De Vogelveste speciale school voor basisonderwijs Onderwijskundig Jaarplan 2010-2011
Onderwijskundig jaarplan Jaar 2010 2011 School SBO De Vogelveste Schoolleider Annette Pool a.i. Datum 20 08 2010 Inleiding In ons jaarplan 2010 2011 geven we aan [1] welke beleidsterreinen we hebben gescoord (april /mei 2010), [2] welke vragenlijsten we hebben ingezet (april /mei 2010), en [3] wat onze voornemens zijn gelet op het deelplan 2010 2011 (zie schoolplan). Daarnaast vermelden we [4] welke activiteiten we nog meer gepland hebben, los van het bovenstaande. In ons jaarplan geven we per onderdeel aan welke verbeterpunten we hebben gekozen en wat we wanneer gaan doen. [1] Beoordeelde beleidsterreinen (april /mei 2010) Score Directie Score Team Gemiddelde score 1 Kwaliteitszorg 3.29 2 Pedagogisch handelen 3.83 3 Didactisch handelen 3.19 4 Contacten met ouders 3.13 5 Taalleesonderwijs 3.53 6 Sociaal emotionele 3.46 ontwikkeling 7 Opbrengsten (diagnose) 3.02 [2] Vragenlijsten (april /mei 2010) Vragenlijst Gem. score 1 Quick Scan team 3.35 2 Vragenlijst leerlingen 3.73 3 Actief burgerschap en integratie 3.12 Gekozen verbeterpunten (globaal) Thema Gekozen verbeterpunten 1 Kwaliteitszorg Effectieve lestijd vergroten. 2 Didactische handelen IGDI model gestructureerd uitvoeren. Inclusief samenvatting en inhoudelijke evaluatie door/voor leerlingen 3 Didactisch handelen Samenwerkend leren / coöperatief leren. 4 Didactische handelen Aandacht hebben voor (leer) strategieën) 5 Didactisch handelen Uitvoeren doelen document Actief Burgerschap en Sociale integratie. 6 Contacten met ouders Ouderpanel nieuw leven inblazen. 7 Taalleesonderwijs Invoeren Veilig Leren Lezen Stap voor Stap. 8 Taalleesonderwijs Oriënteren nieuwe aanpak woordenschatonderwijs.
9 Taalleesonderwijs Uitvoeren doelen 3 de jaar Taal pilot 10 Taalleesonderwijs Invoeren Nieuwsbegrip XL 11 Opbrengsten Werken met ontwikkelingsperspectieven, elke leerling op zijn/haar niveau bedienen in niveaugroepen in de klas. 12 [3] Schoolplan, deelplan 10 11 * Strategisch beleid Beleid onderwijs / zorg arrangementen proactieve houding t.o.v. Passend Onderwijs verantwoording afleggen aan scholen middels kengetallen * Organisatorisch beleid verantwoording afleggen aan ouders middels handelingsplannen, streef en tussendoelen. * Onderwijskundig beleid werken met groepsplannen en tussendoelen bij technische lezen, begrijpend lezen, spelling, rekenen / wiskunde en bevordering van de sociale competenties. analyseren tussen en eindresultaten op leerling, groepsen schoolniveau. * Didactisch handelen leerlingen feedback geven op leer en ontwikkelingsproces. werken met kijkwijzers voor zelfstandig werken, coöperatief leren, sociaal emotionele ontwikkeling, leerlingbesprekingen. leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen voor de organisatie van hun leerproces. invoeren Nieuwsbegrip XL invoeren Veilig Leren Lezen Stap voor Stap invoeren Pluspunt versie drie groep 6/7/8. oriënteren nieuwe methode / aanvulling woordenschatonderwijs. taalpilot 3 de jaar. aanpassen notitie beginnende geletterdheid en voortgezet technisch lezen. * Personeelsbeleid: functiedifferentiatie beloningsbeleid mobiliteitsbeleid. * Beleid externe relaties fusie samenwerkingsverbanden 503 en 501 Leerlingenvragenlijst (uitslagen en gekozen verbeterpunten) Score Gekozen verbeterpunten 1 Kwaliteitszorg 3.09 Evaluatie van de lessen op inhoud en proces. 2 Aanbod 3.49 Daar waar kan met computers werken. 3 Tijd 3.45 4 Pedagogisch handelen 3.66 5 Didactisch handelen 3.35 Samenwerkend leren 6 Schoolklimaat 3.28 7 Zorg en begeleiding 3.61 8 Sociale veiligheid 3.70 9 Incidenten 3.55 10 Eindcijfer 3.73
Uitwerking van de verbeterpunten per beleidsterrein thema aspect Verbeterpunt (wat) Effectieve lestijd vergroten. Gewenste situatie (doel) Zo min mogelijk lestijd morsen. Activiteiten (hoe) Effectief lesrooster, tijdens schooltijd alleen bij spoed uit de klas. Team en directie. Periode (wanneer) Gehele schooljaar. Coördinator bovenbouw en coördinator onderbouw.. Evaluatie (wanneer) Oktober 2010, januari 2011, maart 2011 en juni 2011. Agenderen op teamvergaderingen, elkaar aanspreken en corrigeren daar waar nodig. Document vaststellen met tips en trucs. Verbeterpunt (wat) IGDI model volledig hanteren. Gewenste situatie (doel) IGDI model wordt bij de basisvaardigheden structureel gehanteerd. Activiteiten (hoe) Klassenbezoeken, coachen en informeren leerkrachten. Team. Periode (wanneer) Schooljaar 2010 2011. Bram.. Evaluatie (wanneer) Na de klassenbezoeken, agenderen op teamvergaderingen, functioneringsgesprekken. Document instructie opstellen. Verbeterpunt (wat) Samenwerkend en coöperatief leren Gewenste situatie (doel) De werkvorm samenwerkend leren en coöperatief leren vormt een vast onderdeel van de verschillende werkvormen die wij hanteren. Activiteiten (hoe) Team scholen m.b.t. samenwerkend en coöperatief leren. Literatuur aanschaffen, wat door leerkrachten kan worden gebruikt. Klassenbezoeken en coaching leerkrachten. Team Periode (wanneer) Schooljaar 2010 2011 ( intern begeleider) 300,00 literatuur Afspraken m.b.t. samenwerkend en coöperatief leren vastleggen in een document. Verbeterpunt (wat) Aandacht hebben voor (leer) strategieën Gewenste situatie (doel) Leerkrachten zijn zich bewust van verschillende leer (strategieën) en laten deze planmatig aan bod komen. Activiteiten (hoe) Agenderen leerstrategieën. Gedurende klassenbezoeken leerstrategieën centraal stellen. Document opstellen en vaststellen. Directie, ib ers, coaches en team.
Periode (wanneer) Schooljaar 2010 2011 Afspraken m.b.t. leer (strategieën) vastleggen in een document Verbeterpunt (wat) Uitvoeren doelen document Actief Burgerschap en Sociale integratie. Gewenste situatie (doel) Het vastgestelde beleid uitvoeren Activiteiten (hoe) De doelen die in activiteiten zijn omschreven in document uitvoeren. Team en directie Bram Evaluatie (wanneer) December 2010, februari en juni 2011 Bespreken tijdens teamvergaderingen en document bijstellen indien nodig. Verbeterpunt (wat) Ouderpanel nieuw leven inblazen. (Ouder en CO) Gewenste situatie (doel) Het ouderpanel is een kritische meedenktank waar zowel signalen vanuit de ouders als van school worden besproken Activiteiten (hoe) Overlegmomenten minimaal 4 keer per jaar. Ouders, leerkrachten, directie. Periode (wanneer) Schooljaar 2010 2011 Anita In de verslagen van de bijeenkomsten worden de afspraken vastgelegd en de MR en het team worden op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen. Verbeterpunt (wat) Invoeren Veilig Leren Lezen Stap voor Stap. Gewenste situatie (doel) De methode wordt gevolgd. De resultaten van de leerlingen liggen op het te verwachten niveau. Activiteiten (hoe) De lessen vanuit de methode worden gegeven volgens de planning. Tijdens het bouwoverleg wordt regelmatig stilgestaan bij de invoering van de nieuwe methode. Leerkrachten OB1, OB2 en OB3. Leerkrachten OB1, OB2 en OB3. 8.000,00 Evaluatie (wanneer) Oktober, december 2010, februari, april en juni 2011 Tijdens bouwoverleg evalueren invoering en ervaringen over de dagelijkse praktijk uitwisselen. Planning in de klassenmappen. Verbeterpunt (wat) Oriënteren nieuwe aanpak woordenschatonderwijs. Gewenste situatie (doel) De leerlingen Activiteiten (hoe) Coren m.b.t. de woordenschatontwikkeling op het te verwachten niveau. Team Periode (wanneer) Schooljaar 2010
Evaluatie (wanneer) Maart 2011 Afspraak over hoe verder. Anders werken met huidige methode of aanvullende methode aanschaffen. Verbeterpunt (wat) Uitvoeren doelen 3 de jaar Taal pilot Gewenste situatie (doel) 85% van alle leerlingen lezen op hun te verwachten niveau. 80% van alle leerlingen spellen op hun te verwachten niveau. Activiteiten (hoe) Planmatige extra lestijd inplannen van alle leerlingen inclusief zwakke lezers. Team en IB ers De leerresultaten voldoen aan bovenstaande criterium Verbeterpunt (wat) Invoeren Nieuwsbegrip XL Gewenste situatie (doel) De methode wordt aanvullend gebruikt naast de methode Goed Gelezen. Behalve dat het een aanvulling is voor begrijpend lezen, wordt het ook als meerwaarde ingezet voor Actief Burgerschap en Sociale Integratie en wereldoriëntatie. De resultaten van de leerlingen liggen op het te verwachten niveau. Activiteiten (hoe) De lessen vanuit de methode worden gegeven volgens de planning in de bovenbouw groepen. Tijdens het bouwoverleg wordt regelmatig stilgestaan bij de invoering van de nieuwe methode. Leerkrachten BB1, BB2, BB3 en BB4. Bram 450,00 per jaar Evaluatie (wanneer) November 2010, februari en april 2011 Tijdens bouwoverleg evalueren invoering en ervaringen over de dagelijkse praktijk uitwisselen. Planning in de klassenmappen. Verbeterpunt (wat) Werken met ontwikkelingsperspectieven, elke leerling op zijn/haar niveau bedienen in niveaugroepen in de klas. Gewenste situatie (doel) Alle leerkrachten werken tijdens de basisvaardigheden met 3 niveaugroepen in de klas. Activiteiten (hoe) De ib er is coach m.b.t. het werken met niveaugroepen in de klas. De leerkracht plant / organiseert de lessen van de basisvaardigheden zo dat hij/zij structureel werkt in 3 niveaugroepen. Team en ib er De groepsplannen worden door de ib er goedgekeurd voordat de leerkracht hiermee in de groep aan de slag gaat.
Geplande vragenlijsten [mei 2011] Vragenlijst Wanneer uitvoeren Eigenaar 1 Quickscan team Mei 2011 Juni Uitslagen bespreken Wie Wanneer? en die we gaan beoordelen (evalueren) [mei 2011] Directie Team Anderen 1 Pedagogisch handelen X X 2 Beroepshouding X X 3 Leerlingenzorg X X 4 Actief burgerschap X X 5 Opbrengsten (diagnose) X X 6 Taal Lees onderwijs X X 7 Opbrengsten (diagnose) X X Algemene werkzaamheden Wat? Wie? Wanneer?? 1 Opstellen schoolgids Coördinator BB Juni 2011 2 Opstellen jaarplan 2011 2012 Directeur Juni 2011 3 Opstellen jaarverslag 2010 Directeur / intern Juni 2011 2011 begeleider 4 Opstellen Schoolplan 2011 2015 Directeur Juni 2011