PROFIELSCHETS BIJ DE WERVING EN SELECTIE CONRECTOR BOVENBOUW HET HOGELAND COLLEGE WARFFUM

Transcriptie

1 PROFIELSCHETS BIJ DE WERVING EN SELECTIE CONRECTOR BOVENBOUW HET HOGELAND COLLEGE WARFFUM 1. Situatieschets van Het Hogeland College 1.1 Kenmerken Het Hogeland College (HHC) is een scholengemeenschap voor vwo, havo, dalton vmbo en lwoo onder de rook van kennisstad Groningen. In totaal volgen ruim leerlingen onderwijs op het HHC, verdeeld over drie vestigingen. In Warffum staat de grootste vestiging met ruim 730 leerlingen, voor havo/vwo; in Wehe-den Hoorn en Uithuizen zijn de dalton vmbo-locaties gevestigd. Het HHC is een openbare school met een spil- en regiofunctie voor de leerlingen in de kop van Noord-Groningen. De kleinschaligheid van de locaties binnen het HHC garandeert dat bijna iedereen elkaar kent, iets dat zowel door de leerlingen als door het personeel zeer wordt gewaardeerd. Binnen Het Hogeland College werkt iedereen aan het creëren van een goede sfeer op school in een open leer- en leefklimaat. Het HHC biedt leerlingen kansen om zich zo goed en zo breed mogelijk te ontwikkelen. Er is een breed en gevarieerd onderwijsaanbod met keuze uit speciale masterclasses en projecten, die aansluiten bij de interesses en de talenten van leerlingen. Het onderwijs dient daarbij Betekenisvol, Ontwikkelingsgericht en Plezierig te zijn. Het HHC biedt daarnaast veel ondersteuning en kent een uitgebreide zorgstructuur. Er is een veelheid aan buitenschoolse activiteiten, met in het oog springend de buitenlandse reizen in heel Europa, de creatieve weken, feestavonden, sporttoernooien, muziek en toneel. Kortom: Ruimte voor Verscheidenheid! HHC Warffum bestaat al sinds 1868 en is een begrip in Noord-Groningen. De locatie kenmerkt zich door een grote diversiteit aan activiteiten op intellectueel, cultureel, creatief en sportief gebied. Het HHC Warffum biedt vwo-plus aan, extra vakken, Pre University College en Cambridge Certificate Advanced English. Binnen het onderwijs wordt de balans gezocht tussen de kennis en de vaardigheden van een vak, waarbij men streeft naar samenhang tussen vakken en activerende leervormen. Er is veel aandacht voor de ontwikkeling van zelfstandig werken en het onderwijs dient aan te sluiten bij de werkelijkheid, zoals die door leerlingen wordt ervaren. HHC Uithuizen en HHC Wehe-den Hoorn bieden vmbo onderwijs volgens de daltonprincipes. Er wordt bewust gewerkt aan de ontwikkeling van de vaardigheden zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, reflectie en samenwerking en er is veel aandacht voor het leren omgaan met vrije keuzes. Leerlingen op de havo-vwo-locatie geven aan dat ze het erg naar hun zin hebben op school, iets wat ook blijkt uit de goede overgangs- en examenresultaten. Zij vinden het leuk om zich in te zetten voor uitstapjes en projecten en merken dat er door de leiding met enthousiasme op initiatieven van hun kant wordt gereageerd. Zij ervaren geen grote afstand tussen onder- en bovenbouw: men doet veel dingen samen en de sfeer is goed: Je bent geen nummer, iedereen kent je. Zij zoeken een conrector die bij hen en bij de omgeving past en die weet hoe de school werkt. De medewerkers zijn trots op de diversiteit en dynamiek van het HHC en het in de school gehanteerde onderbouwd pragmatisme : korte lijnen en geen woorden maar daden. Verder waarderen zij de open sfeer en toegankelijkheid van de kleine school, de kwaliteit en het vakmanschap van de collega s, de zorg voor en betrokkenheid bij leerlingen en het mooie, nieuwe schoolgebouw. 1 van NO01d-MdK

2 Zij geven verder aan dat zij graag werken binnen een goed en warm leer- en leefklimaat met orde, rust en regelmaat. Zij zoeken een conrector die toegankelijk en communicatief sterk is, evenals onderwijskundig inspirerend; een leidinggevende die de waarden van de school uitdraagt. Ouders zien het HHC als een kleinschalige, overzichtelijke en vertrouwen gevende laagdrempelige school. Zij ervaren de school als een goede sociale omgeving voor hun kinderen met een professionele uitstraling, gecombineerd met een vertrouwd gevoel, waarbinnen men je kind kent en het welkom is. Een school die staat voor wat ze doet en past bij de omgeving waar hun kinderen opgroeien. Zij zoeken een samenwerkingsgerichte conrector, die stevig in de school staat en een goede sfeer kan creëren. Iemand die kan inspelen op de regionale betekenis van de school en zich breed oriënteert op de omgeving. Verdere informatie over de locaties vindt u in het informatiepakket of via de website van het HHC: Bestuur, organisatie en medezeggenschap Bevoegd gezag Het HHC valt, samen met 22 basisscholen in Noord-Groningen, onder Schoolbestuur voor primair en voortgezet onderwijs tussen Lauwers en Eems (L&E). L&E is werkgever van bijna 350 personeelsleden en daarmee een van de grotere werkgevers in het noorden. De scholen die ressorteren onder L&E staan midden in de samenleving en onderhouden op allerlei manieren contacten met de regio en haar inwoners. Het bestuur voelt zich betrokken bij alle belanghebbenden en houdt hen zorgvuldig op de hoogte van de activiteiten en toekomstplannen. L&E staat voor het bieden van algemeen toegankelijk en kwalitatief hoogstaand onderwijs met het doel leerlingen maximale ontwikkelingskansen te bieden. Iedere leerling heeft het recht zichzelf te zijn en krijgt de kans om zijn of haar aanleg te ontplooien. Daarnaast zien wij het als onze verantwoordelijkheid om de medewerkers mogelijkheden te bieden hun talenten te ontwikkelen. In onze ogen kunnen wij alleen goed onderwijs geven in een omgeving die veilig en stabiel is, waar ruimte is voor ieder individu en waar aandacht is voor elkaar. Met ouders vormen wij samen een intensief educatief partnerschap. Kernwaarden zijn: een Veilige en stabiele omgeving, Ruimte voor ieder individu en Aandacht voor elkaar/verbondenheid met elkaar en de omgeving. 1 Visie en koers Het Hogeland College heeft een viertal centrale thema s geformuleerd: kwalitatief goed onderwijs geven in een uitdagende en inspirerende omgeving, op basis van erkende ongelijkheid; een veilig en warm klimaat bieden; een open school zijn; werken vanuit een professionele cultuur. Schoolorganisatie Het HHC staat met haar drie vestigingen en ruim leerlingen midden in de samenleving in Noord-Groningen. De school heeft in totaal 150 personeelsleden. Het HHC wordt aangestuurd door de rector, die samen met vier conrectoren de schoolleiding vormt. Verder is er voor de vestiging Wehe-den Hoorn een locatieleider vmbo. 1 Zie voor de verdere uitwerking: Koersplan L&E van NO01d-MdK

3 Het HHC heeft voor de drie vestigingen één medezeggenschapsraad (MR), waarvan de zestien leden de diverse geledingen binnen de school vertegenwoordigen. De rector is adviserend lid van de MR. Verder heeft elke vestiging van het HHC een eigen ouderraad. Een lid van de schoolleiding en een leraar zijn toegevoegd als adviserend lid. Er is op alle vestigingen een actieve leerlingenraad. De leerlingenraad houdt zich onder andere bezig met de sfeer en het klimaat op een school, met de kwaliteit van het onderwijs en met de aanwezigheid van activiteiten en voorzieningen. Organisatiestructuur van Het Hogeland College: 2. Beleid komende periode In het jaarplan HHC benoemt de school een tiental strategische doelstellingen, vanuit de vastgelegde visie en koers: Wij willen: 1. een school zijn waar leerlingen, ouders en personeel zich gekend en erkend voelen; 2. een school zijn die het onderwijs stoelt op de kernbegrippen: cultureel, intellectueel, technologisch en ondernemend; 3. een school zijn die individueel talent maximaal uitdaagt; 4. een school zijn die zich richt op de individuele leerling, studie- en loopbaanbegeleiding; 5. een school zijn die de nieuwste ICT-toepassingen en communicatiemogelijkheden inzet; 6. een school zijn met een uitstekend imago in de hele regio; 7. een school zijn met bij ons onderwijs passende huisvesting en moderne faciliteiten; 8. een school zijn die zich richt op de buitenwereld en wij willen omgekeerd ook de buitenwereld in onze school halen; 9. nadere samenwerking zoeken binnen de onderwijskolom met scholen voor primair onderwijs en scholen die vervolgopleidingen aanbieden; 10. een kwaliteitsschool zijn met bekwaam en professioneel handelend personeel. 2 Zie voor het volledige overzicht het Jaarplan HHC van NO01d-MdK

4 3. Persoonlijkheidsschets Bovenstaande agenda voor de komende periode vraagt om een conrector die beleidsvoerend vermogen, kwaliteits- en resultaatgerichtheid op juiste wijze weet te doseren, met een scherp oog voor de behoeften binnen de diverse geledingen. Van de conrector wordt daadkracht, besluitvaardigheid en flexibiliteit verwacht, in combinatie met gevoel voor sfeer en klimaat, relativeringsvermogen en een gezonde portie humor. Vanuit een eigen visie op onderwijs en organisatie dient de conrector zichtbaar en op toegankelijke wijze contact te houden met de werkvloer en de aanwezige kwaliteitsimpulsen te verankeren in de school. De conrector is communicatief vaardig, kan goed luisteren en weet op een effectieve en open manier gewenste vernieuwingen vorm te geven. Hij is stimulerend en geeft actief impulsen aan buitenschoolse activiteiten. De conrector is een coachend leider die zijn professionals inspireert. Hij is in staat om te reflecteren op het eigen handelen en zoekt tijdig hulp bij anderen. De conrector is een teamspeler en heeft een creatieve, verbindende rol binnen de leiding en binnen de locatie. 4. Kennis, ervaring en beroepshouding De kandidaat beschikt over een academisch werk- en denkniveau en vindt de functie ook intellectueel interessant. De kandidaat beschikt over een heldere onderwijskundige visie en kan deze, zowel schriftelijk als mondeling, op toegankelijke wijze verwoorden naar alle betrokkenen. De kandidaat is besluitvaardig, concreet in zijn afspraken en zorgt voor duidelijke afstemming en heldere verwachtingen. De kandidaat heeft ervaring in een onderwijsorganisatie en toont zich betrokken bij leerlingen en personeel en kan van daaruit fungeren als onderwijskundig leider. De kandidaat onderschrijft de openbare identiteit van de school. De kandidaat is zichtbaar aanwezig voor docenten, OOP, leerlingen en ouders en heeft affiniteit met het onderwijsproces. De kandidaat communiceert open en sterk op alle niveaus, zowel intern als extern. De kandidaat kan op basis van een inspirerend persoonlijk leiderschap mensen motiveren en enthousiasmeren. De kandidaat kan schakelen tussen gevoel en verstand, heeft empathie, geeft feedback en is een goed organisator. 5. Competenties kandidaat Vermogen tot visieontwikkeling op onderwijs, personeel en organisatie Verschaft zich breder of dieper inzicht in problemen of situaties door deze in een meer omvattend kader te plaatsen of door verbanden te leggen met andere informatie (conceptueel denken). Ontwerpt en formuleert een visie op onderwijsontwikkeling, personeel en organisatie, betrekt medewerkers effectief bij de visieontwikkeling en houdt deze visie up-to-date. Inspireert op een wijze die resultaten van medewerkers positief beïnvloedt en leidt tot draagvlak voor organisatiedoelen en -veranderingen. Vermogen tot het beïnvloeden van de beroepshouding Handelt zelf in verschillende situaties vanuit de met elkaar afgesproken waarden en normen (integriteit). Expliciteert deze waarden en normen bij beslissingen of standpuntbepaling. Confronteert medewerkers met gedrag dat niet overeenstemt met de gewenste beroepsnormen. 4 van NO01d-MdK

5 Vermogen tot effectieve gespreksvoering Weet de kern van het probleem en de belangrijkste aspecten daarvan boven tafel te krijgen. Geeft respectvol, opbouwend en resultaatgerichte feedback. Toont oprechte belangstelling voor motieven, gevoelens en behoeften. Reageert effectief op (te verwachten) weerstand. Evalueert de effecten van het eigen handelen. Vermogen tot resultaatgericht leidinggeven Maakt met teams/medewerkers afspraken over resultaten om gestelde organisatiedoelen te bereiken en helpt effectief als daaraan behoefte is. Spreekt anderen aan op hun verantwoordelijkheid voor het resultaat. Zorgt voor een heldere overleg- en communicatiestructuur binnen en tussen afdelingen. Zorgt voor duidelijkheid over de verdeling van verantwoordelijkheden en handelt overeenkomstig deze verantwoordelijkheden. Laat vertrouwen zien in de deskundigheid van de ander om op eigen wijze afgesproken resultaten te halen. Vermogen tot besluitvaardigheid Inventariseert ter voorbereiding op een besluit: doel, wie de beslissing neemt, wie erbij betrokken zijn, de besluitvorming in eerdere gevallen, op grond waarvan het besluit wordt genomen, wat de consequenties zijn van verschillende mogelijkheden van het te nemen besluit. Durft een beslissing te nemen, ook als het besluit niet door iedereen wordt gedeeld. Is aanspreekbaar op de gevolgen van het besluit. Vermogen tot het waarnemen en beïnvloeden van groepsprocessen Heeft oog voor de verschillende kwaliteiten en competenties van medewerkers en bevordert een werkbare verscheidenheid daarin. Geeft in de afdeling uiting aan resultaatgerichte en respectvolle waardering voor prestaties van medewerkers. Weet te bewegen tot effectieve samenwerking. Vermogen zich te positioneren als leidinggevende binnen de schoolorganisatie Onderkent voor zichzelf in elke situatie de gewenste rol. Vervult zijn rol zodanig dat hij onafhankelijk blijft in denken, oordeelsvorming en handelen. Zoekt versterking waar dat bij het vervullen van de rol nodig is. 6. Verdere informatie en procedure Het betreft een functie voor 1,0 fte in schaal 13 volgens de cao voor het voortgezet onderwijs. De voorselectiegesprekken vinden plaats op 2 juli Het gesprek met de benoemingsadviescommissie is gepland op 4 juli, waarna op 7 juli in de middag een tweede gesprek zal worden gevoerd. Alle gesprekken vinden plaats in Warffum. Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. Meer informatie kunt u vinden op onze website Bij vragen kunt u contact opnemen via of wervingenselectie@vbent.org. Uw brief en CV kunt u via onze website versturen, ter attentie van mevrouw drs. M.M. de Kruif onder vermelding van vacaturenummer Uw reactie dient uiterlijk zaterdag 28 juni 2014 in ons bezit te zijn. 5 van NO01d-MdK