Ondersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan

Transcriptie

1 Ondersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan 1

2 Het school ondersteuningsprofiel Het ondersteuningsprofiel is geschreven voor ouders zodat ouders weten welke ondersteuning een school kan bieden aan kinderen. Het is een wettelijk verplicht document. Het ondersteuningsprofiel van de Kariboe heeft een goede beoordeling gekregen en voldoet aan de gestelde normen van de inspectie. Zowel de MR, ouder- als de personeelsgeleding heeft aangegeven het ondersteuningsprofiel onvoldoende leesbaar te vinden. Daarom is er in samenwerking met de MR een leesbare ouderversie geschreven, we noemen het: ouderversie school-ondersteuningsplan. In dit document staat kort beschreven hoe de zorg op de Kariboe is georganiseerd. Wanneer u meer wilt lezen dan kunt u het school ondersteuningsprofiel lezen zoals het document wordt aangeleverd aan de inspectie. Wanneer u vragen heeft dan hoor ik deze graag van u. Karin Wilms Wat is Passend onderwijs? Passend onderwijs betekent dat kinderen in hun eigen leefomgeving naar school gaan. Hierdoor worden kinderen niet vanzelfsprekend door verwezen naar het speciaal onderwijs wanneer er sprake is van extra zorg. De overheid heeft vanaf deze wet ingevoerd. Om deze wet uit te kunnen voeren werken wij samen met het samenwerkingsverband Passend Onderwijs IJmond (SWV Passend Onderwijs IJmond, 2014).Zo kunnen wij advies vragen aan specialisten van het SWV. De contactpersoon in schooljaar is Leonie De Bree, Hester Kamsteeg is gedragsdeskundige en als specialist verbonden aan onze school. Wij hebben regelmatig overleg over zaken rondom speciale leerlingen zorg. Passend onderwijs op De Kariboe Het woord Karibu betekent in het Afrikaans welkom. De school in de buurt is de plek waar kinderen samen leren, spelen en elkaar ontmoeten, ongeacht hun culturele achtergrond, religie of beperking. De school realiseert waar mogelijk onderwijs voor de kinderen uit de schoolomgeving. Uitgangspunt is dat kinderen zich kunnen ontwikkelen binnen hun eigen mogelijkheden. Wij brengen de ondersteuningsbehoeften van kinderen tijdig in kaart. De school doet dit in samenwerking met ouders en kinderen. Bij het realiseren van passend onderwijs wordt niet alleen gekeken naar de mogelijkheden van het kind, maar ook naar de mogelijkheden van de school zelf, zodat zo goed mogelijk kan worden aangesloten bij de ondersteuningsbehoeften van elk kind. 2

3 Hoe volgen wij uw kind? Om uw kind goed te volgen werken wij planmatig. Dit doen wij op schoolniveau als volgt: 2 keer per jaar nemen wij de Cito-toetsen af voor de vakgebieden: woordenschat, rekenen, lezen, begrijpend-lezen en spelling. Voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken wij ZIEN! voor de groepen 3 t/m 8. In groep 1-2 gebruiken wij KIJK! Cito-toetsen staan los van de methode. De resultaten worden vergeleken met de gemiddelde resultaten, vergelijkbaar met kinderen van dezelfde leeftijd in het hele land. De resultaten worden per groep geanalyseerd en besproken met de IB-er en de schoolleider. Per groep worden groepsplannen per vakgebied gemaakt. Voor elk vakgebied wordt het onderwijsaanbod beschreven op 3 verschillende niveaus, n.l.: voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben, voor leerlingen die een basisaanbod nodig hebben en voor leerlingen die extra instructie en begeleiding nodig hebben. De groepsplannen worden 4x per jaar geëvalueerd en bijgesteld in overleg met de internbegeleider (IB-er). Er wordt besproken of de gestelde doelen behaald zijn en of er aanpassingen nodig zijn. Er worden ook methode gebonden toetsen afgenomen. Bijvoorbeeld: Een groep heeft een rekenblok afgerond en de toets wordt afgenomen om te controleren of alle leerlingen het aanbod hebben begrepen of dat zij extra uitleg nodig hebben. Dit doen wij op kindniveau als volgt: Het organiseren en evalueren van een goed aanbod gaat volgens het Handelingsgericht Werken (HGW). Hiermee is de school in staat de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding voor alle leerlingen te verbeteren. Uitgangspunten Handelingsgericht Werken (HGW): 1. Doelgericht handelen. 2. Ondersteuningsbehoeften van leerlingen staan centraal. 3. Afstemming en wisselwerking tussen kind, leerkracht, leerstof, ouders, klas, school. 4. Leerkracht speelt een belangrijke rol. 5. Positieve aspecten zijn van groot belang. 6. Constructieve samenwerking tussen ouders, leerkracht en leerling. 7. Een systematische, transparante en stapsgewijze werkwijze. 3

4 Op De Kariboe werken ouders en school samen. In onderstaand schema staat beschreven welke stappen worden gemaakt om samen te werken. 4

5 Wat is een ondersteuningsteam? Ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam komt 4 keer per schooljaar bijeen in een vaste samenstelling. In het ondersteuningsteam staan vragen rond de ondersteuningsbehoeften en mogelijkheden van kind, ouders en school centraal. Samenstelling ondersteuningsteam: - Leerkracht - Intern begeleider - Schoolleider (voorzitter) - Begeleider passend onderwijs SWV Taakverdeling in de ondersteuningsstructuur binnen de school Functie/ Taak deskundigheid Leerkracht Verantwoordelijk voor het onderwijs in de groep. Voert de basisondersteuning in de groep uit en signaleert of er zorgen zijn. Heeft basiskennis en vaardigheden op het gebied van (lichte) ondersteuningsbehoeften bij leren en gedrag. Onderhoudt contact met ouders en kind. Draagt mede zorg voor het leerling-dossier en het invullen van de groeidocumenten. Intern Levert bijdrage aan de ontwikkeling, coördinatie en uitvoering van begeleider basisondersteuning in de school, waaronder opbrengstgericht werken. Ondersteunt leerkrachten bij het bieden van passend onderwijs. Onderhoudt contacten met ouders, kind, externen. Verzorgt de agenda voor het ondersteuningsteam. Coördineert het invullen van groeidocumenten en het bijhouden van het leerling-dossier. Doet pedagogisch-didactisch onderzoek. Verzorgt de aanvraag van arrangementen. Rapporteert aan en overlegt met de schoolleider. Schoolleider Eindverantwoordelijk voor het gehele schoolbeleid, waaronder de uitvoering van passend onderwijs en het opbrengstgericht werken. Faciliteert en ondersteunt leerkracht en IB waar nodig. Voorzitter van het ondersteuningsteam. Onderhoudt contacten met ouders, kind, leerkrachten, IB, bestuur, externen. Gedragsteam Ondersteunt leerkrachten bij vragen rondom gedragsproblematiek. Organiseert teamvergaderingen waarin vooral de preventie van probleemgedrag vanuit PSB Taal- en rekenspecialist School Video Interactie Begeleiding centraal staat. Een collega heeft zich gespecialiseerd tot vakbekwaam taal- coördinator. Eén collega is in opleiding voor rekenspecialist en een collega voor jonge kind specialist. Deze collega s hebben de taak onderwijskundig beleid te ontwikkelen en te borgen. In de school is er een collega opgeleid tot beeldcoach. Leerkrachten kunnen in overleg met de schoolleider de beeldcoach inschakelen vanuit de behoefte zich te professionaliseren. De coaches zullen een individueel traject ingaan met deze leerkracht. 5