Onderwijskundig jaarplan St. Jozefschool Jaar 2015 School 07RJ Schoolleider Maurits Peverelli Datum 5 januari 2015 Inleiding In dit jaarplan beschrijven we de uitwerking van de geplande verbeterdoelen voor het jaar 2015 (zie hoofdstuk 7.14 van ons schoolplan). Resterende verbeterpunten uit 2014 Beleidsterrein Verbeterpunten / Aandachtspunten 1 Opbrengsten Opbrengsten van de school op Spelling, BL en Woordenschat voldoen nog niet aan de vastgestelde schoolnormen. 2 Kwaliteitszorg Opstellen van plan beredeneerd aanbod groep 1-2 3 Kwaliteitszorg Opnieuw afnemen van leerlingen vragenlijst Beoordeelde beleidsterreinen (uitgevoerd in aug. 2014) [zie hoofdstuk 7.10 van het schoolplan] Quick Scan Beleidsterrein Gemiddelde score Aandachtsveld 1 Didactisch Handelen 2 Integraal personeelsbeleid 3,33 voldoende De leerkrachten beoordelen hun eigen didactisch handelen als voldoende. De Inspectie vindt echter n.a.v. de kwaliteitsaudit van 9 sept. 2014 dat de differentiatie zoals beschreven in groepsplannen zichtbaar(der) moet bij zowel in instructie en verwerking in de lessen. De verlengde instructie verschilt vaak niet van begeleide inoefening. De Inspectie constateert tevens dat onvoldoende klassenmanagement van leerkrachten leidt tot inefficiënt gebruik van de onderwijstijd. In het verbeterplan 2014/15 zijn daarom acties opgenomen die moeten leiden tot verbetering (klassenmanagement/basiscommunicatie) 3,33 voldoende Vorige jaar is de begeleiding van nieuw personeel reeds een aandachtspunt geweest. De klassenmappen zijn in alle groepen opgeschoond en geactualiseerd volgens een doorgaande lijn. Invallers kunnen hier nu snel hun weg in vinden. Bij nieuw personeel wat langere tijd op school blijft wordt reeds de eerste week de kijkwijzer afgenomen door de directeur en volgt een feedback gesprek. In het oog springende ontwikkelingspunten kunnen zo in een vroeg stadium worden opgepakt 3,44 voldoende Geen aandachtsvelden 3 Interne communicatie 4 Externe contacten 3,21 voldoende Geen aandachtsvelden 5 Inzet van 3,43 voldoende Geen aandachtsvelden middelen 6 De schoolleiding 3,24 voldoende Geen aandachtsvelden 7 Schooldiagnose Opbrengsten Schooldiagnose: 3,24 De (tussen)opbrengsten van de school zijn onvoldoende. Het schoolteam is zich bewust van de urgentie tot verbetering van de opbrengsten. De hoofddoelstelling van de school is dan ook om de opbrengsten in 2015 weer boven het niveau van de ondergrenzen van de Inspectie te krijgen. De school heeft de laatste 2 jaar verschillende verbeterplannen doorlopen. Het huidige taalverbeteringsplan is nog lopend.(zie bijlage 1) De Inspectie constateert in haar rapport van sept 2014 dat de nadruk nu moet liggen op een stevige implementatie van bestaande plannen. Jaarplan 2015 St. Jozefschool Pagina 1
Ingezette vragenlijsten 2014: Vragenlijst leerkrachten Gem. score Gekozen verbeterpunten 1 Kwaliteitszorg 3,46 De totaal score van de enquête kan worden 2 Aanbod 3,14 beoordeeld als voldoende.. Een aantal 3 Tijd 3,76 beoordelingen, m.n. schoolklimaat en 4 Pedagogisch Handelen 3,22 personeelsbeleid scoorden matig. De directeur 5 Didactisch Handelen 3,27 is over deze punten met het team in gesprek 6 Afstemming 3.25 geweest tijdens de personeelsvergadering van 7 Actieve en zelfstandige rol 3,15 sept. 2014. Het team concludeerde hier dat er leerlingen acties n.a.v. de enquête nodig waren. 8 Schoolklimaat 3,15 We vinden dat de onderlinge betrokkenheid in 9 Zorg en begeleiding 3,29 het team beter moet. Met ingang van jan 15 is 10 Opbrengsten 3,21 afgesproken dat we tussen 8.10 en 8.20u een gezamenlijke start van de dag zullen hebben. Na 11 Integraal Personeelsbeleid 3,21 schooltijd doen we hetzelfde om 15.15u. Deze afspraak geldt ook volgend schooljaar voor de fusieschool. Gekozen verbeterpunten voor 2015 op grond van: a. Uitgevoerde WMK-rapportages in 2014 b. Voorgenomen verbeterpunten in schoolplan c. Onderwerpen die moeten worden toegevoegd: - Adviesrapportage School aan Zet (feb 2014) - Kwaliteitsonderzoek Inspectie (sept. 2014) Beleidsterrein Thema Gekozen verbeterpunten voor 2014 a. Uitgevoerde WMK-rapportages in 2014 1 Personeelsbeleid Reeds uitgevoerd: verbeterde begeleiding nieuw personeel 2 Opbrengsten Zie bijlage 1: verbeterplan b. Verbeterdoelen opgenomen in schoolplan onder 7.14 1 Opbrengsten De opbrengsten worden jaarlijks geanalyseerd en vergeleken met de vastgestelde schoolnormen. Waar nodig zullen er interventies plaatsvinden. Deze worden tijdens de groepsbesprekingen tussen IB en leerkracht vastgelegd en geëvalueerd. 2 Strategisch beleid 40% van de leerkrachten is benoemd in een LB functie. Op dit moment zijn er nog onvoldoende teamleden die zich op grond van opleiding kwalificeren voor LB functies. 3 Aspecten van opvoeden Actualiseren document Actief Burgerschap uit 2012 4 Kwaliteitszorg Uitvoeren van QS en/of diagnoses volgens evaluatieplan in schoolplan hoofdstuk 7.10 c. Onderwerpen die moeten worden toegevoegd: School aan Zet 1 Taalleesonderwijs / Opbrengsten Invoeren van methode Technisch Lezen van jan 2015. Zie bijlage: kwaliteitskaart Technisch Lezen d. Onderwerpen die moeten worden toegevoegd: Kwaliteitsonderzoek Inspectie van 9 sept. 2014 1 Klassenmanagement Verbetering klassenmanagement. Doorgaande lijn in schoolafspraken die leiden tot een efficiënter gebruik van de onderwijstijd 2 Pedagogisch handelen Verbetering van de basiscommunicatie van leerkrachten naar de leerlingen met als doel: -een verbeterde taakbetrokkenheid van de kinderen -een efficiënter gebruik van de onderwijstijd van leerkracht en kinderen. (minder corrigeren) -een verbeterd pedagogisch klimaat in de groep, op het schoolplein en tijdens de gymlessen. 3 Kwaliteitszorg De school pleegt planmatige / systematische uitvoering van de kwaliteitszorg m.b.t. HGW Jaarplan 2015 St. Jozefschool Pagina 2
4 Zorg De aard van de zorg voor zorgleerlingen wordt bepaald op basis van gedegen analyse. De te remediëren leerstof met de daarbij behorende analyse en onderwijsbehoefte wordt beschreven in de groepsplannen/groepsoverzicht. 5 Afstemming Differentiatie zoals beschreven in groepsplannen moet zichtbaar(der) zijn bij zowel in instructie en verwerking in de lessen. d. Ambities bestuursakkoord Zie onder bij bijlage Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten per beleidsterrein [a] Beleidsterrein Kwaliteitszorg -De aard van de zorg wordt bepaald op basis van gedegen analyse. -De te remediëren/extra uitdagende leerstof met de daarbij behorende analyse is beschreven in de groepsplannen/ groepsoverzichten Goed gedifferentieerd aanbod op basis van gedegen analyse van de onderwijsbehoeften. Aansluitend een diagnostisch gesprek met de betreffende zorgleerlingen waardoor de leerkracht inzicht krijgt in de denkprocessen van de leerling en daarop het onderwijsaanbod afstemt.. De IB-er stuurt de leerkrachten aan tot gedegen analyse van resultaten op Spelling, BL en TL., volgens de richtlijnen van onze bestaande kwaliteitskaarten. Bespreking in groepsbespreking (4x per jaar) We zijn in nov/14 reeds gestart met Spelling. BL en TL volgen in jan 2015. N.a.v. de analyse houdt de leerkracht een diagnostisch gesprek met de leerling. Beleidsplan meer/hoogbegaafden leerlingen opstellen, incl. SIDI3 signalering. Aanmaken van een dyslexiekaart met als doel het vastleggen van de onderwijsbehoeften van dyslexie leerlingen. Vóór elke toets periode organiseert de IB-er een bijeenkomst voor de leerkrachten met instructies over de manier van toetsen, analyseren van resultaten en vaststellen van interventies. Contact met Evelien Vrolijken over de mogelijkheid voor een ½ studiedag HGW begeleiding op gebied van diagnostische gesprektechnieken. IB-er en leerkrachten Periode (wanneer) Schooljaar 2014-15 IB-er 300 voor ½ dag HGW begeleiding Na elke Cito periode op opbrengsten vergadering - Dyslexie protocol / dyslexie kaarten aanmaken per leerling - Kwaliteitskaart Notatie Groepsplan beschrijft hoe het groepsplan opgesteld en geëvalueerd moet worden. - Kwaliteitskaart Spelling - Kwaliteitskaart Begrijpend Lezen - Kwaliteitskaart Technisch Lezen - Studiedag 10 februari 2014 [b] Beleidsterrein Handelingswerken op schoolniveau -Uitvoeren van planmatige zorg -Evalueren van de effecten van de ingezette zorg De leerkracht maakt een dagplanning in schoolformat. Tijdens de groepsbespreking worden niet alleen de interventies voor de komende periode vastgesteld, maar wordt het effect van de reeds ingezette interventies geëvalueerd I Dagplanning consequent inplannen. Evalueren v/h werken met dagplanning met het team in personeelsvergadering van januari 2015 Evaluatie van de effecten van de zorg - PCDA cyclus, 4x groepsbespreking tussen IB en leerkracht. De leerkrachten zijn goed voorbereid op het moment Jaarplan 2015 St. Jozefschool Pagina 3
van de groepsanalyse. Bij de groepsbesprekingen die plaatsvinden na de Cito afname in jan en juni zijn beide duo-partners en de directie aanwezig. IB, leerkrachten en directie IB - 4x groepsbespreking per jaar - Kwaliteitskaart Analyse Tussenopbrengsten beschrijft hoe leerkrachten de resultaten uit LOVS analyseren volgens een cyclus. - Kwaliteitskaart Notatie Groepsplan beschrijft hoe het groepsplan opgesteld en geëvalueerd moet worden. [c] Beleidsterrein Handelingswerken in de groep Differentiatie zoals beschreven in groepsplannen moet zichtbaar(der) bij zowel in instructie en verwerking in de lessen. Leerkrachten scoren een voldoende op afstemming van zowel de instructie als de verwerking. De leerlingen in de groepen 6 t/m 8 werken aan een persoonlijk leerdoel Dagplanning consequent inplannen. IB-er doet in 2015 nog 2 groepsobservaties met beeld coaching en feedbackgesprek gericht op (verlengde) instructie en verwerking. Directeur neemt de Cadenza kijkwijzer af bij alle leerkrachten. Eventuele ontwikkelingspunten worden opgevolgd in een tweede afname. IB en directie in controle, het team in de uitvoering Periode (wanneer) Jan juli 2015 directie Terugkerend agenda punt tijdens wekelijke overleg IB en directie - Feedback formulieren n.a.v. groepsobservaties - Jaarplanning bij aanvang schooljaar voor groepsobservaties [d) Beleidsterrein Pedagogisch en didactisch handelen De onderwijstijd moet effectiever worden besteed aan de doelen en activiteiten. Voorkomen van weglekken onderwijstijd d.m.v. verbeterd klassenmanagement en eenduidige basiscommunicatie Leerlingen krijgen voldoende tijd zich het leerstofaanbod eigen te maken. Er gaat onderwijstijd verloren door ondoelmatig klassenmanagement of onduidelijke regels in de klas. Alle leerkrachten zijn geschoold in basiscommunicatie met de leerlingen. Als gevolg hiervan is er een doorgaande lijn. Leerkrachten kunnen zich concentreren op lesgeven en verliezen leertijd met veelvuldig corrigeren. - Alle leerkrachten volgen (verplicht) de cursus basiscommunicatie in 2015 - Als gevolg van klassenconsultatie door excellente leerkracht van de Polhaar aan leerkracht gr. 5-6, zijn nieuwe klassenafspraken gemaakt tussen de duopartners. Na goede implementatie in gr. 5-6, transfer maken naar andere groepen. Team directeur Nog niet bekend Tijdens de maandelijkse personeelsvergadering zullen de cursisten de rest van het team informeren over het geleerde. Waar mogelijk zullen schoolafspraken worden vastgesteld over pedagogisch handelen. Basiscursus start op 7 januari 2015 Jaarplan 2015 St. Jozefschool Pagina 4
[e] Beleidsterrein Afstemming Leerlingen werken aan een persoonlijk leerdoel dat past bij hun onderwijsbehoeften. De leerkracht selecteert een leerdoel in samenspraak met de leerling. Het persoonlijk leerdoel sluit aan bij de ontwikkeling van de leerling. De leerkracht voert hiertoe diagnostische gesprekken en evalueert samen de lln. of het leerdoel gehaald is en stelt vervolgens samen met de leerling nieuw leerdoel vast. Ouders worden altijd geïnformeerd na vaststelling van het leerdoel en betrokken bij de voortgang. In het schooljaar 2014-15 zullen we leren van het werken aan een persoonlijk leerdoel met groep 8. Doel is dit het volgend schooljaar uit te breiden naar de groepen 6 t/m 8 en hier 1 uur per week op het rooster voor te reserveren. Omdat dit de fusieschool betreft dient dit thema wel te worden ondersteund door de fusieprojectgroep. Leerkrachten gr. 8, fusieproject team Ina groep 8 in schooljaar 14-15. Dalton coördinator vanaf volgend schooljaar Groepsbespreking Vergadering fusieproject groep jan-mrt 2015 [f] Beleidsterrein Opstellen van plan beredeneerd aanbod groep 1-2 Vastleggen van alle afspraken m.b.t. kleuterzorg. Afspraken maken in overleg met fusiepartner Anton Geerdes Ontwikkeling volgmodel Onderbouwd verder implementeren. Verdere implementatie van Onderbouwd. Onderbouwd is de leidraad voor het beredeneerd aanbod. Opstellen van plan beredeneerd aanbod groep 1-2. Hiervoor worden overlegmomenten ingepland tussen IB er en leerkracht 1-2. Leerkracht 1-2 en IB er. IB Geen Elk kwartaal in 2015 tussenevaluatie Projectplan met 4 leerkrachten gr. 1-2 van fusieschool. [h] Beleidsterrein Aanbod Implementatie van Estafette materialen (Technisch lezen) volgens kwaliteitskaart m.i.v. jan 2015-75 % van de leerlingen beheersen einde van het schooljaar het AVI-niveau van de jaargroep: (bijv. eind groep 3: AVI E3) - Minimaal 60% van de leerlingen behalen op de DMT een I en II score (Ter vergelijking: E2013-14 50% vd lln scoorde IV/V) - Correcte uitvoering van kwaliteitskaarten Technisch Lezen - Collegiale consultatie in feb 2015. Teamleden observeren elkaar in de juiste uitvoering van kwaliteitskaart Technisch Lezen. - Groepsobservaties gericht op TL door IB-er in apr/mei 14 Directie en IB Periode (wanneer) Jan- Juni 2015 IB t Tijdens personeelsvergadering feb. 2015 Kwaliteitskaart Technisch Lezen Kwaliteitskaart Tussen Opbrengsten Jaarplan 2015 St. Jozefschool Pagina 5
[i] Beleidsterrein Pedagogisch Handelen Op school geldt een correcte, respectvolle omgang naar elkaar. De leerlingen zijn bekend met duidelijke regels om incidenten te voorkomen. Dit geldt met name voor op het schoolplein. Er is een doorgaande lijn te zien vanuit de Kanjertraining: Het gebruik van dezelfde Kanjertaal door leerkrachten, Het oplossen en voorkomen van incidenten. Ook het TSO personeel is consequent in de toepassing van de regels. Het protocol gedrag en veiligheid opstellen en implementeren met team fusieschool. Relatief veel incidenten vinden plaats in de middagpauze. De directie onderzoekt of er voldoende draagvlak is bij ouders voor de invoering van een continue rooster m.i.v het schooljaar 2015-16 (fusieschool). Bespreken in het fusie projectteam. -Time-out procedure invoeren in alle groepen met witte petten stoel -Studiedag Kanjertraining in september 2015, kort na aanvang van de fusieschool om pedagogisch handelen volgens doorgaande lijn te bekrachtigen - Sociaalpedagogische HGW begeleiding afspreken Evelien Vrolijken hoe we kunnen zorgen voor een positieve groepsdynamiek in de eerste 6 weken v/h nieuwe schooljaar. Hiervoor een plan maken met mogelijk 2 kortere teambijeenkomsten zoals kort voor als kort na de zomervakantie. Team IB / Kanjer coördinator 600 Overige aandachtspunten Verbeterpunten (overig) Wanneer Wie 1 Afname Quick Scan en Diagnose Opbrengsten sept 2015 Directie Geen Te volgen scholing 2015 Wat? Wie? Wanneer?? 1 HGW studiedag Team feb. 2015 600 -voeren van diagnostische gesprekken -creëren van positieve groepsdynamiek in de eerste 6 weken van het schooljaar 2 Cursus Basiscommunicatie: 3x woensdagmiddag 3x beeld coaching + feedback Team jan-mei 2015: 4 leerkrachten Geen informatie sep- dec15: alle overige 3 Vervolg training kleuterleerkrachten kleuter methode Onderbouwd 4 Vervolg team scholing Begrijpend Lezen Kleuterleerkrachten en onderwijsassistentes Team (fusieschool) 4 Studie bijeenkomst Hoog/Meer begaafden samen met het team van de Anton Geerdes 5 Masterstudie (laatste jaar) 3 Leerkrachten Maureen, Ina, Chantal leerkrachten 18 feb. 2015 600 Omstreeks november 2015 1600 Team 15 jan 2015 6 Studiedag vervolg Kanjertraining 14 september 2015 7 Strategie Implementatie voor non-profit Directeur 30 nov 15 t/m 2 dec.15 studiebeurs 1600 Geen informatie Jaarplan 2015 St. Jozefschool Pagina 6
Beleidsterreinen die we gaan beoordelen (evalueren) [september 2015] [zie hoofdstuk 7.10 van het schoolplan] Beleidsterrein Directie Team Anderen 1 Didactisch handelen X X 2 Opbrengsten (diagnose) X 3 Integraal Personeelsbeleid X X 4 Interne Communicatie X X 5 Externe Contacten X X 6 Inzet van middelen X X 7 Schoolleiding X X 8 Informatie- en communicatietechnologie X X Geplande vragenlijsten [2013] [zie hoofdstuk 7.10 van het schoolplan] Vragenlijst 1 2 Vragenlijst leerlingen (dezelfde lijst als 2013) Vragenlijst ouders Wanneer uitvoeren sept. 2015 sept. 2015 Eigenaar Directie Directie Uitslagen bespreken Wie Wanneer? Algemene werkzaamheden Wat? Wie? Wanneer?? 1 Opstellen schoolgids 2014-2015 Directie juli 2014 2 Opstellen jaarplan 2015 Directie december 2014 3 Opstellen jaarverslag 2014 Directie dec/jan 2014/15 Bijlage 13 Ambities Bestuursakkoord Set 1 -- - + ++ Actie Keuze 1 Scholen hebben meetbare doelstellingen geformuleerd gericht op de leeropbrengsten taal en rekenen x Gereed 2 Scholen werken opbrengstgericht x Gereed De directie en IB hebben in 2013 en 2014 een 6 daagse training OGW leiderschap gevolgd bij C. Bos. Het geleerde is op de St. Jozefschool in de praktijk gebracht. 3 Scholen meten de opbrengsten van vroegschoolse educatie x 2015-2016 De school heeft warme overdracht met de peuteropvang voor alle VVE kinderen. Op het aanmeldformulier wordt ouders gevraagd aan te geven of hun kind een VVE traject heeft gevolgd. VVE kinderen vormen nog aparte deelpopulatie op school. De school moet nog beter vastleggen wat het aanbod is in groep 1-2 om tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van VVE kinderen. 4 Scholen bieden maatwerk voor excellente leerlingen, waaronder hoogbegaafde leerlingen X 2015-2016 In 2014 zijn de leerlingen gescreend op mee begaafdheid en is er naar aanleiding van de uitkomsten van de screening een aantal leerlingen TASC aangeboden als extra werk. Doel is om 2015 beter maatwerk voor meer begaafde leerlingen aan te bieden en dit te borgen in de groepsplannen. Het gezamenlijke team van de fusieschool krijgt in feb/2015 verdere scholing in onderwijs voor hoog/meer begaafden leerlingen. Tijdens een studiedag HGW Jaarplan 2015 St. Jozefschool Pagina 7
zal er aandacht worden besteed aan het voeren diagnostische kind gesprekken. Meer begaafde leerlingen uit groep 8 doen 1 middag per week mee in een plusklas van het VO 5 Er zijn onderpresterende scholen meer x Ja, +++ In september 2014, is de St. Jozefschool onder verscherpt toezicht van de Inspectie geplaatst op grond van het feit dat de resultaten van de leerlingen tijdens de schoolperiode en aan het eind van de basisschool onder het niveau liggen dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden. De school heeft reeds verbeterplannen met een fors aantal acties ingezet, met als doel de opbrengsten voor rekenen en taal te verbeteren. Volgens de Inspectie is het nu vooral zaak deze reeds ingezette acties steviger te implementeren. Om de toepassing van de verbeteracties te monitoren is het aantal klassenbezoeken, al dan niet vergezeld met beeldcoaching, sinds aug 2014 fors opgevoerd. 6 Scholen stimuleren ouders om thuis activiteiten te ondernemen die bijdragen aan leerprestaties x ja Ouders worden via de nieuwsbrief en rapportgesprekken regelmatig gestimuleerd om bij te dragen aan de leerprestaties. Doel is dit beter te borgen en gestructureerde te doen. Hiervoor wacht de school uitkomst van de pilot venster voor verantwoording af. 7 Scholen maken hun opbrengsten transparant x ja De school is transparant in opbrengsten. Ouders worden via de weektaak die wekelijks met de kinderen mee naar huis gaat, goed op de hoogte gehouden van de verrichtingen van hun kinderen op school. Ook de ouderinformatieavond, rapportgesprekken, schoolgids en nieuwsbrief worden gebruikt om ouders op de hoogte te houden van de resultaten van de kinderen. De school zal ouders in 2015 actief op de hoogte blijven houden van de vorderingen op het gebied van resultaten en de in gang gezette acties. Set 2 -- - + ++ Actie Keuze 1 De bekwaamheid van de leraren in het afstemmen van het onderwijs op verschillen binnen de klas is op orde x Ja, 2015 De school werkt met groepsplannen voor Rekenen, Spelling en Begrijpend Lezen. Vanaf jan 2015 zal Technisch lezen hieraan worden toegevoegd. De leerlingen worden op grond van hun resultaten verdeeld over 3 instructieniveaus. Leerkrachten werken standaard volgens het ADIM model met afstemming op 3 niveaus. Toch constateert de Inspectie in haar rapportage n.a.v. het kwaliteitsonderzoek dat de differentiatie zoals beschreven in groepsplannen onvoldoende zichtbaar is bij zowel in instructie en verwerking in de lessen.(zie uitwerking verbeterpunt c boven) 2 De bekwaamheid van de leraren met betrekking tot opbrengstgericht werken is op orde x Ja, 2015 De leerkrachten kennen de schoolnormen voor de CITO toetsen en vergelijken deze na elke Cito afname met resultaten van hun groep. De toets resultaten worden in LOVS ingevoerd en geanalyseerd. Er volgt een groepsbespreking met de IB waarin interventies worden besproken. De leerkrachten presenteren de toetsresultaten van hun groep tijdens de opbrengstenvergaderingen aan hun collega s.. Er is nog winst te behalen in de wijze waarop leraren toets resultaten analyseren en de voortgang van de leerlingen volgen: systematisch analyseren, tijdige keuze van de juiste interventies evalueren effect.(zie uitwerking verbeterpunt b boven) 3 Alle leraren onderhouden hun bekwaamheden systematisch [bekwaamheidsdossier] en worden gestimuleerd zich te registreren x Geen actie in 2015 De school verzorgt veel scholing voor het team. 3 teamleden zijn bezig met een Masterstudie en zullen deze in 2015 afronden. Leerkrachten zijn niet geregistreerd in het bekwaamheidsdossier. Wij wachten hier de nieuwe initiatieven op landelijk niveau af. De scores en feedback n.a.v. de klassenbezoeken wordt digitaal opgeslagen. 4 Scholen voeren een goed en effectief HRM-beleid X Geen actie Jaarplan 2015 St. Jozefschool Pagina 8
Het HRM-beleid op school wordt bovenschools effectief ondersteund 5 Verbetering begeleiding en ondersteuning van beginnende leraren x Geen actie Beginnende leerkrachten en WPO stagiaires krijgen klassenbezoek met bijbehorende feedback. Ontwikkelingspunten worden verder opgevolgd en gemonitord in een eventueel 2 e bezoek. Een leerkracht uit het team is BOA. 6 Schoolleiders voldoen aan de geactualiseerde bekwaamheidseisen x De directie heeft kennis van de NSA competenties. De directeur is ingeschreven in het schoolleidersregister en zal in 2015 en 2016 verschillende Master modules volgen aan de TIAS universiteit. Deze mogelijkheid wordt door de stichting CATENT aangeboden. Bijlagen: 1: verbeterplan 2. kwaliteitskaart Technisch Lezen Jaarplan 2015 St. Jozefschool Pagina 9