Mdulewijzer: MEDMEC05 Media en creativiteit: Het creatieve prces 2 CP Media aan de Maas Opleiding: GMT, CMD en CDM Versie 1.5 van 20 juli 2009 M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 1
A4-Mdulebeschrijving Medmec 05 Mdulecde: Mdulenaam: Belasting (CP): Relatie met andere nderwijs Vrkennis: Prgrammasrt Werkvrmen: Lptijd Tetsing: Vrijstelling: Leermiddelen: Cmpetenties: Leerdelen: Media & Creativiteit: MEDMEC05 Het creatieve prces 56 klkuren (2 CP) Studenten ntwikkelen hun creatieve vermgens. Deze zetten zij in bij de uitvering van prjecten en bij het maken van pdrachten vr andere mdules. MEDMEC01 tt en met MEDMEC04 Kennis gestuurd Werkcllege, werkgrepen, reflectie en hrcllege (gastspreker). 10 weken, waarvan 8 lesweken, 1 feedbackweek en 1 herkansingsweek. Prcesmap met uitgewerkte pdrachten en een eindpresentatie. Geen Mdulewijzer MEDMEC05 MEDMEC05 draagt bij aan de cmpetentie: 2.5 Creatief prbleemplsser. Bij het creatief prbleemplssen gaat het m: Tepassen creatieve technieken Waarnemen en verzamelen van infrmatie en inspiratiebrnnen zdat innvatieve plssingen wrden bedacht vr ntwerpvraagstukken. 2.6 Onderzeken. Bij nderzeken gaat het m: Benemen van technlgische en multimediale ntwikkelingen Uitveren van brnnennderzek zdat de plssing een innvatief antwrd vrmt p het vrliggende vraagstuk. De student: 1. herkent de mmenten waarp creatief prbleem plssen (tepassen van creatieve technieken) ndzakelijk is in zijn ntwerpprces. 2. is in staat m naar aanleiding van een multidisciplinaire vraagstelling p zek te gaan naar inspiratiebrnnen, infrmatie te selecteren, nieuwe ervaringen p te den en ntmetingen te ensceneren. 3. brengt de technlgische, multimediale, maatschappelijke en plitieke ntwikkelingen in kaart en herkent de tepasbaarheid vr prducten en cncepten. 4. kan de waarde en betruwbaarheid van verschillende brnnen nderbuwd aangeven dr deze brnnen te vergelijken met andere (meer dan een) brnnen. 5. is in staat m een heldere vraagstelling te frmuleren, nderzeksdelstellingen te definieren en cnclusies te trekken als antwrd p de gefrmuleerde vraag. Specifiek vr deze mdule: Is in staat m een actueel vraagstuk p het gebied van nieuwe media te plaatsen in de cntext van de geschiedenis en te vertalen naar de tekmst. Kan werken met drie regelmatig tegepaste methden vr trendanalyse: te weten, het ntwikklenen van scenari s en het maken van frecasts en backcasts. Inhud: In deze mdule staat centraal he je tekmstverwachtingen en een tekmstvisie kunt ntwikkelen en vertalen naar een cncreet plan. In de markt zijn trends te herkennen die aangeven wat de behefte aan multimedia en technlgie ver 5 tt 10 jaar is. Deze trends herkennen en interpreteren, is een uitgangspunt bij het starten van ntwikkelprcessen. Daarnaast kun je vanuit een Human Centered Design filsfie (een prduct ntwikkelen dat ptimaal vldet aan de beheften van de gebruikers) een visie ntwikkelen ver een tekmstige situatie en dit als uitgangspunt nemen bij de te starten ntwikkeltrajecten. In deze mdule krijg je inzicht in trends en leer je een visie ntwikkelen en vertalen. M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 2
Opmerkingen: De student heeft een zelfstandige, pr-actieve en enthusiaste werkhuding. Auteur(s): Belinda Mulder en Justien Marseille Versiedatum: Versie 1.5 van 20 juli 2009 Mdule beheerder: Media pleidingen M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 3
Inhudspgave A4-MODULEBESCHRIJVING MEDMEC 05 2 1 ALGEMENE OMSCHRIJVING 5 1.1 INLEIDING 5 1.2 INHOUD 6 1.3 RELATIE MET ANDERE ONDERWIJSEENHEDEN 6 1.4 LEERDOELEN 6 1.5 WERKVORM(EN) 6 1.6 LITERATUUR EN ICT-BRONNEN 7 2 OPDRACHTEN 8 OPDRACHT 2: TRENDS UITWERKEN 8 2A ONTWIKKEL VANUIT EEN VAN JE GEVONDEN TRENDS EEN SCENARIOMODEL. 8 2B BACKCASTING 8 2C FORECASTING 8 2D REFLECTIE 9 3 PROGRAMMA 10 3.1 WEEKSCHEMA EN ACTIVITEITEN 10 4 TOETSING EN BEOORDELING 11 4.1 PROCEDURE 11 4.2 TOETSMATRIJS 11 4.3 HERKANSINGEN 12 M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 4
1 Algemene mschrijving 1.1 Inleiding Media aan de Maas leidt studenten p tt designers, develpers, engineers en technlgen vr de wereld van nieuwe media. Bij uitstek prfessinals van wie wrdt verwacht dat ze creativiteit in kunnen zetten bij het uitveren van hun taken. Hun creatieve vermgen met hen in staat stellen te kmen tt plssingen vr de vraagstukken waarmee ze zich uitgedaagd zien. Binnen de leerlijn Media en Creativiteit wrden studenten zich bewust van hun eigen creatieve vermgen en ntwikkelingen p hun vakgebied. Ze leren hun creatieve vermgen in te zetten bij hun ntwikkeling en ten beheve van hun latere berepsuitefening. MEDMEC 05 draagt bij aan de ntwikkeling van de cmpetentie: creatief prbleemplssen en nderzeken. Cmpetentiebeschrijving creatief prbleemplssen; de creatief prbleemplsser is in staat de eigen creatieve vermgens in te zetten m te kmen tt plssingen vr de vraagstukken die hij zich stelt. Hij verschaft zich tegang tt inspiratiebrnnen en verzamelt alle mgelijke infrmatie. Vaak kmt hij tt zijn plssing dr het leggen van nieuwe verbanden tussen bestaande delen infrmatie. Telichting; het multimedia vakgebied is vrtdurend in verandering. Daarmee veranderen k de vraagstukken die vrgelegd wrden aan de prfessinals. Prfessinals met de attitude van de creatief prbleemplsser, nemen niet klakkels de vragen van de pdrachtgever ver. Zij stellen vragen m zich een ged en vlledig beeld te kunnen vrmen van het vrliggende prbleem. Of m het prbleem pnieuw te frmuleren. Zij zeken de ruimte p binnen de vraagstelling en fungeren z als sparring partner van de pdrachtgever. Creatief prbleemplssers hebben een attitude van risic, durf en penheid ten aanzien van nieuwe ideeën. Geen idee is hen te dl. In ieder geval niet in eerste instantie. De reality check vlgt later. In hun zektcht naar plssingen verzamelen zij veel infrmatie, afkmstig uit allerlei takken van sprt. Zij cmbineren deze delen infrmatie p een nieuwe manier. Nieuwe technieken wrden bijvrbeeld ingezet m bestaande tepassingen te ptimaliseren. Net z lang ttdat zij een bevredigend antwrd hebben gevnden. Bij het creatief plssen van een prbleem, gaat het m Tepassen creatieve technieken Waarnemen en verzamelen van infrmatie en inspiratiebrnnen, zdat innvatieve plssingen wrden bedacht vr ntwerpvraagstukken. Cmpetentiebeschrijving nderzeken; De nderzeker cntext heeft zijn blik gericht naar buiten. Hij is p de hgte van de nieuwste technlgische en multimediale ntwikkelingen. Ok kan hij brnnennderzek uitveren en de nderzeksresultaten gebruiken in de ntwikkeling van nieuwe cncepten en prducten. Telichting; Het vakgebied van de multimedia is vrtdurend in verandering. De nderzeker vlgt alle ntwikkelingen p de vet. Hij is nieuwsgierig en brengt veel tijd dr achter zijn cmputer, speurend p het Internet vr de nieuwste gadgets en ideeën. Daarnaast vlgt hij tnaangevende blgs en neemt hij actief deel aan cmmunities. Ok leest hij vaktijdschriften en participeert hij in seminars. Al zijn bevindingen legt hij vast in wrd en in beeld. Op basis van zijn nderzek is hij in staat m relevante vraagstellingen te frmuleren. Ok kan hij vrspellingen den ver tekmstige ntwikkelingen, zdat een bedrijf innverende prducten kan ntwikkelen vr de markt. Bij de nderzeker gaat het m Benemen van technlgische en multimediale ntwikkelingen Uitveren van brnnennderzek zdat de plssing een innvatief antwrd vrmt p het vrliggende vraagstuk. M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 5
1.2 Inhud In deze mdule staat centraal he je tekmstverwachtingen en een tekmstvisie kunt ntwikkelen en vertalen naar een cncreet plan. In de markt zijn trends te herkennen die aangeven wat de behefte aan multimedia en technlgie ver 5 tt 10 jaar is. Deze trends herkennen en interpreteren, is een uitgangspunt bij het starten van ntwikkelprcessen. Daarnaast kun je vanuit een Human Centered Design filsfie (een prduct ntwikkelen dat ptimaal vldet aan de beheften van de gebruikers) een visie ntwikkelen ver een tekmstige situatie en dit als uitgangspunt nemen bij de te starten ntwikkeltrajecten. In deze mdule krijg je inzicht in trends en leer je een visie ntwikkelen en vertalen. 1.3 Relatie met andere nderwijseenheden In de mdulelijn Media en Creativiteit wrd je aangemedigd m een nieuwsgierige huding aan te nemen en jezelf pen te stellen vr een veelheid aan (nieuwe) brnnen en ntwikkelingen p het vakgebied. Daarnaast ntwikkel je visie en gevel vr innvatie en beeld, zdat de cncepten die je in het creatieve prces ntwikkelt en de ntwerpen en prducten die je maakt tijdens het prjectnderwijs aan kwaliteit zullen winnen. Vral tijdens de praktijk geriënteerde multidisciplinaire prjecten zul je prfijt hebben van deze technieken. Tensltte bestaat verwantschap met nder andere Usability, Prttyping, Creative Marketing, waarbinnen de ntwikkeling van cncepten een centrale psitie inneemt. 1.4 Leerdelen De student: 6. herkent de mmenten waarp creatief prbleem plssen (tepassen van creatieve technieken) ndzakelijk is in zijn ntwerpprces. 7. is in staat m naar aanleiding van een multidisciplinaire vraagstelling p zek te gaan naar inspiratiebrnnen, infrmatie te selecteren, nieuwe ervaringen p te den en ntmetingen te ensceneren. 8. brengt de technlgische, multimediale, maatschappelijke en plitieke ntwikkelingen in kaart en herkent de tepasbaarheid vr prducten en cncepten. 9. kan de waarde en betruwbaarheid van verschillende brnnen nderbuwd aangeven dr deze brnnen te vergelijken met andere (meer dan een) brnnen. 10. is in staat m een heldere vraagstelling te frmuleren, nderzeksdelstellingen te definieren en cnclusies te trekken als antwrd p de gefrmuleerde vraag. Specifiek vr deze mdule: Is in staat m een actueel vraagstuk p het gebied van nieuwe media te plaatsen in de cntext van de geschiedenis en te vertalen naar de tekmst. Kan werken met drie regelmatig tegepaste methden vr trendanalyse: te weten, het ntwikklenen van scenari s en het maken van frecasts en backcasts. 1.5 Werkvrm(en) Om aan de delstelling van deze mdule te velden, is gekzen vr interactief nderwijs. Actieve deelname; de leerdelen zijn vrnamelijk te behalen dr actieve deelname aan de lessen en het zelfstandig uitveren van praktijkgerichte pdrachten. Om die reden is gekzen vr een actieve ndersteuning en wegwijzende pdrachten in de bijeenkmsten. De dcent leidt de pdrachten in, begeleidt de pdrachten en geeft aanwijzingen. De studenten bereiden zich vr p de vlgende les kunnen de vrderingen tt dat mment in de bijeenkmst laten zien. Het prgramma is zó pgezet, dat de behandelde nderdelen p elkaar aansluiten. Het spreekt vr zich dat een dergelijke vrm van nderwijs alleen werkt als de studenten altijd aanwezig zijn. Om deze reden geldt een aanwezigheidsplicht! Dit heeft als gevlg dat als je meer dan 2 bijeenkmsten mist je het vak een jaar later pnieuw met vlgen. M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 6
Het prgramma bestaat uit wekelijkse bijeenkmsten. Daarnaast verricht je 40 uur zelfstudie en zelfwerkzaamheid. Therie en praktijkpdrachten; elke les heeft een theriegedeelte met vrbeelden en praktische efening van de geleerde lesstf. De studenten werken tijdens en buiten de lessen, zwel in grepjes als zelfstandig, aan praktijkgerichte pdrachten. Zdanig dat de inhud van deze mdule gericht wrdt tegepast en daardr de praktische inzetbaarheid wrdt ervaren. Gastclleges; elke peride wrden 1 á 2 gastclleges gerganiseerd waarin gastsprekers uit de berepspraktijk het mdulethema vanuit verschillende invalsheken bespreekt. Feedback en werkbijeenkmsten; de mdule kenmerkt zich dr werkbijeenkmsten en feedbackbijeenkmsten. In de werkbijeenkmsten wrdt in grepjes aan de pdrachten gewerkt en de dcent begeleidt de studenten hierbij. In de feedbackbijeenkmst geeft een vertegenwrdiger van het werkgrepje een krte update van de stand van zaken met betrekking tt de uitwerking van de pdracht. De studenten uit de andere grepjes en de dcent geven hierp feedback. Op deze wijze kan de betreffende werkgrep gericht verder werken aan de pdracht en tegelijkertijd wrden andere werkgrepen dr deze feedback geinspireerd. Reflectie; de student beschrijft naar aanleiding van elke les zijn/haar leermmenten, inzichten en acties en werkt het reflectieverslag bij. De laatste 5-10 minuten van een bijeenkmst kunnen wrden besteed aan reflectie. Ok kan tijdens de lessen gereflecteerd wrden f indien mgelijk in grepjes van 3-4 studenten (peer t peer). Excursies; vr aanvang f tijdens het kwartaal kan bekend wrden gemaakt dat er een excursie plaats vindt. Excursies zijn fficieel nderdeel van het prgramma, k als ze ng niet vermeld staan in de mdulewijzer. 1.6 Literatuur en ICT-brnnen http://www.mtivactin.nl/, http://www.mtivactin.nl/159/segmentatie/signalerentrends/mentality_tm/ http://trendslatr.nl/ http://www.appletizer.nl/ http://www.trendslg.nl/ http://www.emtinal-lgic.c.uk/ http://trendwatching.cm Tip: Bek: Hgland, W. Dik, R. Rapprt ver Rapprteren - Rapprteren en webpubliceren, 2002. 4e druk. Wlters Nrdhff. M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 7
2 Opdrachten Dit kwartaal is aan jullie de uitdaging m prille ptentiële trends te signaleren en te nderzeken. Op dit mment zijn er vele maatschappelijke en culturele ntwikkelingen die rechtstreeks te kppelen zijn aan technlgische ntwikkelingen. Het kan zijn dat een excursie tt het prgramma behrt. Zijn er dingen waarvan je denkt, dat wil met ik en de rest zien, laat het even weten, dan kijken we wat mgelijk is. Opdracht 1: Zek zelf naar pkmende trends He? Ga naar buiten met je camera en verzamel 50 beelden van situaties waarin nieuwe media een rl spelen. Let hierbij vral p dingen die je niet thuis kan brengen f ng nit eerder gezien hebt. (Divergeren) Analyseer je verzameling ft s en grepeer ze naar drie thema s, en geef deze thema een trendnaam. (cnvergeren). Bereidt een presentatie vr waarin je resultaten in maximaal 5 minuten aan de klas presenteert. Berdelingscriteria Je hebt inderdaad 50 beelden. Deze zijn p een lgische, klppende wijze gegrepeerd. De namen van de trends zijn pakkend en verwijzen ged terug naar het beeldmateriaal. Tips - Realiseer je dat trends bijna nzichtbaar beginnen. Zek vral naar dat wat je niet direct thuis kan brengen. Denk niet dat trends alleen bij jngeren spelen, k vr je meder kan ICT vernieuwing zijn. Zrg dat je je camera (f telefn) de hele week bij je hebt, je kmt signalen vr verandering veral en nergens tegen. Praat (en brainstrm) veel met je vrienden f familie ver de meest pakkende mschrijving. Opdracht 2: Trends uitwerken In pdracht 2 werk je je trends p drie manieren uit. In scenari s, met de frecasting methde en met een backcastingmethde. Deze methden wrden mmenteel veel in de praktijk gebruikt. 2A Ontwikkel vanuit een van je gevnden trends een scenarimdel. Neem een van je gevnden trends en beschrijf werk deze uit naar een scenari. Benem hierbij de meest ingrijpende, meest nzekere gevlgen die deze trend kan hebben. Verwerk deze in een scenarimdel en mschrijf krt je trend (10 jaar later) binnen de 4 scenari s. 2B Backcasting Ontwikkel (drm) p grnd van een tweede gekzen trend een cncept vr een prduct f applicatie dat de massa ver een paar jaar zal aanspreken. Benem minstens 5 unieke eigenschappen van dit cncept. 2C Frecasting Neem de derde van je trend en werk deze stapsgewijs uit naar de tekmst. Maak hierbij gebruik van als dan redenaties. M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 8
2D Reflectie Reflecteer p je eigen werk, analyseer je uitgewerkte pdrachten. Welke van de drie methden heeft je vrkeur en waarm? Reflecteer hiernaast p de mdule dr de tips en tps aan te geven. Berdelingscriteria Alle vier de nderdelen wrden ingeleverd in 1 dcument. Vr de pdrachten heb je achtergrnd nderzek gedaan. De therie uit de les is in je pdrachten verwerkt. Onderbuw de tekst waar ndig en mgelijk met beeld. Dit kan fwel een schets zijn van je cncept, maar het kunnen k ft s zijn waarmee je begnnen bent. M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 9
3 Prgramma 3.1 Weekschema en activiteiten Les Onderwerpen wee k 1 Inleiding tt trends Basis principes van trends: innvatiecurve Rgers Drspreken pdracht 2 Therie: van macr (culturele cntext) naar micr (prduct) Feedback p eerste ft s Vrbereiding vr vlgende bijeenkmst Bestuderen mdulewijzer Vrbereiden vlgende les Vrbereiden presentatie websites Opdracht 1: van 50 ft s naar drie trends Opdracht 1: van 50 ft s naar drie trends 3 Presentaties pdracht 1 Therie behandelen Uitleg pdracht 2A pdracht 2A 4 Feedback eerste resultaten 2A Opdracht 2A 5 Presentaties pdracht 2A Therie behandelen Uitleg pdracht 2B 6 Feedback eerste resultaten 2B 7 Presntaties pdracht 2B Therie behandelen Uitleg pdracht 2 8 Feedback eerste resultaten 2C Opdracht 2B Opdracht 2B Opdracht 2C Opdracht 2C en 2D afrnden 9 Inleveren pdracht 1 en 2 Vrbereiden herkansingspdracht 10 Chasweek M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 10
4 Tetsing en berdeling 4.1 Prcedure De student wrdt getetst p een aantal aspecten, te weten: Cmpleetheid en vlledigheid/verzrgdheid van uitwerking. Onderbuwing en benemen van vrbeelden waaruit blijkt dat de student vldet aan de gestelde criteria. De wijze waarp met de lesstf wrdt mgegaan en de mate waarin de lesstf is eigengemaakt. De resultaten en kwaliteit van de uitgeverde pdrachten. De kwaliteit van reflectie en de nderbuwing in het reflectieverslag. Om vr een berdeling van de mdule MEDMEC05 in aanmerking te kmen, met je aan een aantal criteria hebben vldaan. Hiernder wrdt beschreven wat deze criteria zijn: Inleveren (deel-)prducten: Er geldt een verplichting aan p tijd inleveren van materialen. In het weekschema is beschreven wanneer welke prducten meten wrden ingeleverd. Ok kan de dcent aanvullend aangeven wanneer een deelprduct met wrden ingeleverd. Hierp wrdt geen uitzndering gemaakt. In de praktijk nemen we dit deadlines, die ndig zijn m het prject / de pdracht p tijd te kunnen afrnden. Het te laat inleveren van (deel- )prducten zrgt ervr dat je geen feedback krijgt p je vrderingen. Tevens wrdt bij te laat inleveren punten in mindering gebracht p het resultaat. Elke (deel van de) week te laat is een punt aftrek. Presentaties: De presentatie f pitch dient te vlden aan de gestelde criteria. Om vr een berdeling in aanmerking te kmen met je bij alle presentaties van je werkgrep aanwezig zijn en een actieve bijdrage leveren. Niet verschijnen bij een presentatie hudt in dat je een punt aftrek krijgt p je eigen presentatie. Prces en gedrag: Bij de (deel)prducten is k aangegeven welke prcesstappen je met nemen. Als dat niet vrgeschreven is, dan kan een verantwrding van de gekzen prcesstappen gevraagd wrden. 100% aanwezigheid in de lessen met een pr-actieve (werk)huding tijdens de klassikale f grepsactiviteiten en uitvering van de (individuele) pdrachten. Indien student eenmaal f tweemaal afwezig is, kan de dcent aanvullende eisen stellen. Bij 3 f meer keer afwezigheid dient de mdule pnieuw te wrden gevlgd, mits een bericht met telichting dr de SLC naar de dcent is gestuurd. 4.2 Tetsmatrijs De mdule wrdt berdeeld aan de hand van de vlgende 4 nderdelen: Onderdeel 1: Uitwerking pdracht 1 Onderdeel 2: Uitwerking pdracht 2A Onderdeel 3: Uitwerking pdracht 2B Onderdeel 4: Uitwerking pdracht 2C Onderdeel 5: Uitwerking pdracht 2D Elk nderdeel met aanwezig zijn. Bij het ntbreken van een van de nderdelen vindt geen berdeling plaats. M E D M E C 05 V1. 0-26/0 6/2 008 11
De uitkmst van de 5 nderdelen gezamenlijk levert één eindcijfer p variërend van 2, 4 tt 6. Daar bvenp kunnen extra punten verdiend wrden, zals beschreven in nderstaand verzicht. Berdelingsmdel MEDMEC01 Het cijfer vr de nderdelen 1 t/m 5 gezamenlijk is een 2 f 4 f 6. Cijfer Telichting 2: de nderdelen zijn incmpleet pgeleverd en vlden niet aan de eisen (nvldende uitgewerkt, zals terug te vinden in de beschrijving van de pdrachten) verden 4: de nderdelen zijn cmpleet pgeleverd en vlden niet aan de eisen (nvldende uitgewerkt, zals terug te vinden in de beschrijving van de pdrachten) reparatie 6: De nderdelen zijn cmpleet pgeleverd en vlden aan de eisen (vldende uitgewerkt, zals terug te vinden in de beschrijving van de pdrachten) behaald Daarnaast kan elke student maximaal 4 extra punten verdienen met nderstaande criteria. Het zijn criteria waarmee de student demnstreert de mate waarin de lesstf eigen is gemaakt en als parate kennis en vaardigheid beschikbaar is. Deze criteria gaan ver het hebben van de gewenste attitude en begrip en inzicht in en het kunnen tepassen van de geleerde vaardigheden. Het verwerven van extra punten vraagt nder andere inzet, inzicht, het vermgen m verbanden te kunnen leggen en creativiteit. De wijze waarp dit wrdt aangetnd bepaalt de student zelf. Criteria Student heeft naast het reguliere prgramma een papieren f digitale dummy bijgehuden waarin ervaringen zijn pgenmen Punt 1 Student heeft rapprtage pgebuwd p basis van Hgland (zie hfdstuk 1.6) 1 Student heeft de inhud van het reflectieverslag k met een tijdschrift f pvallende, inspirerende, duidelijke en tt de verbeelding sprekende artikel inzichtelijk gemaakt 1 Student heeft zich nderscheiden dr 1 4.3 Herkansingen De herkansingen zijn als vlgt geregeld: - Bij een nvldende resultaat (cijfer 2) aan het einde van de lesperide, dient de student de mdule de eerstvlgende keer pnieuw te vlgen. Vr Medmec is dit het vlgende schljaar. - Bij een nvldende resultaat (cijfer 4) aan het eind van de lesperide, vlgt een reparatiemgelijkheid (herkansing) in de direct daarpvlgende lesperide. Dit hudt in dat, nadat het eindcijfer bekend is, de student individuele afspraken maakt met de begeleidende dcenten ver het te vlgen herkansingstraject. De herkansingen wrden in de 10 de lesweek van de vlgende peride ingeleverd. Indien dit resultaat weer nvldende is, dan dient de student de mdule geheel ver te den. in het vlgende cursusjaar. M E D M E C 01, V3.1-17 /06 /20 08 12
- Bij nvldend resultaat van een deelprduct wrden er individuele afspraken gemaakt met de student ver zgenaamde reparatiewerkzaamheden, m dit resultaat m te vrmen tt een vldende resultaat. Dit gebeurt direct nadat de berdeling heeft plaatsgevnden. Maak je geen gebruik van de herkansingsmgelijkheid, dan vervalt het recht p herkansing. In uitznderlijke gevallen kan hiervan wrden afgeweken, echter uitsluitend in verleg met SLCcach en begeleidende dcenten. M E D M E C 01, V3.1-17 /06 /20 08 13