L e i d ( s t ) er speltak Als leider in een speltakteam vrm je, gecördineerd dr de teamleider, met je teamleden en de kinderen/jngeren, de basis van de vereniging Scuting Nederland. De inzet van het leidingteam staat brg vr een leuke vrijetijdsbesteding met tegevegde waarde: ntwikkeling van persn en cmpetenties. Dat geldt zwel vr de jeugdleden als vr jezelf! Hierna vind je: een beschrijving van wat de functie inhudt en he die in de rganisatie past; welke (rand)vrwaarden van belang zijn; een indicatie van de bendigde in te zetten tijd; welke cmpetenties je ervr ndig hebt. 208
1. f u n c t i e t y p e r i n g l e i d ( s t ) e r Naam functie Plaats binnen Scuting Nederland Leid(ster) speltak bevers, welpen, scuts Speltak binnen een Scutinggrep. Je wrdt ndersteund dr het grepsbestuur (verantwrdelijk team binnen de Scutinggrep). Minimumvrwaarden m de functie te kunnen vervullen Je nderschrijft de delstelling & huishudelijk reglement van Scuting Nederland. Je bent minimaal 18 jaar. Je beschikt ver de ver een kwalificatie als leidinggevende van een andere speltak.en/f je bent bereid tt ntwikkeling van de vr de functie (in deze speltak) geldende cmpetenties p minimaal basisniveau binnen 8 maanden na aanvang functineren. mgaan met jeugdleden vraagt m bewustzijn m.b.t. gedragscdes, nrmen en waarden. Je sluit je aan bij je aan het dr Scuting Nederland geverde beleid p het gebied van mgangsvrmen. Je beschikt ver een vr de rl geldige Verklaring mtrent Gedrag en je nderschrijft de mgangscde. Beschrijving van de functie Kinderen & jngeren spelen het spel van Scuting in de leeftijdsgrepen 4-6 jaar/ bevers; 7-11 jaar/welpen; 12-14 jaar/scuts; 15-17 jaar/explrers; 18-21 jaar rverscuts. Deze functiebeschrijving gaat ver leidinggevenden bevers tt en met scuts. In principe is er wekelijks een pkmst (bijeenkmst) van de leden van de speltak. Daarnaast zijn er kampen, zals het zmerkamp en weekenden en (reginale, landelijke en internatinale) activiteiten waaraan je, samen met andere nderdelen en grepen, aan deel kunt nemen. Als leider stem je af met de leden van je team, waarmee je het prgramma maakt dat wrdt uitgeverd dr de jeugdleden (f je begeleidt het zelf maken van een prgramma / rganiseren van een activiteit dr jeugdleden). Als leider ben je medeverantwrdelijk vr de gede uitvering van het Scuting spel en een veilige (speel)mgeving vr de kinderen/jngeren. Als leider stimuleer je de ntwikkeling van de jeugdleden. Je bent medeverantwrdelijk vr het realiseren van een gekwalificeerd leidingteam. Peridiek neem je deel aan het verleg van de leiding van alle speltakken in een grep, de grepsraad. Indicatie minimum tijdsbeslag Gemiddeld per week: 7 uur pkmst en vrbereiding 5 uur begeleiding teamleden/eigen deskundigheidsbevrdering: 1 uur teamverleg (1 x per twee weken) 0,5 uur/grepsraad & grepsdag(1 x per vier weken) 0,5 uur en daarnaast: zmerkamp 1 week per jaar weekendkamp : twee weekenden reginale en landelijke activiteiten: één weekend per jaar. 209
1. f u n c t i e t y p e r i n g l e i d ( s t ) e r verige Scuting stimuleert (persnlijke- en cmpetentie)ntwikkeling bij zwel jeugd- als vlwassen leden. Wij bieden je diverse mgelijkheden vr deskundigheidsntwikkeling binnen Scuting. Juw cmpetenties kunnen (met ingang van 2011) wrden geaccrediteerd en geregistreerd(vastgelegd), waarmee je k buiten Scuting kunt aantnen dat je beschikt ver die cmpetenties. Binnen Scuting Nederland dragen we bij de meeste in- en externe (spel)activiteiten geschikte kleding de Scutfit, waarmee we nderlinge en internatinale verbndenheid uitdrukken. De Scutfit is te kp in de ScutShp. Het ntwerp van de Scutfit is afgestemd p actieve (buiten)avnturen. Scuting kent een inmiddels 100 jarige histrie en (een) heldere visie/uitgangspunten. De Scuting cde (wet & belfte) biedt aanknpingspunten vr een zinvlle bijdrage aan elkaar en in de maatschappij! Wanneer je besluit mee te den als jeugd-f vlwassen lid (geïnstalleerd wrdt) leg je de belfte af, waarmee je de uitgangspunten (Scuting cde) nderschrijft. Zals je ziet is Scuting wel vrijwillig maar niet vrijblijvend! 210
2. d e l & r e s u l t a t e n l e i d ( s t e r ) s p e l t a k b e v e r s, w e l p e n, s c u t s Delstelling functieinvulling Je verzrgt met juw cllega s in het leidingteam het spelaanbd vr een leeftijdsgrep zdanig dat: kinderen/jngeren plezier hebben en zichzelf/hun cmpetenties ntwikkelen; het leidingteam functineert als team dat plezier beleeft in de samenwerking t.b.v. je kinderen/jngeren; de -tegevegde- waarde(n) van Scuting wrdt beleefd. Begde resultaten Juw invulling van de functie leidt tt: vldende jeugdleden (aantal verschilt per speltak) die deelnemen aan een spelaanbd dat plezier en ntwikkeling biedt; een ntvangst/drstrming van jeugdleden die erte leidt dat zveel mgelijk jnge mensen drstrmen en daarmee alle aspecten van het Scutingspel kunnen ervaren; brging van deskundigheid drdat juw team vldet aan het team cmpetentieprfiel zals dat is vastgesteld vr juw speltak; ntwikkeling en plezier van teamleden, nder andere drdat ze aandacht en betrkkenheid ervaren; samenhang binnen de grep, regi en Scuting Nederland dr deel te nemen aan activiteiten in de verschillende niveaus buiten de grep (regi, land, internatinaal). Mgelijke referentiepunten gemiddeld aantal jeugdleden per jaar t..v. het wenselijke speltak gemiddelde mate van drstrm van jeugdleden naar de pvlgende speltak mate van ntwikkeling/plezier van de jeugdleden betrkkenheid/beleving van uders ntwikkeling van teamleden succesbeleving bij jeugd- en vlwassen leden mdat hun cmpetenties aantnbaar ntwikkelen en buiten zichtbaar te maken zijn (en daar wrden gewaardeerd) 211
3. T a k e n e n c m p e t e n t i e s m uit te kunnen drukken wat je in huis met hebben m invulling te geven aan de functie gebruiken we taken (wat met je den) en cmpetenties(wat met je daarvr in de Scutingpraktijk kunnen). Wat je in de Scutingpraktijk kunt (f zu meten kunnen) kppelen we aan een meer algemene cmpetentiebenadering: de persnsgebnden cmpetenties. Dat biedt de vlgende vrdelen: als iemand nieuw binnenkmt kunnen we met behulp van deze meer algemene beschrijving vaststellen f iemand aan een minimum niveau vldet m de functie te kunnen gaan vervullen; met het vaststellen van wat iemand al kan (elders f eerder verwrven cmpetenties) heft niet alles pnieuw geleerd/ntwikkeld te wrden. Je kunt samen een gerichte ntwikkeling rganiseren; dr vr ieder een persnsgebnden prfiel te maken kun je k checken vr welke andere Scutingfuncties je in aanmerking kmt; dat wat je binnen Scuting aan cmpetenties hebt ntwikkeld wrdt k vr rllen/functies buiten Scuting inzichtelijk gemaakt. In nderstaande tabellen vind je een verzicht van de (kern)taken die bij de functie hren ( 3.1. Het maken, vrbereiden en evalueren van Scuting- prgramma s ). 1. Binnen elke kerntaak zie je een aantal deeltaken f activiteiten die nder de kerntaak vallen, de z.g. functiecmpetenties ( 3.1.1. Het kunnen inventariseren van activiteitenwensen van jeugdleden ). m de functiecmpetenties ged te kunnen uitveren met je in meer f mindere mate beschikken ver een f meer persnlijke vaardigheden, je persnsgebnden cmpetenties ( 4. Analyseren ) Analyseren is cmpetentie nr. 4 in het Persnsgebnden Cmpetentieverzicht (deel 4), het cijfer 3 geeft het gewenst cmpetentieniveau aan bij kwalificatie. Vervlgens zie je in heverre je ver welke functiecmpetenties zu meten beschikken p elk functieniveau (aspirant / basis /gekwalificeerd). Dit wrdt aangegeven dr de rndjes: Heft niet aanwezig te zijn p dit niveau: blanc Van belang m te ntwikkelen p/vr dit niveau: Ndzakelijk aanwezig p/vr dit niveau: Een aantal persnsgebnden cmpetenties zijn van extra belang vr het functineren in juw rl binnen Scuting. Die zijn terug te vinden in de grengekleurde vakjes (dnkerder gekleurd naarmate het functie- en cmpetentieniveau teneemt). Een verdere telichting van persnsgebnden cmpetenties vind je in deel 4 van deze functiebeschrijving. Een verzicht van de persnsgebnden cmpetenties staat p de website van Scuting Academy. Tensltte staan bij elke deeltaak / activiteit de te te passen kennis en vaardigheden vermeld ( 3.1.1. Kunnen tepassen van minimaal twee verschillende inventarisatiemethdieken van verwachtingen. ), die je helpen en inzicht geven ver de manier waarp je een deeltaak ptimaal kunt uitveren en de functiecmpetentie beheerst. 212
3. 1 F u n c t i e c m p e t e n t i e s l e i d ( s t ) e r s p e l t a k b e v e r s, w e l p e n, s c u t s (Kern)taken Functiecmpetenties Persnsgebnden cmpetenties (hfdstuk 4) Aspirant leid(st)er basis niveau gekwalifice erd Te te passen kennis/vaardigheden Het maken, vrbereiden en evalueren van Scuting prgramma s 2. Het kunnen inventariseren van activiteitenwensen van jeugdleden 4. Analyseren basis gekwalificeerd Kunnen tepassen van minimaal twee verschillende inventarisatiemethdieken van verwachtingen. 3. Instaat m, al dan niet tezamen met het leidingteam, een jaarplan te vervaardigen waarin p basis van spelvisie en prgressiesysteem een uitdagend spelaanbd wrdt gebrgd waarbij de ntwikkeling van de individu tt zijn recht kmt. 10. Besluitvaardigheid basis (1) gekwalificeerd Spelvisie, spelaanbd en prgressiebenadering Kunnen begrten en werken met (deel)budgetten Vldende aandacht schenken aan activiteitenmgelijkheden buiten de eigen grep (regi/land/internatinaal) 4. Samen met het leidingteam kunnen samenstellen van een spelprgramma, afgestemd p het spelaanbd, activiteitenwensen en leeftijdseigene/ntwikkelingsniveau van de leeftijdsgrep. 13. leiding geven basis gekwalificeerd 14. Delgericht samenwerken basis Kunnen tepassen van de Scutingmethde (spelvisie & spelaanbd leeftijdsgrep) rekening hudend met wensen jeugdleden, leeftijdseigene en ntwikkelingsniveau van de jeugdleden. De geschiedenis van Scuting kunnen verbinden aan de zingeving en de betekenis van Scuting in de huidige maatschappij. Scuts met beperkingen: de van tepassing zijnde kenmerken van de beperkingen en de gevlgen vr het spelaanbd kunnen tepassen. gekwalificeerd Gebruik kunnen maken van de spelbank met vrbeelden vr prgramma(elementen) van Scuting Nederland. p de hgte blijven van reginale-/landelijke ntwikkelingen p het gebied van spel en Scuting Academy,.a. dr kennis te nemen van de bladen en de infrmatie p de website(s) vr jeugdleden en leidinggevenden. 5. In staat zijn m samen met het leidingteam activiteiten vr te bereiden, de jeugdleden hierin te begeleiden en zrg te dragen vr een veilige (speel-/activiteiten)mgeving. 6. Functineren in teamverband basis gekwalificeerd 13. Leiding geven 14. Delgericht samenwerken basis gekwalificeerd In staat tt (bewust bekwame) tepassing van het leeftijdeigene/beperkingen en de randvrwaarden vr pedaggische veiligheid vr de eigen speltak. Kent de veiligheidsrisic s in verschillende spelsituaties en vrkmt risicvlle situaties. Is in staat een cluster van de in het spelaanbd vr de leeftijdsgrep/speelmgeving (land/water/lucht) relevante Scutingvaardigheden te te passen/te instrueren (zie matrix Scutingvaardigheden). De Scutingvaardigheden als geheel, vr de betreffende leeftijdsgrep, meten wrden afgedekt als teamcmpetentie. 213
3.1 Functiecmpetenties leid(st)er speltak bevers, welpen, scuts (Kern)taken Functiecmpetenties Persnsgebnden cmpetenties (hfdstuk 4) Aspirant leid(st)er basis niveau gekwalifice erd Te te passen kennis/vaardigheden 6. Evalueren van activiteiten, samen met het leidingteam f als begeleider van de jeugdleden en in staat zijn m verbeterpunten te herkennen en m te zetten naar een actieplan. 12. Initiatief & stimuleren basis gekwalificeerd 22. ntwikkelings-gerichtheid basis gekwalificeerd Kan minimaal drie verschillende evaluatiemethdieken tepassen. Kan uitkmsten mzetten in cncrete actie(plannen). 214
3. 2 F u n c t i e c m p e t e n t i e s l e i d ( s t ) e r s p e l t a k b e v e r s, w e l p e n, s c u t s (Kern)taken Functiecmpetenties Persnsgebnden cmpetenties (hfdstuk 4) Aspirant leid(st)er basisniveau gekwalificeerd Te te passen kennis/vaardigheden Het uitveren van een activiteitenprgramma 1. Het kunnen presenteren, begeleiden en afrnden van activiteiten vr jeugdleden en het begeleiden van de jeugdleden hierin. 5.Uitdrukkingsvaardigheid 8.Infrmatie verdragen Presentatietechniek, speluitleg Het gebruik van mderne media als email, internet en webpublicaties vr het nderhuden van cntact met de (uders van) jeugdleden en andere leidinggevenden/kaderleden binnen de grep 2. Tezicht kunnen huden en verzicht hebben bij het uitveren van activiteiten, met inachtneming van veiligheid- en gedragregels en hierp kunnen handelen f ingrijpen. 16. drzettingsvermgen Tepassen relevante arb-/veiligheidsregelgeving Kent het beleid van Scuting Nederland inzake mgangsvrmen en handelt hiernaar. Waterwerk: hebben en tepassen MBL/ CW diplma/vaardigheden 27.Veilig werken basis gekwalificeerd basis gekwalificeerd 3. Zrgvuldig kunnen mgaan met materialen en mgeving en dit verantwrdelijkheidsgevel kunnen verdragen aan de jeugdleden/ ze hierin begeleiden. 3.Algemene interesse basis gekwalificeerd 20.Samenhang basis gekwalificeerd Kennis van de (rand)vrwaarden vr zrgvuldig gebruik van de natuurlijke-/ spelmgeving kunnen tepassen. Kennis van de eigenschappen/nderhudsbehefte van vr het leeftijdsgrep relevant (spel)materiaal kunnen tepassen. 215
3. 3 F u n c t i e c m p e t e n t i e s l e i d ( s t e r ) s p e l t a k b e v e r s, w e l p e n, s c u t s (Kern)taken Functiecmpetenties Persnsgebnden cmpetenties (hfdstuk 4) Aspirant leid(st)er basisniveau gekwalificeerd Te te passen kennis/vaardigheden Het begeleiden van jeugdleden in hun persnlijke ntwikkeling 1. Het kunnen stimuleren en enthusiasmeren van jeugdleden m actief deel te nemen aan het activiteitenprgramma en hierin een basis te vinden vr hun persnlijke ntwikkeling. 12. Initiatief & stimuleren 23.Cachen/begeleiden Het dr persnlijk enthusiasme en vrbeeldgedrag alsmede dr het stimuleren van jeugdleden p een psitieve wijze bijdragen aan het spelplezier. Het kennis hebben en stimuleren van deelname aan activiteiten buiten de eigen grep (reginaal, landelijk en internatinaal). 22. ntwikkelingsgerichtheid 24. vertuigingskracht 2. Het bieden van uitdaging en mtivatie tt het leveren van prestatie en inzet, tt het nemen van initiatieven en het ntwikkelen van persnlijke grei. 12.Initiatief en stimuleren 23.Cachen/begeleiden Het stimuleren van subgrepen/teams/plegen tt het aangaan van gezamenlijke uitdagingen en het neerzetten van een gezamenlijk resultaat. Het p het individuele jeugdlid tegespitst tepassen van de prgressiesystematiek binnen het spelaanbd. 22. ntwikkelingsgerichtheid 3. In staat zijn m zelfvertruwen, verantwrdelijkheid en zelfbewustzijn bij de jeugdleden te ntwikkelen dr het stapsgewijs en begeleid tekennen van taken, bevegdheden en verantwrdelijkheden; zrgen vr psitieve feedback en waardering. 12.Initiatief en stimuleren 23.Cachen/begeleiden 22. ntwikkelingsgerichtheid Het kennen en kunnen verdragen van het waarm van de (tepassing van de) Scuting methde en de mgangsvrmen. Het gericht kunnen stimuleren van ntwikkeling in teamactiviteiten f persnlijke activiteiten(prgressiesysteem). Het kennen en kunnen tepassen van de mtivatiefactren in de keuzes ten aanzien van het tekennen van verantwrdelijkheden en het betrekken van jeugdleden in activiteiten en besluitvrming. Het afgestemd p de ntwikkeling(sfase) van de jeugdleden kunnen uitleggen van de Scuting Academy cmpetentiebenadering aan (udere) jeugdleden. Het hanteren van een psitieve neutrale grndhuding naar ieder individu. Het geven van feed back p een stimulerende wijze. 216
3.3 Functiecmpetenties leid(ster) speltak bevers, welpen, scuts (Kern)taken Functiecmpetenties Persnsgebnden cmpetenties (hfdstuk 4) Aspirant leid(st)er basisniveau gekwalificeerd Te te passen kennis/vaardigheden 4. Het geven van een vrbeeldfunctie aan de jeugdleden, tnen van vrbeeldgedrag en gede mgangsvrmen vanuit zelfrespect en respect vr de ander. 3.Algemene interesse 16.drzettingsvermgen 17. Integriteit basis gekwalificeerd 20.Samenhang basis gekwalificeerd Het, p basis van de kennis van de geschiedenis, de missie en de spelvisie van Scuting, aan jeugdleden duidelijk kunnen maken: Wat de maatschappelijke bijdrage van Scuting is; waarm welk gedrag wenselijk is. Het bespreekbaar kunnen maken van achtergrnd (waarm) en tepassing van de mgangscde, zwel tussen jeugdleden nderling als tussen leidinggevenden en jeugdleden. Hebben van kennis en inzicht van de gevlgen van Scuting activiteiten p het milieu/de mgeving. 23.Cachen/begeleiden 24. vertuigingskracht 5. Tijdens grepsactiviteiten kunnen sturen p het stimuleren van samenwerking, acceptatie, wederzijds vertruwen en waardering. 7. Invled uitefen basis gekwalificeerd 23.Cachen/begeleiden Geeft feed back, rekening hudend met ntwikkelings- en stijlverschillen tussen individuen. Stelt grenzen en legt daarbij uit p welke waarden/nrmen die zijn gebaseerd. 6. Adequaat kunnen ptreden in crisissituaties, bij ziekte f ngevallen. Hulp en steun bieden aan betrkkenen, het tnen van betrkkenheid en inlevingsvermgen en in staat zijn m z ndig de (jeugd/kader)leden p te vangen en gerust te stellen. 9. Prbleemplssend vermgen basis gekwalificeerd (4) EHV/EHB-diplma (verplicht 1 gediplmeerd EHV-er binnen een leidingteam) Past de leiderschaps-/interventiestijl aan de acuutheid van het prces. 7. Jeugdleden het gevel kunnen geven geaccepteerd te zijn, erbij te hren en gewaardeerd te wrden,.a. dr het bieden van persnlijke zrg. 23.Cachen/begeleiden Leiderschaps- en cachstijlen situatineel kunnen benemen en tepassen. Het hanteren van een psitieve neutrale grndhuding naar ieder individu. Het geven van feed back p een stimulerende wijze. Het kennen en kunnen tepassen van de mtivatiefactren. 217
218
3. 4 F u n c t i e c m p e t e n t i e s l e i d ( s t e r ) s p e l t a k b e v e r s, w e l p e n, s c u t s (Kern)taken Functiecmpetenties Persnsgebnden cmpetenties (hfdstuk 4) Aspirant leid(st)er basisniveau gekwalificeerd Te te passen kennis/vaardigheden Uitveren van functiegebnden en rganisatrische taken en activiteiten. 1. De ndzaak inzien van een juiste taakverdeling, de eigen werkzaamheden afstemmen met verige teamleden, m tt een gede verdeling te kmen. 18.Aanpassingsvermgen basis gekwalificeerd (4) Het kennen en kunnen tepassen van de mtivatiefactren in de keuzes ten aanzien van het tekennen van verantwrdelijkheden. In staat zijn tt het maken van een draaibek. 2. Regelmatig evalueren van de werkzaamheden en de eigen rl, in afstemming met teamleiding en praktijkbegeleider 26. Systematisch werken basis gekwalificeerd Verschillende evaluatietechnieken kennen en kunnen tepassen. Kunnen reflecteren p resultaat, teamsamenwerking en eigen functineren. 3. Herkennen en aandragen van verbeterpunten en werken aan kwaliteit en persnlijke ntwikkeling d.m.v. delstellingsafspraken (TP). 2. ntwikkelingsbreedte 29. Zelfsturend vermgen basis gekwalificeerd (4) Kunnen reflecteren p eigen functineren en eigen ntwikkeling in samenhang met de te realiseren ntwikkeling binnen team en grep bijvrbeeld dr het vlgen en afrnden van een Gilwellcursus. 4. In staat m p rdelijke en vrgeschreven wijze registratie bij te huden van zwel de eigen cmpetentientwikkeling als die van de jeugdleden 15. Cncentratie en accuratesse basis gekwalificeerd Het prgressiesysteem vr de leeftijdsgrep kunnen tepassen in het spelaanbd en in de ndersteuning van de individuele ntwikkeling. De daarvr bendigde registratie (kunnen)bijhuden. Het Scuting cmpetentiesysteem kennen en kunnen uitleggen/tepassen vr zwel de eigen ntwikkeling als die van jeugdleden(udste leeftijdsgrepen). De daarvr bendigde registratie (kunnen)bijhuden. 5. Deelnemen aan de grepsraad en verige grepsactiviteiten en bijeenkmsten, en hierin actief participeren dr eigen inbreng, afstemming en verleg. 7. Invled uitefenen 5.Uitdrukkingsvaardigheid 24. vertuigingskracht De vr demcratische vertegenwrdiging en grepsmanagement bendigde infrmatie (bijvrbeeld in het huishudelijk reglement) kunnen pzeken en tepassen. Scuting infrmatiebrnnen en systemen gebruiken. Inbreng kunnen leveren p zdanige wijze dat gezamenlijkheid en draagvlak wrdt gevnden. In staat zijn de eigen mening en het cllectieve belang in balans naar vren te brengen. 219
3.4 Functiecmpetenties leid(ster) speltak bevers, welpen, scuts (Kern)taken Functiecmpetenties Persnsgebnden cmpetenties (hfdstuk 4) Aspirant leid(st)er basisniveau gekwalificeerd Te te passen kennis/vaardigheden 6. Deelnemen met de teamleiding en jeugdleden aan activiteiten en bijeenkmsten p reginaal en (inter)natinaal niveau, en hierin actief participeren dr eigen inbreng, afstemming en verleg. 3.Algemene interesse 28.Drukbestendigheid Jeugdleden stimuleren tt het aangaan van nieuwe ervaringen In staat zijn de Nederlandse mgangsvrmen te te lichten in relatie tt dat wat in andere landen gebruikelijk is. 220
4. Persnsgebnden cmpetenties leid(st)er Persngebnden cmpetenties zijn direct gekppeld aan de diverse binnen Scuting relevante functiecmpetenties(zie hfdstuk 3). Dat betekent dat wanneer je binnen Scuting beschikt ver de vastgestelde functiecmpetenties(kwalificatieniveau) dat je k beschikt ver de crrespnderende persnsgebnden cmpetenties. Andersm werkt dat k z: wanneer iemand(die van buiten Scuting binnen kmt) beschikt ver een bepaald niveau persnsgebnden cmpetenties dan zal hij/zij k binnen Scuting ver die cmpetenties (kunnen)beschikken. Die cmpetenties heven dan niet meer ntwikkeld te wrden. Per functie is een gemiddeld niveau bepaald(zie hiernder). m te kwalificeren dien je aan dat gemiddelde niveau te vlden. Een aantal cmpetenties vinden we z belangrijk dat je daarver p het aangegeven niveau met beschikken. Je vindt die cmpetenties in hfdstuk 3 (de grene vlakjes in de klm persnsgebnden cmpetenties). 221