Zorgjaarplan De Krullevaar

Transcriptie

1 Zorgjaarplan De Krullevaar Het zorgjaarplan geeft een overzicht van de ontwikkelpunten op het gebied van zorg die in het betreffende schooljaar opgepakt gaan worden. Zicht op ontwikkeling en (extra) ondersteuning De Krullevaar voldoet aan de door de inspectie gestelde eisen in het kwaliteitsgebied Onderwijsproces, onderdelen Zicht op ontwikkeling en (extra) ondersteuning. Kinderen die een eigen leerlijn volgen zijn bekend bij de intern begeleider en het is bekend welke onderbouwing vooraf is gegaan aan de eigen leerlijn. Kinderen die extra ondersteuning behoeven, zijn bekend bij stamgroepsleider, intern begeleider en specialist en ontvangen ondersteuning die omschreven is in een individueel plan van aanpak. Bij de leerlingen van Kwadraat wordt voor elke leerling een individueel plan van aanpak opgesteld door de stamgroepleider. Ook is er voor elke leerling een OPP. Er ligt een plan van aanpak, inclusief een tijdlijn, waarin omschreven wordt wat de beginsituatie is bij de start van schooljaar en welke specifieke acties ingezet worden om de gestelde doelen te behalen. De intern begeleider bespreekt alle kinderen met de stamgroepleiders om zo te bepalen welke kinderen extra ondersteuning behoeven. Ook worden de plannen van aanpak dan opgesteld door de stamgroepleiders. OPP s worden door de intern begeleider (Jenaplan) of orthopedagoog (Kwadraat) opgesteld. Alles wordt vastgelegd in ESIS. Middels een groepsoverzicht is duidelijk wat welk kind nodig heeft. Inéz Trechsel (IB-er), Manon Giesing (orthopedagoog) November 2018: tussenevaluatie: zitten we nog op koers? Februari 2019: n.a.v. resultaten van de tussenopbrengsten bepalen of het plan bijgesteld dient te worden. Juni 2019: eindevaluatie. 1

2 Didactisch handelen en management De Krullevaar voldoet aan de door de inspectie gestelde eisen in het kwaliteitsgebied Onderwijsproces, onderdeel didactisch handelen. De kwaliteit van de geboden instructies in de stamgroepen is in kaart gebracht. De diverse instructiemomenten in de stamgroepen zijn op de juiste manier ingepland en worden ook uitgevoerd. De nadruk van de begeleiding ligt op de kwaliteit van de geboden instructie en het (klassen)management rond de diverse instructiemomenten in de stamgroep. De verschillende niveaus in de groep maakt dat een goed (klassen)management van belang is om een goed instructie te kunnen geven. Middels observaties wordt de kwaliteit in kaart gebracht en wordt gekeken waar de ontwikkelpunten per stamgroep(leider)liggen. Vervolgens wordt bepaald hoe we het beste kunnen werken aan de ontwikkelpunten en wie daarbij ingezet kan/kunnen worden. Manon Giesing voor kwadraat, Inéz Trechsel voor de Krullevaar en directie. November 2018: tussenevaluatie na eerste observatierondes. Februari 2019: tussenevaluatie n.a.v. observaties en resultaten tussenopbrengsten. April 2019: tussenevaluatie. Juni 2019: eindevaluatie. Analyse data toetsgegevens De schoolleiding en het team hebben zicht op de didactische ontwikkeling van de kinderen op de Krullevaar over meerdere schooljaren en voeren naar aanleiding van deze gegevens consistent beleid m.b.t. de kwaliteitszorg. De schoolleiding, intern begeleider, groepsleiders en orthopedagoog voor Kwadraat verdiepen zich in de data van de CITO toets gegevens (medio en eind versie). Ze analyseren deze gegevens en beschouwen de opbrengsten in relatie tot eerdere schooljaren in hoeverre dat mogelijk is. De intern begeleider begeleidt dit proces, zodat mensen leren zelf gegevens te analyseren. Het team is zo in voltalligheid op de hoogte van de CITO scores en vormt zich zo nodig een mening t.a.v. de verbetering van scores (in teamvergadering na de M en E toets wordt dit geagendeerd) 2

3 De conclusie(s) worden vastgelegd in een document Plan van aanpak. De eventuele interventies worden volgens afspraak uitgevoerd. De i(tussentijdse) interventies worden geëvalueerd tijdens het teamoverleg na de eind toets afname in juli 2019 Inéz Trechsel Tussenevaluatie maart 2019, eindevaluatie 2019 Verandering CITO s Doelstelling Er liggen duidelijke afspraken t.a.v. het tijdstip van de afname van de CITO s. In welke periode worden welke toetsen afgenomen en welke toets versies worden afgenomen wordt opgenomen in een zorgkalender zodat toetsafnames gepland en geborgd worden en er een duidelijke doorgaandelijn komt. In de zorgkalender staat in de maanden januari/februari en mei/juni een duidelijk overzicht welke toets door welke groep afgenomen wordt. Het is voor iedereen duidelijk voor welke groepen de nieuwe 3.0 toetsen worden gebruikt en bij welke groepen de oudere toetsen nog ingezet worden. Men zet de genoemde toetsen consistent in. Inéz Trechsel Tussenevaluatie februari 2019, eindevaluatie juni 2019 Groepsbezoek en coaching In het schooljaar legt de intern begeleider en de orthopedagoog voor Kwadraat flitsbezoeken af om de begeleiding van de zorgkinderen te volgen, de instructies te volgen en zo de stamgroepleider zo nodig te coachen. De coaching vindt plaats naar aanleiding van een hulpvraag van de groepsleider of naar aanleiding van het advies van de i.b.er. De observatiemomenten voor kinderen met een ontwikkelingsperspectief staan ingepland in de zorgkalender, alsook de algemene observatiemomenten. Instructies staan duidelijk beschreven in een DGO per cursus (rekenen, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen). Inéz Trechsel, Manon Giesing voor kwadraat. Tussenevaluatie na eerste observaties: december Tussenevaluatie na tweede observaties: maart 2019 Eindevaluatie: juli

4 Kindbesprekingen Er is duidelijk omschreven hoeveel kindbesprekingen/ IBorthogesprekken er jaarlijks gehouden worden en wat het doel van elke bespreking is. Er staat beschreven in een document wat er verwacht wordt voorafgaand aan en tijdens de kindbespreking van de groepsleider en van de intern begeleider/ ortho. De zorgkalender bevat de data van de kindbesprekingen. Voor de eerste bespreking is een agenda toegevoegd, zodat voor iedereen duidelijk is wat voor die eerste bespreking de doelen zijn en wie waarvoor verantwoordelijk is, zodat er ook dossieropbouw plaatsvindt in Esis. Waar nodig wordt in een beleidsdocument vastgelegd wat de specifieke inhoud van de kindbesprekingen is. Inéz Trechsel en Manon Giesing Aan het eind van schooljaar op een teamvergadering. Digitalisering van kinddossiers Alle kinddossiers (en misschien DGO s/groepsplannen )zijn vanaf schooljaar ondergebracht in Esis. De oude digitale dossiers worden niet meer actief gebruikt, maar enkel als naslagwerk ingezet bij specifieke leerlingen. Ondersteuning teamleden bij de overstap naar Esis bij: Het schrijven van registraties, gekoppeld aan de juiste onderwerpen (vanaf september 2018). Het schrijven van plan van aanpak/handelingsplannen in Esis (vanaf september 2018). Het schrijven van DGO/groepsplannen. Oktober 2018 voor rekenen en spelling. December 2018 voor begrijpend lezen/ luisteren en technisch lezen. Schooljaar is een overgangsjaar om te kijken op welke manier we DGO s kunnen overzetten naar ESIS. Het schrijven van stappenplannen voor de teamleden. Beleidsdocument opstellen n.a.v. gemaakte afspraken wat op welke manier in Esis verwerkt wordt en wie daarvoor verantwoordelijk is. Inéz Trechsel en Manon Giesing Handelingsplannen/ plan van aanpak: oktober DGO/Groepsplannen: tussenevaluatie maart 2019, juni 4

5 2019 eind-evaluatie Registraties: gedurende het schooljaar checken of de registraties bijgehouden worden op de afgesproken manier. 5