visie, beleid en handelwijze inspirerend en overtuigend uit weten te dragen, zowel intern (het eigen team en binnen het Managementteam) als naar buiten (ouders en overige stakeholders). - Gevoel hebben voor en vaardigheid in verhoudingen en toon van omgaan tussen werkgever/leidinggevende en werknemer/medewerker; - Als leider stevig en consistent zijn; aan benadering, richtlijnen en regels vasthouden zonder star te zijn in de zin van regels boven werkelijkheid. Stapt niet uit de rolverantwoordelijkheid bij het overdragen van regels van bovenaf ; - Beschikken over voldoende zelfreflectie om het eigen functioneren in kritische zin te kunnen beoordelen; - Beschikken over uitstekende communicatieve vaardigheden; beschikken over een representatieve persoonlijkheid Kerncompetenties - Strategische visie - Empoweren - Opbouwen en onderhouden van relaties - Aandacht voor kwaliteit 8

9 - Sturen 9

10 3. Informatie over de procedure werving & selectie 3.1 Begeleiding Het College van Bestuur heeft Erik Versteege gevraagd om als extern adviseur de procedure werving & selectie van een nieuwe teamleider te begeleiden. 3.2 Informatie Voor belangstellenden is er op een digitaal informatiepakket beschikbaar. In dit pakket zijn relevante beleidsdocumenten van de locatie Bovenbuurtweg en van CSG Het Streek opgenomen. Voor meer informatie over de vacature kunt u contact opnemen met Erik Versteege. Meer informatie over Het Streek is te vinden op Daarnaast is relevante informatie over Het Streek te vinden op de websites van de Inspectie van het Onderwijs en Scholen op de Kaart. 3.3 Solliciteren? Hebt u interesse in een nieuwe stap in uw carrière, stuur dan uw gemotiveerde sollicitatie, voorzien van CV, zo spoedig mogelijk doch uiterlijk zaterdag 28 mei 2016 naar info@erikversteege.nl. Preselectiegesprekken worden in week 22 en 23 in Arnhem gevoerd. De eerste ronde sollicitatiegesprekken staat gepland op dinsdag 14 juni 2016; de tweede ronde sollicitatiegesprekken zal donderdag 23 juni 2016 plaatsvinden. Een assessment kan deel uitmaken van de benoemingsprocedure. Hiervoor is 17 juni 2016 gereserveerd. De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd. Voor Het Streek is de sollicitatiecode van de NVP van toepassing 3.4 Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Vijverlaan CC Hengelo Tel: Mail: info@erikversteege.nl Secretariaat: Nadine Witvoet Telefoon: Mail: Nadine.witvoet@erikversteege.nl 10