Profiel- en Situatieschets

Transcriptie

1 Profiel- en Situatieschets Werving en selectie - afdelingsleider vwo onderbouw - afdelingsleider havo bovenbouw Amsterdam, maart 2016 Marja de Kruif, senior adviseur

2 1 Wie zoeken wij? Nu twee van de huidige afdelingsleiders promotie hebben gemaakt binnen de Stichting VO Haaglanden, is Lyceum Ypenburg op zoek naar twee verbindende afdelingsleiders die op betrokken en deskundige wijze leiding geven aan respectievelijk vwo onderbouw en havo bovenbouw. Een eerstegraads bevoegdheid en bij voorkeur academische opleiding genieten de voorkeur. De afdelingsleiders zijn enthousiast en hebben affiniteit met en kennis van de doelgroep van respectievelijk gymnasium/atheneum en havo. Zij geven op natuurlijke wijze leiding aan mentoren en docenten, zijn onderwijsinhoudelijk sterk, weten resultaten te boeken en spelen flexibel in op wat er nodig is. Hierbij hebben zij oog voor de mogelijkheden van ict in het voortgezet onderwijs. 2 Uw positie als afdelingsleider De directie van Lyceum Ypenburg bestaat uit de rector en twee conrectoren. Zij vormen samen met zes afdelingsleiders de schoolleiding. De afdelingsleiders zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van hun afdelingen en de resultaten die hun leerlingen boeken. Ze werken daarin nauw samen met het onderwijsgevende en onderwijsondersteunende personeel. U neemt deel aan de vergaderingen van de schoolleiding waarbij u meedenkt over het beleid voor de school. U voert het vastgestelde beleid uit en geeft binnen de kaders leiding aan mentoren, docenten en andere medewerkers. U voert functioneringsgesprekken met uw mentoren en een aantal andere docenten. U heeft affiniteit met het hele onderwijsspectrum van Lyceum Ypenburg, zowel binnen als buiten uw eigen afdeling. Een lesgevende taak maakt deel uit van uw functie. 3 Uw rol binnen de organisatie Als afdelingsleider op Lyceum Ypenburg maakt u deel uit van een degelijke organisatie die vorm geeft aan toekomstgericht en kwalitatief goed onderwijs. U heeft vanuit een gezonde dosis ondernemerschap en zakelijkheid een voortrekkersrol bij de verdere ontwikkeling van de school. De rol van een afdelingsleider is naast sturend en coördinerend ook stimulerend en begeleidend van aard. De afdelingsleider is gericht op goede onderlinge samenwerking, op een goede rolverdeling en op een heldere taakstelling van afdeling en medewerkers. Tevens is zij gericht op het uitwisselen van informatie, het evalueren van resultaten en de voortgaande ontwikkeling van de afdeling als lerende organisatie. 4 Leerlingen en medewerkers Als afdelingsleider bent u toegankelijk en zichtbaar in de school aanwezig. Leerlingen van Lyceum Ypenburg zoeken een strenge, maar rechtvaardige afdelingsleider die oprechte interesse toont, zowel wat betreft hun prestaties als in hun persoon. Iemand die als luisterend oor en vraagbaak kan fungeren. De afdelingsleider heeft een natuurlijk overwicht. Het onderwijsgevend en onderwijsondersteunend personeel is ambitieus. Zij zoeken in een afdelingsleider iemand die hen faciliteert, begeleidt, stuurt, duidelijke keuzes maakt en structuur aanbiedt. Een afdelingsleider met lef en ruggengraat, die waar nodig in samenspraak buiten de lijntjes durft te kleuren. 5 Kennis, ervaring en persoonlijkheidsschets Voor beide afdelingsleiders geldt: De kandidaat beschikt over een heldere onderwijskundige en pedagogische visie en strategisch inzicht. De kandidaat is communicatief vaardig in woord en geschrift. De kandidaat beschikt over een eerstegraads onderwijsbevoegdheid. De kandidaat heeft bewezen ervaring in het voortgezet onderwijs. De kandidaat beschikt over een academisch werk- en denkniveau. De kandidaat heeft kennis van en inzicht in maatschappelijke en regionale ontwikkelingen in relatie tot het onderwijs. De kandidaat voelt zich verbonden met de openbare identiteit van Lyceum Ypenburg. 2 van NO02d-MdK

3 De kandidaat heeft een toegankelijke en doortastende stijl van leidinggeven en let erop dat gestelde doelen gerealiseerd worden. De kandidaat durft los te laten waar mogelijk en stuurt en ondersteunt waar dat nodig is. De kandidaat is enthousiast en inspirerend en houdt rekening met de belangen en ontwikkeling van Lyceum Ypenburg. De kandidaat is besluitvaardig. De kandidaat is ondernemend, ziet kansen voor Lyceum Ypenburg en benut deze. Feeling voor roosterprogramma s is een pre. De fase van ontwikkeling van Lyceum Ypenburg vraagt om coachende, onderwijskundige en pedagogisch georiënteerde afdelingsleiders die de kaders kunnen bewaken en zich gemakkelijk kunnen aanpassen aan veranderende omstandigheden. De afdelingsleiders zijn innovatief, creatief, communicatief sterk. Zij zijn zichtbaar binnen de school, hebben oog voor de behoeften van medewerkers, leerlingen en hun ouders. Zij stralen rust uit, beschikken over sociale flexibiliteit en zijn stressbestendig. Zij zijn goede netwerkers, hebben kennis van zaken en hart voor onderwijs en leerlingen. 6 Competenties De in de profielschets genoemde kwaliteiten voor de afdelingsleider laten zich vertalen in de volgende essentiële competenties. Communiceren De afdelingsleider is in staat ideeën en informatie te structureren en zo over te brengen dat de essentie overkomt en wordt begrepen. Interpersoonlijke sensitiviteit De afdelingsleider staat open voor gevoelens, houding en motivatie van anderen. Coachen De afdelingsleider is in staat anderen te helpen hun capaciteiten te vergroten, hun mogelijkheden optimaal te benutten of alternatieven te ver- of herkennen. Leiderschap De afdelingsleider geeft duidelijk leiding en bewaakt de voortgang. Hij weet anderen mee te krijgen om gestelde doelen te bereiken of een bepaalde richting op te gaan. Zorg voor kwaliteit De afdelingsleider hanteert hoge kwaliteitsnormen voor doelstellingen, processen en resultaten en streeft naar voortdurende verbetering. Hij hanteert daarbij instrumenten van kwaliteitszorg. Initiatief De afdelingsleider handelt ook voordat iets wordt gevraagd en voordat omstandigheden tot actie dwingen; hij of zij zoekt kansen en onderneemt daarop actie. Stimuleren samenwerking De afdelingsleider stimuleert wederzijdse samenwerking tussen individuen en groepen - binnen of buiten de organisatie - om gemeenschappelijke doelen te bereiken. Organiseren De afdelingsleider is in staat de benodigde mensen en middelen aan te wijzen, in te roepen of te verkrijgen en deze zodanig in te zetten dat de beoogde resultaten effectief worden bereikt. 3 van NO02d-MdK

4 7 Wie zijn wij? Lyceum Ypenburg, Dé school voor talenten, is gevestigd in een licht en ultramodern gebouw aan de rand van Bosweide in Den Haag. Vlakbij zijn schitterende sportaccommodaties. De school beschikt over een mediatheek en een theater. De ruim 1400 leerlingen komen uit de wijk Ypenburg-Leidscheveen, andere stadsdelen van Den Haag en uit Delft, Pijnacker-Nootdorp, Rijswijk, Voorburg-Leidschendam, Zoetermeer en het Westland. Lyceum Ypenburg heeft als motto: meer willen is meer kunnen! Talenten, kansen en kwaliteit staan hoog in het vaandel. Lyceum Ypenburg verzorgt de volgende onderwijsopleidingen: gymnasium, atheneum, havo en mavo. Voor leerlingen die meer willen, zijn er nu vijf talentgroepen: sport, theater, atelier, digital science en muziek. Zij krijgen extra lessen en opdrachten buiten het reguliere onderwijsprogramma om. Lyceum Ypenburg verwoordt haar openbare identiteit als volgt: We staan voor onderwijs waarin iedere leerling zich veilig kan ontwikkelen, welke godsdienst, levensovertuiging, ras, seksuele gerichtheid, politieke overtuiging of culturele achtergrond hij of zij ook heeft. We leren onze leerlingen respectvol om te gaan met verschillen, zowel binnen onze school als ook daarbuiten. We leren hun open te staan voor verschillen, de verschillen te onderzoeken en van elkaar te leren. We verwachten van iedereen wederzijds respect en acceptatie van verschillen. Het onderwijs op Lyceum Ypenburg laat zich het beste samenvatten als modern en effectief 1. De resultaten zijn goed, medewerkers en ouders zijn tevreden, het ziekteverzuim is laag en de school heeft een goed imago. De school staat voor gedegen vakkennis gegeven door vakdocenten. Aan de hand van methodes die zich in de praktijk bewezen hebben, geven zij op een aansprekende en gevarieerde manier les. Het team is relatief jong en laat zich kenmerken als innovatief, ontwikkelingsgericht, enthousiast en scholingsbereid. Structuur en afspraken zijn belangrijk. Docenten verwachten veel van hun leerlingen. Ze dagen hen uit en stimuleren hen om hun best te doen. Medewerkers waarderen het gedegen en traditionele onderwijs. Pijlers zijn: Positief schoolklimaat Hoge verwachtingen Activerende didactiek Professionele docent en medewerker Medewerkers tonen een grote betrokkenheid bij de school. Zij zijn trots op de veilige en sociale leer- en leefomgeving, waarbinnen alle leerlingen gekend worden, ondanks de grootte van de school. Zij waarderen de collegialiteit, de bereidheid om iets voor elkaar te doen en de positieve communicatie tussen docenten en leerlingen. Het ondersteunend personeel voelt zich gewaardeerd en weet zich deel van het team. Er is behoefte aan meer samenhang, zowel pedagogisch als didactisch en sociaal. Lyceum Ypenburg is een school waar leerlingen cognitief goed worden voorbereid op hun vervolgonderwijs en waar oog is voor het sociaal-emotionele welzijn van leerlingen. In de wijze van lesgeven wordt gezocht naar stapsgewijze vernieuwing, met aandacht voor een effectieve inzet van digitale middelen. Verbetering van de kwaliteit van het onderwijs staat hierbij voorop. De omgang tussen medewerkers en leerlingen wordt prettig genoemd, waarbij medewerkers vaak nog net een stapje extra zetten voor het welzijn van de individuele leerling. Leerlingen waarderen de diversiteit in vakken, docenten en leerlingen. Zij vinden het een enthousiaste, open en creatieve school. Zij willen graag medewerkers met wie je vrij kunt spreken, die rechtvaardig zijn en weten wat er speelt, waarbij er niet teveel afstand is tussen personeel en leerlingen. 8 Bestuur, organisatie en medezeggenschap Lyceum Ypenburg valt direct, als eigenstandige school, onder het bestuur van VO Haaglanden. Binnen Stichting VO Haaglanden ressorteren tien openbare en neutraal-bijzondere scholen voor voortgezet onderwijs in de gemeenten Den Haag en Rijswijk. VO Haaglanden wordt aangestuurd door een tweehoofdig college van bestuur, dat formeel verantwoordelijk is voor het besturen van de stichting en de scholen. De raad van toezicht houdt toezicht op (het beleid van) het college van bestuur en op de algemene gang van zaken van de stichting. 1 Zie voor de meer informatie het schoolplan (informatiepakket). 4 van NO02d-MdK

5 Binnen Lyceum Ypenburg wordt gewerkt met een organisatiestructuur waar de rector samen met de conrectoren de directie vormt. De rector is de eindverantwoordelijke binnen de school; de conrectoren leggen verantwoording af aan de rector. De conrectoren zijn integraal verantwoordelijk voor één of meerdere beleidsaspecten op locatieniveau. Er zijn diverse overlegorganen die ouders, leerlingen en medewerkers in staat stellen hun invloed uit te oefenen op de gang van zaken op school. Lyceum Ypenburg heeft een goed functionerende MR, die is samengesteld uit vertegenwoordigers van de ouders, de leerlingen en het personeel. Leerlingen hebben inspraak via de leerlingenraad; ouders zijn vertegenwoordigd in de ouderraad. 9 Praktische informatie en procedure Als één van deze vacatures u aanspreekt en als u zich in dit profiel herkent, horen wij graag van u. We gaan ervan uit dat u als kandidaat aantoonbaar over de competenties beschikt die bij deze functie met dit profiel passend zijn. Het betreft voor beide afdelingsleiders functies voor 0,8 tot 1,0 fte in schaal LD conform de cao voor het voortgezet onderwijs. Bij deze functies hoort een (kleine) lestaak. De voorselectiegesprekken vinden plaats op 13 april De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op 19 april en de tweede op 11 mei. Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. Uw brief en cv kunt u versturen via t.a.v. mevrouw drs. M.M. de Kruif o.v.v. vacaturenummer Graag vermelden naar welke functie uw voorkeur uit gaat. Meer informatie via en telefonisch: We zien uw reactie graag uiterlijk zondag 3 april 2016 tegemoet. 5 van NO02d-MdK