We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit.

Transcriptie

1 JAARPLAN JAARVERSLAG B Jaar Bs De Brink School Bs De Brink Bart Mous Schoolleider Bart Mous Juni 2014 Datum Juni 2015 Inleiding In ons jaarplan geven we aan Inleiding [1] welke Quick Scans we hebben gescoord [2] welke Schooldiagnose(s) we hebben gescoord [3] welke Vragenlijst(en) we hebben ingezet [4] welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan [5] welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. In ons jaarverslag blikken we terug op de ondernomen activiteiten. De uitgevoerde activiteiten zijn te relateren aan [1] de gekozen verbeterpunten n.a.v. de Quick Scans [2] de gekozen verbeterpunten n.a.v. de Schooldiagnose(s) [3] de gekozen verbeterpunten n.a..v de Vragenlijsten [4] de verbeterthema s uit ons schoolplan [5] de verbeterpunten uit de categorie divers Thema SCHOOL & OMGEVING Thema SCHOOL & OMGEVING Formatieve inzet Directie Zorg en begeleiding LB lezen LB gedrag Bouwcoordinatoren Zie begroting Bart Mous Petra Verheijen Suzanne Jacobs Nicole van Vught Mirella Raijmakers, Sjan Wismans en Suzan Opmerkingen MT-structuur Functies Namen Hoogeveen Directie-Periodiek LB-overleg-IB Directie-LB-IB Bart Mous, Suzan Hoogeveen, Mirella Raijmakers, Sjan Wismans en Petra Verheijen Leerlingenaantallen Opmerkingen

2 Twee sterke kanten Twee zwakke kanten Twee kansen Twee bedreigingen Gemotiveerd, gedreven team Positief sociaal klimaat Resultaten taal (begrijpend lezen en woordenschat) Aanbod voor kinderen met ontwikkelingsvoorsprong Ontwikkeling ontwikkelingsgericht onderwijs Verdere specialisatie onder personeelsleden Veel wisselingen in groepen (leerkrachten) Leerkrachten willen teveel aanpakken, soms moeilijk keuzes kunnen maken. Werkdruk? Opmerkingen Opbrengsten [beleidsvoornemens] Opbrengsten [kengetallen] Zie bijlage Leerlingenaantallen Per 1 oktober Opmerkingen

3 Thema Aantal medewerkers OP Aantal mannen OP Aantal vrouwen OP Aantal medewerkers OOP Aantal mannen OOP Aantal vrouwen OOP Aantal uitstromers Aantal nieuwkomers Aantal BHV-ers SCHOOL & OMGEVING Thema WANTITATIEVE GEGEVENS PERSONEEL 15 Opmerkingen SCHOOL & OMGEVING WANTITATIEVE GEGEVENS PERSONEEL [1] Beoordeelde beleidsterreinen (Quick Scan) [juni 2014] Zie meerjarenplanning WM Beleidsterrein Score Waardering Aandachtsveld 1 Beroepshouding 3,28 RV nee 2 Inzet van middelen 3,29 RV nee 3 Integraal personeelsbeleid 3,23 V nee 4 Aanbod 3,24 V nee 5 HGW in de groep 3,54 G nee

4 [2] Beoordeelde beleidsterreinen (Schooldiagnose) [juni 2014] Zie meerjarenplanning WM Beleidsterrein Score Waardering Aandachtsveld 1 Opbrengsten [3] Ingezette Vragenlijsten (inclusief RI&E) [juni 2014] Zie meerjarenplanning WM Vragenlijst Score Waardering Aandachtsveld 1 Vragenlijst voor ouders 3,33 RV Nee 2 Vragenlijst voor personeel 3,55 G Nee 3 Vragenlijst voor kinderen 3,12 V Nee [4] Verbeterpunten (globaal) naar aanleiding van de Quick Scan [zie uitslagen QS juni 2014] Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten Actie 1 Beroepshouding Leraren zijn actief betrokken bij vergaderingen 2 Inzet van middelen Geen - 3 Integraal personeelsbeleid De school beschikt over beleid m.b.t loopbaanontwikkeling 4 Aanbod De school heeft aanbod voor burgerschap De school heeft aanbod voor kennis over andere culturen 5 HGW in de groep Geen - [5] Verbeterpunten (globaal) n.a.v. de Schooldiagnose [zie uitslagen WM-rapport] Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten Actie 1 2 [6] Verbeterpunten (globaal) n.a.v. de Vragenlijsten (inclusief RI&E) [zie uitslagen WM-rapport] Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten Actie 1 Vragenlijst voor ouders Ouders betrekken bij ontwikkeling school (delen van ontwikkelingen, vragen om reacties en verwachtingen delen) 2 Vragenlijst voor personeel Aanbod voor burgerschap/andere culturen verbeteren 3 Vragenlijst voor kinderen inderen betrekken bij schoolontwikkelingen

5 [7] Verbeterpunten (globaal) naar aanleiding van het Schoolplan & Divers Beleidsterrein Gekozen verbeterpunten Actie 1 Rekenen en Wiskunde Implementeren methode Pluspunt Opstellen groepsplan rekenen 2 Zorg en begeleiding Verder invulling geven aan Passend Onderwijs Opbouwen van kennis en aanbod voor kinderen met ontwikkelingsvoorsprong Methode IJ verder implementeren voor alle leerlingen in groep 1-2. Dit mogelijk voor alle ontwikkelingslijnen Nieuwe rapporten implementeren G 3 Didactisch handelen euze maken voor invulling thematisch werken G Onderhouden vaardigheden DIM en CL 4 Taal en Lezen Onderhouden en borgen van ontwikkelingen omtrent woordenschat Verdiepen kennis van Begrijpend lezen 5 Organisatie Opstellen schoolplan inclusief herijken visie Evalueren protocollen doubleren/versnellen en de leerkracht is verantwoordelijk 6 waliteitszorg Vanuit meerjarenplanning inhoud geven aan nieuwe kwaliteitskaarten G G

6 [9] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Toelichting Beleidsterrein Didactisch handelen Verbeterpunt (wat) We starten met inrichten thematisch werken op de middagen in de groepen 3-8. Gewenste situatie (doel) In maart maken we een keuzen voor een methodiek waarmee we invullingen geven aan thematisch onderwijs. Activiteiten (hoe) In periode september/oktober proberen we een thema van Alles in 1 uit (inclusief begeleiding/scholing) en in januari/februari proberen we een thema van TOPondernemers uit (inclusief scholing). Daarna maken we een keuze en schrijven we een implementatieplan. Betrokkenen (wie) Team en nascholers Alles in 1 en TOPOndernemers. Periode (wanneer) September 2014 juni 2015 Eigenaar (wie) Team bs De Brink osten (hoeveel) 4000,- inclusief materialen 1 thema Alles in 1 Evaluatie (wanneer) (hoe) Na elk thema en/of studiemoment en op studiedag einde schooljaar Op het einde van het schooljaar maken we afspraken voor het schooljaar Borging (hoe) Via beleidsstukken in ons handboek. Afgerond JA NEE Naar volgend jaar Niet meer van toepassing

7 [10] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Toelichting Beleidsterrein Zorg en begeleiding Verbeterpunt (wat) Verbeteren aanbod en leerkrachtvaardigheden m.b.t. kinderen met ontwikkelingsvoorsprong. Gewenste situatie (doel) Op het einde van het jaar hebben we meer zicht op kenmerken van kinderen met ontwikkelingsvoorsprong en wat dit betekent voor onze rol als leerkracht. We hebben zicht op kennis, materialen en vaardigheden die aanwezig zijn en hebben een aanbod vastgesteld voor kinderen met ontwikkelingsvoorsprong. We hebben schoolbrede afspraken gemaakt voor inzet/gebruik DHH Volgorde prioriteiten: -We herkennen kenmerken van begaafdheid. -We maken kennis met DHH en maken afspraken over de inzet. -We verkennen op welke manieren we kunnen compacten en maken een keuze voor onze school. -We hebben helder welke materialen we op school hebben en op welke andere manieren we aan kunnen sluiten. Activiteiten (hoe) Werkgroep maakt planning en koppelt e.e.a. geregeld terug in overlegmomenten. Er vindt een studiebijeenkomst op clusterniveau plaats, d.d en er zijn mogelijkheden voor nascholing op teamniveau (a.d.h.v. de hulpvraag). Communicatie met ouders (MR en OV) vindt geregeld plaats. Betrokkenen (wie) Team (voortrekkersrol door werkgroep) Periode (wanneer) September juni 2015 Eigenaar (wie) Werkgroep (team) osten (hoeveel) 2000,- Evaluatie (wanneer) (hoe) 11 Juni 2015, tijdens evaluatie jaarplan met geheel team. Borging (hoe) Via beleidsstukken in ons handboek Afgerond JA NEE Naar volgend jaar Niet meer van toepassing

8 [11] Uitwerking van de belangrijkste verbeterpunten Toelichting Beleidsterrein Organisatie Verbeterpunt (wat) Schrijven actueel schoolplan en herijken visie Gewenste situatie (doel) Op het einde van het schooljaar hebben we een actueel schoolplan voor de periode Onze visie is herijkt en actueel en we hebben nieuwe, haalbare beleidsvoornemens opgesteld. Activiteiten (hoe) In zijn reeds de vragenlijsten afgenomen. Deze zijn besproken in team en MR. In oktober vindt een schoolconferentie plaats met team en ouders en wordt de toekomst verkend. Vanuit deze gegevens vindt daarna geregeld overleg plaats met team, MR en OV met als doel een gezamenlijke koers uit te zetten! Betrokkenen (wie) Team en ouders Periode (wanneer) September juni 2015 Eigenaar (wie) Directie osten (hoeveel) Geen Evaluatie (wanneer) (hoe) Tijdens studiedag Borging (hoe) Schoolplan Afgerond JA NEE Naar volgend jaar Niet meer van toepassing

9 [12] Groot verbeterpunt Toelichting Beleidsterrein waliteitszorg Verbeterpunt (wat) Ontwikkelen kwaliteitskaarten Gewenste situatie (doel) Onze school beschikt over de kaarten Beroepshouding en Contacten met ouders. Tevens wordt het schoolplan vanuit WM opgesteld. Team heeft quickscans ingevuld en klassenbezoeken vinden plaats middels grote kijkwijzer. Activiteiten (hoe) 3 studiebijeenkomsten en 3 teambijeenkomsten Betrokkenen (wie) Directie en team Periode (wanneer) September 2014-juni 2015 Eigenaar (wie) Directie osten (hoeveel) Bovenschools Evaluatie (wanneer) (hoe) Juni 2015 Borging (hoe) 1.De kaarten worden 1x per 4 jaar gescoord via de quickscan door het team (meerjarenplanning). 2.De kaarten worden ingevlochten in het personeelsbeleid. Afgerond JA NEE Naar volgend jaar Niet meer van toepassing

10 [13] OVERIGE VERBETERPUNTEN Toelichting Wanneer Wie osten 1 Verder implementeren IJ Van en met elkaar leren in overleg met andere scholen 2 Uitvoering geven aan Team - ondersteuningvoor zorgleerlingen door ondersteuningsteam. Geregeld evalueren/bijstellen 3 Opstarten groepsplan rekenen en Team - borgen groepsplan spelling en lezen Periodiek leren van en met elkaar 4 Implementeren methode Pluspunt Gr Implementeren methode Estafette Gr Onderhouden woordenschat, CL en Team - DIM middels kijkwijzers en bouwoverlegmomenten 6 Pedagogisch limaat; Team/IB - Jaarlijks evalueren van werkwijze en opbrengsten SCOL 7 Verder implementeren van September Dir - opbrengstgericht werken o.a. middels opbrengstgesprekken volgens normenoverzicht de Brink Team 8 Invoeren nieuwe rapporten en Team - handelen volgens nieuwe afspraken 9 Versterken van kennis en didactische vaardigheden van begrijpend lezen Inzet van: BCO of Onderwijs maak je samen (Ilse Meelker) 2 e deel Gr ,-

11 [14] Te volgen scholing Gevolgde scholing Wat Wie Wanneer osten 1 Met sprongen vooruit Judith ,- 2 3 [15] Geplande Quick Scans in april 2015, zie meerjarenplanning WMPO Opmerkingen Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 Contacten met ouders (kaart) Team 2 Beroepshouding (kaart) Team 3 HGW op school Team April Tijd Team April Pedagogisch handelen Team April Schoolleiding Team April Schoolklimaat Team April Didactisch handelen Team April [16] Geplande Schooldiagnoses in , zie meerjarenplanning WMPO Opmerkingen Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 Opbrengsten Schoolzelfevaluatie M toetsen via Cito Petra/Bart Oktober 2014 Juni 2015 [17] Geplande Vragenlijsten (inclusief RI&E), zie meerjarenplanning WMPO Opmerkingen Welke Wie Wanneer Evaluatie 1 RI&E inclusief quickscan Bart Najaar 2014 Mr/Team [18] Algemene werkzaamheden Opmerkingen Welke Wie Wanneer osten 1 Opstellen Schoolgids Bart/Maria Juni Opstellen Jaarplan Bart Juni Opstellen Jaarverslag Bart Juni

12 [19] Overige zaken Overige zaken Huisvesting Beheer Geen speciale aandachtspunten Werken volgens nieuw begrotingssysteem TSO-BSO Periodiek overleg met t Nest (Petra/Mirella) Sponsoring - MR Marcel Beelen start als nieuwe voorzitter. Peter Wijnhoven heeft te kennen gegeven nog wel 4 jaar in de MR te willen zitten Overig

13 Bijlage Document Overheidsambities De doelen van de overheid Wat doen we? Wat niet? Welke keuzes maken we? Bestuursakkoord [Prestatiebox] Set Actie euze 1 Scholen hebben meetbare doelstellingen geformuleerd gericht op de leeropbrengsten taal en rekenen x Wordt vervolgd Zie normenoverzicht 2 Scholen werken opbrengstgericht x Wordt vervolgd Volgens cyclus opbrengstgesprekken en evaluatie tussen- en eindresultaten. 3 Scholen meten de opbrengsten van vroegschoolse educatie (gr 1-2) x Wordt vervolgd We gebruiken cito taal en rekenen voor kleuters, en gebruiken het registratie instrument IJ waarin ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen vastgelegd wordt. 4 Scholen bieden maatwerk voor excellente leerlingen, waaronder hoogbegaafde leerlingen In ontwikkeling, werkgroep neemt initiatief x Ja 5 Er zijn geen onderpresterende scholen meer x nee Onze school beschikt over een basisarrangement 6 Scholen stimuleren ouders om thuis activiteiten te ondernemen die bijdragen aan leerprestaties Voornamelijk op leesgebied. x Wordt vervolgd

14 7 Scholen maken hun opbrengsten transparant x Wordt vervolgd Gekozen doel [richting] Wat doen? Activiteiten [acties] Wanneer? inderen met ontwikkelingsvoorsprong Zie beleidsvoornemens Zie beleidsvoornemens osten - Evaluatie Juni 2015 [reflectie] Set Actie euze 1 De bekwaamheid van de leraren in het afstemmen van het onderwijs op verschillen binnen de klas is op orde x ja In het jaar ontwikkelden wij een kwaliteitskaart HGW Deze kaart wordt door het team gescoord en via de rapportage krijgt de directie inzicht in de kwaliteit van het handelingsgericht werken. 2 De bekwaamheid van de leraren met betrekking tot opbrengstgericht werken is op orde x ja In het jaar ontwikkelden wij een kwaliteitskaart opbrengstgericht werken (OGW). Deze kaart wordt door het team gescoord en via de rapportage krijgt de directie inzicht in de kwaliteit van het opbrengstgericht werken. 3 Alle leraren onderhouden hun bekwaamheden systematisch [bekwaamheidsdossier] en worden gestimuleerd zich te registreren x ja

15 4 Scholen voeren een goed en effectief HRM-beleid (personeelsbeleid) x nee 5 Verbetering begeleiding en ondersteuning van beginnende leraren x nee 6 Schoolleiders voldoen aan de geactualiseerde bekwaamheidseisen x nee Gekozen doel [richting] Wat doen? Activiteiten [actie] Wanneer? Zie blokje 12 osten Evaluatie [reflectie]