CBS Prins Johan Friso. Schooljaarverslag

Transcriptie

1 CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

2 Directeur Dhr. Johan Blank Adres Grettingalaan 43 Plaats Harlingen Telefoon Datum CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

3 Inhoudsopgave Inleiding... 4 Evaluatie borgingstaken... 5 Onderwijs en identiteit... 6 Taal... 6 Methode vervanging Taal... 6 Bewegingsonderwijs... 8 Bewegingsonderwijs... 8 Kunstzinnige Vorming Muziek in de basisschool ICT Visie en beleid t.a.v. gebruik ict Lezen Leesplezier Workshops Talentontwikkeling door uitdagend onderwijs Kwaliteitszorg Opbrengstgericht werken Kwaliteitszorg: Rapport Duurzame onderwijsverbetering: Zicht op ontwikkeling Excellentie Excellentie Intergaal Kind Centrum Doorgaande ontwikkellijnen IKC Door- en uitstroomgegevens Ondersteuningsbehoeften CITO tussenopbrengsten IEP eindopbrengsten Aanbevelingen voor de toekomst CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

4 Inleiding Voor u ligt het schooljaarverslag van ikc Prins Johan Friso. De verander- en beleidsonderwerpen die in het schooljaarplan zijn beschreven worden in dit schooljaarverslag geëvalueerd. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

5 Evaluatie borgingstaken Afgerond Implementeren: Rekenen Een goede invoering van de methode WIG 4 / Rekenrijk waarbij de resultaten op hetzelfde niveau blijven of verbeteren. oktober evalueren afspraken rekenbeleid tijdens bouwvergadering Coördinator Rekenen De afspraken rekenbeleid zijn geëvalueerd. De resultaten blijven op hetzelfde niveau. Implementeren: Excellentie Groepsleerkrachten zijn in staat om inhoudelijke goede werkgesprekken met levelwerkers te voeren.er zijn afspraken over de beoordeling van het levelwerk gemaakt. Voortgangsgesprekken met de betreffende leerlingen vinden op een vast tijdstip in de week plaats. november inhoud gesprekken levelwerk Coördinator Excellentie De inhoud van de levelgesprekken is tijdens de overlegmomenten tussen CE en groepsleerkracht besproken. De voortgangsgesprekken met leerlingen op een vast tijdstip is voor meerdere groepsleerkrachten met name combigroepen niet altijd te realiseren. Implementeren: Aanvankelijk lezen Gebruik nieuwe versie VLL 3. Afspraken omtrent gebruik van de methode worden vastgelegd. mei Bespreken opbrengsten, aanpak, aanbod en afspraken. Mogelijk bijstellen. Interne Begeleiding De opbrengsten, aanpak, aanbod en afspraken zijn besproken. Gebruik volgens handleiding van de methode. Bijstelling is niet nodig. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

6 Onderwijs en identiteit Taal Methode vervanging Taal Implementeren Tijdsplanning augustus Bespreken aanbod taal en spelling in combinatiegroepen (T31-8) Directie Het aanbod is besproken tijdens de teamvergadering. Besluit: Aanbod spelling overeenkomstig normale jaarplanning. Aanbod taal: In de combigroepen is het aanbod gelijk. Zie hiervoor schema in documentenmap. september Start met Staal - 3e schoolweek - Directie Levering van de handleidingen voor spelling heeft enige weken later plaatsgevonden. De groepen 4 t/m 8 werken nu met de methode. oktober Eerste evaluatie moment taalmethode - ervaringen, vragen, knelpunten - ( B27-10) Besproken tijdens de bouwvergadering. Bovenbouw Coördinator okt - nov Collegiale bezoeken taallessen leerkrachten 4-8 Directie Verschoven naar de periode jan - mrt 2017 november Tweede evaluatie moment taal methode - ervaringen, vragen, knelpunten, organisatie, differentiatie - ( T/B 30-11) Bovenbouw Coördinator Vragen zijn geïnventariseerd en worden besproken met de methodespecialist van Malmberg en terug gekoppeld naar de groepsleerkrachten. januari Derde evaluatie moment taalmethode - ervaringen, vragen, knelpunten, werkwijze- (B12-1) Bovenbouw Coördinator Vervolgafspraak gepland met de methodespecialist op 2 maart Aandacht voor spelling, afstemming identieke werkwijze. feb - mar Collegiale bezoeken taallessen leerkrachten 4-8 Directie De collegiale bezoeken tijdens de taallessen hebben plaatsgevonden. Collega's zij positief. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

7 maart Vierde evaluatie moment taalmethode (resultaten methodetoetsen vergelijken met LVS) (T/B2-3) Bovenbouw Coördinator Het gebruik van de nieuwe taalmethode is in de bouwvergadering geëvalueerd. De methode is nog te kort in gebruik om een zinvolle vergelijking te maken tussen de resultaten van de methodetoetsen met het LVS. mei Concept afspraken Staal bespreken/formuleren (T/B 29-5) Bovenbouw Coördinator De werkwijze van Staal is opnieuw met elkaar besproken. Collegiale consultaties tijdens de taallessen hebben bijgedragen aan meer afstemming in de wijze van aanbod. mei Evaluatie-ervaringen invoering taalmethode (T11-5) Directie De ervaringen zijn positief. De groepsleerkrachten en leerlingen zijn enthousiast over de methode. In de hogere groepen is de overstap van het spellingdeel als lastig ervaren. Er is nog onvoldoende koppeling tussen aanbod vanuit de oude methode met de nieuwe methode. juli Besluitvorming gebruik en werkwijze Staal (T5-7) Directie Definitieve besluitvorming omtrent gebruik en werkwijze Staal is nog niet mogelijk. Begin komend schooljaar stemmen we dit in het overleg met de Bovenbouw onderling af. Meetbare resultaten In de groepen 4 t/m 8 wordt met de taal methode gewerkt. Resultaten van taal en spelling blijven goed of worden beter. De resultaten worden gevolgd. Evaluatie Meetbare resultaten In de groepen 4 t/m 8 wordt met de taal methode gewerkt. Resultaten van taal en spelling blijven goed. De spellingresultaten van de groepen 7 en 8 voldoen nog niet aan de gestelde eisen. Oorzaak is een andere wijze van aanbod in vergelijk met de oude methode. De resultaten worden gevolgd. Uiteindelijk gewenste situatie Een taalmethode die voldoet aan de huidige eisen en waar leerkrachten goed mee kunnen werken. Evaluatie Uiteindelijk gewenste situatie De taalmethode voldoet aan de eisen. Leerlingen en leerkrachten zijn enthousiast. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

8 Onderwijs en identiteit Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs Verbeteren Tijdsplanning september Toelichting en presentatie doorgaande leerlijn bewegingsonderwijs door vakdocent. Vaststellen leerlijn. Uitleg opzet en aanbod bewegingsonderwijs groep 1 /2 + aanbod motorische remedial teaching. (T 13-9) Directie De leerlijn bewegingsonderwijs is door de vakdocent tijdens de teamvergadering besproken. Inhoud is vastgesteld. De leerlijn voor groep 1 en 2 is ook vastgelegd. Vakdocent gaat 1x in de 4 weken een gymles bij de kleuters geven. Docenten van de andere groepen geven zelf de eigen gymles. Ontwikkeling aanbod motorische remedial teaching is tijdens het JOGGoverleg op gemeentelijk niveau besproken. We wachten deze ontwikkelingen af. okt - dec Deelname aan peiling bewegingsonderwijs. Praktische uitvoering door vakdocent. Directie Peiling bewegingsonderwijs heeft in december plaatsgevonden. De resultaten van groep 8 worden tzt teruggekoppeld naar school. januari Evaluatie ervaringen doorgaande leerlijn, aanbod groep 1 en 2, aanbod motorische remedial teaching. (B 12-1) Bovenbouw Coördinator Bewegingsonderwijs Doorgaande lijn in de groepen 3 t/m 8 loopt goed. Goede uitwisseling tussen de groepen op verschillende dagen. Doorgaande lijn groep 1 en 2 uitgebreid met een extra dag, nu op di en do. Motorische remedial teaching - dit loopt nog niet, er zijn wel kinderen die hiervoor in aanmerking komen. mar - mei Deelname gemeentelijke monitor bewegingsonderwijs. Uitvoering door vakdocent. Directie Onze school heeft deelgenomen aan Peiling bewegingsonderwijs. Het rapport hoe de leerlingen ervoor staan op de door hen uitgevoerde onderdelen toont een negatief resultaat. We gaan onderzoeken of uitbreiding van het aanbod van het aantal kwartieren bewegingsonderwijs que accommodatie haalbaar is. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

9 mei Evaluatie + besluitvorming aanbod komend schooljaar. (T/B 29-5) Directie Continuering van de gegeven lessen door de vakdocent vinden wij noodzakelijk en belangrijk. Komend schooljaar gaan we het aantal kwartieren bewegingsonderwijs uitbreiden. Het geven van een aantal lessen beweging door de vakdocent aan de kleutergroepen geven komend een vervolg. Meetbare resultaten Doorgaande leerlijn bewegingsonderwijs voor de groepen 3-8 is vastgesteld en wordt toegepast. Maandelijks aanbod bewegingsonderwijs in de groepen 1 en 2 door vakdocent. Evaluatie Meetbare resultaten Doorgaande leerlijn bewegingsonderwijs voor de groepen 3-8 is vastgesteld en wordt toegepast. Maandelijks aanbod bewegingsonderwijs in de groepen 1 en 2 door vakdocent. Uiteindelijk gewenste situatie Verhoging van de kwaliteit van het bewegingsonderwijs. Het plezier en het verbeteren van de motoriek, waardoor kinderen beter en makkelijker bewegen staat voorop. Een doorgaande leerlijn bewegingsonderwijs van groep 1-8. Evaluatie Uiteindelijk gewenste situatie Gewenste situatie is een uitbreiding van het aantal uren voor bewegingsonderwijs. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

10 Onderwijs en identiteit Kunstzinnige Vorming Muziek in de basisschool Ontwikkelen Tijdsplanning aug - jun Aanbod AMV muziek groep 4 door een vakdocent Directie 1x per 2 weken komt een muziekspecialist op school om AMV lessen te geven in groep 4a. okt - dec Aanvraag Impuls Muziekonderwijs Directie De subsidieaanvraag bij het Fonds voor Cultuurparticipatie is ingediend op basis van de regeling Impuls Muziekonderwijs voor cbs Prins Johan Friso. Het dossiernummer van de aanvraag is november Tussenevaluatie vakdocent, groepsleerkracht en directeur Directie De voortgang van de AMV-lessen in groep 4 zijn besproken door groepsleerkracht, vakdocent en directeur. Er is een doorgaande lijn in het aanbod. Zowel vakdocent als groepsleerkracht zijn tevreden over de ontwikkelingen. mar - apr Leerkracht en vakdocent muziek evalueren beschreven leerlijn muziek groep 4 Leerkracht De voortgang van het project muziek onderwijs in groep 4 is door de directie besproken met de groepsleerkracht en de vakdocent muziek. Beide zijn enthousiast over het aanbod en de motivatie bij de leerlingen. Er is een afwisseling van lessen gegeven door groepsleerkracht en vakdocent. Hierbij maken ze gebruik van het AMV programma. mei Presentatie leerlijn muziek in teamvergadering + evaluatie van de pilot - (T/B 29/5) Leerkracht Aanbod AMV lessen in groep 4 door een muziekdocent krijgt een vervolg. Voor deze jaargroep is een doorgaande lijn beschikbaar. Meetbare resultaten Een leerlijn muziek voor groep vier is ontwikkeld Kwaliteitsverbetering is waarneembaar. Kinderen hebben kennisgemaakt met verschillende muziek instrumenten Groepsleerkracht ontvangt voldoende input voor tussenliggende lessen. Toekenning impuls Muziekonderwijs voor het schooljaar CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

11 Evaluatie Meetbare resultaten Een leerlijn muziek voor groep vier is ontwikkeld Kwaliteitsverbetering is waarneembaar. Kinderen hebben kennisgemaakt met verschillende muziek instrumenten Groepsleerkracht ontvangt voldoende input voor tussenliggende lessen. Toekenning impuls Muziekonderwijs voor het schooljaar Uiteindelijk gewenste situatie Doorgaande leerlijn muziek in de basisschool. De lessen worden regelmatig gegeven door een vakleerkracht. Evaluatie Uiteindelijk gewenste situatie Doorgaande leerlijn muziek in de basisschool. De lessen in groep 4 worden regelmatig gegeven door een vakleerkracht. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

12 Onderwijs en identiteit ICT Visie en beleid t.a.v. gebruik ict Ontwikkelen Tijdsplanning sep - nov Ontwikkelen visie (T 8-11) Directie Vanwege te druk programma niet uitgevoerd. Doorgeschoven naar jan - mrt nov - jan Nulmeting team ICT Directie Vanwege te druk programma niet uitgevoerd. Doorgeschoven naar jan - mrt jan - mar Schrijven beleidsplan ICT en traject invoering door expertgroep (T/B 2-3) Directie In een kleine setting is nagedacht over het ict beleid en de wijze van invoering hiervan binnen ons onderwijs aanbod. Om voldoende draagkracht te genereren binnen het team is externe begeleiding een noodzaak. We pakken dit onderdeel komend schooljaar intensiever op. maart delen visie/ ervaringen met team. Maken afspraken. Directie Opzet scholingstraject voor komend schooljaar is in een teamvergadering besproken. juli Vaststellen visie en beleidsplan ICT (T 5-7) Directie Op dit moment niet aan de orde. Meetbare resultaten Genoemde doelen voor dit schooljaar zijn niet gerealiseerd. Komend schooljaar gaan we in samenwerking met Heutink ICT het ICT beleid inhoudelijk neerzetten. Evaluatie Meetbare resultaten Genoemde doelen voor dit schooljaar zijn niet gerealiseerd. Komend schooljaar gaan we in samenwerking met Heutink ICT het ICT beleid inhoudelijk neerzetten. Uiteindelijk gewenste situatie Er is visie ontwikkeld op de inzet van ict en tablets. Er is beleid ontwikkeld op de inzet van ict en tablets. Er wordt gebruik gemaakt van tablets in het onderwijs door leerkrachten en leerlingen Er is aanbod ontwikkeld om het onderwijs meer te personaliseren. Evaluatie Uiteindelijk gewenste situatie Niet van toepassing. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

13 Onderwijs en identiteit Lezen Leesplezier Verbeteren Tijdsplanning september Aanleveren leerling gegevens voor de leesmonitor Directie De leerling gegevens voor de leesmonitor zijn centraal aangeleverd. september Uitleg werking leesmonitor Coördinator Lezen Uitleg is verzonden naar de groepsleerkrachten. De leerlingen en groepsleerkrachten hebben de monitor ingevuld. sep - okt Update van het leesplan en uitvoering daarvan (T 8-11) Coördinator Lezen Hier wordt nog aan gewerkt. Bespreking begin 2017 sep - nov Nulmeting leesmotivatie en bespreken uitkomsten. (T 8-11) Coördinator Lezen Nulmeting heeft plaatsgevonden. Het bespreken van de uitkomsten staat gepland voor begin oktober Kinderboekenweek activiteiten Coördinator Lezen Opening van de Bieb op School. Tevens centrale opening voor alle scholen van onze vereniging. Veel aandacht in de groepen voor het lezen. Persbericht in de krant oktober Overleg met bibliotheek medewerker Coördinator Lezen De leescoördinator heeft in overleg met de bibliotheek medewerker een gebruiksplan gemaakt voor de uitlening van de boeken. Regelmatig is er overleg over de voortgang. januari Evaluatie leesmonitor stand van zaken tot nu toe. Coördinator Lezen Het lenen van boeken verloopt goed. Hierbij is vaak een ouder aanwezig om dit te begeleiden. De resultaten van de leesmonitor zijn nog niet binnen. januari Evaluatie leesplan (T 30-1) Coördinator Lezen Er wordt nog gewerkt aan een update van het leesplan. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

14 maart Overleg met bibliotheek medewerker Coördinator Lezen Heeft plaatsgevonden. apr - mei Effectmeting leesmotivatie en bespreken uitkomsten. Coördinator Lezen De resultaten van de afgenomen leesmonitor zijn door de leesconsulente met de leescoördinator en de directeur besproken. Het betreft een nulmeting. Er zijn veel overeenkomsten met landelijke gemiddeldes. Het concept Schoollesplan is afgerond en zal binnenkort op teamniveau besproken worden. apr - mei Overleg lees coördinator - directie Directie Komens schooljaar gaan we werken aan de volgende 3 doelen: - leesmotivatie verder verhogen - regelmatig een boekenkring organiseren - aanpak van Aiden Chambers 'Vertel eens' introduceren. Verder is het concept activiteitenplan voor besproken. mei Evaluatie leesplan (T 11-5) Directie Het schoolleesplan met als ondertitel "De grenzen van mijn taal zijn de grenzen van mijn wereld' is tijdens de teamvergadering besproken. De volgende onderdelen zijn beschreven in het plan: Visie, Doel, Koppeling met taal- en leesmethoden, Organisatie en coördinatie van leesbevordering, Budget en boekencollectie, Evaluatie en Nulmeting Monitor. Daarnaast is het activiteitenplan voor vastgesteld. Doelen zijn: Leesmotivatie verder verhogen, Regelmatig boekenkring organiseren, Aanpak van Aiden Chambers 'Vertel eens' introduceren. Meetbare resultaten Zicht op wat en hoeveel er door de kinderen gelezen wordt. De leesmotivatie neemt toe. Evaluatie Meetbare resultaten Er is zicht op wat en hoeveel er door de kinderen gelezen wordt. De leesmotivatie neemt toe. Uiteindelijk gewenste situatie 85 % van de kinderen lezen met plezier. Er is overzicht van wat er veel gelezen wordt door de kinderen. Dit wordt gedaan m.b.v. de leesmonitor. Er zijn veel boeken waar vraag naar is. Het leesniveau gaat omhoog en de woordenschat wordt groter. De kinderen in alle groepen lezen minimaal 15 minuten per dag. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

15 Evaluatie Uiteindelijk gewenste situatie Zie hiervoor het verslag 'Lezen in beeld' Onderwijs en identiteit Workshops Talentontwikkeling door uitdagend onderwijs Tijdsplanning september Beschrijving inhoud workshop + koppeling aan meervoudige intelligentie + financiële onderbouwing (T 13-9) Verbeteren Coördinator Workshops + T Korte beschrijving van de inhoud van workshop is vastgelegd. (zie inlegvel rapport) De financiële onderbouwing is in beeld gebracht. Deze kosten komen ten laste van het onderwijsleerpakket. De koppeling aan meervoudige intelligentie leggen we nog vast. november Evaluatie 1e periode (T/B 30-11) Coördinator Workshops + T Knelpunt bij de bemensing van enkele workshops door vertrek van aanbieders. juli Inhoud en planning + financiële onderbouwing workshops voor de schooljaren (T 5-7) Coördinator Workshops + T Talentontwikkeling door uitdagend onderwijs vindt in de komende twee schooljaren plaats door een aanbod van een grote variatie aan workshops. De coördinator workshop en de directeur hebben hiervoor contacten gelegd met buitenschoolse aanbieders. Daarnaast verzorgen groepsleerkrachten en ouders met passie een workshop. Meetbare resultaten De financiële kosten zijn onderdeel van het beschikbare budget voor het onderwijsleerpakket van de school. De planning en opzet voor de schooljaren is vastgesteld. Evaluatie Meetbare resultaten De financiële kosten zijn onderdeel van het beschikbare budget voor het onderwijsleerpakket van de school. De planning en opzet voor de schooljaren is vastgesteld. Uiteindelijk gewenste situatie De inhoud per workshops is kort beschreven. Koppeling aan meervoudige intelligentie. Financiële kosten zijn opgenomen in jaarplanning. Planning en opzet voor de schooljaren is vastgesteld. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

16 Evaluatie Uiteindelijk gewenste situatie De inhoud per workshops is kort beschreven. Koppeling aan meervoudige intelligentie. Financiële kosten zijn opgenomen in jaarplanning. Planning en opzet voor de schooljaren is vastgesteld. Kwaliteitszorg 3.8 Opbrengstgericht werken Kwaliteitszorg: Rapport Verbeteren Tijdsplanning september Bespreken wijzigingen die direct noodzakelijk zijn (T 13-9) Directie De direct noodzakelijke wijzigingen zijn besproken. Aanpassing cito resultaten groep 1 en aanpassing groep 4 in relatie staan tot je omgeving. Het format in dotcom is aangepast. november Bespreken inhoud nieuw rapport in bouwvergadering (T/B 30/11) Bovenbouw Coördinator het aanpassen van het rapport schuiven we door naar Prioriteit ligt nu eerst bij de keuze van de monitoring vd ontwikkeling van de kinderen Voorschool - Groep 1 en 2. Meetbare resultaten Upgrade van het rapport is door recente invoering van nieuwe methoden nog niet goed te overzien. We pakken dit in een later stadium opnieuw op. Evaluatie Meetbare resultaten Upgrade van het rapport is door recente invoering van nieuwe methoden nog niet goed te overzien. We pakken dit in een later stadium opnieuw op. Uiteindelijk gewenste situatie Een actueel rapport dat aansluit bij ons huidig aanbod van onderwijs. Evaluatie Uiteindelijk gewenste situatie Een actueel rapport dat aansluit bij ons huidig aanbod van onderwijs. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

17 Kwaliteitszorg 3.8 Opbrengstgericht werken Duurzame onderwijsverbetering: Zicht op ontwikkeling Implementeren Tijdsplanning september Inhoudelijke bespreking groepsfoto met groepsleerkracht. Aandachtpunt: groepsfoto is actueel en hoe vertaalt de groepsleerkracht deze informatie naar zijn dagelijks aanbod in de groep. Intern Begeleider De kenmerken van de leerlingen worden goed in beeld gebracht met behulp van de groepsfoto's. Deze zijn geactualiseerd. Het beschrijven van specifieke ondersteuningsbehoeften van leerlingen is in ontwikkeling. sep - okt Afronding SOP Intern Begeleider In april 2016 is Deel I van het SOP besproken en vastgesteld in het team. Vervolgens is het SOP voorgelegd aan de MR. De MR heeft het SOP vastgesteld en ondertekend op 19/4/ /11/2016 is het laatste deel van het SOP (analyse en beleid) besproken en vastgesteld. Verzonden naar het bestuur van cbo-nwf. okt - dec Bespreken analyse methode gebonden toetsen door IB met groepsleerkrachten. Intern Begeleider Methode gebonden toetsen besproken aan de hand van reflectieformulieren WIG. Op basis van een analyse van toets- en observatiegegevens maken de leraren een niveau-indeling voor de basisvaardigheden (lezen, taal en rekenen). De leraren zijn zich in toenemende mate bewust van het belang van planmatig handelen. De dialoog (bijvoorbeeld bij duo's) bevordert de reflectie op het planmatig handelen. Afgestemd onderwijsaanbod wordt vastgelegd in de groepsmap/ het logboek. Er vindt veel passende extra ondersteuning plaats in de groep. De leraren vatten dat als hun professionele attitude. Het schriftelijk vastleggen van essentiële zaken is een ontwikkelpunt. Vervolg/ Actie: - zie bovenstaande - reflectie-formulieren inzetten bij andere vakken. november Bespreken concept schooldoelen (T 8-11) Intern Begeleider Schooldoelen zijn besproken en vastgelegd in een document. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

18 jan - feb Bespreken analyse methode gebonden en analyse toetsen LVS door IB met groepsleerkrachten. Afronding concept format voor de uitwerking van de analyse. Intern Begeleider De wijze van analyse is door IB met de groepsleerkrachten besproken. We sluiten vanaf nu meer bij de mogelijkheden welke de methoden ons bieden. februari Controle voor toepassing afspraken over notatie leerstof. Directie Zicht op Ontwikkeling is een gesprekspunt tijdens de teamvergadering. De vraag wat en hoe krijgt geleidelijk meer vorm. Ieder gebruikt nu een eigen wijze. maart Vaststellen schooldoelen per leerjaar + vaststellen definitief format uitwerking analyses (T/B 2-3) Intern Begeleider Schooldoelen voor het LVS vanaf leerjaar twee zijn vastgesteld. Het vaststellen van een format voor de uitwerking van de analyses vraagt nog extra tijd. mei Vastleggen schoolafspraken voor vertaling informatie groepsfoto + analyses toetsen naar dagelijks handelen groepsleerkrachten. (T 11-5) Intern Begeleider De schoolafspraken voor vertaling informatie groepsfoto + analyses toetsen kan nog niet worden afgerond. De geformeerde werkgroep werkt met de intern begeleider aan de ontwikkeling van een 'Focusformulier' en 'Pasfoto'. In de eerste periode van het nieuwe schooljaar ronden we het proces rond Zicht op ontwikkeling en af en leggen we de gemaakte afspraken vast in een document. Meetbare resultaten Groepsfoto en notatie leerstof voldoet in alle groepen aan de vastgelegde afspraken. Analyse methode gebonden toetsen gekoppeld aan toetsen LVS zijn volgens afspraak opgenomen in het dagelijks handelen van de groepsleerkracht. Evaluatie Meetbare resultaten - de afspraken en inhoud omtrent groepsfoto voldoet aan de teamafspraken - we gebruiken voor het noteren van de leerstof één van de afgesproken formats - schooldoelen per groep zijn vastgesteld - schoolafspraken voor vertaling informatie groepsfoto + analyse toetsen naar dagelijks handelen groepsleerkracht zijn vastgelegd. Uiteindelijk gewenste situatie Er zijn duidelijke criteria voor zorgleerlingen; Leraren hebben inzicht in de oorzaken van achterblijvende of juist bovengemiddelde resultaten; Leraren kunnen de ondersteuningsbehoeften van kinderen benoemen, op sociaal-emotioneel en cognitief gebied; Leraren kunnen leerlingen volgen en begeleiden uitgaande van ondersteuningsbehoeften; De volledige cyclus van HGW wordt doorlopen: waarnemen, begrijpen, plannen, evalueren enz. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

19 Evaluatie Uiteindelijk gewenste situatie Er zijn duidelijke criteria voor zorgleerlingen; Leraren hebben inzicht in de oorzaken van achterblijvende of juist bovengemiddelde resultaten; Leraren kunnen de ondersteuningsbehoeften van kinderen benoemen, op sociaal-emotioneel en cognitief gebied; Leraren kunnen leerlingen volgen en begeleiden uitgaande van ondersteuningsbehoeften; De volledige cyclus van HGW wordt doorlopen: waarnemen, begrijpen, plannen, evalueren enz. Alle afspraken worden in de eerste periode van het nieuwe schooljaar nog vastgelegd in het document: Zicht op Ontwikkeling. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

20 Kwaliteitszorg Excellentie Excellentie Verbeteren Tijdsplanning oktober Evaluatiegesprek CE en groepsleerkracht Coördinator Excellentie Na de signalering zijn de gesprekken met de groepsleerkrachten geweest. Afspraken zijn vastgelegd. november Overleg CE-Dir Directie Heeft plaatsgevonden. januari Evaluatiegesprek CE en groepsleerkracht Coördinator Excellentie De evaluatiegesprekken tussen coördinator excellentie en de groepsleerkrachten hebben in februari plaatsgevonden. De afspraken zijn vastgelegd in een document: /docenten/groepsplannen + overzichten/groep../sidi3/afspraken. mei Bespreken knelpunten en voortgang tijdens team/bouwvergadering (TB 29-5) Coördinator Excellentie Knelpunten zijn tijdens het overleg tussen CE en groepsleerkracht besproken. Er is geen aanleiding om dit punt teambreed te agenderen. Meetbare resultaten Er is aanbod van levelwerk in de groepen 2 t/m 8 Groepsleerkracht houdt wekelijks voortgangsgesprekken 3x per jaar is er overleg tussen Coördinator Excellentie en groepsleerkracht Evaluatie Meetbare resultaten Er is een aanbod levelwerk in de groep 2 t/m 8. Drie keer per jaar is er overleg tussen CE en groepsleerkrachten. Uiteindelijk gewenste situatie Consolideren en borgen van de voorziening excellentie. Evaluatie Uiteindelijk gewenste situatie Consolideren en borgen van de voorziening excellentie is een feit. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

21 Kwaliteitszorg Intergaal Kind Centrum Doorgaande ontwikkellijnen IKC Implementeren Tijdsplanning sep - nov Verdieping / afstemming / keuze omtrent het volgen van leerlingen in Voorschool en groep 1+2 Directie Werkgroep Doorgaande lijn neemt dit mee. januari Studiemiddag team IKC (17-1) Directie Gezamenlijke teambijeenkomst. Presentatie missie, visie, kernwaarden, motto, logo en analyse. Inhoud vastgelegd. Dit bespreken we met d MR en Ouderraad (VS en KdV). Stand van zaken van de werkgroep Doorgaande Lijn is besproken. april Studiemiddag team IKC (5-4) Directie In verschillende groepen is nagedacht over een nieuwe opzet voor een overlegstructuur binnen ons ikc waarbij alle geledingen aanbod komen. In het MT overleg formuleren we een voorstel op basis van de input. tevens zijn gespreksonderwerpen voor het komend jaar aangedragen. Meetbare resultaten Er is een gezamenlijke visie, missie en kernwaarden geformuleerd. Er is 1 loket voor aanmelding kinderdagverblijf, voorschool en basisschool. Evaluatie Meetbare resultaten Realisatie van en gezamenlijk aanmeldingsformulier en aanmeldingsprocedure. Conceptbeschrijvingen/voorstellen Visie, Pedagogisch klimaat, Ouderbetrokkenheid, Communicatie en Personeel, Analyse zijn gemaakt. Uiteindelijk gewenste situatie Doorgaande ontwikkellijnen: Uitgroeien tot een volwaardig IKC met aandacht voor een gezamenlijke visie, organisatie en de doorgaande lijn Voorschool - Basisschool. Komen tot een verdere samenwerking tussen Kinderdagverblijf, Voorschool, Basisschool, Naschoolse opvang en Jeugdteam. Evaluatie Uiteindelijk gewenste situatie Doorgaande ontwikkellijnen: Uitgroeien tot een volwaardig IKC met aandacht voor een gezamenlijke visie, organisatie en de doorgaande lijn Voorschool - Basisschool. Komen tot een verdere samenwerking tussen Kinderdagverblijf, Voorschool, Basisschool, Naschoolse opvang en Jeugdteam.: Uitgroeien tot een volwaardig IKC met aandacht voor een gezamenlijke visie, organisatie en de doorgaande lijn Voorschool - Basisschool. Er is een een betere samenwerking tussen Kinderdagverblijf, Voorschool, Basisschool, Naschoolse opvang en Jeugdteam. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

22 Door- en uitstroomgegevens Kleuterdoorstroming Cursusjaar Vertragers Versnellers Vertragers Cursusjaar Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep ,1% ,5% ,0% ,3% ,1% ,0% Versnellers Cursusjaar Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep ,4% ,4% ,0% ,0% ,0% Uitstroom gegevens Cursusjaar Aantal LLen LWOO VMBO Havo VWO Anders Openafstroom Groep 1e jaar 2e jaar 3e jaar Cursusjaar Aantal LL-en op af op af op af Toelichting: Op en af stroom gegevens van de leerlingen in het cursusjaar zijn nog niet van toepassing. Op en afstroom gegevens van (1e jaar), (2e jaar) en (3e jaar) zijn nog niet beschikbaar. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

23 Ondersteuningsbehoeften Leerlingen met speciale behoeften Leerling LGF Groep Realistisch ontwikkel perspectief Leerling 1 3 ja, verwijzing naar sbo Doelen per 10 weken Evaluatie + voldoende ontwikkeling HP vanaf groep ja Leerling 2 8 nee ja Leerling 3 5 nee, extern onderzoek niet mogelijk ja Leerling 4 4 ja +/- +/- 4 ja Leerling 5 3 ja, verwijzing naar +/- +/- 2 ja sbo Leerling 6 7 ja +/- +/- 6 ja Advies extern Resultaten Scol Categorieën analyse per groep op de afzonderlijke onderdelen. Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Toets Scol Sociale ,9% competenties Welbevinden ,3% Sociale veiligheid ,0% Groepsgemiddelde 85,7% 98,7% 90,0% 67,3% 83,7% 83,0% 78,0% 67,3% Gem. Toelichting Scol: Gemiddeld scoren alle groepen samen voor de verschillende onderdelen boven de gemiddelde norm van 75%. Groep 4 scoort op de onderdelen Welbevinden en Sociale Veiligheid onder de norm. In het schooljaar volgen leerlingen van groep 4a (volgend jaar groep 5a) een weerbaarheidstraining. De leerlingen van de huidige groep 4b hebben deze training dit schooljaar gevolgd. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

24 CITO tussenopbre ngsten Schooloverzicht LVS CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

25 CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

26 IEP eindopb IEP rengsten - toets Verantwoording: De behaalde resultaten van de IEP-toets liggen in de lijn der verwachting met de resultaten van de CITO's. Tijdens de afname van de toets waren de leerlingen relaxed. Leerkrachten hadden de kinderen gerust gesteld en verteld dat het advies niet meer naar beneden kon worden bijgesteld. Achteraf waren de kinderen daardoor te relaxed. I het nagesprek gaven de leerlingen aan dat ze de toets niet moeilijk vonden, er niet tegen op zagen en ook niet echt hun best hebben gedaan, 'het advies stond toch al vast'. De groepsleerkrachten hebben naar aanleiding van de resultaten van de IEP-toets een uitgebreide analyse gemaakt en adviezen voor het schooljaar 2017/2018 geformuleerd. Dit is vastgelegd in een tweetal documenten: Analyse en verantwoording IEP toets groep 8a en Analyse en verantwoording IEP toets groep 8b. Toepassing correctie: Het schoolgemiddelde van de scholen sloot onvoldoende aan bij de normtabellen van de inspectie. Hiervoor wordt een correctiefactor toegepast. Het landelijk gemiddelde was 78,3. Na correctie wordt dit 80,6. Ons schoolgemiddelde was 71,8. Dit is na correctie 74,9. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag

27 Aanbevelingen voor de toekomst Zoals beschreven in het jaarverslag zijn op verschillende terreinen de nodige stappen gezet. Meerdere veranderingsonderwerpen zijn in het tweede helft van het schooljaar door de betrokkenheid van een ouder en een leerling bij een ernstig ongeluk niet meer op de geplande wijze aan de orde gekomen. Het trieste voorval heeft de nodige emotionele impact op team, leerlingen en ouders teweeg gebracht. Uitgroeien tot een volwaardig IKC met een gezamenlijke visie, missie, organisatie en een doorgaande lijn Voorschool - Basisschool vraagt veel inzet en aandacht van de betrokken pedagogisch medewerkers en leerkrachten. Begeleiding van een extern bureau Etuconsult draagt positief bij aan de continuering van het hele proces. Het implementeren van de duurzame onderwijsontwikkeling: Zicht op ontwikkeling, waarbij het team in de afgelopen jaren heeft gekozen voor een eigen aanpak, hebben we dit schooljaar nog niet kunnen afronden. De groepsfoto en de verschillende formats voor het vastleggen van de aangeboden leerstof zijn vastgesteld. Het monitoren, de uitbreiding met 'Focus' en 'Pasfoto' en het inslijpen hiervan en het begeleiden van de groepsleerkrachten bij het maken van analyse van de methode gebonden toetsen en de koppeling aan het LVS vraagt meer tijd dan van te voren was voorzien. In het komende jaar is een afweging van het maximaal aantal verandering- en ontwikkeltrajecten zeker op zijn plaats. CBS Prins Johan Friso Schooljaarverslag