Jaarplan o.b.s. De Boomhut

Transcriptie

1 Jaarplan o.b.s. De Boomhut Inleiding Elk jaar stellen wij als team van o.b.s. De Boomhut gezamenlijk een jaarplan op. Vanuit de evaluatie van het vorige jaarplan, gekoppeld aan de strategische plannen van DeBasisFluvius én vanuit voorstellen uit het team worden de speerpunten voor het komend schooljaar geformuleerd. Het idee dat wij daarbij hebben is dat de school altijd in ontwikkeling moet zijn. Elke dag willen wij weer een stukje beter worden. Bij het formuleren van onze speerpunten staan wij nadrukkelijk stil bij de relatie met onze kernwaarden: plezier, ontwikkeling, betrokkenheid en innovatie. In de realisatie van doelen kijken we dan ook naar: wat is er dan anders op onze school, wat lukt er dan beter gerelateerd aan onze kernwaarden en de lange termijn ontwikkeling van o.b.s. De Boomhut? Het jaarplan wordt altijd voorgelegd aan de Medezeggenschapsraad. Na instemming van de MR wordt het jaarplan vastgelegd en op onze website gepubliceerd. Minimaal 2x per schooljaar wordt het plan besproken op voortgang. Hierover informeren wij onze ouders via H utnieuws! 1

2 1. Vernieuwen van methodisch materiaal a. De methode Veilig Leren Lezen (nieuwste versie) wordt ingevoerd. Het proces van het aanvankelijk lezen in groep 3 wordt succesrijker dankzij het werken met deze moderne methode. De resultaten op het gebied van technisch lezen zullen verbeteren. Maatregelen om dit doel te bereiken: Onder begeleiding van Kim Freriks (Marant) wordt het ontwikkelingsgericht werken vanuit de kleuterbouw doorgetrokken naar de groepen 3. b. De methode Staal is geïmplementeerd in de groepen 4 t/m 8. Het werken met een moderne methode voor taal en spelling heeft er toe bijgedragen dat de resultaten van de toetsen Spelling en Woordenschat zijn verbeterd. Het percentage IV en V scores ligt bij Spelling in het schooljaar onder de 30% (schooljaar was dit 29,3%(M) en 35,66%(E)). Het percentage IV en V scores ligt bij Woordenschat in het schooljaar onder de 35% (schooljaar was dit 37,6%(M) en 44,5%(E)). Dit meten wij jaarlijks bij de M-toetsen en de E-toetsen. Maatregel om dit doel te bereiken: Leerkrachten brengen meer variatie aan in hun instructies (coöperatieve werkvormen). Dit schooljaar formuleren wij een antwoord op de vraag: Hoe volgen wij de woordenschat ontwikkeling van onze kinderen? Het werken met een moderne methode zorgt voor meer betrokkenheid bij de kinderen. 2

3 2. De interactie tussen school en ouders a. Het ouderportaal MijnSchoolInfo wordt ingevoerd. De communicatie school-ouders en ouders-school is naar een hoger plan getrokken. Zo snel als mogelijk gaat het ouderportaal MijnSchoolInfo draaien. Streefdatum is 1 december b. Digitaal schoolrapport wordt ingevoerd. Werkdruk van de leerkrachten rondom het schrijven van rapporten is verlaagd. Het digitale schoolrapport van ESIS wordt aangeschaft. c. Ouderwaarderingsonderzoek wordt afgenomen. De waardering van ouders voor school is in beeld gebracht. Hieruit zijn verbeterpunten geformuleerd en zijn sterke punten geborgd. Een waarderingsonderzoek onder de ouders wordt voor de kerstvakantie uitgezet. 3

4 3. Innovatie a. Visie op Mediawijsheid wordt geformuleerd. Wij weten, als school, waar wij staan op het gebied van mediawijsheid én wat wij willen én hoe wij daar kunnen komen. Op woensdag 19 oktober 2016 spelen wij het Visiespel Slim met media. b. Data analyse Resultaten van Cito toetsen en methode gebonden toetsen zijn 2x per jaar in jaargroepen geanalyseerd én besproken binnen de jaargroepen (data feedback). Leerkrachten kennen ook de toets resultaten van de andere groepen uit hun bouw en geven positieve feedback aan hun collega s. De resultaten worden door de jaargroepen vastgelegd, er wordt een conclusie getrokken en er wordt een voorstel van aanpak beschreven. 4

5 4. Recht doen aan verschillen a. Er is een actueel zorgplan ontwikkeld. Leerkrachten én ouders kennen het stroomschema wat betreft zorg op o.b.s. De Boomhut. De ib er heeft een actueel zorgplan geschreven. Hierin staat duidelijk vermeld wat wij als school doen op het moment dat er extra zorg nodig is. 5

6 5. Kwaliteiten benutten a. Er wordt gewerkt met professionele leergemeenschappen. In clustergroepen (groep 1/2, groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8), is 4x per jaar (september, november, februari en april) een brede groepsbespreking gehouden. Tijdens de brede groepsbesprekingen wordt er inhoudelijk ingegaan op de resultaten binnen het vakgebied rekenen. Waar staan we, waar willen we staan. Hoe komen we daar? b. Het team heeft twee masterclasses Begaafdheid gevolgd. Vanaf mei 2017 staat in elke groep op het rooster wanneer kinderen met een plusaanbod instructie krijgen en wanneer hun werk wordt geëvalueerd. Begaafde leerlingen zijn trots op zichzelf, hun welbevinden in vergroot. Op 7 december 2016 én op 1 februari 2017 volgt het team een masterclass Begaafdheid. Na de masterclass wordt voor elke leerkracht begeleide intervisie ingezet. Er zullen 5 groepen van 7 leerkrachten worden gevormd met drie sessies per groep. Begeleiding van co-teaching en individuele coaching kan voor 10 à 12 leerkrachten (of leerkracht-duo s) worden ingezet. 6