Situatie- en profielschets

Transcriptie

1 Situatie- en profielschets Scholengroep Rijk van Nijmegen Werving en selectie bestuurder Hoorn, februari 2015 Marja de Kruif, senior adviseur

2 1 Kenmerken Scholengroep Rijk van Nijmegen De Scholengroep Rijk van Nijmegen bestaat uit drie studiehuizen die allemaal vwo (ook gymnasium), havo en vmbo-t aanbieden en waarvan een met tweetalig onderwijs, drie scholen voor vmbo, een Internationale Schakelklas én een school die zich specifiek richt op leerlingen die speciale zorg nodig hebben. Met elkaar vormen het Canisius College, het Kandinsky College, NSG Groenewoud en de Sint Jorisschool op acht locaties een mooi en breed palet van gerenommeerde scholen. De scholengroep biedt gevarieerd, kwalitatief hoogwaardig onderwijs aan circa leerlingen. Er zijn rond de 750 medewerkers verbonden aan Scholengroep Rijk van Nijmegen. De scholengroep heeft een goede reputatie in de regio. Vanuit het motto Scholen waar iedere leerling meester wordt over zijn talenten, is de missie van de scholengroep het bieden van een passende leeromgeving voor een zo gevarieerd mogelijke populatie van leerlingen. Allen binnen de scholengroep zien het als permanente maatschappelijke opdracht om leerlingen als zelfbewuste burgers het maximale uit zichzelf te laten halen, waarbij men zich niet alleen richt op kennis en vaardigheden, maar ook op de sociaal-emotionele ontwikkeling. Een scholengroep waar kinderen zich thuis voelen. Medewerkers ervaren de scholengroep als een solide en ambitieuze organisatie met een grote gerichtheid op de leerlingen en het primaire proces. Allen waarderen het veilige en fijne werkklimaat, de goede sfeer en de toegankelijkheid. Men is trots dat een flink aantal scholen als excellent dan wel Top-school gewaardeerd is. De scholengroep staat als ondernemende organisatie midden in de maatschappij, is ontvankelijk voor nieuwe ideeën en geeft de scholen ruimte voor een eigen cultuur en verschillende identiteiten, die elkaar uitdagen om zichzelf verder te versterken. Alle scholen hebben een eigen profiel en imago. De besturingsfilosofie die hieraan ten grondslag ligt wordt binnen de Scholengroep Rijk van Nijmegen breed gedragen. Kenmerkend bij deze besturingsfilosofie zijn de functionele autonome scholen en het ondersteunend en dienstverlenend bestuursbureau. De Scholengroep Rijk van Nijmegen heeft, of krijgt binnenkort de beschikking over prachtige schoolgebouwen. Dit biedt volop de mogelijkheid om het onderwijs zo optimaal mogelijk in te richten naar de nieuwe vragen en eisen die de huidige leerling en samenleving stellen. De scholengroep bouwt voort op de bereikte kwaliteit en ervaring en is continu gericht op verdere verbetering en ontwikkeling, met aandacht voor de menselijke maat. Elke locatie geeft daar een eigen invulling aan, passend bij de eigen populatie. De scholengroep streeft ernaar zich als organisatie duurzaam te ontwikkelen en zo voor leerlingen, medewerkers en voor de afzonderlijke scholen een goede ondersteunende organisatie te zijn. Scholengroep Rijk van Nijmegen vaart op een kompas van waarden, waarbij de volgende kernwaarden van het allergrootste belang zijn: Passie en betrokkenheid Verantwoordelijkheid en betrouwbaarheid Innerlijke beschaving en respect voor elkaar, de natuur, voor levensbeschouwing, voor verscheidenheid in culturen en geaardheid Professionaliteit 1. Verdere informatie over de locaties vindt u in het informatiepakket of via de website van Scholengroep Rijk van Nijmegen: 1 Zie voor een volledig overzicht van missie, visie en kernwaarden: Nu voor later, strategisch plan van NO05c-MdK

3 1.1 Bestuur, organisatie en medezeggenschap De Scholengroep Rijk van Nijmegen is een stichting met een bestuur en een raad van toezicht. De dagelijkse leiding van de scholengroep is in handen van de bestuurder, de directeur bedrijfsvoering & control en de directies van de scholen. Samen vormen zij het directieteam van de Scholengroep Rijk van Nijmegen. Naast het houden van toezicht adviseert de raad van toezicht de bestuurder gevraagd en ongevraagd. 2 Het bestuursbureau ondersteunt de bestuurder en de scholen. Scholengroep Rijk van Nijmegen heeft een breed samengesteld en efficiënt georganiseerd bestuursbureau, dat alle taken, inclusief de personeels- en de salarisadministratie zelf in beheer heeft. De bestuurder draagt zorg voor: het bestuur en het integraal management van de scholengroep; de ontwikkeling en realisatie van het strategisch beleid en de bedrijfsvoering; de positionering en profilering van de scholengroep; het direct leiding geven aan de directeuren en de directeur bedrijfsvoering en control. Meer in zijn algemeenheid draagt de bestuurder zorg voor het creëren van een klimaat waarbinnen alle geledingen deel uitmaken van één werkorganisatie. Binnen de scholengroep zijn diverse platforms waarop ouders, leerlingen en medewerkers mee kunnen denken over het beleid van de school. Op het niveau van de scholengroep bestaat er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, op het niveau van de scholen zijn er Medezeggenschapsraden en op het niveau van de schoollocatie bestaan er deelraden, waar zaken aan de orde komen die betrekking hebben op de betreffende locatie. Verder zijn er ouder- en leerlingenraden en klankbordgroepen, waarbinnen meegedacht wordt over nieuw beleid rondom het onderwijs op de betreffende school en activiteiten worden georganiseerd. 1.2 Beleid komende periode Uit de begroting 2015 met een meerjarig perspectief richting 2018! 3 komt naar voren dat innovatief handelen en een aantal transities binnen de organisatie noodzakelijk zijn om Scholengroep Rijk van Nijmegen, ook in de toekomst, een gezonde organisatie te laten blijven. De strategische thema's voor de komende jaren zijn: moderne bedrijfsvoering en personeelsbeleid ontwikkeling en positionering vmbo huisvesting en locatiebeleid onderwijsinnovatie en -ontwikkeling De ambitie is om de gezamenlijke meerwaarde verder vorm te geven (met oog voor de verhouding centraaldecentraal), de marktpositie te verstevigen en uit te bouwen, mensen langer enthousiast en fit te houden en de kansen grijpen om het vmbo aantrekkelijker te maken en de samenwerking met het mbo en het bedrijfsleven te verbeteren. En bij dit alles geldt dat rekening zal moeten worden gehouden met een demografisch te verklaren krimp van het aantal leerlingen. 1.3 Persoonlijkheidsschets De schets van Scholengroep Rijk van Nijmegen en de aandachtspunten voor de komende periode vragen om een inspirerende en doortastende bestuurder die medewerkers bindt, enthousiasmeert en in beweging houdt. De bestuurder initieert en geeft leiding aan de gewenste vernieuwingen en veranderingen op zowel onderwijsinhoudelijk, financieel als organisatorisch vlak en draagt deze zowel ex- als intern uit. Hij vervult hierbij de 2 Verdere informatie: Toezichtplan raad van toezicht Scholengroep Rijk van Nijmegen. 3 Zie voor de uitwerking van het beleid de begroting van NO05c-MdK

4 voortrekkersrol, waarbij hij zich laat voeden en ondersteunen door de organisatie, maar ook de organisatie voedt en ondersteunt. De bestuurder heeft een natuurlijk overwicht, is authentiek en beschikt over uitstekende sociale en conceptuele vaardigheden. Hij 4 formuleert vanuit een uitgekristalliseerde bestuurlijke visie helder beleid en geeft, in samenspraak met de directeuren, de lijnen aan voor de koers van de scholengroep. De bestuurder is innovatief, creatief, communicatief sterk en staat voor en naast zijn medewerkers. De bestuurder geeft vanuit vertrouwen een gepaste vrijheid van handelen aan de medewerkers en maakt gebruik van hun kwaliteiten en ervaringen. De bestuurder is een goed onderhandelaar, heeft kennis van zaken en hart voor onderwijs, leerlingen en medewerkers. Hij is een prettige persoonlijkheid die zich goed kan presenteren, weet te relativeren en zich thuis voelt in een informele, open werkomgeving. 1.4 Competenties Het kaliber van de functie vergt een aantal op dit niveau nagenoeg vanzelfsprekende competenties. Daarbij valt te denken aan: sterke communicatieve en sociale vaardigheden; bovengemiddelde omgevingssensitiviteit en vermogen tot empathie; ondernemerschap, bedrijfsmatig en zakelijk inzicht, passend bij de aard en de omvang van de organisatie; een goed vermogen tot zelfreflectie en zelfmanagement; generieke kennis op en van alle relevante beleidsterreinen en het vermogen zich snel nieuwe kennis en inzichten eigen te maken. Specifieke competenties voor de bestuurder bij Scholengroep Rijk van Nijmegen zijn: Visie op onderwijsontwikkeling en -innovatie Verschaft zich breder of dieper inzicht in problemen of situaties door deze in een meer omvattend kader te plaatsen, of door verbanden te leggen met andere informatie (conceptueel denken). Ontwerpt en formuleert een visie op onderwijsontwikkeling en -innovatie, betrekt alle geledingen effectief bij de visieontwikkeling en houdt deze visie up-to-date. Inspireert op een wijze die resultaten van directie en medewerkers positief beïnvloedt en leidt tot draagvlak voor organisatiedoelen en veranderingen. Leidinggeven aan veranderingsprocessen Heeft een toegankelijke en doortastende stijl van besturen. Onderkent situaties waarin een verandering binnen de organisatie wenselijk en nodig is. Zorgt voor draagvlak en kwaliteit van veranderingen door anderen effectief bij het probleem en de oplossing ervan te betrekken. Zorgt voor een veranderingsplan en een plan van aanpak voor de invoering waarbij oog is voor weerstand en het creëren van draagvlak. Heeft oog voor problemen bij de implementatie en verhelpt die effectief. Omgaan met belangen Maakt binnen de scholengroep de verschillende rollen en de daarbij behorende belangen zichtbaar en bespreekbaar voor de medewerkers. Analyseert bij complexe vraagstukken de verschillende belangen die in het geding zijn en onderkent daarbij een hiërarchie van belangen. Weet, indien mogelijk, verschillende belangen dan wel partijen bij elkaar te brengen onder gemeenschappelijke doelen en hiervoor draagvlak te creëren. Richt zich enthousiast en inspirerend op verbinding binnen Rijk van Nijmegen met waardering voor de eigenheid van de individuele scholen. Weet vaardig te manoeuvreren tussen de verschillende relevante ketenpartners en de diverse belangen zorgvuldig te wegen. 4 Daar waar hij staat kan ook zij gelezen worden. 4 van NO05c-MdK

5 Resultaatgericht leidinggeven Spreekt anderen aan op hun verantwoordelijkheid voor het resultaat. Zorgt in de aansturing van medewerkers voor een cyclische aanpak in het bereiken van resultaten: bedenken, uitvoeren, evalueren en bijstellen van beleid. Delegeert effectief verantwoordelijkheden. Zorgt voor duidelijkheid over de verdeling van verantwoordelijkheden en handelt overeenkomstig deze verantwoordelijkheden. Laat vertrouwen zien in de deskundigheid van de ander om op eigen wijze afgesproken resultaten te halen. Initieert de totstandkoming van een jaarplanning waarbinnen teams/medewerkers hun activiteiten kunnen plannen. Besluitvaardigheid Durft een beslissing te nemen, ook als het besluit niet door iedereen wordt gedeeld. Is aanspreekbaar op de gevolgen van het besluit. Weet bij het nemen van beslissingen het evenwicht te bewaren tussen voortvarendheid en zorgvuldigheid. Communiceert aan alle betrokkenen wat besloten is, wat de redenen van het besluit zijn en wat de gevolgen van het besluit zijn. Heeft bij zijn besluitvorming de focus op het realiseren van goed onderwijs voor de leerlingen. Positioneren van de scholengroep in de maatschappelijke context Zorgt ervoor dat de strategische keuzes van de scholengroep zijn gebaseerd op een eigen visie en missie, rekening houdend met relevante sociale, politieke, maatschappelijke en economische ontwikkelingen. Inventariseert van welke personen en organisaties de belangen relevant zijn, gezien hun invloed. Onderhoudt contacten met deze personen en organisaties om zicht te houden op de belangen van alle partijen en om te komen tot effectieve samenwerking (denkt daarbij ook aan ouders/leerlingen). Gebruikt onderkende mogelijkheden om het imago van de scholengroep naar buiten toe te versterken. Zoekt kansen en onderneemt daarop actie waarbij verantwoorde risico s worden aangegaan. Is ondernemend en een netwerker. Zorgt ervoor in het eigen optreden een voorbeeld te zijn en stimuleert medewerkers tot bijdrage aan het gewenst imago. 1.5 Verdere informatie en procedure De benoeming geschiedt door de raad van toezicht. De raad van toezicht laat zich adviseren door de benoemingsadviescommissie. De commissie draagt een of meer kandidaten voor aan de raad van toezicht. De benoeming gaat in per 1 september Het betreft een functie voor 1,0 fte in schaal B4 volgens de bestuurderscao voor het voortgezet onderwijs). De voorselectiegesprekken vinden plaats op 19 maart De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op 24 maart en de tweede op 31 maart. Alle gesprekken vinden plaats in de regio Nijmegen. Een assessment, dan wel aanvullend onderzoek kan deel uitmaken van de procedure. Meer informatie kunt u vinden op onze website Bij vragen kunt u contact opnemen via of ws@vbent.org. Uw brief en cv kunt u via onze website versturen ter attentie van mevrouw drs. M.M. de Kruif onder vermelding van vacaturenummer Uw reactie dient uiterlijk zondag 15 maart 2015 in ons bezit te zijn. 5 van NO05c-MdK