Situatie- en profielschets

Transcriptie

1 Situatie- en profielschets Werving en selectie directeur CBS De Ark Amsterdam, maart 2017 Geke Bakker

2 Directeur CBS De Ark 1 Wie zoeken wij? CBS De Ark in Elst is een fijne school waar het team een aantal mooie didactische veranderingen heeft ingezet. Wegens het vertrek van de huidige directeur zoekt Stichting Trivium per 1 augustus 2017 een directeur die: vanuit een gedegen fundament de onderwijskundige ontwikkelingen samen met het team kan implementeren en/of doorontwikkelen; mensen kan zien, talent kan benoemen en in samenwerking kan verbinden; de didactische en pedagogische kwaliteit van de school kan uitdragen en leerlinggroei kan doorzetten; zowel een integraal manager als ondernemer is. 2 Wat vinden wij belangrijk? Onderwijskundig bouwer In de laatste jaren heeft het team hard gewerkt om een aantal veranderingen op te starten. Voorbeelden hiervan zijn: het EDI-model voor een effectieve instructie; Ontdekkend Leren Lezen in de onderbouw; IPC voor het thematisch werken bij zaakvakken en creatieve vorming; het werken met tablets en Snappet; Kanvas als sociaal-emotioneel volgsysteem voor verdere formalisering van onze goede pedagogische praktijk. De fases waarin deze veranderingen verkeren, variëren van startend tot toe-aan-verdieping. Het fundament is hierbij goed gelegd door het team en de huidige directeur en de bouwtekeningen zijn ambitieus en realistisch. Wij willen deze ontwikkelingen verder uitbouwen. Dat is ook nodig voordat we kunnen borgen. We zoeken daarom een directeur met een duidelijke visie op en kennis van onderwijs. Ict is daarin een belangrijk element. Hij 1 kan deze visie ook omzetten in concreet handelen en het werken aan onderwijsverbetering. Hij ziet kansen en kan schakelen. Daarnaast voelt hij zich betrokken bij alle leeftijdscategorieën in het primair onderwijs. Ambitieus en in verbinding Onze school richt zich op de toekomst. Onze nieuwe directeur heeft daarom een innovatieve houding en is ambitieus voor het onderwijs. Hierin werkt hij inspirerend voor teamleden en kan hij hen meenemen in verandering. Dat komt ook doordat hij de mensen echt ziet; hij luistert, heeft oog voor de ander, erkent en benoemt talent en kan een passend tempo bepalen. Hij vraagt zich steeds af wat het team nodig heeft om verder te kunnen. Hiervoor kan hij zowel boven het team staan als ernaast bewegen. Daarbij heeft hij vertrouwen in de ander en straalt dit uit. Humor is een belangrijke eigenschap; samen lachen brengt relativering. Ondernemend en integraal verantwoordelijk Onze directeur is ten volle verantwoordelijk voor de school. Dat geeft veel vrijheid, maar vraagt ook dat hij deze verantwoordelijkheid aan kan. Hiervoor kan hij slim en creatief denken, autonoom handelen, tijdig verantwoording afleggen en vroegtijdig signaleren. Reflectief vermogen en transparantie zijn hiervoor onmisbaar en vertrouwen is essentieel! Motivatie is de motor; hij moet houden van de school, houden van het team en ervoor kunnen gaan! Binnen de brede school werken we samen met onze partners. Hierin is (nog) geen sprake van een intensieve samenwerking. De directeur kan deze samenwerking versterken terwijl hij ook aandacht heeft voor de profilering van onze pedagogische kwaliteit en de didactische ontwikkelingen in ons onderwijs. 1 Waar hij of de mannelijke vorm wordt gebruikt, kan ook zij of de vrouwelijke vorm gelezen worden. 2 van NO02-GB

3 Verhalende identiteit De Ark is ontstaan vanuit de Christelijke traditie. Zo vertellen we de verhalen, zingen we en vieren we de Christelijke feesten. Ook gaan we met elkaar om vanuit onze Christelijke achtergrond. Voor ons is het daarom belangrijk dat de nieuwe directeur zich hierin herkent. Hij heeft vanuit de Christelijke normen en waarden een open houding naar anderen, want het identiteitspalet op school is divers. Hij voelt zich betrokken bij de ander terwijl hij de identiteit levend houdt binnen de school. Zichtbaar betrokken Ouders, leerkrachten en leerlingen vinden het prettig dat de directeur er is er op het plein en in de klas komt. Daarmee straalt hij uit dat hij er is! Dat geeft blijk van oprechte interesse en wekt wederzijds vertrouwen. Het contact met ouders vindt hij belangrijk en dat gaat verder dan een goede communicatie. Onze nieuwe directeur heeft dan ook een goed contact met de MR en weet dit te gebruiken als klankbord. 3 Wie zijn wij? Stichting Trivium Stichting Trivium is de overkoepelende organisatie voor veertien Christelijke basisscholen in Zuid-Gelderland en biedt onderwijs aan ongeveer leerlingen. De scholen onder Trivium zijn divers van aard, in omvang en leerlingpopulatie. De scholen hebben ruimte om hun eigen identiteit en onderwijsconcept te kiezen en uit te dragen, van het leerjaarstofklassensysteem tot ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO) en teamonderwijs op maat (TOM). Iedere school heeft dus een eigen schoolprofiel, zorgt voor de eigen profilering en daarin ligt de kracht van Trivium! Wij zijn trots op de eigenheid van elke school en willen deze graag behouden. Wat de scholen met elkaar verbindt is de Christelijke levensovertuiging. We vertalen de verhalen uit de Bijbel naar deze tijd en laten de kinderen zien en ervaren hoe we met elkaar willen omgaan. We zien dit als een essentieel punt in de algemene en sociale ontwikkeling van de kinderen. De verhalen leren ons nadenken over de wereld en onszelf. Zo laten ze ons nadenken over het oplossen van problemen en over samenwerken. Ze laten ons reflecteren en betekenis geven aan de gebeurtenissen in ons leven. Ze leren ons een mening te vormen en keuzes te maken. Kortom, ze bouwen mee aan onze identiteit. En daarmee proberen we met ons christelijk onderwijs het verschil te maken! In onze bestuursfilosofie vormt de eigen ontwikkeling van elke individuele school het uitgangspunt van ons beleid. Waar mogelijk zijn bevoegdheden en (financiële) middelen belegd op schoolniveau. De directeuren hebben daardoor een grote vrijheid, die gepaard gaat met een grote verantwoordelijkheid. Op bovenschools niveau wordt er in het directeurenoverleg zowel hard samengewerkt als goed gelachen. Triviumbeleid heeft als doel de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, efficiencyvoordeel te behalen en risicospreiding te bevorderen. De directeuren hebben hierin een actieve rol en een gedeelde verantwoordelijkheid. Hierin zijn we ambitieus op de inhoud en daarnaast gewoon onszelf. De kernwaarden van Trivium zijn vakbekwaam en kindgericht; met professionele medewerkers werken aan de relatie met, de competenties en autonomie van elk kind. Ons personeel is daarom het kapitaal van onze stichting. Door in hen te investeren, werken we aan onze onderwijskwaliteit. Sterk management is hierbij een voorwaarde, evenals goede kwaliteitszorg op de scholen en een werkplek om trots op te zijn. 3 van NO02-GB

4 CBS De Ark CBS De Ark in Elst, gemeente Overbetuwe, biedt op dit moment onderwijs aan 201 leerlingen. Met 16 betrokken teamleden, waaronder de directeur en administratief medewerker, zetten we goed onderwijs neer. We willen onze leerlingen toerusten voor de nieuwe, veranderende wereld. Daarom richten wij ons op cognitieve vaardigheden (omgaan met informatie/kennis) en conatieve vaardigheden (omgaan met anderen). Maar bovenal investeren wij in motivatie: een positieve houding ten opzichte van school en leren is het noodzakelijke fundament voor optimale ontwikkeling. We geven daarom aandacht aan reflecteren (kritisch, creatief, onderzoekend en oplossingsgericht denken), duidelijk communiceren, effectief en efficiënt samenwerken, ict bekwaam zijn, mediawijs en sociaalcultureel vaardig. We besteden ook tijd en aandacht aan de identiteit van het kind: wie ben ik, waar ben ik goed in en wat wil ik daarmee bereiken? En waarom? Zo helpen we hen goede weerbare burgers te worden. Door betekenisvol onderwijs aan te bieden en kinderen nieuwsgierig te maken wordt leren leuker en vanzelfsprekend. De uitgangspunten van ons onderwijs zijn daarom: De Ark is een afspiegeling van de gelaagdheid van de maatschappij. We spelen in op de behoefte aan overzichtelijkheid, veiligheid, geborgenheid en welbevinden. Ontwikkeling (mede-)verantwoordelijkheidsgevoel. Zelfstandig en actief leren. Intelligentie is meervoudig van aard. Leerkrachten werken als zelfverantwoordelijke eenheden: teams/units. De leerkracht wordt meer begeleider/coach. Op De Ark heerst een goede sfeer. De school heeft een lage drempel en we ontmoeten elkaar op een vriendelijke manier. Dat is te merken wanneer je de school voor het eerst binnenkomt; we stellen ons aan je voor en geven je een hand. Daarbij zijn we geïnteresseerd en staan we open voor wat je wilt vertellen. De betrokkenheid van onze ouders is prettig. Ouders voelen zich gehoord en gezien door de teamleden en de huidige directeur. Omdat het goed gaat met school, de kinderen zich fijn voelen en er rust heerst in groepen, geeft dat veel vertrouwen. Dat wordt door ouders gedeeld en dat merken we, want onze school is groeiende; de leerlingpopulatie is als een piramide opgebouwd, waarbij de onderbouw de meeste leerlingen omvat. Wij zijn een Christelijke basisschool. Iedereen is welkom op school wanneer je de levensbeschouwelijke visie van de school wil respecteren en wilt deelnemen aan de activiteiten die hieruit voortvloeien. We vinden het belangrijk, dat leerlingen respect hebben voor de mening en visie van anderen. Dit komt tot uitdrukking in de omgang met elkaar. Woorden als behulpzaamheid, rechtvaardigheid, acceptatie, respect en eerbied voor de ander (in denken en doen) staan centraal. We leggen een relatie tussen onze, sociaal-emotionele ontwikkeling, onderlinge verbondenheid en onze Christelijke identiteit. Vanuit onze levensbeschouwing staan wij voor een veilige en uitdagende leeromgeving. Ieder kind is uniek en we houden rekening met talenten, beperkingen en onderwijsbehoefte. We willen kinderen helpen zich cognitief, creatief en sociaal-emotioneel te ontwikkelen tot goed functionerende burgers die bijdragen aan een leefbare maatschappij. 4 van NO02-GB

5 4 Praktische informatie en procedure Als deze vacature u aanspreekt en u zich in dit profiel herkent, horen wij graag van u. We gaan ervan uit dat u als kandidaat beschikt over bij de functie passende opleiding en kwaliteiten, waarbij (leidinggevende) ervaring in het onderwijs een pre is. Het betreft een functie per 1 augustus 2017 in schaal DB voor 0,8-1,0 fte conform de cao primair onderwijs. In deze procedure zal gelijktijdig intern en extern worden geworven. De voorselectiegesprekken vinden plaats op 3 en 9 mei De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op donderdagnamiddag of -avond 18 mei en de tweede op maandagnamiddag of -avond 22 mei Een assessment maakt deel uit van de procedure. Uw brief en curriculum vitae kunt u versturen via ter attentie van mevrouw G. Bakker, onder vermelding van vacaturenummer en de naam van de school. Meer informatie via en telefonisch: We zien uw reactie graag uiterlijk 29 april 2017 tegemoet. 5 van NO02-GB