Jaarverslag Jaar 203-204 School Bavoschool Directeur E. van Dortmont Datum Juli 204 Inleiding Met dit Jaarverslag verantwoorden wij ons over de wijze waarop wij werken aan de schoolontwikkeling en daarmee aan onze kwaliteit. Tevens geven wij inzicht in onze opbrengsten en de uitstroom van leerlingen. In dit arverslag 200-20 geven we aan: [] welke beleidsterreinen uit WMK we hebben gescoord in mei 204 [2] welke vragenlijsten we hebben ingezet in april 204 [3] de stand van zaken met betrekking tot verbeterpunten overgenomen uit het schoolplan 20-205 [4] de stand van zaken met betrekking tot overige zelf gekozen verbeterpunten [5] een overzicht van de gevolgde scholing [6] opbrengsten [7] leerlingaantallen en groepsindeling [8] personele bezetting [9] Arbo [0]overige zaken []optiol: inspectiebezoek [2]optiol: huisvesting De schoolontwikkeling: Kwaliteitsinstrument WMK [] Beoordeelde beleidsterreinen m.b.v. Quick Scan mei 204 Beleidsterrein Gem. Gekozen verbeterpunten (t.b.v. 204-205) score Opbrengsten 2 Identiteit 2,99 Aandacht voor niet christelijke religies en religieuze leeromgeving bieden 3 Rekenen & wiskunde 3,27 Nieuwe rekenmethode invoeren 4 Afstemming 3,4 Diepgaander analyseren van dit onderwerp 5 Interne communicatie 2,95 Feedback geven en open communicatie 6 Opbrengsten (diagnose) 3,9 Tussenopbrengsten taal, 7 Externe contacten 3,83 8 Aanbod 3,38 afstemming op individuele ondersteuningsbehoeften van leerlingen [2] Ingezette vragenlijsten mei 20 Algemene vragenlijst Vragenlijst Gem. Gekozen verbeterpunten (t.b.v. 204-205) score Ouders 3,2 Meerbegaafdheid 2 Leerkrachten 3,02 Meerbegaafdheid, uitdagende leeromgeving, feedback geven, teambuilding
[3] Verbeterpunten vanuit het schoolplan (zie deelplan 203-204) Beleidsterrein-thema Gekozen verbeterpunten Leerstofaanbod:. Het evalueren en indien nodig bijstellen van onze vastgestelde schrijfmethode (inclusief methodiek typen) Opmerkingen Na een aantal ren gewerkt te hebben met portfolio s vanaf groep 5 zijn we tot de conclusie gekomen dat dit onvoldoende werkt. Leerkrachten vinden het moeilijk om er invulling aan te geven of het schrijven wordt minder structureel aangeboden. Vanaf komend schoolar gaan we van groep 3 t/m 6 met Pennenstreken werken. In groep 7 wordt de typecursus type to be aangeboden. In groep 7 en 8 wordt het schrijfdeel van groep 7 aangeboden. Daarnaast blijven we wel aandacht besteden aan schrijfwerk bij andere vakken. 2. Het kiezen van een nieuwe rekenmethode Opmerkingen De verschillende rekenmethoden zijn door een werkgroep bestudeerd, vooren nadelen zijn op een rijtje gezet. Uit de voorselectie kwamen Pluspunt en De wereld in getallen naar voren. Het team heeft unaniem gekozen voor De wereld in getallen. Het enige nadeel is; een beperkt aanbod voor groep /2. Hier moet nog naar gekeken worden. Komend schoolar gaan we starten met de nieuwe rekenmethode. 3. Het verdiepen van het gebruik van onze nieuwe W.O.-methoden door extra materialen te gebruiken en afspraken te maken over de projecten uit de methoden Ja Opmerkingen De gekozen methoden worden toegepast. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van Quizmeester (samenwerkend leren) en worden er muurkranten gemaakt over verschillende onderwerpen. Met NatuNiek nemen de leerkrachten zelf spullen mee om de lessen aan te kleden. Dat wordt ook aangegeven in de handleiding. Een project wordt a 2 keer toegepast, zoals onderzoeken, apparaten ontleden, zaadjes planten, knikkerbanen maken, huizen maken, etc. 4. Het maken van een keuze voor ons aanbod m.b.t. techniek (techniektorens en/of Natuniek Nee Opmerkingen Niet aan toegekomen 5. Het onderzoeken van de tevredenheid t.a.v. Vernieuwd Niveau Lezen Opmerkingen De taal coördinator heeft een enquête voor het team opgesteld. Deze is verwerkt in een verslag. Zorg en begeleiding: 6. Het kunnen werken met gedifferentieerde leerlijnen, tussendoelen en groepsplannen op het gebied van spelling
Opmerkingen In alle groepen wordt gewerkt met een groepsplan spelling. Hierbij is aandacht voor drie niveaugroepen. Er wordt structureel gewerkt met denkstappen en het IGDI-model. 7. De leerlingen die meer aankunnen, structureel extra uitdaging bieden; het uitbreiden van onze kennis op het gebied van begaafdheid Opmerkingen Het afgelopen ar hebben 2 collega s (IB-er en bouwcoördinator) een cursus over hoogbegaafdheid gevolgd. Zij zullen moeten kijken naar de benodigde vervolgstappen voor de school. 8. Het afstemmen van een weektaak waarbij er een duidelijke opbouw is en ruimte voor differentiatie Opmerkingen De afspraken voor het werken met de weektaak zijn duidelijk vastgelegd en afgestemd op elkaar zodat er een goede opbouw binnen de school is. 9. Het afspreken van een format voor het logboek Opmerkingen Er wordt geen vast format afgesproken. De inhoud en kwaliteit zijn van belang waarbij de leerkracht vrij is om het logboek vorm te geven op zijn manier. Leerkrachten informeren wel bij elkaar om ideeën op te doen. Sociaal emotionele ontwikkeling/ pedagogisch 0. Het opstellen van een pedagogisch plan n.a.v. de signalering en m.b.v. een praktisch uitvoerbaar stappenplan Opmerkingen We hebben een gedragsspecialist die dit ar de master SEN-opleiding afgerond heeft. Zij gaat zich volgend schoolar meer richten op coaching van leerkrachten bij zorgleerlingen. Afgesproken is dat ZIEN minimaal x per ar wordt afgenomen waarbij zorgleerlingen planmatig begeleid worden.. Het versterken van het leerkrachtgedrag om een meer uitdagende leeromgeving te kunnen bieden aan onze leerlingen Opmerkingen In het traject van het ontwerp en inrichting van onze nieuwe school is bekeken hoe we een uitdagende leeromgeving kunnen vormgeven. In het nieuwe gebouw is daarom tussen de lokalen een ruime hal gecreëerd waar kinderen zelfstandig en in kleine groepjes de leerstof kunnen verwerken. 2. Samenwerkend leren bevorderen door het toepassen van coöperatieve werkvormen Opmerkingen Twee leerkrachten, die een cursus hebben gevolgd over coöperatief leren hebben een presentatie gegeven om hun kennis over te dragen. In alle groepen wordt met regelmaat een coöperatieve werkvorm toegepast om het samenwerken en de actieve leerhouding te bevorderen. 3. Het versterken van de leerlingparticipatie: het opzetten van een leerlingenraad Naar 204-205
Opmerkingen Niet aan toe gekomen. Opbrengst gericht werken 4. Het Bavoteam werkt doelgericht en systematisch aan maximale leerprestaties voor alle leerlingen Nee Naar 204-205 Opmerkingen Dit heeft met name aandacht gekregen bij het werken met groepsplannen (spellingtraject) en tijdens het zorgoverleg. Inspectie heeft aangegeven dat er diepgaander geanalyseerd/geëvalueerd kan worden, met name de D/Eleerlingen. Opbrengstgericht handelen is een mindset die meerdere ren vergt en de kern van ons handelen als school/leerkracht moet worden. Schoolklimaat 5. Het uitvoeren van het sociale veiligheidsplan: een aantal onderdelen met het team bespreken Opmerkingen De noodzakelijke onderdelen zijn besproken met het team. De sociale veiligheid en het bijbehorende beleid is als voldoende beoordeeld door inspectie. Identiteit 6. Het optimaliseren van onze kerstviering en paasviering met de kinderen Opmerkingen Arkade-Cilon heeft extra begeleiding gegeven aan de twee werkgroepen waarbij de vieringen geoptimaliseerd zijn waar nodig. De werkgroepen hebben de begeleiding als stimulerend ervaren. ICT 7. Het verbeteren van de leerkrachtvaardigheden m.b.t. digibord Opmerkingen Bijna alle leerkrachten hebben een digibordscholing gevolgd, passend bij het individuele niveau. Deze is op SKO WF-niveau aangeboden. Vanwege ziekteverzuim van leerkrachten is het niet voor alle leerkrachten gelukt. 8. Het opstellen van een ICT beleidsplan: het vaststellen van onze visie m.b.t. ICT Opmerkingen Er is een e bijeenkomst geweest met het team; mening vormend. Door langdurig ziekteverlof van ICT-coördinator en andere aandachtspunten is deze niet afgemaakt. Persolsbeleid 9. Het afronden van de opleiding door taalspecialist en gedragsspecialist Opmerkingen Taalspecialist en gedragsspecialist zijn opgeleid en aangesteld als LB-er.
20. Het openstellen van een laatste LB-functie om de kwaliteit van de Bavoschool te vergroten. Opmerkingen Eerst doelstelling 9 afgerond. Vanuit het teamtraject dat volgend ar vervolgd wordt, wordt de organisatiestructuur geëvalueerd en waar nodig aangepast. Daarna kan bepaald worden welke LB-functies opengesteld moeten worden. Ouderbetrokkenheid 2. Het opzetten van een ouderpanel Opmerkingen Het ouderpanel is 4 keer georganiseerd, samen met MR. Ouders hebben het ouderpanel positief geëvalueerd. Ze vinden het prettig dat ze hun mening kunnen laten horen. Voortzetten op dezelfde wijze. 22. De ouders nemen meer organisatorische taken uit handen van het team Opmerkingen Het plan is door een werkgroep uitgewerkt. We gaan werken met vacatures. Een aantal zaken zoals schoolreisje en paasviering zijn al overgenomen (voor zover dit mogelijk is). De uitvoering van het plan wordt volgend ar voortgezet. 23. Het opstellen van een stappenplan om onze visie op het gebied van ouderbetrokkenheid uit te voeren Opmerkingen Doelstelling 2 en 22 zijn eerst uitgevoerd. Externe contacten 24. Het bevorderen van inhoudelijke samenwerking tussen de partners van de Brede School Ursem: het uitvoeren van een gezamenlijk themaproject Opmerkingen De diverse werkgroepen hebben de doelstellingen behaald. De samenwerking verloopt positief en gaat al verder dan we hadden verwacht. Bijv leerlingen van de Bavoschool en Langereisschool gaan tegelijkertijd samen buiten spelen. Het overdrachtsprotocol is opgesteld maar nog niet door alle deelnemers ondertekend. 25. Het opstellen van een ondersteuningsplan door het kleine netwerk vanuit het SWV Naar 204-205 Opmerkingen Er zijn een aantal bijeenkomsten georganiseerd waarin kennis is gemaakt en uitwisseling informatie en visie. In april zijn er 2 netwerken samengevoegd (scholen Koggenland). Er is nog geen gezamenlijk ondersteuningsplan. Het ondersteuningsplan van de Bavoschool wordt arlijks bijgesteld. Financieel 26. Het opstellen van een concrete begroting voor de Brede School Ursem en beschikbare middelen en mogelijke bronnen aanwenden
Opmerkingen De begroting is opgesteld en uitgevoerd. Dit heeft ervoor gezorgd dat we in juli 204 gaan verhuizen naar een nieuw schoolgebouw met vele moderne en uitdagende mogelijkheden. Door de extra inzamelacties was er voldoende geld beschikbaar om extra s te realiseren zoals LCD-borden, dynamisch licht, treinbanken, speeltoestellen e.d. Schoolleider 27. Het registreren in het schoolleidersregister Opmerkingen Opleiding CNA is nog niet goedgekeurd in het register waardoor registratie nog niet mogelijk is.. [5] Gevolgde scholing in 203-204 Wat Wie j/n Digibordtraining 5 leerkrachten 2 Cursus hoogbegaafdheid 2 leerkrachten 3 Mentor + 2 leerkrachten 4 Opfriscursus rekenen 2 leerkrachten 5 Protocol leesproblemen 3/4 leerkracht 6 VNL uitwisseling leerkracht 7 PCM basiscursus directie 8 Handelingsgericht arrangeren directie 9 Onderzoeksmatig leiderschap directie 0 Teamtraject spelling team 2 studiedagen Begeleiding vieringen door Arkade- 2 werkgroepen CIlon 2 Opleiding gedragsspecilist master leerkracht SEN 3 Opleiding taalspecialist leerkracht [6] Opbrengsten van de school t.o.v. de inspectienorm Cito-eindtoets Jaar Ondergrens Landelijk gemiddelde Bovengrens Schoolscore 20 202 534,5 536,5 538,5 536,0 202-203 534,9 534,7 539,2 534,7 203-204 534,8 534,4 537,0 Eindopbrengsten Rekenen & Wiskunde en Begrijpend lezen groep 8 Jaar Rekenen & Wiskunde Norm Begrijpend lezen Norm 203-204,7 0 57,4 55
Tussen en eindopbrengsten Leestechn. 3 Leestechn. 4 Begrijpend Oordeel Rek -Wisk 4 Rek.-Wisk 6 Leestempo Leestempo lezen 6 Inspectie Spelling 4 Spelling 6 TO EO TO EO TO EO TO EO TO EO TO EO TO EO TO EO pos. Pos. [6] Uitstroom leerlingen groep 8 Advies Aantal Toelichting Praktijkonderwijs 0 VMBO-B: B = beroepsgericht VMBO-LWOO 2 VMBO-K : K = kadergericht VMBO-G/T: G/T = gemengd/theoretisch VMBO-B 0 VMBO-T: T = theoretisch VMBO-K VMBO-LWOO: LWOO = leerwegondersteuning VMBO-G/T 9 Havo-VMBO-T 2 Havo 7 Havo-VWO 0 VWO 2 [7] Leerlingaantallen Groepsindeling Aantal groepen Aantal leerlingen per oktober 202 9 Onderbouw t/m 4 Bovenbouw 5 t/m 8 8 Aantal leerlingen per oktober 203 93 8 Te verwachten aantal leerlingen per oktober 204 94 8 [8] Personele bezetting Aantal personen Directie/management directeur adjunct directeur bouwcoördinatoren ict-coördinator 0 2 Zorg en begeleiding Onderwijsgevenden Onderwijsondersteuning intern begeleider(s) remedial teacher leerkrachten LA leerkrachten LB onderwijsassistent(en) conciërge administratief medewerker(s) huishoudelijk medewerker(s) 0 2 3 0 2
[9] Arbo Risico inventarisatie en evaluatie: voortgang Plan van aanpak: i.v.m. verhuizing naar nieuw gebouw geen actie Registratie van ongevallen: aanwezig, geen ongevallen Ontruimingsoefening(en) en evaluatie: 2x per ar oefening. Actief houden van procedure Ziekteverzuimgegevens van persol: gemiddelde ziektepercentage in 203-204 was 9,86%. Actie: aanvraag subsidie bij vervangingsfonds [0] Overige zaken Op 28 mei 204 is de nieuwe Brede School Ursem opgeleverd. Op 4 juli 204 zijn we verhuisd naar het nieuwe gebouw We schaffen nieuwe LCD-borden aan voor groep 3 t/m 8, groep /2 gaat met digiborden werken. Dit vraagt om extra instructie We gaan werken met Schoolvision (dynamisch) licht: dit vraagt om extra instructie Er is een grootse fancyveiling georganiseerd om extra geld te genereren voor de inrichting van de nieuwe school Er is een grote reünie voor oudleerlingen georganiseerd ter afscheid van het oude gebouw We hebben deelgenomen aan de loterij van Jantje Beton om extra geld voor pleininrichting te genereren Marian Bennink gaat met pensioen, Samantha Boschma mobiliseert naar de Jozefschool als bouwcoördinator, Jennifer Tiebie mobiliseert naar de Bonifatiusschool en Laura Groot heeft ontslag genomen. Rolinka Rentinck gaat 0,4 wtf minder werken na haar zwangerschapsverlof.. Totaal 2,5 wtf formatieruimte. 2 fulltime leerkrachten vanuit mobiliteit aangesteld voor komend schoolar. Inspectiebezoek: Basisarrangement met risicovolle opbrengsten. Extra aandacht nodig voor zorgleerlingen, dieper analyseren/evalueren en tempo schoolontwikkelingen. Na het inspectiebezoek heeft het team aangegeven dat zij veel werkdruk ervaart. Daarnaast gaven ze aan dat het frustrerend is om alle inzet niet terug te zien in goede opbrengsten. Dit heeft tot een aantal acties geleid. Er is een extern begeleider ingezet. Er zijn 2 extra studiedagen ingelast rondom dit onderwerp. Er is een analyse en plan van aanpak opgesteld. Dit richt zich op het focussen van maximaal 5 schoolontwikkeldoelen, het werken vanuit gedeelde verantwoordelijkheid en het verbeteren van een open communicatie. Door deze omstandigheden zijn er een aantal schoolontwikkeldoelen van dit schoolar geannuleerd. Om bovenstaand plan zo goed mogelijk te implementeren is er een subsidie bij het vervangingsfonds aangevraagd van 25.000,-.