Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)

Transcriptie

1 2016

2 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke gemiddelde vaardigheidsscores voor groepen bij welk niveau horen. Het geheel is per toets afgebeeld in overzichtelijke tabellen. Aangezien het analyse- en waarderingskader van de inspectie regelmatig wordt bijgesteld (laatste bijstelling januari 2015) en er geregeld nieuwe CITO uitgaven komen, zal er van dit document regelmatig een update volgen. Check de site Bij het maken van dit document zijn de Cito handleidingen van de betreffende toetsen gebruikt. In dit document staan de nieuwe normen van Cito die gelden vanaf schooljaar (woordenschat ). Tevens zijn de normen van de derde generatie toetsen opgenomen (Rekenen-Wiskunde 3.0, Begrijpend lezen 3.0 en Spelling 3.0). Daar waar de inspectie ondergrenzen heeft gesteld, staan deze vermeld. Aan het gebruik van dit document kunnen geen rechten worden ontleend. De tabellen worden weergegeven in de verdeling A t/m E en de verdeling I t/m V. Steeds meer wordt de verdeling I t/m V toegepast, omdat in deze verdeling een duidelijk landelijk gemiddelde zit (III, zie interpretatie van de scores op blz. 2). Bij de verdeling A t/m E zit het landelijk gemiddelde tussen B en C in. Voor indeling en het maken van analyses op individueel leerlingniveau, is een ander document opgesteld met de normgegevens voor. Dit omdat deze afwijken vanwege de berekeningswijze van de groepsnormen. In dit document op groepsniveau staan de inspectienormen opgenomen, in het document op leerlingniveau niet, omdat de inspectie alleen normen stelt voor groepsgemiddelden. Bij de toetsen staat ook de gemiddelde vaardigheidsgroei aangegeven die een groep moet maken om bij de volgende toets in dezelfde niveaugroep te komen. Voor de niveaus A en I geldt dat het verschil tussen de ondergrenzen op beide toetsmomenten als gemiddelde vaardigheidsgroei wordt genomen, voor de niveaus E en V is hiervoor de bovengrens gebruikt. Bij de overige niveaus is het gemiddelde van de range als uitgangspunt genomen. Bij een aantal vakken is een kolom opgenomen gemiddelde. Dit is meestal de ondergrens van het B-niveau en wordt in deze tabel beschouwd als het landelijk gemiddelde en streefnorm. Het is aan de scholen om deze norm te gebruiken of aan te passen aan hun ambitieniveau. Voor meer informatie over het sturen op opbrengsten, kunt u contact opnemen met ondergetekende. Januari 2016 Alfons Flik, HCO Den Haag M: E: a.flik@hco.nl

3 Interpretatie toetsscores (bron: CITO) Niveau % Interpretatie A 25 De 25 % hoogst scorende B 25 De 25% die net boven tot ruim boven het landelijk gemiddelde scoren C 25 De 25 % die net onder tot ruim onder het landelijk gemiddelde scoren D 15 De 15 % die ruim onder het landelijk gemiddelde scoren E 10 De 10 % laagst scorende Niveau % Interpretatie I % hoogst scorende II % boven het landelijk gemiddelde III % landelijk gemiddelde IV % onder het landelijk gemiddelde V % laagst scorende

4 Technisch lezen DMT (vanaf versie 2009) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen Gemiddelde gemiddelde vaardigheidsscore volgens inspectiekader Niveau E D C B A M3 < > E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > M6 < > E6 < > M7 < > E7 < > M8 < > Bij de beoordeling van de DMT-resultaten houdt de inspectie geen rekening met leerlinggewichten, omdat uit analyses blijkt dat deze bij technisch lezen niet of nauwelijks van invloed zijn (zie Analyse en Waarderingen van de opbrengsten, inspectie). De inspectie veronderstelt dat de volgende leeskaarten worden afgenomen, conform de handleiding van de toets: midden groep 3: leeskaart 1 en 2; eind groep 3 en groep 4: leeskaart 1, 2 en 3; groep 5: leeskaart 1, 2 en 3 bij zwakke lezers en leeskaart 3 bij de overige ). Als te weinig leeskaarten zijn afgenomen, kan de inspecteur besluiten de resultaten niet te beoordelen. Vanaf groep 6 schrijft de inspectie niets voor, maar adviseert HCO om de lijn uit groep 5 door te zetten.

5 Technisch lezen DMT (vanaf versie 2009) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen Gemiddelde gemiddelde vaardigheidsscore volgens inspectiekader Niveau V IV III II I M3 < > E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > M6 < > E6 < > M7 < > E7 < > M8 < > Bij de beoordeling van de DMT-resultaten houdt de inspectie geen rekening met leerlinggewichten, omdat uit analyses blijkt dat deze bij technisch lezen niet of nauwelijks van invloed zijn (Bron: Analyse en Waarderingen van de opbrengsten, inspectie). De inspectie veronderstelt dat de volgende leeskaarten worden afgenomen, conform de handleiding van de toets: midden groep 3: leeskaart 1 en 2; eind groep 3 en groep 4: leeskaart 1, 2 en 3; groep 5: leeskaart 1, 2 en 3 bij zwakke lezers en leeskaart 3 bij de overige. Als te weinig leeskaarten zijn afgenomen, kan de inspecteur besluiten de resultaten niet te beoordelen. Vanaf groep 6 schrijft de inspectie niets voor, maar adviseert HCO om de lijn uit groep 5 door te zetten.

6 Technisch lezen vanaf 2009 (leestempo) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen gemiddelde Gemiddelde vaardigheidsscore volgens inspectiekader Niveau E D C B A E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > M6 < > E6 < > M7 < > E7 < > Bij de beoordeling van de resultaten houdt de inspectie geen rekening met leerlinggewichten, omdat uit analyses blijkt dat deze bij technisch lezen niet of nauwelijks van invloed zijn (Bron: Analyse en waarderingen van de opbrengsten, inspectie). Als niet alle uit groep 4 de leestempotoets hebben gemaakt bepaalt de inspectie een oordeel op basis van het percentage uitvallers, omdat de vaardigheidsscores van de leestechniek- en leestempotoets op verschillende schalen liggen. Alle die de leestempotoets niet hebben gemaakt en de die op de leestechniektempo een D of E-score hebben behaald, worden hierbij beschouwd als uitvallers. Het oordeel is voldoende als er 25 procent of minder uitvallers zijn. Bij meer dan 25 procent uitvallers is het oordeel onvoldoende.

7 Technisch lezen vanaf 2009 (leestempo) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen Gemiddelde gemiddelde vaardigheidsscore CITO LVS volgens inspectiekader Niveau V IV III II I E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > M6 < > E6 < > M7 < > E7 < > Bij de beoordeling van de resultaten houdt de inspectie geen rekening met leerlinggewichten, omdat uit analyses blijkt dat deze bij technisch lezen niet of nauwelijks van invloed zijn (Bron: Analyse en Waarderingen van de opbrengsten, inspectie). Als niet alle uit groep 4 de leestempotoets hebben gemaakt bepaalt de inspectie een oordeel op basis van het percentage uitvallers, omdat de vaardigheidsscores van de leestechniek- en leestempotoets op verschillende schalen liggen. Alle die de leestempotoets niet hebben gemaakt en de die op de leestechniektempo een D of E-score hebben behaald, worden hierbij beschouwd als uitvallers. Het oordeel is voldoende als er 25 procent of minder uitvallers zijn. Bij meer dan 25 procent uitvallers is het oordeel onvoldoende.

8 Technisch lezen vanaf 2009 (leestechniek) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen Gemiddelde gemiddelde vaardigheidsscore volgens inspectiekader Niveau E D C B A M3 < > E3 < > Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen Gemiddelde gemiddelde vaardigheidsscore volgens inspectiekader Niveau V IV III II I M3 < > E3 < > Indien de school zowel de DMT als Technisch lezen toetsen afneemt bij alle in de groep, beoordeelt de inspectie de resultaten op de DMT.

9 Spelling niet-werkwoorden Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde M3 < > E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > M6 < > E6 < > M7 < > E7 < > B8 < > M8 < > Spelling werkwoorden Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde E7 < > B8 < > M8 < >

10 Spelling niet-werkwoorden Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde M3 < > E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > M6 < > E6 < > M7 < > E7 < > B8 < > M8 < > Spelling werkwoorden Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde E7 < > B8 < > M8 < >

11 Spelling 3.0 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde M3 < > E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde M3 < > E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > Cito adviseert scholen die overstappen op spelling 3.0 dit stapsgewijs te doen, d.w.z. vanaf groep 3 voor desbetreffende invoeren. Dit vanwege de afwijkende vaardigheidsschaal t.o.v. de oude toets. Op deze wijze doorlopen de de basisschool met of de oude toets of de nieuwe toets en niet door elkaar. Deze tabel zal elk jaar worden aangepast aan de nieuw ontwikkelde toetsen (groep 6 in schooljaar , enz.)

12 Begrijpend lezen Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen gem. vaardigheidsscore CITO LVS volgens inspectiekader onderverdeeld in schoolgroepen Niveau E D C B A Gemiddelde <15 % gewogen 15 % gewogen E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > M6 < > M7 < > B8 < > M8 < > Bij de ontwikkeling van het begrijpend lezen zijn vanaf groep 5 geen grote sprongen in vaardigheid meer waar te nemen. Daarom volstaat één toetsafname per jaar om individuele te kunnen volgen (bron: Cito). Eventueel kunt u aan het eind van het schooljaar de Entreetoets afnemen. Begrijpend lezen is namelijk een onderdeel van de Entreetoets. Deze scores kunnen worden omgezet in vaardigheidsscores.

13 Begrijpend lezen Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen gem. vaardigheidsscore CITO LVS volgens inspectiekader onderverdeeld in schoolgroepen Niveau V IV III II I Gemiddelde <15 % gewogen 15 % gewogen E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > M6 < > M7 < > B8 < > M8 < > Bij de ontwikkeling van het begrijpend lezen zijn vanaf groep 5 geen grote sprongen in vaardigheid meer waar te nemen. Daarom volstaat één toetsafname per jaar om individuele te kunnen volgen (bron: Cito). Eventueel kunt u aan het eind van het schooljaar de Entreetoets afnemen. Begrijpend lezen is namelijk een onderdeel van de Entreetoets. Deze scores kunnen worden omgezet in vaardigheidsscores.

14 Begrijpend lezen 3.0 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen gem. vaardigheidsscore CITO LVS volgens inspectiekader onderverdeeld in schoolgroepen Niveau E D C B A Gemiddelde <15 % gewogen 15 % gewogen E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > Nog niet bekend Nog niet bekend E5 < > Nog niet bekend Nog niet bekend Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen gem. vaardigheidsscore CITO LVS volgens inspectiekader onderverdeeld in schoolgroepen Niveau V IV III II I Gemiddelde <15 % gewogen 15 % gewogen E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > Nog niet bekend Nog niet bekend E5 < > Nog niet bekend Nog niet bekend Cito adviseert scholen die overstappen op begrijpend lezen 3.0 dit stapsgewijs te doen, d.w.z. vanaf groep 3 voor desbetreffende invoeren. Dit vanwege de afwijkende vaardigheidsschaal t.o.v. de oude toets. Op deze wijze doorlopen de de basisschool met of de oude toets of de nieuwe toets en niet door elkaar. Deze tabel zal elk jaar worden aangepast aan de nieuw ontwikkelde toetsen (groep 6 in schooljaar , enz.)

15 Rekenen-wiskunde Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen gemiddelde vaardigheidsscore CITO LVS volgens inspectiekader Niveau E D C B A Gemiddelde <15 % gewogen 15 % gewogen M3 < > E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > M6 < > E6 < > M7 < > E7 < > B8 < > M8 < >

16 Rekenen-wiskunde Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen gemiddelde vaardigheidsscore CITO LVS volgens inspectiekader Niveau V IV III II I Gemiddelde <15 % gewogen 15 % gewogen M3 < > E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > M6 < > E6 < > M7 < > E7 < > B8 < > M8 < >

17 Rekenen-wiskunde 3.0 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen gemiddelde vaardigheidsscore CITO LVS volgens inspectiekader Niveau E D C B A Gemiddelde <15 % gewogen 15 % gewogen M3 < > E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > Nog niet bekend Nog niet bekend E5 < > Nog niet bekend Nog niet bekend Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Ondergrenzen gemiddelde vaardigheidsscore CITO LVS volgens inspectiekader Niveau V IV III II I Gemiddelde <15 % gewogen 15 % gewogen M3 < E3 < M4 < E4 < M5 < > Nog niet bekend Nog niet bekend E5 < > Nog niet bekend Nog niet bekend

18 Cito adviseert scholen die overstappen op rekenen-wiskunde 3.0 dit stapsgewijs te doen, d.w.z. vanaf groep 3 voor desbetreffende invoeren. Dit vanwege de afwijkende vaardigheidsschaal t.o.v. de oude toets. Op deze wijze doorlopen de de basisschool met of de oude toets of de nieuwe toets en niet door elkaar. Deze tabel zal elk jaar worden aangepast aan de nieuw ontwikkelde toetsen (groep 6 in schooljaar , enz.) Woordenschat (nieuwe normen sinds september 2014) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde M3 < , > E3 < , > M4 < , > E4 < , > M5 < , > E5 < , > M6 < , > E6 < > M7 < > E7 < > B8 < > M8 < >

19 Woordenschat (nieuwe normen sinds september 2014) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde M3 < > E3 < > M4 < > E4 < > M5 < > E5 < > M6 < > E6 < > M7 < > E7 < > B8 < > M8 < >

20 Groep 1 en 2: Rekenen voor kleuters Rekenen voor kleuters Toets Minimale en maximale vaardigheidsscores Niveau E D C B A Gemiddelde M1 < > E1 < > M2 < > E2 < > Rekenen voor kleuters Toets Minimale en maximale vaardigheidsscores Niveau V IV III II I Gemiddelde M1 < > E1 < > M2 < > E2 < > Groep 1 en 2: Taal voor kleuters Taal voor kleuters Toets Minimale en maximale vaardigheidsscores Niveau E D C B A Gemiddelde M1 < > E1 < > M2 < > E2 < > Taal voor kleuters Toets Minimale en maximale vaardigheidsscores Niveau V IV III II I Gemiddelde M1 < > E1 < > M2 < > E2 < > Bij de Citotoetsen voor kleuters is bewust gekozen om niet de groei per niveaugroep weer te geven. Wij zijn van mening dat de toets bij kleuters niet gebruikt moet worden om daarop te sturen, maar meer als algemeen indicatie-instrument.