HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: Dotcomschool. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

Transcriptie

1 HANDREIKING Opbrengstgericht werken Overzichten van toetsresultaten: Dotcomschool PO Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteitskaart Opbrengstgericht Werken zijn te vinden op Deze website bevat alle informatie en en die in het kader van School aan Zet worden ontwikkeld om het onderwijs (in de basisvaardigheden) te verbeteren. Een dwarsdoorsnede is te beschouwen als een foto van de toetsresultaten van verschillende jaargroepen op een bepaald moment in het schooljaar of van één jaargroep op verschillende toetsen. De dwarsdoorsnede laat daarmee zien hoe de jaargroepen op school het doen op één of meerdere vakgebieden op een bepaald moment. In de kwaliteitskaart en de Opbrengstgericht werken: heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek is algemene informatie gegeven over de meest relevante overzichten van toetsresultaten vanuit het perspectief van opbrengstgericht werken. Ook de wijze waarop deze overzichten bruikbaar zijn op groeps-, school- en leerlingniveau is daarbij aan de orde gekomen. In deze worden voor het computersysteem SchoolOAS van Dotcomschool de meest relevante overzichten weergegeven. Deze komen niet altijd overeen met de overzichten die in de algemene kwaliteitskaart beschreven worden. Dwarsdoorsnede De dwarsdoorsnede is met name relevant op schoolniveau. De schoolleider en intern begeleider krijgen daarmee in één oogopslag inzicht in de resultaten van alle leerjaren op één toetsmoment. Acties binnen SchoolOAS van Dotcomschool: In het hoofdmenu gaat u via Schoolmanagement, Kengetallen, naar DLE overzicht. Vervolgens selecteert u tweemaal hetzelfde schooljaar en de toets waarvoor u de dwarsdoorsnede wilt. Nadat u op Gegevens actualiseren gedrukt heeft, krijgt u alle groepen in beeld die de betreffende toets gemaakt hebben. Een dwarsdoorsnede toont voor verschillende jaargroepen de resultaten op één bepaald moment. Het is mogelijk dit voor één leergebied te laten zien, maar dit kan ook voor meerdere leergebieden naast elkaar gezet worden. 1

2 Opbrengstgericht werken In bovenstaande weergave is te zien, dat in schooljaar in de groepen vier, vijf, zeven en acht rekentoetsen zijn afgenomen. De gemiddelde scores worden omgezet naar gemiddelde dle s en leerrendementsquotiënten (lr). Grafisch betekent de groene markering de score die verwacht mag worden bij een groep die precies overeenkomstig het landelijke gemiddelde scoort (gemiddeld leerrendement van In 100%). bovenstaande De rode markering weergave komt is te zien, overeen dat in met schooljaar de score die verwacht in de kan groepen worden vier, bij een vijf, groep zeven met en acht een In bovenstaande weergave is te zien, dat in schooljaar in de groepen vier, vijf, zeven en acht rekentoetsen zijn afgenomen. De gemiddelde scores rekentoetsen gemiddeld leerrendement zijn afgenomen. van 50%. De gemiddelde In bovenstaande scores weergave worden omgezet kan bijvoorbeeld naar gemiddelde afgeleid worden dle s en dat leerrendementsquotiënten groepen, behalve groep (lr). acht, Grafisch beter presteert betekent de dan groene het landelijke markering gemiddelde. alle worden omgezet naar gemiddelde dle s en leerrendementsquotiënten (lr). Grafisch betekent de groene markering de score die verwacht mag worden bij een groep die precies overeenkomstig het landelijke gemiddelde scoort (gemiddeld leerrendement van 100%). de score De rode die markering verwacht komt mag overeen worden met score bij die verwacht kan een worden groep bij een die groep precies met een overeenkomstig gemiddeld leerrendement het landelijke van 50%. In gemiddelde bovenstaande weergave scoort (gemiddeld kan bijvoorbeeld leerrendement afgeleid worden dat van alle groepen, behalve 100%). Bovenstaande groep De acht, rode beter dwarsdoorsnede markering presteert dan komt het landelijke is overeen vooral gemiddelde. op met schoolniveau de score die relevant. verwacht kan worden bij een groep met een gemiddeld leerrendement van 50%. In bovenstaande weergave kan bijvoorbeeld afgeleid worden dat alle Bovenstaande dwarsdoorsnede is vooral op schoolniveau relevant. groepen, In de kwaliteitskaart behalve groep Opbrengstgericht acht, beter presteert werken: dan heldere het landelijke overzichten gemiddelde. van toetsresultaten als basis voor gesprek, werd gesteld dat heldere overzichten van dwarsdoorsnedes zowel laten zien wat de gemiddelde scores dwarsdoorsnede zijn van de groepen, is vooral als wat op de schoolniveau procentuele relevant. verdeling van de niveaus is (A t/m E of I t/m Bovenstaande In de kwaliteitskaart V). Alhoewel Opbrengstgericht de gemiddelde werken: heldere vaardigheidsscore overzichten van toetsresultaten van de als basis groep voor en gesprek, de daarbij werd gesteld behorende dat heldere niveauaanduiding zowel laten van zien de wat groep de gemiddelde illustratief scores is zijn voor van het de groepen, gemiddelde als wat niveau de procentuele van de verdeling groep, van kunnen de niveaus op is basis (A t/m E van of I t/m V). overzichten van dwarsdoorsnedes In kwaliteitskaart Opbrengstgericht werken: heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor Alhoewel de verdelingen gemiddelde vaardigheidsscore in percentages van de ook groep uitspraken en de daarbij gedaan behorende worden niveauaanduiding de van verdeling de groep illustratief van kinderen is voor het over gemiddelde de gesprek, werd gesteld dat heldere overzichten van dwarsdoorsnedes zowel laten zien wat de gemiddelde scores zijn van de groepen, als wat de procentuele verdeling van de niveaus is (A t/m E of I t/m niveau van de niveaus groep, kunnen en daarmee op basis van over verdelingen de effecten in percentages van differentiatie. ook uitspraken gedaan worden over de verdeling van kinderen over de niveaus en V). Binnen Alhoewel de dwarsdoorsnedes de gemiddelde van vaardigheidsscore SchoolOAS van Dotcomschool van de groep wordt en de het daarbij gemiddelde behorende niveau niveauaanduiding groep aangegeven van de groep aan de illustratief hand van is het voor gemiddelde het gemiddelde dle en niveau de gemiddelde van de groep, vaardigheidsscore kunnen op basis zonder van van de Binnen de dwarsdoorsnedes van SchoolOAS van Dotcomschool wordt het gemiddelde niveau van de groep aangegeven aan de hand van het gemiddelde verdelingen referentie en in het percentages gemiddelde ook leerrendement. uitspraken gedaan De weergave worden van over procentuele de verdeling verdelingen van kinderen van resultaten over de dle en de gemiddelde vaardigheidsscore zonder referentie en het gemiddelde leerrendement. De weergave van procentuele verdelingen van resultaten in niveaus in de verschillende en daarmee niveaus over de van effecten afzonderlijke van differentiatie. de verschillende niveaus van afzonderlijke groepen is wel te vinden in het groepen hoofdmenu is via wel Toetsregistratie, te vinden Overzichten in het hoofdmenu en Generieke via Lijsten. Toetsregistratie, Overzichten en Generieke Lijsten. Binnen de dwarsdoorsnedes van SchoolOAS van Dotcomschool wordt het gemiddelde niveau van de groep aangegeven aan de hand van het gemiddelde dle en de gemiddelde vaardigheidsscore zonder referentie en het gemiddelde leerrendement. De weergave van procentuele verdelingen van resultaten in de verschillende niveaus van afzonderlijke groepen is wel te vinden in het hoofdmenu via Toetsregistratie, Overzichten en Generieke Lijsten. 2 2

3 Opbrengstgericht werken Trendanalyse Een trendanalyse toont de resultaten die verschillende jaargroepen door de jaren heen behaalden op een bepaalde toets. Het is mogelijk om hierbij van één bepaald toetsmoment uit te gaan, maar het is ook mogelijk om meerdere toetsmomenten naast elkaar te zetten. Een trendanalyse is te beschouwen als een film van de resultaten van een bepaalde toets over een reeks van jaren. Hierbij zijn twee mogelijkheden te onderscheiden: Trendanalyse - leerjaar Hierbij worden de resultaten vergeleken die in opeenvolgende schooljaren door verschillende groepen leerlingen op dezelfde toets zijn behaald (bijvoorbeeld de resultaten op DMT kaart 1 van de groepen drie van de vijf laatste schooljaren). Trendanalyse - leerlinggroep Hierbij worden de resultaten van een bepaalde leerlinggroep in opeenvolgende schooljaren naast elkaar gezet (bijvoorbeeld de resultaten van één leerlingengroep op achtereenvolgens Rekenen-Wiskunde M3, E3, M4, E4 en M5). De trendanalyse is relevant op alle niveaus. Allereerst worden de relevante overzichten aangegeven op school- en groepsniveau, vervolgens op leerlingniveau. School- en groepsniveau Op schoolniveau ligt de kracht van een trendanalyse in het bijzonder in de combinatie van een analyse op leerjaar- en leerlinggroepniveau. Hiermee ontstaat zowel zicht op het functioneren van de diverse leerjaren in de afgelopen schooljaren, als op het functioneren van de leerlinggroepen door de jaren heen. Door alle trends in één weergave te zetten, kan op schoolniveau reflectie plaatsvinden óf en wáár sterke en zwakke momenten zijn aan te wijzen in de tussenopbrengsten van de school, welke verklaringen daarvoor te geven zijn vanuit de kenmerken van effectief onderwijs en welke acties noodzakelijk zijn. Dit kan zowel in een gesprek tussen schoolleider en interne begeleider, als in een teamvergadering met het gehele team plaatsvinden. Op groepsniveau is de trendanalyse - leerjaar van belang om te analyseren of het onderwijs door de jaren heen binnen een jaargroep stabiel en op voldoende niveau is. De trendanalyse - leerlinggroep biedt een aanvulling op de trendanalyse - leerjaar. Met deze analyse kan namelijk bekeken worden of de groep zich ontwikkelt overeenkomstig eerder behaalde resultaten. Een combinatie van deze twee analyses biedt een goed aanknopingspunt voor de groepsbespreking tussen leerkracht en intern begeleider. Acties binnen SchoolOAS van Dotcomschool ten behoeve van trendanalyse van leerjaar/leerjaren: In het Nadat u op Gegevens actualiseren gedrukt heeft, krijgt u van het geselecteerde leerjaar de beschikbare resultaten in de afgelopen hoofdmenu gaat u via Schoolmanagement, Kengetallen, naar Trendanalyse. Vervolgens selecteert u de toets en een leerjaar waarvoor u de trendanalyse wilt. schooljaren. Het resultaat, Het weergegeven resultaat, invorenstaande weergegeven grafiek, invorenstaande toont gemiddelde grafiek, scores die toont in opeenvolgende gemiddelde jaren in één scores jaargroep die behaald in opeenvolgende zijn. U ziet dat er in vier schooljaren jaren een rekentoets in één in jaargroep zeven is behaald afgenomen. zijn. De gemiddelde U ziet dat scores er in worden vier schooljaren omgezet naar gemiddelde een rekentoets dle s en leerrendementsquotiënten in groep zeven is (lr). Grafisch betekent de groene markering de score die verwacht mag worden bij een groep die precies overeenkomstig het landelijke gemiddelde scoort afgenomen. De gemiddelde scores worden omgezet naar gemiddelde dle s en leerrendementsquotiënten (gemiddeld leerrendement van 100%). De rode markering komt overeen met de score die verwacht kan worden bij een groep met een gemiddeld leerrendement (lr). Grafisch betekent de groene markering de score die verwacht mag worden bij een groep die precies van 50%. In bovenstaande weergave kan bijvoorbeeld afgeleid worden dat de groepen zeven in de loop der jaren beter zijn gaan presteren. overeenkomstig het landelijke gemiddelde scoort (gemiddeld leerrendement van 100%). De rode markering Bovenstaande komt trendanalyse overeen is zowel met op de groepsniveau score die als verwacht op schoolniveau kan worden relevant. bij een groep met een gemiddeld leerrendement van 50%. In bovenstaande weergave kan bijvoorbeeld afgeleid worden dat de groepen zeven in de loop der jaren beter zijn gaan presteren. Vorenstaande trendanalyse is zowel op groepsniveau 3 als op schoolniveau relevant.

4 van 50%. In bovenstaande weergave kan bijvoorbeeld afgeleid worden dat de groepen zeven in de loop der jaren beter zijn gaan presteren. Opbrengstgericht werken Vorenstaande trendanalyse is zowel op groepsniveau als op schoolniveau relevant. In de kwaliteitskaart Opbrengstgericht werken: heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek, werd gesteld dat heldere overzichten van trendanalyses zowel laten zien wat de gemiddelde scores zijn van de groepen, als wat de procentuele verdeling van de niveaus is (A t/m E of I t/m V). Alhoewel de gemiddelde vaardigheidsscore van de groep en de daarbij behorende niveau-aanduiding In de kwaliteitskaart Opbrengstgericht werken: heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek, werd gesteld dat heldere overzichten van van de groep illustratief is voor het gemiddelde niveau van de groep, kunnen op basis van verdelingen trendanalyses zowel laten zien wat de gemiddelde scores zijn van groepen, als wat de procentuele verdeling van de niveaus is (A t/m E of I t/m V). in percentages ook uitspraken gedaan worden over de verdeling van kinderen over de niveaus en Alhoewel de gemiddelde vaardigheidsscore van de groep en de daarbij behorende niveau-aanduiding van de groep illustratief is voor het gemiddelde niveau van de groep, kunnen op basis van verdelingen in percentages ook uitspraken gedaan worden over de verdeling van kinderen over de niveaus en Binnen de trendanalyses van SchoolOAS van Dotcomschool wordt het gemiddelde niveau van de groep aangegeven aan de hand van het gemiddelde dle en leerrendement. De weergave van procentuele Binnen de trendanalyses van SchoolOAS van Dotcomschool wordt het gemiddelde niveau van groep aangegeven aan de hand van het gemiddelde dle verdelingen van resultaten in de verschillende niveaus van afzonderlijke groepen en de gemiddelde en leerrendement. De weergave van procentuele verdelingen van resultaten in de verschillende niveaus van afzonderlijke groepen en de gemiddelde vaardigheidsscores zijn wel te vinden in het hoofdmenu via Toetsregistratie, Overzichten en vaardigheidsscores zijn wel vinden in het hoofdmenu via Toetsregistratie, Overzichten en Generieke Lijsten. Generieke Lijsten. Acties binnen SchoolOAS van Dotcomschool ten behoeve van trendanalyse van leerlinggroep: Acties binnen SchoolOAS van Dotcomschool ten behoeve van trendanalyse van leerlinggroep: In het hoofdmenu In het gaat hoofdmenu u via Schoolmanagement, gaat u via Kengetallen, Schoolmanagement, naar DLE overzicht. Kengetallen, Vervolgens selecteert naar DLE u de overzicht. betreffende schooljaren Vervolgens en de selecteert toets waarvoor u de trendanalyse u wilt. de Nadat betreffende u op Gegevens schooljaren actualiseren en gedrukt de toets heeft, waarvoor krijgt u alle u groepen de trendanalyse in beeld die de wilt. betreffende Nadat toets u gemaakt op Gegevens hebben in actualiseren gedrukt heeft, krijgt u alle groepen in beeld die de betreffende toets gemaakt hebben in de de aangegeven schooljaren. aangegeven schooljaren. 4 Het resultaat, weergegeven in bovenstaande grafiek, toont de gemiddelde scores die in opeenvolgende schooljaren in de diverse leerjaren behaald zijn. U ziet dat er in drie schooljaren rekentoetsen zijn afgenomen in de groepen drie tot en met acht. De gemiddelde scores worden omgezet naar gemiddelde dle s en leerrendementsquotiënten (lr). Grafisch betekent de groene markering de score die verwacht mag worden bij een groep die precies overeenkomstig het landelijke gemiddelde scoort (gemiddeld leerrendement van 100%). De rode markering komt overeen met de score die verwacht kan worden bij een groep met een gemiddeld leerrendement van 50%. In bovenstaande weergave kan bijvoorbeeld afgeleid worden dat de groep drie die in schooljaar gestart is, ook in de twee jaren erna in groep vier 4 en groep vijf beter gepresteerd heeft dan het landelijke gemiddelde.

5 Opbrengstgericht werken Het resultaat, weergegeven in bovenstaande grafiek, toont de gemiddelde scores die in opeenvolgende schooljaren in de diverse leerjaren behaald zijn. U ziet dat er in drie schooljaren rekentoetsen zijn afgenomen in de groepen drie tot en met acht. De gemiddelde scores worden omgezet naar gemiddelde dle s en leerrendementsquotiënten (lr). Grafisch betekent de groene markering de score die verwacht mag worden bij een groep die precies overeenkomstig het landelijke gemiddelde scoort (gemiddeld leerrendement van 100%). De rode markering komt overeen met de score die verwacht kan worden bij een groep met een gemiddeld leerrendement van 50%. In bovenstaande weergave kan bijvoorbeeld afgeleid worden dat de groep drie die in schooljaar gestart is, ook in de twee jaren erna in groep vier en groep vijf beter gepresteerd heeft dan het landelijke gemiddelde. Bovenstaande trendanalyse is zowel op groepsniveau als op schoolniveau relevant. In de kwaliteitskaart Opbrengstgericht werken: heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek, werd gesteld dat heldere overzichten van trendanalyses zowel laten zien wat de gemiddelde scores zijn van de groepen, als wat de procentuele verdeling van de niveaus is (A t/m E of I t/m V). Alhoewel de gemiddelde vaardigheidsscore van de groep en de daarbij behorende niveau-aanduiding van de groep illustratief is voor het gemiddelde niveau van de groep, kunnen op basis van verdelingen in percentages ook uitspraken gedaan worden over de verdeling van kinderen over de niveaus en Binnen hand-dreiking gemiddelde vaardigheidsscore zonder referentie en het gemiddelde leerrendement. De weergave van procentuele verdelingen van resultaten in de trendanalyses van SchoolOAS van Dotcomschool wordt het gemiddelde niveau van de groep aangegeven aan de hand van het gemiddelde dle, de verschillende niveaus van afzonderlijke groepen is wel te vinden in het hoofdmenu via Toetsregistratie, Overzichten en Generieke Lijsten. Leerlingniveau Leerlingniveau Wanneer het Wanneer gaat om het het beoordelen gaat om van het individuele beoordelen leerlingprestaties van individuele is het altijd leerlingprestaties noodzakelijk om de weergave is het altijd de resultaten noodzakelijk van verschillende om in de toetsmomenten naast elkaar te zetten, zodat zichtbaar is hoe een leerling zich ontwikkelt door de tijd heen. weergave de resultaten van verschillende toetsmomenten naast elkaar te zetten, zodat zichtbaar is hoe een leerling zich ontwikkelt door de tijd heen. Een Leerlingrapport geeft de vaardigheid van een leerling op een bepaald leerstofgebied op de verschillende afnamemomenten weer. Dit kan zowel in de weergave Grafiek, Tabel of Grafiek en Tabel. Een Leerlingrapport geeft de vaardigheid van een leerling op een bepaald leerstofgebied op de verschillende SchoolOAS afnamemomenten van Dotcomschool: weer. Dit kan zowel in de weergave Grafiek, Tabel of Grafiek en Tabel. Acties binnen In het hoofdmenu gaat u via Rapport en Klasmanagement, Leerlingen, Overzicht naar de betreffende leerling. Vervolgens selecteert u Toetsen Historie. Selecteer de gewenste toets(en) en u vindt de betreffende toetsresultaten in tabelvorm. Door op de knop Grafiek te drukken vindt u dezelfde resultaten, maar nu aangevuld met een grafiek. Acties binnen SchoolOAS van Dotcomschool: In het hoofdmenu gaat u via Rapport en Klasmanagement, Leerlingen, Overzicht naar de betreffende leerling. Vervolgens selecteert u Toetsen Historie. Selecteer de gewenste toets(en) en u vindt de betreffende toetsresultaten in tabelvorm. Door op de knop Grafiek te drukken vindt u dezelfde resultaten, maar nu aangevuld met een grafiek. 5

6 Acties binnen SchoolOAS van Dotcomschool: Opbrengstgericht werken In het hoofdmenu gaat u via Rapport en Klasmanagement, Leerlingen, Overzicht naar de betreffende leerling. Vervolgens selecteert u Toetsen Historie. Selecteer de gewenste toets(en) en u vindt de betreffende toetsresultaten in tabelvorm. Door op de knop Grafiek te drukken vindt u dezelfde resultaten, maar nu aangevuld met een grafiek. 6 In de grafische weergave is, in aanvulling op de tabelweergave, te zien hoe een kind zich ontwikkelt In de grafische weergave is, in aanvulling op de tabelweergave, te zien hoe een kind zich ontwikkelt binnen een niveau-aanduiding. Zo kan bijvoorbeeld duidelijk worden dat binnen een kind weliswaar een niveau-aanduiding. op het laatste meetmoment Zo kan nog bijvoorbeeld steeds een A-score duidelijk behaalde, worden maar tussen dat een de twee kind laatste weliswaar meetmomenten op het binnen laatste het A-niveau aan het zakken meetmoment is en mogelijk, nog zonder steeds gerichte een interventies, A-score op behaalde, een volgend meetmoment maar tussen een de B-score twee haalt. laatste meetmomenten binnen het A-niveau aan het zakken is en mogelijk, zonder gerichte interventies, op een volgend meetmoment een B-score haalt. Colofon Deze Handreiking is samengesteld door Ina Cijvat (CPS) en Tijn Bloemendaal (HCO) en is een uitgave van School aan Zet. School aan Zet draagt zorg voor de uitvoering van de Kwaliteitsagenda PO Scholen voor morgen. Dit gebeurt onder verantwoordelijkheid van de PO-Raad. Voor vragen rond de en en kwaliteitskaarten kunt u contact opnemen met School aan Zet: Jos van der Pluijm of Gea Spaans, secretariaat@schoolaanzet.nl. HOTD138 Buiten het downloaden zijn alle rechten op dit product voorbehouden aan: HANDREIKING 6 Postbus 556, 2501 CN Den Haag secretariaat@schoolaanzet.nl