Schooljaarplan 2015-2016 PCBS De Skeakel Directeur Dhr. Sjoerd Sijbesma Adres Skoalstrjitte 14 Plaats Sexbierum Telefoon 0517-591050 E-Mail deskeakel@cbo-nwf.nl Website www.pcbsdeskeakel.nl
Inhoudsopgave Schooljaarplan 2015-2016... 1 Inleiding... 3 Borgingstrajecten... 4 Ontwikkelen: Identiteit... 6 Ontwikkelen: zelfstandig werken... 7 Implementeren: spelling... 8 Implementeren: begrijpend lezen... 9 Ontwikkelen: Projectmatig werken... 11 Implementeren: Nieuwe veilig leren lezen voor groep 3... 12 Ontwikkelen: Wetenschap en techniek... 13 Ontwikkelen: participatie aan energy challenges... 14
Inleiding Beste lezers, In de volgende pagina's staan de plannen van pcbs de Skeakel voor het schooljaar 2015-2016 beschreven. De school is toe aan borging, verdieping en versterking. Daar ligt onze uitdaging, als team maar ook van teamleden afzonderlijk. Komend schooljaar ligt de nadruk vooral op het leggen van accenten. Als team hebben wij gekozen om ons te richten op wetenschap en techniek. Hoe kunnen wij dit inpassen in ons huidige aanbod. Wat willen wij met wetenschap en techniek? Maar ook het kijken naar duurzaamheid en energie vinden wij zeer belangrijk. Daarom gaat de school participeren in Energy Challenges. Kinderen leren om te gaan met energie en kunnen ook een campagne voeren. Het afgelopen schooljaar is er spontaan een projectweek georganiseerd. Dit willen wij structureel twee keer per jaar organiseren. Het komende schooljaar komen natuurlijk ook visie, missie en identiteit weer op de agenda. Waar vinden we als school ons bestaansrecht en basis; waar liggen onze kernwaarden enz. De kanjertraining is één van de trajecten die hieruit is ontstaan. Hoe gaan wij dit verder vormgeven binnen onze school. Dit jaar staan ook trajecten van borging en versterking van onze zorgstructuur geagendeerd ; hoe kunnen we de zaken beter structureren en effectiever maken. Hoe kunnen we de pdca cyclus sterk in de school zetten zodat leerkrachten nog beter handelingsgericht kunnen werken, zicht hebben op het hele proces en zich hier ook verantwoordelijk voor voelen. Een goede beoordeling door de Inspectie en ouders is reden tot uitdaging: hoe kunnen we dit niveau behouden en wellicht verbeteren. Kortom: er staat weer een mooi schooljaar voor de deur met veel mogelijkheden tot ontwikkeling. Sjoerd Sijbesma (directeur)
Borgingstrajecten Implementatie methode geschiedenis Alle leerkrachten werken met de nieuwe methode volgens de handleiding van de methode. Na kennis nemen van en experimenteren met worden uiteindelijk schoolbrede afspraken gemaakt. Iedere leerkracht gaat op de vastgestelde wijze met de methode om; er is schoolbrede afstemming. september Checken van de borgingsafspraken. Bovenbouw Implementeren: Opbrengst gericht werken Iedereen vanuit zijn eigen functie (directeur, IB-er en leerkracht) voelt zich verantwoordelijk voor de resultaten van de school, de groep en de individuele leerlingen. september 2 jaarlijks bespreken trendanalyses op teambijeenkomst. Team PCBS De Skeakel jan - feb toetsen afnemen, analyseren, evalueren en nieuw groepsplan maken gekoppeld aan de doelen van de groep en de school. Team PCBS De Skeakel maart 2 jaarlijks bespreken trendanalyses op teambijeenkomst. Team PCBS De Skeakel mei - jun toetsen afnemen, analyseren, evalueren en nieuw groepsplan maken gekoppeld aan de doelen van de groep en de school. Team PCBS De Skeakel Implementeren: Implementatie rekenmethode Een goede invoering van de methode WIG 4 waarbij de resultaten op hetzelfde niveau blijven of verbeteren. sep - dec bespreken rekenbeleid binnen teamvergadering Bovenbouw Implementeren: Stimuleren professionele cultuur Wij willen een sterke effectieve school zijn. We willen ons onderwijs verbeteren op basis van feiten en professionaliteit. okt - nov afspraken rondom professioneel gedrag bespreken in team Directie Implementeren: Optimaliseren zorgstructuur Optimale zorg op de Skeakel voor alle kinderen. augustus jaarlijks wordt aan het begin van het jaar de zorggids doorgelezen door de alle personeelsleden Team PCBS De Skeakel oktober updaten zorggids Intern Begeleider okt - dec observatie in alle groepen in kader van realiseren zorg in de groep Intern Begeleider Implementeren: Dorr Door de zes leerlijnen kan Passend onderwijs aan jonge leerlingen worden gerealiseerd. september afspraken document over het werken met DORR doorlezen en bespreken. Onderbouw Implementeren: Goed gedrag We willen een positieve sfeer op school waarin kinderen en volwassen goed kunnen leren en werken en waar op een positieve manier gedrag wordt beloond of eenduidig wordt gecorrigeerd. oktober december Bespreken situaties Goed gedrag, vier keer per jaar inplannen op teamvergadering Bespreken situaties goed gedrag Wat gaat goed? waar zijn verbeteringen nodig, hoe pakken we dit gezamenlijk op Team PCBS De Skeakel Team PCBS De Skeakel
februari mei Bespreken situaties goed gedrag. Wat gaat goe, waar zijn verbeterpunten en hoe pakken we dit gezamenlijk op? Bespreken situaties goed gedrag. Wat gaat goed, waar zijn verbeteringen nodig en hoe pakken we dit gezamenlijk op Team PCBS De Skeakel Team PCBS De Skeakel
Godsdienstige vorming Ontwikkelen: Identiteit In het schooljaar 2014-2015 zijn wij op de Skeakel bezig geweest met de persoonlijke identiteit. Hoe is onze geloofsbeleving? Zitten er grote verschillen tussen? In tijden van krimp is het belangrijk om te kijken naar de identiteit van de school. Wij zeggen een christelijke school te zijn. Maar kun je dat ook zien? Wat verschilt onze school met een andere school? Kunnen wij ons ook profileren met de identiteit? De leerkrachten weten hoe hun collega's over identiteit denken. Als school hebben wij beleid geformuleerd over de identiteit. Doelen voor dit jaar Het team gaat nadenken over hoe de smalle en de brede identiteit zichtbaar is in de school. Smalle identiteit (levensbeschouwelijke identiteit in engere zin: lessen godsdienstige vorming, bidden, zingen en vieringen). Brede identiteit (in de volle breedte, waarbij een onderlinge relatie bestaat tussen levensbeschouwelijke, de pedagogische en de onderwijskundig-organisatorische kwaliteit van de school). Meetbare resultaten Er ligt een beleidsdocument met de titel: De school en de leerkracht als drager van de identiteit. Hierin staat beschreven hoe er op school met identiteit wordt omgegaan. Er is drie keer een deel van de teamvergadering ingeruimd voor identiteit. Daarna gaat de directeur beleid formuleren over identiteit. september het bespreken van identiteit op de teamvergadering Directie november smalle en brede identiteit op de teamvergadering Directie maart hoe is identiteit zichtbaar op onze school Directie apr - mei beleidsdocument schrijven over identiteit Directie Wijze van borging Het bespreken van het beleidsdocument in de teamvergadering van juni. Borgingsplanning juni identiteit Directie
Pedagogische en Didactisch handelen Ontwikkelen: zelfstandig werken Door de krimp krijgen wij te maken met combinatiegroepen. Door het inzetten van meer en gericht zelfstandig werken krijgen de leerkrachten meer handvatten en ruimte om het onderwijs in te richten. Er zijn 5 combinatiegroepen op de Skeakel. Groep 1 en 2a groep 2b en 3 groep 4 en 5a groep 5b en 6a groep 6b en 7 Groep 8 is de enige groep die alleen is. Dat door het inzetten van zelfstandig werken er meer ruimte voor instructie is. Dat er meer tijd en ruimte gecreëerd wordt voor verlengde instructie aan de kinderen die hier behoefte aan hebben. Doelen voor dit jaar Verkenning op het gebied van zelfstandig werken. Welke vormen van zelfstandig werken passen bij de kinderen van de Skeakel. We hebben aan het eind van het schooljaar 2015-2016 verschillende vormen uitgeprobeerd in alle groepen. Meetbare resultaten De onderbouw heeft een dagdeel met een taakbrief gewerkt. De middenbouw heeft een dag met een taakbrief gewerkt. De bovenbouw heeft een aantal dagen met een taakbrief gewerkt. 10 september bespreken van zelfstandig werken op teamvergadering Directie oktober Het uitzoeken van de juiste manier van zelfst. werken Directie november bespreken van zelfstandig werken op de teamvergadering Directie december informeren bij andere scholen naar zelfst. werken Directie feb - mar Het uitproberen van ochtendtaak, dagtaak, weektaak Directie mei evalueren van de verschillende taakbrieven op teamvergadering Directie juni definitieve keuze voor zelfstandig werken Directie
Taal Implementeren: spelling De afgelopen jaren zijn we bezig geweest met woordenschat en technisch lezen om de resultaten van spelling te beïnvloeden. De resultaten op de cito vallen nog steeds tegen. De groepen 5, 6 en 7 scoren onder onze eigen norm. Groep 3, 4 en groep 8 scoren boven de inspectie- en onze eigen norm. We willen de resultaten van spelling minimaal op het niveau hebben van de school norm. Cito spelling: Spelling Norm Norm M E Groep 3 105 110 Groep 4 117 119 Groep 5 124 128 Groep 6 134 137 Groep 7 139 140 Groep 8 142 We zijn op zoek naar effectieve aanpakken die er voor zorgen dat de kinderen beter leren spellen. 10 uren Schatting van te maken kosten??? september bespreken spelling binnen de werkgroep Intern Begeleider oktober het bespreken van spelling op teamvergadering Intern Begeleider januari toetsresultaten bekijken n.a.v. de middentoetsen Intern Begeleider maart bespreken spellingsaanpak binnen werkgroep Intern Begeleider mei voorstel over het toepassen van spelling Intern Begeleider juni toetsresultaten bekijken n.a.v. de eindtoetsen Intern Begeleider
Taal Implementeren: begrijpend lezen De afgelopen jaren zijn we bezig geweest met woordenschat en technisch lezen om op die manier de resultaten van begrijpend lezen te beïnvloeden. Echter de resultaten op de Cito toetsen vallen nog steeds tegen. Alle groepen scoren onder de norm van de inspectie en onze eigen norm. Uit de analyses van de leerkrachten blijkt het volgende: Groep 4: De moeilijkere teksten in vervolg 2, m.n. teksten met betekenis en inhoud en met opbouw en structuur en husselteksten. Groep 5: de husselteksten en vragen over de tekst zijn voor de groep lastig. Groep 6: Vragen over teksten, samenvatten, visualiseren zijn nog moeilijk Groep 7: De kinderen hebben moeite met de invulvragen, met teksten die informatief- beschouwend en teksten waarin de schrijver ook zijn mening etc laat horen. Groep 8: Invulteksten zijn lastig voor de kinderen Algemene conclusie is dat de kinderen meer leertijd nodig hebben en een betere voorbereiding op de Cito vraagstelling. De voorbereiding op vraagstelling van Cito behelst in de groepen 3,4,5 voor de husselteksten. In groep 6,7,8 geldt dit in ieder geval voor de invulteksten. We hebben in het schooljaar 2012-2013 voor de volgende aanpak gekozen: Voor alle groepen geldt dat er extra tijd minimaal 30 minuten wordt ingepland voor extra instructie. We willen de resultaten van het begrijpend lezen minimaal op het niveau hebben, zoals vastgesteld in de streefdoelen. Hierbij hanteren we gemiddelde scores Cito begrijpend lezen Norm M E Groep 3 1 Groep 4 12 17 Groep 5 25 Groep 6 * 32 Groep 7 45 Groep 8 55 We zijn dus op zoek naar effectieve aanpakken die er voor zorgen dat de kinderen beter leren begrijpend lezen. 10 uur per leerkracht Schatting van te maken kosten Het bijwonen van een conferentie over begrijpend lezen. De kosten voor de twee leerkrachten zijn 500 euro. oktober bezoeken congres over aanpak begrijpend lezen Werkgroep Begrijpend lez.
november januari mei bespreken aanpak begrijpend lezen binnen werkgroep analyseren toetsen begrijpend lezen advies aanpak begrijpend lezen binnen het team Werkgroep Begrijpend lez. Werkgroep Begrijpend lez. Team PCBS De Skeakel
Wereldoriëntatie Ontwikkelen: Projectmatig werken Wij willen andere accenten in ons onderwijs aanbrengen. Het afgelopen jaar hebben wij één projectweek georganiseerd in onze school. Het komende jaar willen wij twee projectweken organiseren door hele school. Er wordt veel vanuit het eigen leslokaal lesgegeven. Het afgelopen schooljaar was er één projectweek waarbij wij de deuren open hebben gezet. Zo wordt er een eigenaarschap gecreëerd dat de school van iedereen is. Wij willen dat er jaarlijks twee projectweken door de hele basisschool georganiseerd worden. Doelen voor dit jaar Wij organiseren twee projectweken in het komende schooljaar. In deze projectweken willen wij alle vakken integreren. Deze projectweken worden klassen doorbrekend gehouden. De kinderen gaan van elkaar leren. Deze projectweken worden tijdens teamvergadering voorbereid. Meetbare resultaten Er is een projectweek in oktober georganiseerd met een afsluiting voor de ouders. Er is een projectweek in april georganiseerd met een afsluiting voor de ouders. Haalbaarheidsfactoren Door goede communicatie en afspraken is het mogelijk om twee projectweken te organiseren. Er worden per projectweek twee maal een deel van een vergadering aan besteed. Schatting van te maken kosten De kosten zijn het verbruiksmateriaal tijdens de projectweek en evt. een gast die wordt uitgenodigd. september agenderen en bespreken projectmatig werken op teamvergadering Directie oktober maart april Het organiseren van een project week Het agenderen en bespreken van projectmatig werken op de teamvergadering Het organiseren van een project week Team PCBS De Skeakel Directie Team PCBS De Skeakel
Lezen Implementeren: Nieuwe veilig leren lezen voor groep 3 Huidige methode moet worden vervangen door nieuwe methode aanvankelijk lezen. Op verenigingsniveau is een werkgroep bezig geweest met het maken van een keus en advies. Een ervaren leerkracht in groep 3. Het komende schooljaar is er een combinatie groep 2b en groep 3. Het goed kunnen werken met de nieuwe methode. 10 augustus start in de groep met de nieuwe methode Directie oktober bespreken van de knelpunten en de bevindingen Directie januari resultaten bekijken n.a.v. de middentoetsen Directie maart signaleren van knelpunten Intern Begeleider juli resultaten bekijken n.a.v. eindtoetsen Intern Begeleider
Wetenschap en techniek Ontwikkelen: Wetenschap en techniek Als accent voor de komende periode willen wij meer aandacht besteden aan techniek en wetenschap op de Skeakel. De kinderen moeten ook ervaren dat het leuk is om met techniek bezig te zijn. Er wordt heel erg weinig aan techniek en wetenschap op school gedaan. Wij willen de kinderen stimuleren om met techniek aan de slag te gaan. Ook de niet-leerders worden zo gestimuleerd door de techniek. Ze kunnen zo meer met hun handen aan de slag gaan. Er is een wetenschap en techniek lijn op school waarbij de kinderen uitgedaagd worden om met hun handen aan de slag te gaan. Doelen voor dit jaar Verkenning op het gebied van wetenschap en techniek binnen het project Bètapunt Noord. Binnen deze bijeenkomsten wordt een keuze gemaakt voor het te volgen traject van wetenschap en techniek op de Skeakel. Meetbare resultaten Er is een keuze gemaakt voor het invoeren van wetenschap en techniek op de Skeakel. Dit kan binnen projectmatig werken maar er kan ook een andere keuze gemaakt worden. De leerkrachten zijn vaardig in het geven van techniek lessen. Dit is geoefend m.b.v. docenten van Stenden University. Haalbaarheidsfactoren Er zijn een aantal bijeenkomsten gepland. De eerste bijeenkomst is een vaardigheidstraining om de technieklessen en de techniek te oefenen. De andere bijeenkomsten zijn visiebijeenkomsten onder leiding van Bètapunt Noord. Drie bijeenkomsten over wetenschap en techniek o.l.v. betapunt noord. september vaardigheidstraining o.l.v. betapunt noord Directie sep - jan Wetenschap en techniek Directie oktober bijeenkomst o.l.v. betapunt noord over wetenschap en techniek Directie
Wetenschap en techniek Ontwikkelen: participatie aan energy challenges De Energy Challenges is het project waar gedrag en techniek samenkomen en jongeren het verschil maken. Jongeren op basis- en voortgezet onderwijs worden uitgedaagd om op eigen wijze campagne te maken voor energiebesparing en duurzaamheid op school en omgeving. Spelenderwijs maken de teams van 'energizers' kennis met de wereld van energie, techniek en duurzaamheid en ontdekken ze hun talent. De kinderen zijn niet bezig met duurzaamheid en energiebesparing. Wij willen dat kinderen zich bewust zijn van energiebesparing en duurzaamheid en dat ze een campagne kunnen voeren. Doelen voor dit jaar De Energy Challenges daagt jongeren uit om slim met energie en water om te gaan. Techniek en gedrag komen samen, jongeren maken het verschil! Primair-, voortgezet-, en MBO-onderwijs kunnen allen deelnemen in het project om de school te verduurzamen. Meetbare resultaten * Enthousiasme opwekken voor energie, duurzaamheid en techniek * Kennis vergroten over energie, duurzaamheid en techniek * Besparen op de energierekening 40 uur. aug - dec participatie aan energy challenges Directie jan - jun participatie aan energy challenges Bovenbouw