Document Opbrengsten Gereformeerde Basisschool Benjamin

Transcriptie

1 Document Opbrengsten Gereformeerde Basisschool Benjamin Gereformeerde Basisschool Benjamin Koolweg 9, 6446 TM Brunssum , Maart 2015

2 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave 2. Inleiding 3. Trendanalyses over vijf schooljaren 3.1 Rekenen 3.2 Spelling 3.3 Woordenschat 3.4 Begrijpend lezen 4. Onderwijsinspectie: analyse en waardering van de opbrengsten 5. Overzicht eigen gestelde normen 6. Dwarsdoorsneden eindtoetsen CITO leerlingvolgsysteem 6.1 Rekenen 6.2 Spelling 6.3 Woordenschat 6.4 Begrijpend lezen 6.5 Technisch lezen 6.6 Rekenen voor Kleuters 6.7 Taal voor Kleuters 7. Conclusies en aanbevelingen 2. Inleiding In dit document zullen we dwarsdoorsneden en trendanalyses laten zien naar aanleiding van de Citotoetsen uit januari en februari We zullen het document van de Onderwijsinspectie naast onze scores leggen om te zien of onze leerlingen zich voldoende ontwikkeld hebben, maar ook bekijken we de gemiddelde vaardigheidsscores van de groepen ten opzichte van onze eigen gestelde normen. In grafieken zullen de analyses gevisualiseerd worden, voorzien van de conclusies van de directie en interne begeleiding. Daarnaast wordt er van dit document een presentatie gemaakt, die aan team en kwaliteitscommissie/ bestuur wordt getoond en besproken. We eindigen dit document met het op een rij zetten van de conclusies en aanbevelingen naar aanleiding van de geanalyseerde gegevens. Wim van der Linden en Gerte Offeringa Diana Migchels Directie Intern begeleider Gereformeerde Basisschool Benjamin Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 2

3 3. Trendanalyses over vijf schooljaren 3.1 Rekenen Duidelijk zichtbaar is dat de meeste groepen boven de vereiste norm scoren. Wij plaatsen daar de kanttekening bij dat de ruime voorsprong, die bij de vorige trendanalyses werd gesignaleerd, steeds iets minder wordt. Op dit moment kunnen wij hier geen reden voor aangeven. De groepen 4 en 7 scoren onder de norm ( zowel ten opzichte van de inspectienorm, het landelijk gemiddelde als ten opzichte van onze eigen gestelde normen). In beide groepen zijn er aanpassingen gedaan met betrekking tot de leertijd van rekenen. Komend half jaar zullen we bekijken of dit een positief effect heeft op de scores. Mocht dit niet het geval zijn, zullen we de rekenspecialist inschakelen. 3.2 Spelling Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 3

4 We zijn erg tevreden over hetgeen we in deze trendanalyse zien. De lijnen lopen mooi omhoog. De lijn van groep 5 laat zien dat deze groep in groep 4 een grote sprong heeft gemaakt en daarna weer normaal verder ontwikkelt. Er zijn verder geen zorgen op dit gebied. 3.3 Woordenschat De M3-toets van woordenschat valt erg sterk op in dit overzicht. Er wordt op deze toets altijd erg hoog gescoord, zoals we in vorige jaren hebben kunnen zien. Het is moeilijk te zien maar groep 4 scoort iets onder landelijk gemiddeld. Dit is een zwakke leesgroep en hier kan ook de oorzaak liggen van deze lagere score. De overige lijnen lopen mooi. 3.4 Begrijpend lezen Bij begrijpend lezen zien we dat er wisselend gescoord wordt door de jaren heen. Bij het laatste toetsmoment zien we dat alle scores maar net positief/ boven niveau zijn. Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 4

5 4. Onderwijsinspectie analyse en waardering van opbrengsten (feb. 2012) De inspectie beoordeelt de resultaten tijdens de schoolperiode aan de hand van toetsresultaten op de volgende toetsen: - Rekenen en Wiskunde (RW) in medio en eind groep 4 en medio en eind groep 6; - Begrijpend Lezen (BL) in groep 6, deze toets is in januari 2013 beoordeeld; - Technisch lezen (DMT) in medio en eind groep 3 en groep 4. Aan de hand van de normindicatoren die de onderwijsinspectie in februari 2012 heeft opgesteld, hebben we het volgende overzicht gegenereerd: Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 5

6 5. Overzicht eigen gestelde normen Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 6

7 Conclusie rekenen Bij rekenen valt op dat groep 4 en groep 7 hier onder niveau scoren. Zowel op inspectienorm, als bij het landelijk gemiddelde als op onze eigen gestelde normen. In beide groepen zijn er aanpassingen gedaan met betrekking tot de leertijd van rekenen. Komend half jaar zullen we kijken of dit een positief effect heeft op de scores. Mocht dit niet het geval zijn, zullen we de rekenspecialist inschakelen. De overige groepen scoren wel positief. Conclusie spelling Spelling scoort erg hoog ten opzichte van onze eigen normen. Wel zien we dat de kinderen uit groep 7 en 8 iets onder onze norm scoren. Groep 7 is in z n geheel genomen en wat zwakkere groep en hier zit een dyslectische leerling in. In groep 8 zitten ook dyslectische leerlingen die op een jaar achterstand werken en dus ook als zodanig getoetst zijn. Dit heeft direct effect op de resultaten. Conclusie begrijpend lezen In groep 7 zien we dat de groep niet aan de eigen gestelde normen heeft voldaan. Groep 5 scoort precies op onze eigen gestelde norm en dit wordt in het overzicht als rood gemarkeerd, maar aangezien de eigen normen erg hoog zijn gesteld, zijn wij toch tevreden met dit resultaat van groep 5. Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 7

8 3. Dwarsdoorsnedes 6.1 Rekenen algemeen In tegenstelling tot enkele jaren geleden, waarbij we geen onvoldoende scores hadden bij rekenen, zien we nu een minder goed beeld. Veel kinderen zijn uitgevallen op de toets Rekenen& Wiskunde. Uitgaande van verschillende factoren hebben we kunnen merken dat ontzettend veel leerlingen tijdens de afnames van Cito in januari/ februari 2015 ziek waren geweest of nog ten tijde van de afname ziek waren. Een heel aantal kinderen heeft de toets ook op een later moment moeten maken, vanwege ziekte. Dit laatste is belangrijk omdat kinderen dan op een andere manier geconcentreerd zijn. Per groep zijn er in de groepsbespreking afspraken gemaakt om de leertijd voor rekenen te verhogen. Over een half jaar moeten hier wel duidelijk verbeteringen zichtbaar zijn. Zwakkere zij-instromers zijn duidelijk van invloed op deze dwarsdoorsnede. 6.2 Spelling Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 8

9 De leerlingen scoren naar verwachting bij spelling. Zoals een half jaar geleden voorspeld worden er in groep 4 nu 3 leerlingen onderzocht op dyslexie. Ook tijdens dit toetsmoment waren er veel kinderen ziek, maar dit heeft minder effect op de scores omdat de toets grotendeels mondeling wordt afgenomen en de manier van afnemen niet anders is geweest bij de zieke kinderen. 6.3 Woordenschat We zien een lagere score dan verwacht bij woordenschat. Dit, ondanks de veelvuldig ingezette extra leerlijn woordenschat van de methode Taal Actief 4. In groep 7 en 8 zijn veel RT-momenten door ziekte van de geplande RT er uitgevallen. Ook in de andere groepen is de RT er minder gaan werken en moest er gezocht worden naar nieuwe RT momenten en mensen. We zien dat de kinderen met (mogelijke) dyslexie ook duidelijk op woordenschat uitvallen. Zoals we al vaker vermeld hebben, zijn zwakkere zijinstromers ook van invloed op deze dwarsdoorsnede. 6.4 Begrijpend lezen Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 9

10 Veel leerlingen waren voor en tijdens de afnames van Cito in januari/ februari 2015 ziek en dit heeft duidelijk effect op de resultaten. Met name ook omdat het inhalen van begrijpend lezen vanaf groep 5 toch zelfstandig moet worden gedaan en kinderen dan niet optimaal geconcentreerd zijn. Per groep zijn er in de groepsbespreking afspraken gemaakt om de leertijd voor begrijpend lezen te verhogen. Ook zijn we als team actief op zoek naar een nieuwe methode, omdat we niet tevreden zijn over Ondersteboven van Lezen. Tot de zomervakantie zullen we een proefversie van de methode Leeslink gaan uitproberen in de midden- en bovenbouw. 6.5 Technisch lezen Normaal gesproken zie je een duidelijke ontwikkeling van minder goed technisch lezen naar zeer goed. Dit jaar hebben we een goede groep 3 en een zeer zwakke leesgroep in groep 4. Dat is hier ook zichtbaar. Groep 7 scoort hier hoog, er wordt intensief met hen geoefend. Dit gebeurt ook in groep 8, maar heeft minder effect op de dyslectische leerlingen. We zijn tevreden over dit beeld. 6.6 Rekenen voor Kleuters Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 10

11 De overgrote groep scoort hoog en de overige leerlingen (in C, D en E) krijgen extra hulp in de klas. Het geeft een goed beeld weer van hoe de opbrengsten van rekenonderwijs zou moeten zijn en we zijn hier tevreden over. 6.7 Taal voor Kleuters Groep 1 heeft boven onze verwachting gescoord. De leerkracht had hier meer uitval verwacht. Groep 2 heeft naar verwachting gescoord. Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 11

12 7. Conclusies en aanbevelingen Tijdens de periode van de middentoetsen werd Nederland geteisterd door een hardnekkige griepgolf. Gevolg hiervan was dat veel leerlingen toetsen hebben gemaakt, terwijl zij zich ziek en moe voelden en dat de vele afwezige leerlingen een toets op een ander moment en in een andere situatie moesten maken. We denken dat dit het resultaat van de Cito-middentoetsen negatief heeft beïnvloed, maar dit valt pas met zekerheid te zeggen wanneer we betere scores zien op de eindtoetsen van dit schooljaar. Bij rekenen scoren bijna alle groepen boven de norm. Helaas is echter ook zichtbaar dat de voorsprong, die veel groepen bij de vorige toetsen hadden opgebouwd, langzaam maar zeker minder wordt. In de twee groepen die onder de norm scoorden is inmiddels de leertijd voor rekenen vergroot. Wat betreft de trend van de verminderde opbrengsten wachten wij nu de eindtoetsen af en zullen maatregelen nemen als de scores daar aanleiding toe geven. Ook bij begrijpend lezen is zichtbaar dat de scores net boven de landelijke norm liggen. Net als bij rekenen is de leertijd van begrijpend lezen in de groepen waar dit noodzakelijk is, vergroot. Verder wachten wij af of de resultaten van de eindtoetsen aanleiding geven tot het nemen van verdergaande maatregelen of het opstellen van verbeterplannen. We zijn momenteel op zoek naar een nieuwe methode voor begrijpend lezen. Aan het begin van dit schooljaar zijn er voor groepen, die veel zorg nodig hebben, afspraken gemaakt met twee remedial teachers. Door omstandigheden zijn deze werkzaamheden slechts ten dele uitgevoerd en moest er gezocht worden naar nieuwe begeleidingsmogelijkheden. Deze zijn inmiddels (deels) gevonden, maar de huidige situatie is niet optimaal. Document Opbrengsten februari 2015 Gereformeerde Basisschool Benjamin blz. 12