Cross-overs in werk en opleiding van leraren

Transcriptie

1 Crss-vers in werk en pleiding van leraren Uitndiging vr inhudelijke cngresbijdragen Deadline wensdag 1 nvember 2017 Op 12 en 13 maart 2018 kmen z n 500 lerarenpleiders, nderzekers en andere nderwijsprfessinals uit Nederland en Vlaanderen samen aan de evers van de mie Maasstad Rermnd. Het thema Crss-vers in werk en pleiding van leraren staat dan centraal in keyntes, wrkshps, sympsia, psters en rund tables. Het cngres wrdt gerganiseerd dr de partners van de Educatieve Agenda Limburg (EAL), waarin Zuyd Hgeschl, Fntys Hgeschlen, de Open Universiteit en de Universiteit Maastricht samenwerken met het primair- en secundair nderwijs, het middelbaar berepsnderwijs en de Prvincie Limburg. Het samenwerkingsverband EAL is een aantal jaren geleden in het leven gerepen m de kwaliteit van het nderwijs in Limburg verder uit te buwen en de aansluiting p de arbeidsmarkt te verbeteren. De partners van de EAL zullen u gastvrij ntvangen in TheaterHtel De Oranjerie. De cngrescmmissie bestaat uit: Paul Hennissen (Nieuwste Pab Sittard), Frank Crasbrn (Fntys Lerarenpleidingen Sittard), Arnud Evers, Welten-instituut (Open Universiteit) en Trudie Schils (Universiteit Maastricht). De cngrescmmissie ndigt u van harte uit m een actieve bijdrage aan het VELON Cngres 2018 te leveren. Tt en met 1 nvember 2017 kunt u binnen een viertal prgrammalijnen vrstellen indienen via het nline indienfrmulier. Hiernder treft u hiervr ndzakelijke infrmatie en aanwijzingen aan. Na een telichting p het cngresthema kunt u lezen welke prgrammalijnen er zijn, in welke frmats bijdragen mgelijk zijn, welke cncrete infrmatie elk vrstel met bevatten, de berdelingscriteria die gelden en tt slt het tijdpad van het berdelingsprces. Crss-vers in werk en pleiding van leraren In de zektcht naar succesvlle nderwijs- en pleidingspraktijken wrdt van lerarenpleidingen en het nderwijsveld steeds meer verwacht dat ze niet alleen samenwerken met elkaar, maar k rganisaties en prfessinals uit andere praktijken en disciplines. Het aangaan van crss-vers p en ver de grenzen van de eigen prfessie en praktijk herbergt veel leer- en ntwikkelptentieel. In crss-vers f grenspraktijken wrdt samen gewerkt en geleerd p nbekend terrein p zek naar nieuwe vrmen van vakmanschap, prfessinaliteit en nderwijs. Prfessinals die dat den wrden k wel grensgangers genemd. Verschillen tussen praktijken en disciplines wrden sms k als een belemmering f grens ervaren. Als mensen inspanningen leveren m prductief met grenzen m te gaan hebben dergelijke grenzen echter k een uitdagende en psitieve kant. Crss-vers zijn spannend mdat het mensen uit hun cmfrt zne haalt. Dat vraagt m inspanning, reflectie, vrtdurend in beweging blijven en in dialg ( grensinteracties ) afstemmen p elkaar. Op die manier leren praktijken en disciplines elkaars werk beter begrijpen en kunnen nieuwe aanpakken en praktijken ntstaan. Het cngres wil een ntmetingsplek zijn vr prfessinals die p het snijvlak van elkaars praktijken en expertise met elkaar de dialg aan gaan m een bijdrage te leveren aan de ntwikkeling van pleidingen vr

2 leraren. Krtm: het VELON Cngres als pdium vr grensgangers en grensinteracties in de lerarenpleiding. Tijdens het VELON Cngres 2018 werken we het thema Crss-vers in werk en pleiding van leraren uit in vier prgrammalijnen: 1. Crss-vers in leermgevingen 2. Crss-vers in (vak)didactiek en (vak)inhud 3. Crss-vers in curriculum en pleidingsdidactiek 4. Crss-vers in nderzek vr, dr en met leraren en lerarenpleiders Hierbij is aandacht vr praktische invullingen, inspirerende kennisdeling, verdiepende reflecties, nderzekende verkenningen, etc., met betrekking tt crss-vers in werk en pleiding. Telichting p de prgrammalijnen 1. Crss-vers in leermgevingen (Prgrammalijncördinatren: Emmy Vrieling en Gin Camp, Open Universiteit In deze prgrammalijn gaat het m crss-vers met betrekking tt rganisatrische aanpakken, mdellen en werkwijzen m verschillende typen leermgevingen (fysiek, digitaal, schl, instituut) in pleidingstrajecten vr leraren en lerarenpleiders vrm te geven en samenhangend met elkaar te verbinden. 2. Crss-vers in (vak)didactiek en (vak)inhud (Prgrammalijncördinatren: Meity Feher en Dave van Breukelen, Fntys Lerarenpleidingen Sittard) In deze prgrammalijn staan crss-vers met betrekking tt de (ntwikkeling van) het didactisch handelen van leraren en lerarenpleiders centraal. Hierbij gaat het bijvrbeeld m (ntwikkeling van) didactiek(en) en integratie van vakinhudelijke en vakdidactische dmeinen in schl- en pleidingscntexten. 3. Crss-vers in curriculum en pleidingsdidactiek (Prgrammalijncördinatren: Lu Slangen en Henk Acamp, de Nieuwste Pab) In deze lijn gaat het m crss-vers met betrekking tt (de ntwikkeling van) samenhangende pleidingsprgramma s vr leraren. Het gaat m de kppeling van therie en praktijk in de lerarenpleiding en p schl, m de ntwikkeling van drlpende leerlijnen, maar k m tekmstscenari s van pleidingsprgramma s vr leraren. 4. Crss-vers in nderzek vr, dr en met leraren en lerarenpleiders (Prgrammalijncördinatren: Karien Cppens en Jris Ghijsels, Universiteit Maastricht) In deze lijn staan crss-vers in het den van (praktijk)nderzek centraal. Het gaat vral m nderzek p en ver de grenzen van verschillende (nderwijs- en pleidings)praktijken, bijvrbeeld grenspraktijken tussen nderzekers en leraren(pleiders) en/f tussen vakdisciplines en dmeinen, m kennisdeling en gebruik van beschikbare kennis uit nderzek.

3 Vrstellen vr cngresbijdragen We ndigen iedereen uit m een mie en vr lerarenpleiders relevante en inspirerende inhudelijke bijdrage te leveren aan het VELON Cngres Tijdens het cngres wrdt een aantal werkvrmen gehanteerd. Uitgangspunt daarbij is een dagindeling met parallelsessies van 90 minuten. Werkvrm Onderzekspresentatie: individueel Onderzekspresentatie: sympsium Wrkshp Rnd en/f hekig tafelgesprek Interactie n.a.v. een pster, animatie f bject Omschrijving In een individuele nderzekspresentatie wrdt verslag gedaan van een afgernd nderzek, uitgeverd in de cntext van de lerarenpleidingen. Een vrstel vr een nderzekspresentatie kan individueel (een paper) f als nderdeel van een sympsium (drie papers) wrden ingediend. Een bijdrage in de vrm van een individuele nderzekspresentatie duurt maximaal 30 minuten (inclusief vragen en discussie) en is nderdeel van een sessie met drie bijdragen. Elke parallelsessie heeft een zaalvrzitter die de tijd bewaakt. Een sympsium bestaat uit drie samenhangende nderzekspresentaties. Tijdens de presentaties wrden de aanpak en pbrengst van (afgernd) nderzek binnen f ver de lerarenpleiding tegelicht, met aansluitend inhudelijke feedback van een discussiant, uitmndend in een discussie. Een vrstel vr een sympsium wrdt als geheel ingediend. De indieners kiezen zelf een vrzitter en een discussiant vr het sympsium. De discussiant kmt uit een andere praktijk dan de presentatren. Een sympsium duurt 90 minuten. Dit betreft tijd vr de nderzekspresentaties en tijd vr de bespreking dr de discussiant, gevlgd dr een discussie. De indieners bepalen zelf de taakverdeling en wijze van discussiëren. Een wrkshp bestaat uit een interactieve werkvrm. Centraal staat een specifieke methdiek, instrument f leermiddel waarmee tijdens de wrkshp actief gewerkt wrdt dr de deelnemers. Een bijdrage in de vrm van een wrkshp duurt maximaal 90 minuten. Een rnd en/f hekig tafelgesprek biedt de mgelijkheid m een nderwerp te bespreken met een interactieve inbreng van de aanwezigen. Centraal staan vraagstukken waar ng geen eenduidig antwrd p is en waar de deelnemers gezamenlijk mgelijkheden en perspectieven verkennen. Het tafelgesprek leent zich k m uitdagende stellingen te bespreken, waarin niet alleen vereenkmsten maar k tegenstellingen scherp p tafel kmen (er kan en mag dus k sprake zijn van een hekig tafelgesprek). Een bijdrage in de vrm van een rnd en/f hekig tafelgesprek duurt 30 minuten en is nderdeel van een sessie met drie bijdragen (in een tijdsbestek van in ttaal 90 minuten). Elke parallelsessie heeft een zaalvrzitter die de tijd bewaakt. Tijdens de interactie n.a.v. een pster, animatie f bject gaan de deelnemers met elkaar in gesprek ver zaken die ng in ntwikkeling zijn: een methdiek, vrgenmen f lpend nderzek, vrgenmen f lpende nieuwe ntwikkelingen en ideeën. De nadruk ligt p het bespreken van de stand van zaken en het vragen van feedback. Een bijdrage p basis van een pster, animatie f bject duurt maximaal 30 minuten (inclusief vragen en discussie) en is nderdeel van een sessie met drie bijdragen. Elke parallelsessie heeft een zaalvrzitter die de tijd bewaakt.

4 Gd en/f bad practice Een gd en/f bad practice f praktijkpresentatie is een presentatie gericht p kennismaking met een uitndigend praktijkvrbeeld dat al is uitgeverd in de pleidingspraktijk van één f meer indieners. De nadruk ligt zwel p werkzame als niet-werkzame bestanddelen f pleidingspraktijken. Ok een bad practice kan leiden tt nieuwe inzichten en leerervaringen. Een vrstel vr een bijdrage in de vrm van een gd en/f bad practice wrdt individueel ingediend. Een bijdrage in de vrm van een gd en/f bad practice duurt maximaal 30 minuten (inclusief vragen en discussie) en is nderdeel van een sessie met drie bijdragen. Elke parallelsessie heeft een zaalvrzitter die de tijd bewaakt en de discussie leidt. NB Een wrkshp f sympsium mvat de vlledige sessietijd van 90 minuten. Om de dynamiek en afwisseling in de verige sessies te vergrten geldt vr de andere typen bijdragen (individuele nderzekspresentatie, tafelgesprek, interactie n.a.v. bjecten/psters etc. en gd/bad practice), dat (indien mgelijk) rnd eenzelfde thematiek drie bijdragen bij elkaar gegrepeerd wrden in één sessie van 90 minuten. Indienen van vrstellen Vrstellen kunnen wrden ingediend tt en met wensdag 1 nvember Het indienen van een vrstel verlpt via nline indienfrmulier. Alleen vrstellen die tijdig nline zijn ingediend, wrden betrkken bij de selectieprcedure. Elk vrstel bevat de vlgende infrmatie: naam en adres van alle auteurs (deze wrden niet naar de berdelaars drgestuurd met het g p annieme berdeling van het vrstel) Titel van de bijdrage (maximaal 100 tekens, incl. spaties) Keuze uit de prgrammalijnen: 1. Crss-vers in leermgevingen 2. Crss-vers in (vak)didactiek en (vak)inhud 3. Crss-vers in curriculum en pleidingsdidactiek 4. Crss-vers in nderzek vr, dr en met leraren en lerarenpleiders Keuze uit presentatievrmen: a. Onderzekspresentatie: individueel b. Onderzekspresentatie: sympsium c. Wrkshp d. Rnde en/f hekig tafelgesprekken e. Interactie n.a.v. een pster, animatie f bject f. Gd en/f bad practice Trefwrden die de inhud van de bijdrage beschrijven (minimaal één, maximaal drie trefwrden) Abstract (maximaal 150 wrden) met een krte samenvatting van nderwerp, eventueel methde, resultaten Krte beschrijving (maximaal 50 wrden) waarm deze presentatie ged past binnen het thema van het cngres (vanwege: de inhud, de wijze van presenteren, de samenwerking die gezcht is met andere pleiders, het vernieuwende element etc.)

5 Aanvullend vr nderzekspresentaties: Individueel (k presentaties die deel uitmaken van een sympsium) Een lpende tekst (maximaal 500 wrden, znder referenties, tabellen, figuren mee te rekenen) gerdend naar de vlgende kpjes: Praktijk van waaruit geschreven; Relevantie nderwijspraktijk Inleiding; Theretisch kader; Onderzeksvraag; Methde; Resultaten; Bijdrage crss-ver vr prfessinalisering leraren en pleiders Discussiepunt (vraag die aan het einde van de sessie wrdt vrgelegd aan een Sympsium: Een lpende tekst (maximaal 300 wrden, znder referenties, tabellen, figuren mee te rekenen) met een inleidende telichting p het thema van het sympsium, gerdend nder de vlgende kpjes: Delstelling; Wetenschappelijke en praktische relevantie; Organisatie van het sympsium; Andere praktijk waar discussiant vandaan kmt. Vermelding van naam en adres van de vrzitter en de discussiant van het sympsium (naam van de vrzitter wrdt vr de review niet naar de berdelaars drgestuurd). Daarnaast met elke bijdrage in het sympsium beschreven wrden als afznderlijke nderzekspresentatie (zie de vrmeisen hiervr) Aanvullend vr wrkshps: Een lpende tekst (maximaal 500 wrden, znder referenties, tabellen, figuren mee te rekenen) gerdend nder de vlgende kpjes: Praktijk van waaruit ingediend; Onderwerp; Cntext; Del en pbrengst; Activering deelnemers en rganisatie wrkshp; Bijdrage crss-ver vr prfessinalisering leraren en pleiders; Aansluiting cngresthema en prgrammalijn Discussiepunt (vraag die aan het einde van de sessie wrdt vrgelegd aan een Aanvullend vr een rnd en/f hekig tafelgesprek Een lpende tekst (maximaal 500 wrden, znder referenties, tabellen, figuren mee te rekenen) gerdend nder de vlgende kpjes: Praktijk van waaruit ingediend; Onderwerp; Cntext; Del en pbrengst; Praktische en/f beleidsmatige relevantie; Activering deelnemers; Bijdrage crss-ver vr prfessinalisering leraren en pleiders Aansluiting cngresthema en prgrammalijn

6 Discussiepunt (vraag die aan het einde van de sessie wrdt vrgelegd aan een Aanvullend vr een interactie n.a.v. een pster, animatie f bject: Een lpende tekst (maximaal 500 wrden, znder referenties, tabellen, figuren mee te rekenen) gerdend nder de vlgende kpjes: Praktijk van waaruit ingediend; Onderwerp; Cntext; Del en pbrengsten; Relevantie nderwijspraktijk; Methde (ntwerp f aanpak, vrlpige f mgelijke pbrengsten); Activering deelnemers en rganisatie van de bijdrage; Bijdrage crss-ver vr prfessinalisering leraren en pleiders Aansluiting cngresthema en prgrammalijn Discussiepunt (vraag die aan het einde van de sessie wrdt vrgelegd aan een Aanvullend vr een gd en/f bad practice: Een lpende tekst (maximaal 500 wrden, znder referenties, tabellen, figuren mee te rekenen) gerdend nder de vlgende kpjes: Praktijk van waaruit ntwrpen; Onderwerp; Cntext; Del; Centrale uitdaging/prbleem en verlp van de practice; Belangrijkste pbrengst; Bijdrage crss-ver vr prfessinalisering leraren en pleiders Aansluiting cngresthema en prgrammalijn Discussiepunt (vraag die aan het einde van de sessie wrdt vrgelegd aan een Het vrstel dat wrdt ingediend zal in eerste instantie gebruikt wrden vr berdeling en selectie. Na acceptatie wrdt de tekst k pgenmen in de infrmatie vr de deelnemers van het cngres. Berdeling Berdeling van de vrstellen gebeurt anniem dr twee berdelaars. In geval van twijfel f nvldende vereenstemming beslissen de prgrammalijncördinatren. Berdelingscriteria hebben betrekking p: Helderheid en transparantie van het vrstel; Relevantie vr de delgrep; Verbinding met het cngresthema en de gekzen prgrammalijn; (Theretische) nderbuwing; Vlledigheid. De uitkmst van de berdeling luidt: 1) Geaccepteerd 2) Afgewezen De indieners van een vrstel ntvangen uiterlijk 22 december 2017 uitsluitsel ver het resultaat van de berdeling. Bij de berdeling geldt k de relatieve kwaliteit. Er wrdt rekening gehuden met een maximum aantal presentaties per parallelsessie.

7 Inschrijven ndzakelijk In geval van acceptatie wrdt verwacht dat de indiener zijn/haar bijdrage zal presenteren tijdens het cngres p 12 f 13 maart. Indieners van bijdragen en sprekers wrden NIET autmatisch ingeschreven vr het VELON Cngres Ok zij dienen zich via nline registratiefrmulier in te schrijven als cngresdeelnemer. Sprekers ntvangen geen vergeding f krting p de cngresprijs. Cngresrganisatie Het VELON Cngres 2018 wrdt nder auspiciën van de VELON gerganiseerd dr de partners van de Educatieve Agenda Limburg (EAL) in samenwerking met het Leids Cngres Bureau. Secretariaat VELON Cngres 2018 Leids Cngres Bureau Telefn: veln2018@leidscngresbureau.nl