School- en functieprofiel. Achterhoek VO. Rector Ludger College Doetinchem CAO-VO S15

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Achterhoek VO Rector Ludger College Doetinchem CAO-VO S15 Versie 03/04/2015 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Jaap Engbers, tel ; Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv (voorzien van foto) met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 3 mei a.s. te sturen naar sollicitaties@beteor.nl. De deadline voor de searchperiode is 10 mei aanstaande. Belangrijke data volgen zo spoedig mogelijk Voorselectiegesprekken Online assessment (LeiderschapSelector) Eerste sollicitatieronde Assessment (optioneel) Tweede sollicitatieronde

2 Profielschets rector Ludger College Ludger College "Jouw talent is er thuis" is de slogan van het Ludger College. Hiermee straalt de school uit dat uitgegaan wordt van talenten van mensen, talenten die vragen om een verdere ontwikkeling. De school is gericht op wat een ieder, leerling en personeel, al kan en vanuit dat vertrekpunt alle mogelijkheden aanwenden om de talenten verder uit te bouwen. Vanuit de traditie is het Ludger College een school die primair gericht is op goed vakonderwijs. Met deze basis is het Ludger College op weg naar een dynamische leeromgeving, gericht op samenwerkend en gepersonaliseerd leren. In deze ontwikkeling is vorig jaar gekozen voor een stapsgewijze invoering van de ipad, in de overtuiging dat de ipad, als middel, kan bijdragen aan actueel onderwijs en de mogelijkheid biedt van het op maat bedienen van de individuele leerling. De weg naar "20-80 learning" (80% vakonderwijs en 20% projectmatig- en gedifferentieerd onderwijs) is ingeslagen. In dit kader wordt in het volgende schooljaar gestart met een International Business College in het E&M-profiel in vier havo en wordt in de eerste klassen van het vwo gestart met een voorzichtige invoering van project- en keuze dagdelen. De mavo werkt al enkele jaren met vormen van projectonderwijs. De school hecht veel waarde aan de ontwikkeling van maatschappelijk en cultureel bewustzijn van leerlingen en geeft dit mede inhoud door vele vormen van buitenschools leren, bijvoorbeeld culturele reizen. Het Ludger College werkt vanuit de basisovertuiging dat echte ontwikkeling alleen kan plaatsvinden in de veilige en plezierige omgeving waarin iedereen gekend en erkend wordt. Dit wordt mede vormgegeven door een zorgvuldige begeleiding van de leerlingen door mentoren en afdelingsleiders en indien noodzakelijk door een professioneel zorgteam. In de totale begeleiding hebben ook de ouder(s)/verzorger(s) een belangrijke actieve rol. Voorbeeld van deze veilige en plezierige omgeving is gerealiseerd in een apart gebouw voor de leerlingen van de eerste en tweede klassen. We zijn dan ook trots te kunnen zeggen dat leerlingen, ouders en medewerkers het Ludger College ervaren als een plezierige werk- en leeromgeving. Organisatiestructuur De schoolleiding van het Ludger College wordt gevormd door de rector en drie directieleden, die allen een eigen portefeuille hebben: Rector: algemene leiding, personeelsbeleid, externe contacten, voorzitter van de examencommissie; Locatiedirecteur onderbouw-gebouw; Conrector financiën en beheer; Conrector onderwijs. De rector is eindverantwoordelijk voor het beleid van de school (op beide locaties) en is daarover verantwoording verschuldigd aan de voorzitter van het college van bestuur. Het Ludger College kent afdelingsleiders. Zij zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken binnen hun afdeling. Zij sturen hun OnderwijsOntwikkelGroep (OOG) en hun mentorenteam aan. Profielschets rector Ludger College. Pagina 2 van 5

3 Leerlingenaantal Het leerlingenaantal is de laatste vijf jaar tamelijk stabiel gebleven: in 2009 bedroeg het aantal leerlingen tegen in De prognose tot 2030 geeft als gevolg van demografische krimp een daling van 30% van de leerlingenaantallen aan. Persoonlijkheidsschets De nieuwe rector is een ervaren, verbindende leider en is toegankelijk voor leerlingen, ouders en medewerkers. Hij of zij is in staat om de visie verder te ontwikkelen, te expliciteren en uit te dragen binnen de school en extern. De rector is het boegbeeld van de school en zichtbaar ín de school. Het betrekken van de medewerkers bij nieuwe ontwikkelingen is vanzelfsprekend. Het zoeken naar draagvlak gebeurt systematisch. De rector zet de lijn naar de toekomst uit. Nieuwe initiatieven worden aan deze lijn getoetst en gehonoreerd als ze binnen dit kader passen. Hierin worden duidelijke keuzes gemaakt. De rector communiceert actief, transparant en legt uit. Implementatie, evaluatie en borging van beleid is een aandachtspunt. De rector bouwt de verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de leidinggevenden verder uit, legt deze helder vast en werkt schoolbreed aan het versterken van een professionele cultuur. Hij of zij inspireert medewerkers, daagt uit en geeft vertrouwen. Algemene typering De functie betreft een rector van een scholengemeenschap, die onderdeel uitmaakt van Achterhoek VO. Er is sprake van het maken van keuzes op basis van eigen analyses en inzicht bij de uitvoering van werkzaamheden en waarvan de aanpak is vastgelegd in strategische beleidslijnen. Beslissingen worden genomen bij het voor de school ontwikkelen en uitvoeren van het tactisch- en operationeel onderwijs- en bedrijfsvoeringsbeleid alsmede het strategisch adviseren van het bestuur inzake de strategie op stichtingsniveau. De rector legt verantwoording af aan het bestuur en vervult ook taken op stichtingsniveau. Taken en verantwoordelijkheden De rector is verantwoordelijk voor het ontwikkelen van strategische doelen voor de school. De rector geeft leiding en sturing aan de onderwijs- en ondersteunende processen, is verantwoordelijk voor de bedrijfsvoering, vertegenwoordigt de school en de stichting, is eindverantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en geeft direct leiding aan de leden van de directie. De opdracht van de rector richt zich in het komende schooljaar met name op: De afgelopen jaren is een groot aantal onderwijskundige veranderingen (vernieuwingen) in de school geïntroduceerd. De tijd is rijp voor meer focus, het maken van keuzes, het formuleren en transparant communiceren ervan, en om het consistent bewaken ervan; Verder professionaliseren van leiderschap in de school en versterken van een professionele cultuur; Binnen het Ludger College leiding geven aan het proces van intensievere samenwerking met de andere scholen voor voortgezet onderwijs in Doetinchem, waarbij het perspectief op lange termijn is dat drie scholen twee moeten worden. Profielschets rector Ludger College. Pagina 3 van 5

4 Competenties Strategische visie Is in staat tot strategisch denken en handelen. Verwoordt ontwikkelingen in een gezamenlijke inspirerende visie. Geeft het perspectief aan dat richting geeft aan het handelen van de school. Maakt de visie concreet en geeft aan langs welke weg doelen kunnen worden gerealiseerd. Geeft vanuit de strategie impulsen voor beleidsontwikkeling en onderwijs. Betrekt hierbij actief de medewerkers. Initieert een adequate implementatie van (nieuw) beleid. Draagt zorg voor borging en evaluatie; Heeft een heldere visie op relevante ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs, passend onderwijs en krimp. Heeft visie op het doorontwikkelen van de onderwijskundige koers, houdt vast aan de uitgezette lijn en motiveert medewerkers om een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de school; Vertegenwoordigt het Ludger College in het proces met betrekking tot een samenwerking met de andere VO-scholen in Doetinchem. Betrekt medewerkers in dit proces. Leiderschap Is een verbindend leider met coachende vaardigheden, die ontplooiingsmogelijkheden biedt aan medewerkers en die de verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de afdelingsleiders en directieleden verder uitbouwt; Is het boegbeeld van het Ludger College en is zichtbaar in de school, weet wat er leeft onder medewerkers en leerlingen. Behartigt de belangen van het Ludger College; Moedigt verdere professionalisering van medewerkers aan, erkent het belang van leren en bouwt aan een professionele cultuur en bewaakt deze; Is betrouwbaar in zijn dagelijkse leiding, toont daadkracht en stuurt veranderingen in de vastgestelde richting en houdt daarin aansluiting bij de medewerkers. Communicatief vermogen Communiceert helder en duidelijk. Informeert de medewerkers, ouders en leerlingen actief; Luistert actief naar medewerkers, leerlingen en ouders; Zorgt voor transparant ingerichte besluitvormingstrajecten en communiceert hierover actief en duidelijk; Is zichtbaar en toegankelijk voor medewerkers, leerlingen en ouders; Is in staat het Ludger College zowel binnen de stichting als extern te vertegenwoordigen; Erkent het belang van medezeggenschap in de school en voert actief overleg met en betrekt de medezeggenschapsraad. Netwerken Bouwt aan relevante netwerken, onderhoudt deze en benut deze voor samenwerking, afstemming en medewerking. Omgevingsbewustzijn Laat blijken goed geïnformeerd te zijn over maatschappelijke (politiek, cultureel, etc.), onderwijskundige, organisatorische of andere relevante ontwikkelingen; Is in staat een netwerk op te bouwen met de Doetinchemse gemeenschap en omgeving, is zichtbaar in deze gemeenschap en kan verbinden. Profielschets rector Ludger College. Pagina 4 van 5

5 Functie-eisen Opleiding en ervaring Aantoonbaar WO werk- en denkniveau; Ervaring als directielid in een gelijksoortige organisatie, bij voorkeur als eindverantwoordelijke; Ervaring met het bestuurlijk-politieke krachtenveld binnen het onderwijs. Kennis, inzicht en vaardigheden Brede theoretische kennis en praktijkkennis van het onderwijs; Kennis van en inzicht in (maatschappelijke) ontwikkelingen in relatie tot het onderwijs; Kennis van en inzicht in de ontwikkelingen op het specifieke onderwijsgebied; Vaardig in het ontwikkelen, uitdragen en implementeren van beleid; Vaardig in het aansturen van het management van meerdere onderwijssoorten; Vaardig in het leidinggeven aan professionals in een veranderende omgeving; Vaardig in het omgaan met tegengestelde belangen en in het ontwikkelen van draagvlak voor nieuwe ideeën, onderwijsprogrammeringen etc. binnen de complexe brede onderwijsinstelling, binnen de stichting en daarbuiten. Arbeidsvoorwaarden De functie wordt aangeboden voor 0,8 1,0 fte. De functie is gewaardeerd in schaal 15 cao-vo, max ,-- bruto bij een volledig dienstverband. Achterhoek VO kent goede secundaire arbeidsvoorwaarden. Kwaliteit en verantwoording Het Ludger College heeft het vertrouwen van de inspectie ( De school verantwoordt zich o.a. via het VO-raadproject Vensters voor Verantwoording: Profielschets rector Ludger College. Pagina 5 van 5