Bijlage cursusomschrijvingen. Master Advanced Nursing Practice

Transcriptie

1 Bijlage cursusomschrijvingen Master Advanced Nursing Practice

2

3 Titel Opleidingsvariant 1e Jaars Praktijkleren Duaal Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GVE-1.PRAK Cursusnaam 1e Jaars Praktijkleren 1.3 Cursusnaam in Engels Workplace based learning 1.4 Aantal EC's 20 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) Werkvormen zijn er in Duaal 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Duaal Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon AM van Straalen (tel ) (lia.vanstraalen@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 20 maal per week blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Portfolio Voldaan / Niet- Voldaan beoordeling 5, blok JAAR 2. blok JAAR Professionele ontwikkeling Voldaan / Niet- Voldaan beoordeling 5, blok JAAR 2. blok JAAR

4 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel ontwikkelen van de kritische beroepsactiviteiten in de praktijk 2.2 Cursus inhoud Praktijkleren. Praktijkleren loopt als een rode draad door de gehele opleidingsperiode en geeft structuur aan de praktijk van het duale leren. Praktijkleren is voor elk specialisme vastgelegd in een specifiek opleidingsplan (Kritische beroepsactiviteiten). Bij aanvang van de opleiding ontvangt de student de module praktijkleren en het specifieke opleidingsplan. De student is zelf verantwoordelijk voor het organiseren van zijn of haar persoonlijk leerplan en de specifieke invulling van het gekozen specialisme. Een aantal praktijkopdrachten worden vanuit de opleiding aangegeven omdat deze, ondersteunt door het binnenschools onderwijs, theorie en praktijk verbinden. In samenspraak met de studiecoach wordt gekeken welke opdrachten uit de specifieke opleidingsplannen samenvallen met de praktijkopdrachten zoals beschreven in de module praktijkleren. Daarnaast is het noodzakelijk, dat de organisatie, in persoon van de mentor/praktijkbegeleider/leermeester, in samenspraak met de student een leerroute met praktijkopdrachten formuleert voor de duur van de opleiding. Voorkennis -Twee jaar relevante werkervaring 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 560 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (20) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

5 Titel Opleidingsvariant 2e Jaars Praktijkleren Duaal Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GVE-2.PRAK Cursusnaam 2e Jaars Praktijkleren 1.3 Cursusnaam in Engels Workplace based learning 1.4 Aantal EC's 20 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) Werkvormen zijn er in Duaal 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Duaal Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon AM van Straalen (tel ) (lia.vanstraalen@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 20 maal per blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? portfolio Voldaan / Niet- Voldaan beoordeling 5, blok JAAR 2. blok JAAR Professionele ontwikkeling Voldaan / Niet- Voldaan beoordeling 5, blok JAAR 2. blok JAAR

6 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel 2.2 Cursus inhoud Praktijkleren Praktijkleren loopt als een rode draad door de gehele opleidingsperiode en geeft structuur aan de praktijk van het duale leren. Praktijkl specialisme vastgelegd in een specifiek opleidingsplan (Kritische beroepsactiviteiten). Bij aanvang van de opleiding ontvangt de stude praktijkleren en het specifieke opleidingsplan. De student is zelf verantwoordelijk voor het organiseren van zijn of haar persoonlijk leerp specifieke invulling van het gekozen specialisme. Een aantal praktijkopdrachten worden vanuit de opleiding aangegeven omdat deze, het binnenschools onderwijs, theorie en praktijk verbinden. In samenspraak met de studiecoach wordt gekeken welke opdrachten uit d opleidingsplannen samenvallen met de praktijkopdrachten zoals beschreven in de module praktijkleren. Daarnaast is het noodzakelijk, organisatie, in persoon van de mentor/praktijkbegeleider/leermeester, in samenspraak met de student een leerroute met praktijkopdrac voor de duur van de opleiding. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 560 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (20) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

7 Titel Opleidingsvariant Duaal Collegejaar Deskundigheidsbevordering 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GVE-2.DESKD Cursusnaam Deskundigheidsbevordering 1.3 Cursusnaam in Engels Expertise Development 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) Werkvormen zijn er in Duaal 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Duaal Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon AM van Straalen (tel ) (lia.vanstraalen@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 5 maal per blok blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Scholingsplan Voldaan / Niet- Voldaan beoordeling 5, blok JAAR 2. blok JAAR

8 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student kan de eigen expertise verwoorden en beschrijven en een relatie leggen tussen de eigen expertise en verbetering van kwaliteit van zorg. De student kent methoden voor kenniscirculatie en de kenmerken van een lerende organisatie. De student kan een klinische les ontwerpen en uitvoeren en daarbij passende werkvormen kiezen. De student kan een coachings- en consultatiegesprek in de praktijk uitvoeren volgens een gekozen methode. De student kent de principes van intercollegiale toetsing. 2.2 Cursus inhoud Inhoudelijke gegevens Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire bijeenkomsten, kleine werkgroepen Toetsing en beoordelingscriteria Je krijgt een voldoende beoordeling als: Het verslag voldoende beoordeeld is De bewijzen in het portfolio zijn opgenomen Korte omschrijving De module gaat over het aanwenden van de eigen expertise als verpleegkundig specialist voor het bevorderen van de deskundigheid van anderen en daarmee de kwaliteit van zorg te verbeteren. Er wordt geoefend met verschillende vormen van deskundigheidsbevordering zoals consultatie en coaching of het geven van klinische lessen. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de lerende organisatie en de positie en rol van de verpleegkundig specialist in de lerende organisatie. Veronderstelde voorkennis Afgeronde bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

9 Titel Opleidingsvariant Evidence Based Practice Duaal Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GVE-1.EBP Cursusnaam Evidence Based Practice 1.3 Cursusnaam in Engels Evidence Based Practice 1.4 Aantal EC's 10 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) Werkvormen zijn er in Duaal 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Duaal Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon JE Sitvast (tel ) (jan.sitvast@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 14 maal per week blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Interventiestudie Numeriek en/of VD, NVD 5, blok JAAR 2. blok JAAR

10 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Evidence based practice is erop gericht om de praktijk te baseren op gefundeerde onderzoeksresultaten waarbij op basis van het beste bewijs (zorg)problemen op efficiënte wijze opgelost of voorkomen kunnen worden. Verpleegkundig specialisten in opleiding zullen vaardigheden ontwikkelen om op systematische wijze databanken te raadplegen en relevante bronnen op doordachte wijze te selecteren en te analyseren. De resultaten van deze kritische analyse van wetenschappelijke publicaties en andere vorm van bewijs zal leiden tot het formuleren van een gefundeerd antwoord over de effectiviteit en toepasbaarheid van een interventie die relevant is voor de eigen praktijk en patiënten of cliënten of zal leiden tot een verkennende inventarisatie van effectieve interventies die er in de wetenschappelijke literatuur gevonden worden in relatie tot een zorgprobleem. 2.2 Cursus inhoud De module wordt afgerond door het maken/schrijven van een beperkte systematische literatuurstudie over de effectiviteit van een interventie. Ook een verkennende inventarisatie van effectieve interventies die er in de wetenschappelijke literatuur gevonden worden in relatie tot een zorgprobleem, is een mogelijkheid. Uitgangspunt is een praktijkprobleem waarbij relevante achtergrondinformatie is onderbouwd vanuit verschillende kennisbronnen. Het praktijkprobleem dient beschreven te worden vanuit verschillende perspectieven zoals patiënt, organisatie, maatschappelijke belangen en kwaliteit van zorg, terwijl ook de positie en rol van de verpleegkundig specialist daarin meegenomen dient te worden. Met behulp van een PICO vraagstelling vindt er een systematische zoekopdracht naar bewijs over de interventie plaats in de diverse databases. Daarna vindt een beargumenteerde keuze plaats op basis van helder geformuleerde criteria voor minimaal vier wetenschappelijke publicaties. Conform de criteria van EBP moet ernaar gestreefd worden om gebruik te maken van het hoogst mogelijke bewijs. Op basis van de methodologische beoordeling van minimaal vier wetenschappelijke publicaties (geen systematische review: een systematische review mag echter wel in de Discussieparagraaf gebruikt worden als extra bewijs) met expliciete beoordelingscriteria wordt een uitspraak gedaan om effectiviteit van de interventie(s) in het algemeen (best denkbare bewijs) en de toepasbaarheid van de interventie op de eigen werkvloer (best haalbare/wenselijke bewijs) te beschrijven. Deze uitspraak kan worden geformuleerd in de vorm van een stelling, die in een verslag (het toetsproduct van deze module) wordt onderbouwd. Voor het leren maken van een deugdelijke en verantwoorde (wetenschappelijke) redenering worden enkele lessen kritisch denken aangeboden. Hierbij gaat het erom vaardigheden te ontwikkelen gericht op verantwoord redeneren en argumenteren; het analyseren en evalueren van een redenering; het structureren van een eigen tekst met behulp van een redeneerschema; het analyseren van de structuur in teksten van andere auteurs waarbij het o.a. van belang is om meerdere perspectieven te kunnen onderscheiden in een tekst. Er wordt gebruik gemaakt van het computerprogramma Rationale als instrument bij alle bovenstaande punten. De inhoud van en de opdrachten behorende bij de lessen van kritisch denken sluiten aan bij de inhoud en opdrachten van methode en technieken van onderzoek en van evidence based practice. Het is de bedoeling dat alle VSio een Rationale schema kunnen maken, dat dient als hulpmiddel bij het schrijven van het eindverslag. Dit schema moet enkele weken vóór de inleverdatum van het verslag (uiterlijk 2 weken na laatste les Kritisch Denken) worden ingeleverd bij de docent kritisch denken die het vervolgens van feedback voorziet. Hiermee kan de VSio haar/zijn voordeel doen t.b.v. het schrijven van het eindverslag. Inleveren van dit schema is verplicht; het levert 10% van het toetscijfer op. Het verslag wordt geschreven in de vorm van een wetenschappelijk artikel. Voor het schrijven van het review worden de redactionele richtlijnen van het Nederlands-Vlaams wetenschappelijk tijdschrift voor verpleegkundigen Verpleegkunde gebruikt. Voorblad en inhoudsopgave is volgens de richtlijn schriftelijke werkstukken HU. In de bijlagen wordt vervolgens toegevoegd: 1. De artikelen die geselecteerd zijn voor het review; 2. De methodologische beoordeling van de artikelen; 3. De beoordeling van de klinische relevantie en de toepasbaarheid; 4. Rationale schema waarin de redenering waarop de uitspraak met betrekking tot de toepasbaarheid van de interventie in de eigen praktijk wordt uitgewerkt en onderbouwd. NB De zoekstrategie en de resultaten van het (beperkte) systematische review worden in overzichtelijke tabellen geplaatst. De inhoud van de tabel telt niet mee voor het aantal woorden. Het maximaal aantal woorden van het verslag is woorden.

11 Het verslag dient via Ephorus te worden ingeleverd bij de beoordelaar binnen 2 weken na de laatste bijeenkomst of op de in de module aangegeven datum. Indien er geen sprake is van plagiaat, er voldaan is aan de richtlijnen (Verpleegkunde en schriftelijke werkstukken), en alle bijlagen mee geleverd zijn wordt het verslag beoordeeld met de beoordelingscriteria schriftelijke werkstukken. De bijlage moeten per mail gestuurd worden (niet via Ephorus). Het eindverslag wanneer als voldoende beoordeeld (>55%) leidt tot het afronden van Evidence based practice (10 EC s) 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht): conform modulebeschrijving 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 280 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

12 Titel Opleidingsvariant Farmacotherapie AGZ Duaal Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GVE-1.AGZ-FC Cursusnaam Farmacotherapie AGZ 1.3 Cursusnaam in Engels Pharmacotherapy 1.4 Aantal EC's 10 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) Werkvormen zijn er in Duaal 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Duaal Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon TMH Meisters (tel ) (resie.meisters@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 15 maal per blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Opdracht en toets Numerieke beoordelingen 1,0-10,0 5, blok JAAR 2. blok JAAR

13 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Leerdoelen Na afronding van Farmacotherapie is de student in staat om: De wettelijke kaders voor het voorschrijven van geneesmiddelen toe te passen op de eigen patiëntencategorie binnen de eigen instelling; Een recept uit te schrijven conform de wettelijke voorschriften; Binnen het eigen deskundigheidsgebied het geneesmiddel te kiezen en voor te schrijven volgens de meest recente richtlijnen, inclusief toedieningsvorm, dosering, doseringsintervallen en therapieduur; Het effect van de voorgeschreven geneesmiddelen te beoordelen en het beleid aan te passen om het gewenste effect te bereiken; Het geneesmiddelenmisbruik door patiënten of cliënten te herkennen en stappen te ondernemen om verder misbruik te voorkomen; Adequaat in te grijpen indien zich ongewenste effecten of noodsituaties voordoen; Het 6-stappenplan voor klinische besluitvorming bij farmacotherapeutische behandeling toe te passen, daarbij rekening houdend met alle facetten van Evidence Based Practice (middelen, mogelijkheden, evidentie en wens van de patiënt); Het vastgestelde formularium binnen de eigen instelling kritisch te beoordelen en (zo nodig) een eigen formularium samen te stellen. 2.2 Cursus inhoud Praktische gegevens Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: afgeronde Bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding. De module kan alleen worden gevolgd door Master opgeleide verpleegkundigen of verpleegkundigen die de MANP opleiding volgen omdat voorkennis rondom klinische besluitvorming noodzakelijk is. Werkvormen en activiteiten Plenaire bijeenkomsten waarin werkcolleges zijn verwerkt. Toetsing en beoordelingscriteria Je krijgt een voldoende beoordeling als: Zowel de toetsopdracht als de praktijktoetsen door de medisch mentor als voldoende/voldaan worden beoordeeld. De bewijzen hiervoor in het portfolio zijn opgenomen; De kennistoets als voldoende is beoordeeld (cijfer 5,5 of hoger). Het eindcijfer is het cijfer dat behaald wordt bij de kennistoets Korte omschrijving In de module Farmacotherapie verwerft de student farmacologische, farmacotherapeutische en toxicologische kennis die voor de voorschrijfbevoegheid en het klinisch redeneren in diens werkpraktijk noodzakelijk zijn. In algemene zin gaat het hier om: Algemene kennis van uitgangspunten en terminologie bij geneesmiddelenleer; Kennis met betrekking tot de pathofysiologie die ten grondslag liggen aan de werking en bijwerking van geneesmiddelen; Kennis met betrekking tot de farmacokinetiek en farmacodynamiek betreffende de eigen patiëntencategorie; Kennis met betrekking tot de wettelijke kaders voor het voorschrijven van geneesmiddelen die uitsluitend op recept verkrijgbaar zijn; Kennis van het vastgestelde formularium binnen de eigen afdeling met de daarbij behorende onderbouwing; Veel voorkomende farmacotherapeutische behandelingen van de patiëntenpopulatie; Autonome besluitvorming bij de uitvoering van standaarden en protocollen betreffende de farmacotherapeutische behandeling van de patiëntenpopulatie; Algemene principes van schriftelijke weergave van een verzoek tot afleveren van een geneesmiddel op recept. Competenties Het duale aspect van de opleiding komt in deze module sterk naar voren omdat praktijkoefening noodzakelijk is om de competenties te verwerven. In het leerplan (zie praktijkleren) formuleert de student (in samenspraak met de mentor) welk niveau van

14 deskundigheid betreffende deze module wenselijk is voor de eigen praktijksituatie en de beoogde taakherschikking. Dit kan variëren van het niveau van beginner tot advanced. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht): T.P.G.M. de Vries et al (2006) Farmacotherapie op maat, 2e druk Maarssen: Elsevier (ISBN ) Diversen (verplicht): J.J.F. Bütterhof, F.A.C. van Opdorp (10e druk 2014) Geneesmiddeleninformatie Maarssen: Elsevier (ISBN ) Diversen (verplicht): J.M.A. Sitsen et al (2014) Farmacologie, 5e druk Maarssen Elsevier (ISBN ) Diversen (aanbevolen): L.L. Kirchmann (2003), Anatomie en fysiologie van de mens 15e druk Maarssen: Reed business. (ISBN ) Diversen (aanbevolen): Commentaren Medicatiebewaking 2016/2017, Praktijkgerichte verdiepingsliteratuur Stichting Health Base Houten: Diversen (aanbevolen): Geneesmiddelen, Zwangerschap en Borstvoeding (in Commentaren Medicatiebewaking) Stichting Health Base Diversen (aanbevolen): Verminderde nierfunctie; doseringsadviezen voor geneesmiddelen Uitgave KNMP 2014 (of in Commentaren Medicatiebewaking, Stichting Health Base) (ISBN ) Diversen (verplicht): Farmacotherapeutisch Kompas (digitaal) 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 280 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

15 Titel Opleidingsvariant Farmacotherapie GGZ Duaal Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GVE-1.GGZ-FC Cursusnaam Farmacotherapie GGZ 1.3 Cursusnaam in Engels Pharmacotherapy 1.4 Aantal EC's 10 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) Werkvormen zijn er in Duaal 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Duaal Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon TMH Meisters (tel ) (resie.meisters@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? diverse werkvormen verplicht 15 maal per blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Opdracht en toets Numerieke beoordelingen 1-10 (geen deci) 5, blok JAAR 2. blok JAAR

16 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Leerdoelen Na afronding van Farmacotherapie is de student in staat om: De wettelijke kaders voor het voorschrijven van geneesmiddelen toe te passen op de eigen patiëntencategorie binnen de eigen instelling; Een recept uit te schrijven conform de wettelijke voorschriften; Binnen het eigen deskundigheidsgebied het geneesmiddel te kiezen en voor te schrijven volgens de meest recente richtlijnen, inclusief toedieningsvorm, dosering, doseringsintervallen en therapieduur; Het effect van de voorgeschreven geneesmiddelen te beoordelen en het beleid aan te passen om het gewenste effect te bereiken; Het geneesmiddelenmisbruik door patiënten of cliënten te herkennen en stappen te ondernemen om verder misbruik te voorkomen; Adequaat in te grijpen indien zich ongewenste effecten of noodsituaties voordoen; Het 6-stappenplan voor klinische besluitvorming bij farmacotherapeutische behandeling toe te passen, daarbij rekening houdend met alle facetten van Evidence Based Practice (middelen, mogelijkheden, evidentie en wens van de patiënt); Het vastgestelde formularium binnen de eigen instelling kritisch te beoordelen en een eigen formularium samen te stellen. 2.2 Cursus inhoud Praktische gegevens Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: afgeronde Bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding. De module kan alleen worden gevolgd door Master opgeleide verpleegkundigen of verpleegkundigen die de MANP opleiding volgen omdat voorkennis rondom klinische besluitvorming noodzakelijk is. Werkvormen en activiteiten Plenaire bijeenkomsten waarin werkcolleges zijn verwerkt. Toetsing en beoordelingscriteria Je krijgt een voldoende beoordeling als: Zowel de toetsopdracht als de praktijktoetsen door de medisch mentor als voldoende/voldaan worden beoordeeld. De bewijzen hiervoor in het portfolio zijn opgenomen; De kennistoets als voldoende is beoordeeld (cijfer 5,5 of hoger). Het eindcijfer is het cijfer dat behaald wordt bij de kennistoets Korte omschrijving In de module Farmacotherapie verwerft de student farmacologische, farmacotherapeutische en toxicologische kennis die voor het medicatievoorschrift en het klinisch redeneren in diens werkpraktijk noodzakelijk zijn. In algemene zin gaat het hier om: Algemene kennis van uitgangspunten en terminologie bij geneesmiddelenleer; Kennis met betrekking tot de pathofysiologie die ten grondslag liggen aan de werking en bijwerking van geneesmiddelen; Kennis met betrekking tot de farmacokinetiek en farmacodynamiek betreffende de eigen patiëntencategorie; Kennis met betrekking tot de wettelijke kaders voor het voorschrijven van geneesmiddelen die uitsluitend op recept verkrijgbaar zijn; Kennis van het vastgestelde formularium binnen de eigen afdeling met de daarbij behorende onderbouwing; Veel voorkomende farmacotherapeutische behandelingen van de patiëntenpopulatie; Autonome besluitvorming bij de uitvoering van standaarden en protocollen betreffende de farmacotherapeutische behandeling van de patiëntenpopulatie; Algemene principes van schriftelijke weergave van een verzoek tot afleveren van een geneesmiddel op recept. Competenties Het duale aspect van de opleiding komt in deze module sterk naar voren omdat praktijkoefening noodzakelijk is om de competenties te verwerven. In het leerplan (zie praktijkleren) formuleert de student (in samenspraak met de mentor) welk niveau van deskundigheid betreffende deze module wenselijk is voor de eigen praktijksituatie en de beoogde taakherschikking. Dit kan variëren van het niveau van beginner tot advanced.

17 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht): T.P.G.M. de Vries et al (2006) Farmacotherapie op maat, 2e druk Maarssen: Elsevier (ISBN ) Diversen (verplicht): Farmacotherapeutisch Kompas (digitaal) Diversen (verplicht): Moleman Praktische Psychofarmacologie, ( 5e herziene druk Houten) Diversen (aanbevolen): L.L. Kirchmann Anatomie en fysiologie van de mens (15e druk 2003) Maarssen: Reed business. (ISBN ) Diversen (aanbevolen): Commentaren Medicatiebewaking 2016/2017, Stichting Healthbase Houten (Praktijkgerichte verdiepingsliteratuur ) Diversen (aanbevolen): Geneesmiddelen, Zwangerschap en Borstvoeding (ook in Commentaren Medicatiebewaking Stichting Health Base Houten) Diversen (aanbevolen): Verminderde nierfunctie; doseringsadviezen voor geneesmiddelen Uitgave KNMP 2012 (ook in: Commentaren Medicatiebewaking Stichting Health Base Houten) (ISBN ) Diversen (aanbevolen): J.M.A. Sitsen et al (2014) Farmacologie, 5e druk Maarssen: Elsevier (ISBN ) 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 280 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

18 Titel Opleidingsvariant Duaal Collegejaar Klinische besluitvorming AGZ 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GVE-1.AGZ-KB Cursusnaam Klinische besluitvorming AGZ 1.3 Cursusnaam in Engels Clinical Decision-Making 1.4 Aantal EC's 10 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) Werkvormen zijn er in Duaal 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Duaal Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon MJE van Haren (tel ) (ilse.vanharen@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 1 maal per week blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Klinische casestudy Numeriek en/of VD, NVD 5, blok JAAR 2. blok JAAR

19 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Leerdoelen: Na afronding van de module klinisch redeneren is de student in staat om: Een globale en specifieke psychosociale en/of een psychiatrische screening autonoom te kunnen uitvoeren Een (hetero) anamnese af te nemen en deze te rapporteren Screening resultaten (voorlopig) te interpreteren, een werkdiagnose te stellen en behandel voostellen te kunnen doen. Generieke competenties: Demonstreert adequate afweging van gedragsalternatieven m.b.t. de besluitvorming over zorgprocessen van patiënten met complexe problemen. Demonstreert competentie in het gestructureerd verzamelen van gegevens van patiënten met complexe problemen middels een beargumenteerde keuze voor een bepaalde methode of een combinatie van methoden Demonstreert competentie in het analyseren, interpreteren, evalueren en synthetiseren van gegevens en het formuleren van een behandelplan op basis van deze gegevens. Specifieke competenties: Het demonstreren van kritisch denken in klinische besluitvorming processen Het transparant maken overwegingen die leiden tot de klinische besluitvorming Het maatgericht gebruik maken van relevante wetenschappelijke inzichten Het onderbouwen ethische / morele argumenten in specifieke klinische besluiten Het benutten kennis belangenverenigingen van patiënten en familieleden.. De student kan de argumenten die onder het klinisch redeneerproces bij de bestudeerde casus of ingangsklacht kritisch redeneren.. De student kan kennis uit richtlijnen en relevante wetenschappelijke studies integreren in het diagnostich proces, behandelstappen en behandelingsplanning.. De student heeft inzicht in de achtergronden van bepaalde klinische besluiten.. De student weet hoe eigen deskunigheid ten aanzien van de klacht verder ontwikkeld kan worden. 2.2 Cursus inhoud Inhoudelijke gegevens Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire colleges, demonstraties en oefeningen Toetsing en beoordelingscriteria: Je krijgt een voldoende beoordeling als je: De studieopdracht (case study report) wordt via actieleren in de eigen praktijksetting vormgegeven. Hierbij staat eigen casuïstiek centraal waarbij diverse aspecten van het klinisch redeneren wordt uitgewerkt. Het betreft hier een patiënt evidence informed integratief betoog (case study report). Bezien zal worden of eerdere en toekomstige stappen in de klinische besluitvorming berusten op de laatste richtlijnen en/of relevante wetenschappelijke bevindingen. Op basis van een systematische analyse van de geselecteerde casuïstiek wordt inzicht verschaft in de behandelopties inclusief de doelstellingen op korte en middellange termijn. Er wordt door de student expliciet inzicht verschaft in de overwegingen die zijn betrokken bij te nemen van klinische besluiten. Bij die overwegingen wordt ingegaan op de beschikbare evidentie uit de literatuur, op contextuele en op best-practice factoren waarop die besluiten berusten. Korte module omschrijving: Deze module richt zich op het bevorderen van klinisch redeneren op Master niveau. De nadruk ligt op het toepassen van specifieke theorieën en modellen en de zich ontwikkelende trends en de effecten daarvan op de praktijk. Onderwerpen die er aan de orde komen zijn: generieke klinische redeneer principes en gedragscodes en het maatgericht gebruik maken van relevante wetenschappelijke bevindingen. In het verlengde hiervan wordt aandacht geven aan kansen en valkuilen tijdens het klinisch redeneren, specifieke kennis/concepten/behandelingsstrategieën en de ontwikkeling van specifieke en metacognitieve reflectieve vaardigheden. Hiermee wordt eveneens een verbinding gemaakt met de specifieke opleidingsplannen en de takenkaart. De module is ontwikkelt om Verpleegkundig Specialisten te ondersteunen in een breed scala aspecten die onderdeel kunnen uitmaken van het klinisch besluitvorming proces. In ons huidige gezondheidszorgstelsel mag van Verpleegkundig Specialisten worden verwacht dat bij het nemen van klinische besluiten in de dagelijkse praktijk professionele argumenten, relevante wetenschappelijke bevingen en juridische overwegingen (WGBO,BOPZ) expliciet kunnen maken. Veelal zullen bestaande zorgprogramma s en multidisciplinaire richtlijnen ondersteuning bieden bij het nemen van klinische besluiten. In deze module wordt o.a. aandacht besteed aan; Voortgezette psychosociale en psychische screening Systematische risicotaxatie en het optimaliseren van veiligheid Ethische en juridische aspecten in de klinische besluitvorming Diagnose en richtlijn gestuurd werken Maatgericht toepassen van psychosociale interventies Systematisch evalueren van specifieke patiëntenuitkomsten Veronderstelde voorkennis Afgeronde Bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding. De module kan alleen worden gevolgd door Master opgeleide verpleegkundigen of verpleegkundigen die de MANP

20 opleiding volgen omdat voorkennis rondom klinische besluitvorming noodzakelijk is. Materialen: Verplichte literatuur Er wordt vooral veel gebruik gemaakt van een literatuur database op grond de behandelde thema s per groepsbijkomst (zie SharePoint). Aanbevolen literatuur Grundmeijer, H.G.L.M. (2009). Het geneeskundig proces, klinisch redeneren van klacht naar therapie. ISBN Maarssen: Elsevier. Hamric A.B. et al (2009). Advanced Nursing Practice, an integrative approach. ISBN 10: ISBN 13: Philadelphia: W.B. Saunders Elsevier Company Kaandorp et al (2007) Klinische probleemstellingen, Onderzoek en diagnostiek van 236 aandoeningen ISBN 10: ISBN 13: Houten: Prelum Uitgevers. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht): Er wordt vooral veel gebruik gemaakt van een literatuur database op grond de behandelde thema s per groepsbijkomst (zie SharePoint). Diversen (verplicht): Grundmeijer, H. G. L. M., & Rutten, G. E. H. M. (2014). Het geneeskundig proces : Klinisch redeneren van klacht naar therapie (Vijfde druk ed.). Amsterdam: Reed Business Education. Diversen (verplicht): W.B. Saunders Elsevier Company Kaandorp et al (2013) Klinische probleemstellingen, Onderzoek en diagnostiek van 236 aandoeningen Houten: Prelum Uitgevers. Diversen (verplicht): Meer, J. W. M. v. d. (2014). Anamnese en lichamelijk onderzoek (Zevende druk ed.). Amsterdam: Reed Business Education. elum Uitgevers. Diversen (aanbevolen): Kirchmann, L.L., Horssens A.A.v. & Geskes, G.C. (2015) Anatomie en fysiologie van de mens 18e druk. Doetinchem: Reed Business 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 280 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

21 Titel Opleidingsvariant Duaal Collegejaar Klinische besluitvorming GGZ 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GVE-1.GGZ-KB Cursusnaam Klinische besluitvorming GGZ 1.3 Cursusnaam in Engels Clinical Decision-Making 1.4 Aantal EC's 10 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) Werkvormen zijn er in Duaal 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Duaal Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon AM van Straalen (tel ) (lia.vanstraalen@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 1 maal per week blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Klinische casestudy Numeriek en/of VD, NVD 5, blok JAAR 2. blok JAAR

22 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Leerdoelen: Na afronding van de module klinisch redeneren is de student in staat om: Een globale en specifieke psychosociale en/of een psychiatrische screening autonoom te kunnen uitvoeren Een (hetero) anamnese af te nemen en deze te rapporteren Screening resultaten (voorlopig) te interpreteren, een werkdiagnose te stellen en behandel voostellen te kunnen doen. Generieke competenties: Demonstreert adequate afweging van gedragsalternatieven m.b.t. de besluitvorming over zorgprocessen van patiënten met complexe problemen. Demonstreert competentie in het gestructureerd verzamelen van gegevens van patiënten met complexe problemen middels een beargumenteerde keuze voor een bepaalde methode of een combinatie van methoden Demonstreert competentie in het analyseren, interpreteren, evalueren en synthetiseren van gegevens en het formuleren van een behandelplan op basis van deze gegevens. Specifieke competenties: Het demonstreren van kritisch denken in klinische besluitvorming processen Het transparant maken overwegingen die leiden tot de klinische besluitvorming Het maatgericht gebruik maken van relevante wetenschappelijke inzichten Het onderbouwen ethische / morele argumenten in specifieke klinische besluiten Het benutten kennis belangenverenigingen van patiënten en familieleden.. De student kan de argumenten die onder het klinisch redeneerproces bij de bestudeerde casus of ingangsklacht kritisch redeneren.. De student kan kennis uit richtlijnen en relevante wetenschappelijke studies integreren in het diagnostich proces, behandelstappen en behandelingsplanning.. De student heeft inzicht in de achtergronden van bepaalde klinische besluiten.. De student weet hoe eigen deskunigheid ten aanzien van de klacht verder ontwikkeld kan worden. 2.2 Cursus inhoud Inhoudelijke gegevens Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire colleges, demonstraties en oefeningen Toetsing en beoordelingscriteria: Je krijgt een voldoende beoordeling als je: De studieopdracht (case study report) wordt via actieleren in de eigen praktijksetting vormgegeven. Hierbij staat eigen casuïstiek centraal waarbij diverse aspecten van het klinisch redeneren wordt uitgewerkt. Het betreft hier een patiënt evidence informed integratief betoog (case study report). Introductie module en risicomanagement principes Ingangsklacht: risicovol agressief en vijandig gedrag Ingangsklacht: risicovol zelfdestructief gedrag Herstelgericht klinisch redeneren Ingangsklacht: verstoorde waarneming en denken Ingangsklacht: desoriëntatie en geheugen problemen Zelfmanagement kansen en valkuilen Stress, coping en zelfmanagement vanuit systemisch en multicultureel perspectief Capita selecta en evaluatie module Deze module richt zich op het bevorderen van klinisch redeneren op Master niveau. De nadruk ligt op het toepassen van specifieke theorieën en modellen en de zich ontwikkelende trends en de effecten daarvan op de praktijk. Onderwerpen die er aan de orde komen zijn: generieke klinische redeneer principes en gedragscodes en het maatgericht gebruik maken van relevante wetenschappelijke bevindingen. In het verlengde hiervan wordt aandacht geven aan kansen en valkuilen tijdens het klinisch redeneren, specifieke kennis/concepten/behandelingsstrategieën en de ontwikkeling van specifieke en metacognitieve reflectieve vaardigheden. Hiermee wordt eveneens een verbinding gemaakt met de specifieke opleidingsplannen en de takenkaart. De module is ontwikkelt om Verpleegkundig Specialisten te ondersteunen in een breed scala aspecten die onderdeel kunnen uitmaken van het klinisch besluitvorming proces. In ons huidige gezondheidszorgstelsel mag van Verpleegkundig Specialisten worden verwacht dat bij het nemen van klinische besluiten in de dagelijkse praktijk professionele argumenten, relevante

23 wetenschappelijke bevingen en juridische overwegingen (WGBO,BOPZ) expliciet kunnen maken. Veelal zullen bestaande zorgprogramma s en multidisciplinaire richtlijnen ondersteuning bieden bij het nemen van klinische besluiten. Klinisch redeneren en klinische besluitvorming zijn basisvaardigheden van iedere gezondheidsprofessional dus ook van verpleegkundig specialisten. In klinisch redeneren en klinische besluitvorming worden alle competenties tegelijkertijd ingezet. De kwaliteit van het redeneer- en besluitvormingsproces bepaalt in hoge mate de kwaliteit van de zorg die de patiënt ontvangt. Om gedegen klinisch te kunnen redeneren is kennis nodig maar ook cognitie en meta-cognitie en reflectieve vaardigheden. In deze module wordt o.a. aandacht besteed aan; Voortgezette psychosociale en psychische screening Systematische risicotaxatie en het optimaliseren van veiligheid Ethische en juridische aspecten in de klinische besluitvorming Diagnose en richtlijn gestuurd werken Maatgericht toepassen van psychosociale interventies Systematisch evalueren van specifieke patiëntenuitkomsten Veronderstelde voorkennis Afgeronde Bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding. De module kan alleen worden gevolgd door Master opgeleide verpleegkundigen of verpleegkundigen die de MANP opleiding volgen omdat voorkennis rondom klinische besluitvorming noodzakelijk is. Materialen: Verplichte literatuur Er wordt vooral veel gebruik gemaakt van een literatuur database op grond de behandelde thema s per groepsbijkomst (zie SharePoint). Aanbevolen literatuur Grundmeijer, H.G.L.M. (2009). Het geneeskundig proces, klinisch redeneren van klacht naar therapie. ISBN Maarssen: Elsevier. Hamric A.B. et al (2009). Advanced Nursing Practice, an integrative approach. ISBN 10: ISBN 13: Philadelphia: W.B. Saunders Elsevier Company Kaandorp et al (2007) Klinische probleemstellingen, Onderzoek en diagnostiek van 236 aandoeningen ISBN 10: ISBN 13: Houten: Prelum Uitgevers. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht): Er wordt vooral veel gebruik gemaakt van een literatuur database op grond de behandelde thema s per groepsbijkomst (zie SharePoint). Diversen (verplicht): Grundmeijer, H. G. L. M., & Rutten, G. E. H. M. (2014). Het geneeskundig proces : Klinisch redeneren van klacht naar therapie (Vijfde druk ed.). Amsterdam: Reed Business Education. Diversen (verplicht): Aanbevolen literatuur Grundmeijer, H.G.L.M. (2009). Het geneeskundig proces, klinisch redeneren van klacht naar therapie. ISBN Maarssen: Diversen (verplicht): Elsevier. Hamric A.B. et al (2009). Advanced Nursing Practice, an integrative approach. ISBN 10: ISBN 13: Philadelphia Diversen (verplicht): W.B. Saunders Elsevier Company Kaandorp et al (2007) Klinische probleemstellingen, Onderzoek en diagnostiek van 236 aandoeningen ISBN 10: ISBN 13: Houten: Prelum Uitgevers. Diversen (verplicht): Kirchmann, L. L., Horssen, A. A. v., & Geskes, G. C. (2012). Anatomie en fysiologie van de mens (17e dr. / herz. door G.C. Geskes en R.P. de Groot ed.). Doetinchem: Reed Business. Diversen (verplicht): Meer, J. W. M. v. d. (2014). Anamnese en lichamelijk onderzoek (Zevende druk ed.). Amsterdam: Reed Business Education. elum Uitgevers. 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 280 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

24 Titel Opleidingsvariant Kwaliteit van zorg Duaal Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GVE-2.KWALIT Cursusnaam Kwaliteit van Zorg 1.3 Cursusnaam in Engels Quality of care 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) Werkvormen zijn er in Duaal 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Duaal Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon GJM Holleman (tel ) (gerda.holleman@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 1 maal per week blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Betoog Numeriek en/of VD, NVD 5, blok JAAR 2. blok JAAR

25 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Bij de start van het ontwerpproject moet er aandacht zijn voor het begrip kwaliteit van zorg in al haar facetten en voor de rol van de verpleegkundig specialist als innoverende professional. Kwaliteit van zorg wordt in de module vanuit verschillende perspectieven benaderd, waarbij de grondlijn steeds is dat de performance van de individuele professional ten slotte doorslaggevend is als het op werkelijk goede zorg en op kwaliteitsverbetering aankomt. Het doel van deze module is dat de student kritisch naar de kwaliteit van zorg kan kijken en hierover een mening op papier kan zetten. Het gaat erom dat de student inzicht heeft in wat kwaliteit van zorg bepaald en welk aandeel zij daarin hebben. De student: Kan zorgproblemen vanuit verschillende perspectieven beschouwen en analyseren waaronder het morele perspectief; Kan (wetenschappelijke) analysemodellen en methoden selecteren op basis van een vraagstelling; Is in staat een betoog te schrijven over de relatie tussen de functie verpleegkundig specialist, zorgproblemen en innovatie; Kan kwaliteitszorggegevens uit eigen instelling kritisch analyseren op relevantie voor het eigen ontwerpproject; Kan de kwaliteit van richtlijnen beoordelen op grond van een erkend instrument en een relatie leggen tussen het werken met richtlijnen en kwaliteit; Kan de rol en verantwoordelijkheid van de verpleegkundig specialist ten aanzien van kwaliteit van zorg benoemen. 2.2 Cursus inhoud Inhoudelijke gegevens Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire bijeenkomsten Toetsing en beoordelingscriteria Je krijgt een voldoende beoordeling als: Het betoog voldoende is beoordeeld Er een praktijkbeoordeling in het portfolio is opgenomen. Korte omschrijving In de module kwaliteit van zorg wordt aandacht besteed aan het begrip kwaliteit van zorg vanuit verschillende perspectieven. Er wordt aandacht besteed aan filosofische en morele dimensies van kwaliteit, maar ook aan praktische zaken zoals de relatie tussen het werken met richtlijnen en kwaliteit. Er is tevens aandacht voor het meso- en macroniveau van de organisatie van zorg. Na het volgen van de module Kwaliteit van zorg: Kan de student kwaliteit van zorg vanuit verschillende perspectieven beschouwen en analyseren. Is de student in staat een betoog te schrijven op basis van een stelling over kwaliteit van zorg. Kan de student valide en relevante argumenten aanvoeren om een stelling over kwaliteit van zorg te bespreken en beschrijven Kent en herkent de student modellen, methoden en instrumenten om kwaliteit van zorg te analyseren, te meten en te bevorderen. Kan de student kwaliteitszorggegevens uit eigen instelling kritisch analyseren op relevantie voor het eigen ontwerpproject. Kan de student de kwaliteit van richtlijnen beoordelen op grond van een erkend instrument. Kan de student een relatie leggen tussen het werken met richtlijnen en kwaliteit van zorg. Kan de student een relatie leggen tussen kwaliteit van zorg en veiligheid van zorg overeenkomend met kwaliteitseisen uit wet- en regelgeving.

26 Kan de student de rol en verantwoordelijkheid van de verpleegkundig specialist ten aanzien van kwaliteit van zorg benoemen. De module kwaliteit van zorg is ondersteunend aan de module ontwerpgericht onderzoek. Veronderstelde voorkennis: afgeronde bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht): zie module handleiding Diversen (verplicht): zie module handleiding 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

27 Titel Opleidingsvariant Duaal Collegejaar Lichamelijk onderzoek en diagnostiek 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GVE-1.LIONDZ Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels Lichamelijk onderzoek en diagnostiek Physical Examination and Diagnostics 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon Werkvormen zijn er in Duaal Toetsen zijn er in Duaal Nee MJM Walter (tel ) (margot.walter@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen verplicht 5 maal per blok blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? DVD toets Numeriek en/of VD, NVD 5, blok JAAR 2. blok JAAR Toetsverslag Numeriek en/of VD, NVD 5, blok JAAR 2. blok JAAR 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel vaardigheden kennis anamnese lichamelijk en psychiatrisch onderzoek 2.2 Cursus inhoud De module lichamelijk en psychiatrisch onderzoek richt zich op de expert rol van de verpleegkundig specialist (Portengen e.a. 1999, Jansen e.a. 2007) [1] en maakt onderdeel uit van de Master Advanced Nursing Practice, opleiding tot verpleegkundig specialist (VS). Het is een praktische module

28 met klinische vaardigheden, waarbij gestructureerd uitvoeren van vaardigheden centraal staan, zoals: Algemene principes voor generieke en speciele anamnese Zelfstandig uitvoeren van het lichamelijk onderzoek, Psychiatrisch onderzoek voor de GGZ, psychiatrische screening voor de AGZ Algemene principes van schriftelijke verslaglegging en mondelinge weergave van bevindingen uit anamnese en lichamelijk onderzoek Tijdens de module verwerft de student specifieke verpleegkundige en/of medische vaardigheden die voor de beoogde taakherschikking in diens werkpraktijk noodzakelijk zijn. Het duale aspect van de opleiding komt daarbij sterk naar voren omdat praktijkoefening een vereiste is om de competenties te verwerven. Binnen het praktijkleerplan formuleert de student (in samenspraak met de mentor) welk niveau van deskundigheid betreffende deze module wenselijk is voor de eigen praktijksituatie en de beoogde taakherschikking. Dit kan variëren van het niveau van beginner tot expert. [1] Jansen, M., de Kuiper, M., Etttema, R. & van de Sande, r., (2007), De expert verpleegkundige. Basisprincipes voor advanced nursing practice, Houten: Bohn Stafleu en Van Loghum. Portengen v. e.a. (1999). Advanced Nursing Practice, een studie. Uitgave Landelijk Centrum Verpleging en Verzorging (LCVV), Utrecht [1] Jansen, M., de Kuiper, M., Etttema, R. & van de Sande, r., (2007), De expert verpleegkundige. Basisprincipes voor advanced nursing practice, Houten: Bohn Stafleu en Van Loghum. Portengen v. e.a. (1999). Advanced Nursing Practice, een studie. Uitgave Landelijk Centrum Verpleging en Verzorging (LCVV), Utrecht 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd