Utrecht in Dialoog Wat doet Utrecht in Dialoog?...3 Netwerkorganisatie...3 Pool van dialoogbegeleiders ver de dialoog...
|
|
- Erik Sanders
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Handbek Dialg
2 INHOUDSOPGAVE... 3 Utrecht in Dialg... 3 Wat det Utrecht in Dialg?...3 Netwerkrganisatie...3 Pl van dialgbegeleiders...3 0ver de dialg... 4 Kenmerken van de dialg...4 De frmule van de dialg...4 Gespreksregels...5 Gespreksleiders... 6 Belangrijke vaardigheden...6 Stap vr stap...7 Wat te den bij...11 Randvrwaarden...13 Praktische tips...13 Bijlage : geef me de vijf...14 Handbek Dialg ktber
3 UTRECHT IN DIALOOG Utrecht in Dialg is een initiatief van mensen en rganisaties in Utrecht die de dialg een warm hart tedragen en zich hier p vrijwillige basis vr inzetten. Het del van Utrecht in Dialg is m dr inzet van een dialg, mensen met elkaar in een inspirerend, betekenisvl gesprek te brengen. Dr in kleine grepen aan dialgtafels ervaringen, ideeën en drmen uit te wisselen, ntstaat er ruimte vr nieuwe inzichten en het benemen van persnlijke actie. De uiteenlpende achtergrnden van de deelnemers draagt bij aan het vergrten van inzicht en vrmt de basis vr prettig samen leven, wnen en werken. WAT DOET UTRECHT IN DIALOOG? Kernactiviteit van Utrecht in Dialg is het jaarlijks met vrijwilligers en partners rganiseren van de Week van de Dialg. Daarnaast begeleidt Utrecht in Dialg sinds 2014 de Pietendialg en dialgen in rganisaties. Vr het begeleiden van dialgen binnen rganisaties wrdt een vergeding in rekening gebracht. NETWERKORGANISATIE Utrecht in Dialg is een netwerk van mensen en rganisaties die met hun gezamenlijke inzet Utrecht in Dialg mgelijk maken. Een werkgrep van UPLR en samenwerkingspartners cördineert en faciliteert Utrecht in Dialg. Deze werkgrep bestaat uit Arie Nic Verheul, Jp Kls, Wilma de Buck, Mirjam Gademan, Mirjam van der Veen en Jeanneke den Ber. Samenwerkingsparners zijn nder meer UPLR, Gemeente Utrecht, Maliebaan45, Partagejurnal, Hgeschl Utrecht, Bartelmeus Gasthuis, Pdium Ost, Huiskamer Transwijk, Galerie Sanaa, Vluchtelingenwerk Midden Nederland, Scratisch Cafe Utrecht, Zinneprikkels, Ontmeting, ZininUtrecht en E-vnne. Meer weten f meeden met Utrecht In Dialg? Stuur een mail naar utrechtindialg@gmail.cm. POOL VAN DIALOOGBEGELEIDERS Aan Utrecht in Dialg is een pl van dialgbegeleiders en trainers verbnden. Deze pl bestaat nder meer uit Christel ten Berge, Jacbi Verheul-Vliegenthart, Jeanneke den Ber, Jimmy Krss, Liesbeth Simpelaar, May Penders, Mirjam Gademan, Mirjam van der Veen, Marijke Zetelief, Christine Nanlhy, Jp Kls, Arie- Nic Verheul en Wilma de Buck. Wil je k in de pl? Schrijf je in via en geef aan waarvr we een berep p je kunnen den. Handbek Dialg ktber
4 0VER DE DIALOOG KENMERKEN VAN DE DIALOOG Het wrd dialg is terug te vinden in het Latijn (dialgus) en het Grieks (dialgs). 'Dia' betekent letterlijk 'dr' en 'lgs' betekent 'het wrd' f algemener 'de betekenis'. Dialg is een gesprek tussen twee f meer mensen, waarin een vrije gedachtewisseling plaatsvindt, wat tt nieuwe inzichten leidt bij de betrkkenen. Kenmerkend is dat er betekenissen ntstaan die znder dialg niet tt stand hadden kunnen kmen. Écht luisteren ligt aan de basis hiervan. In veel culturen wrden van udsher dialgen in één f andere vrm gebruikt. De Griekse filsf Scrates gebruikte de dialg m nwaarheden te ntmaskeren en zdende dichter bij de waarheid te kmen. En, Amerikaanse Indianenstammen gebruikten een dialgmethde in het bestuur en de rechtspraak. Hiermee slaagden ze er in - p demcratische wijze - het eigenlijke prbleem in een kwestie te benemen en echte plssingen te frmuleren. Een dialg is een nderzekend gesprek tussen circa 6 à 8 deelnemers nder leiding van een getrainde gespreksleider ver een kwestie/nderwerp wat de deelnemers beit en bindt. Een dialg is geen debat f discussie winnen f vertuigen is niet aan de rde, samen antwrden p vragen vinden wel. Een dialg gaat uit van de eigen mgelijkheden en verantwrdelijkheid van de deelnemers. Het samen benutten van ieders afznderlijke bijdrage is de kracht van de dialg. Een dialg is een gespreksvrm die zich nderscheidt van debat en discussie. Het vrnaamste verschil is dat een dialg een nderzeksgesprek is. De vrnaamste verschillen p een rij. Handbek Dialg ktber
5 DE FORMULE VAN DE DIALOOG De frmule vr de dialg bestaat uit 4 stappen in een uur. 1. Kennismaking 20 min 2. Ervaringen uitwisselen 50 min 3. Drmen 30 min 4. Wat gaan we den? (samen f individueel) 20 min GESPREKSREGELS Open je hart: stel je rdeel z lang mgelijk uit. Vr een gede dialg meten we een aantal natuurlijke gespreksneigingen achterwege laten. Veel vruwen dregen vreger schrten ver hun rkken. Bij het dweilen mesten zij hun rkken pschrten, zdat zij er geen last van hadden. Z is het vr een dialg ged je rdeel p te schrten. Je met je rdeel even pzij zetten, zdat je er geen last van hebt, zdat je er niet ver struikelt. Alleen dan kun je verder kijken dan je eigen pvattingen. Wees krt: spreek eerlijk en met diepgang znder lang uit te wijden. Juist wanneer we iets cncreet maken wrden interessante verschillen zichtbaar en wrden nze pvattingen duidelijk. Open je geest, luister met respect naar alle ingebrachte gezichtspunten. Alle deelnemers aan een dialg zijn gelijkwaardig en verdienen evenveel respect. Denk niet tegen de ander. (ja maar huding) Denk met de anderen, denk samen als één hfd, Stel verhelderende vragen. Vel je vrij: het gaat m samen zeken naar antwrden en nieuwe vragen en niet m individueel presteren. Maak ruimte vr nieuw denken. Ga vrbij je ude denken, meningen en standpunten. Laat de ander schitteren: ndig de ander uit m te vertellen en luister. In dialg-gaan betekent dat je aandachtig en waarderend luistert en dat je bereid bent m ervaringen te delen: Neem de tijd. Wees nieuwsgierig: streef naar begrijpen, niet naar vertuigen. Luister actief. Verplaats je in de ander, bekijk de wereld dr de gen van de ander. Je stelt je pen vr het verhaal van de ander Ga vr ntdekking: laat vrnderstellingen ls, ga vr nieuwe inzichten. Fixeer je niet p plssingen. Onderzek nderliggende redenen, waarden en nrmen, en visies achter een prbleem f plssing Wees echt: vertel je persnlijke ervaring uit je hart, niet enkel je mening. Iedereen kan zijn mening en gevelens uitspreken. Je spreekt vanuit jezelf. Je vertelt pen en eerlijk. Handbek Dialg ktber
6 GESPREKSLEIDERS BELANGRIJKE VAARDIGHEDEN Luisteren, naar de verbale en nn verbale signalen. Luister ged naar wat er gezegd wrdt, wees k alert p zwel verbale als nnverbale signalen. He zitten de deelnemers erbij? Is er betrkkenheid zichtbaar bij de deelnemers? Wat betekent het thema vr ju?. Geef de ander k de tijd m hier even na te denken, m een antwrd p de vraag te kunnen geven. Stiltes mgen er zijn. Drvragen, p inhud en gevel. Samenvatten van de inhud. Handbek Dialg ktber
7 STAP VOOR STAP Stap 1: Kennismaking Wat de je? Je heet iedereen welkm, geeft een telichting p de gespreksregels en vraagt de deelnemers zich vr te stellen dr het nemen van naam en de betekenis van het thema vr hem f haar. welke assciaties heb je er bij? Als alternatief kun je kiezen vr geef me de vijf (zie bijlage) Waarm de je het? De kennismaking dient als pwarming p het thema, als kennismaking met de dialgregels en natuurlijk als kennismaking met elkaar. He de je het? Om te stimuleren dat de deelnemers zich uitspreken kun je Het Ppcrn principe gebruiken degene die het eerst p ppt krijgt het wrd in plaats van een rndje te maken Handbek Dialg ktber
8 Stap 2: Ervaringen uitwisselen Wat de je? Je vraagt de deelnemers ervaringen in te brengen met een cncrete EIGEN ervaring ver het thema. Je vraagt dr p 2 à 3 ervaringen die relevant zijn m het gesprek te verdiepen zdat mgelijk dieperliggende thema s met betrekking tt de kwestie/nderwerp aan de rde kunnen kmen. Op grnd van verdieping van de ervaringen bespreek je samen met de deelnemers vereenkmsten en verschillen in de besprken ervaringen. Waar gaat het nu m, wat was de kern in de afznderlijke verhalen? Wat raakt je in de vrbeelden? Wat vind je inspirerend? Waarm de je het? Het eerste rndje ervaringen heeft vrnamelijk tt functie dat mensen hun verhaal kwijt kunnen. Ze mgen vertellen wat ze hebben meegemaakt. Nadat de gespreksleider 2 á 3 interessante en bruikbare vrbeelden heeft gekzen, gaat het er m een z vlledig mgelijk beeld te krijgen van de ervaring. Wat is er feitelijk gebeurd? (zie interview-vragen in Stap vr stap He de je het?) Het gebruik van ervaringen heeft twee belangrijke functies. In de eerste plaats kun je p die manier nderscheid maken tussen feiten en rdelen. Vr de deelnemers is het belangrijk te ervaren welk deel van de ervaring rdelen zijn en welk deel feiten. Op die manier wrden andere mgelijke interpretaties van de situatie zichtbaar. Ten tweede maakt het spreken via cncrete ervaringen grtere, abstracte thema s tegankelijk. Over cultuur in het algemeen is het lastig praten. Maar dr naar ervaringen te zeken die er mee samenhangen, kun je het nderwerp tch bespreken. Nadat de ervaringen zijn besprken, gaat het gesprek naar een gezamenlijke beeld. Waar draait het hier m? He zu je dit nemen? Daarnaast is het een beweging van persnlijk naar algemeen. Vrbij de persnlijke cncrete ervaring, nu we die allemaal gehrd en begrepen hebben, naar een algemener thema wat dan zichtbaar wrdt? Cnsensus met betrekking tt de dingen waar we het ver eens zijn, en de cnsensus ver de verschillen. He de je het? Laat iedereen een EIGEN vrbeeld geven. Zrg ervr dat mensen de ruimte krijgen hun verhaal te den, maar k dat het niet te lang duurt. Vraag daarm m kleine, cncrete ervaringen die mensen zelf hebben meegemaakt. Bruikbare ervaringen kun je herkennen aan de frmulering die wrdt gebruikt. Een verzichtje: Niet bruikbaar Wel bruikbaar Criteria vr de ervaring altijd als ik... ten ik laatst... één ervaring, geen reeks mijn neef was laatst... van de zmer was ik... eigen ervaring, ik-vrm vreger ging ik... twee weken geleden... recent verleden, herkenbaar vr alle in de buurt zie ik wel bij de slager zag ik deelnemers cncreet en precies eens... gister.. Handbek Dialg ktber
9 Daarna kies je zelf 2 à 3 interessante en bruikbare ervaringen. Deze kun je samen het best uitvragen in de vrm van een interview. De vlgende vragen kunnen je daarbij helpen: Wat is er feitelijk gebeurd? Prbeer het z helder te krijgen dat je het vr je ziet als een film(pje). Waar en wanneer is het gebeurd? Wie waren er bij betrkken? Welke belangen speelden een rl? Wat heb je zelf cncreet gedaan? Wat betekent de situatie vr ju?(gevel/gedachte) Welke vragen heb je bij het vrbeeld? Stimuleer de deelnemers deze vragen te stellen. Geef in ieder geval na het interview de deelnemers de gelegenheid ng andere verhelderingsvragen te stellen. Vervlgens is het belangrijk een gezamenlijk beeld te krijgen van waar het nu m draait bij het thema. Het kan helpen m iedereen eerst vr zichzelf p te laten schrijven (f bedenken, als mensen niet kunnen/willen schrijven) waar het vlgens hen m draait, he zij de situatie zuden mschrijven, he zij dit zuden nemen. Zrg ervr dat de mschrijvingen niet te lang zijn. Laat iedereen zijn eigen-wijsheid aanspreken. Het is juw taak er vr te zrgen dat zij tt een eigen definitie kmen wat is er vlgens henzelf aan de hand? Stel je eigen rdeel uit. en sta in dienst van het gesprek. Dat kun je het best den dr samen te vatten en structureren, de regels in herinnering te brengen, je deelnemers te verleiden tt een nderzek, maar de inhud bij hen te laten. Help de grep m samen tt één mschrijving te kmen. Stap 3. Drmen Wat de je? Neem een mment stilte in acht, vraag de deelnemers hun gen even dicht te den en stel de vlgende vragen: He ziet je gewenste/ ideale tekmst er uit in relatie tt het thema? Beschrijf je ideale tekmstbeeld, wat zie je, hr je? He zu het zijn als jij het vr het zeggen had, als een aantal belemmeringen er nu even niet zijn. Als we net even wat meer lef hadden, als we nze talenten en mgelijkheden ptimaal benutten Waarm de je het? Drmen dient m een beetje uit de cncrete werkelijkheid te kmen, de fantasie aan te spreken, ruimte te maken vr hp, te denken in mgelijkheden, vrbij wat zich nu in het hier en nu aandient. Handbek Dialg ktber
10 He de je het? Als begeleider is het van belang m deze stap ged te faciliteren. Het gaat m een verder perspectief aan te bren, m creativiteit, hp en passie aan te bren. Ogen even dicht een krte visualisatie wat is er als, f wat is er ver een tijdje, wat zu er kunnen zijn als we allemaal. Laat mensen de tijd nemen m hun drm / hp te verkennen. Vervlgens meten mensen taal vinden m hun drm te vertellen/ in de werkelijkheid te plaatsen. Om iets van de drm te kunnen realiseren is k hier weer van belang m te benemen waar het m draait, wat is de kern? Stap 4: Wat kunnen we den samen f individueel? Wat de je? Op basis van verkregen inzichten (en drmen) vraag je de deelnemers wat ze zelf kunnen den m hun drm te realiseren. Wat kun jij daar aan bijdragen en welke steun van derden (wie zijn dat dan?) heb je daarbij ndig. Zie/vel/hr je ideale tekmst. Wat kun jij nu den m deze drm te verwezenlijken? He kun jij je drm dichterbij halen? Wat is ndig, vraagt nu aandacht? Welke eerste cncrete stap kun jij zetten? Waarm de je het? Het del van deze laatste stap spreekt bijna vr zich. Het is een vrm van gsten. En terug naar het cncrete. Wat kunnen in de echte wereld een eerste stappen zijn m juw / jullie drm te verwezenlijken Tegelijkertijd biedt deze stap de kans p vervlg, pvlging van dat wat gezegd is. He de je het? Wanneer je hier bent aangekmen is het belangrijkste werk gedaan. Als stap 2 en 3 ged gaan, gaat deze stap vanzelf. Wanneer we het eens zijn ver waar het m draait (f de verschillen). Wat staat ns dan te den? Het enige aandachtspunt is dat het wel betrekking met hebben p de mensen ZELF kunnen den( wat ligt in hun eigen cirkel van invled). Wat gaan zij den? Pas daarna ga je in p ndzakelijke vrwaarden, waar zij geen invled p hebben. Vrkm dus een wensenlijstje vr de gemeente f andere instellingen. Sluit de dialg af p een manier die bij ju past. Handbek Dialg ktber
11 WAT TE DOEN BIJ... In dit deel van het Handbek staan ng een aantal tips vr situaties die zich in alle fasen van de dialg kunnen vrden. Het gaat niet m regels, maar m tips en ideeën die van pas kunnen kmen tijdens het begeleiden van gesprekken. 1. mensen blijven in hun gelijk zitten Wanneer mensen in hun eigen gelijk blijven zitten, kan het helpen m hen te vragen zich te verplaatsen in een ander. Je kunt inventariseren wie allemaal bij de ervaring f situatie betrkken zijn, deze rllen verdelen ver de deelnemers en hen vanuit hun rl een standpunt te laten innemen. Drdat iedereen een rl krijgt, is het makkelijker m p een andere manier te denken, terwijl zij tegelijkertijd een ander perspectief vertlken. Het gaat er hier dus m p een speelse manier te rganiseren dat de deelnemers in de schenen van een ander gaan staan. Het kan k zijn dat het nderwerp de deelnemers zó raakt dat zij verhit hun eigen punt blijven herhalen. Dan kan een gevelssamenvatting helpen. Een gevelssamenvatting is het benemen van de emtie die je waarneemt. Bijvrbeeld: ik kan me vrstellen dat je daar heel bs van wrdt, f daar zul je wel teleurgesteld ver zijn, f dat met een machtels gevel geven. Op deze manier erken je expliciet dat je ziet wat deze persn dwars zit. Dat helpt vaak. 2. mensen luisteren niet meer naar elkaar Wanneer mensen niet meer naar elkaar luisteren is de techniek van LSD (Luisteren, Samenvatten en Drvragen) van belang. Dat geldt vr de gespreksleider mdat hij f zij een vrbeeldfunctie heeft. Maar je kunt hen k vragen eerst samen te vatten wat de vrige spreker zei, vrdat ze zelf iets nieuws inbrengen. Dit velt in eerste instantie misschien wat kunstmatig, maar wanneer de gespreksleider het vrbeeld geeft, kan dit heel ged werken. Natuurlijk kun je k benemen dat je merkt dat mensen niet meer naar elkaar luisteren en verwijzen naar de gespreksregels. Vaak vergeten mensen dr hun betrkkenheid de gespreksregels en helpt het hen daar even aan te herinneren. Vragen is belangijker dan stellen. Begrijpen is belangrijke dan juw rdeel. 3. mensen laten elkaar niet uitpraten Wanneer mensen elkaar niet laten uitpraten, geldt net als bij het vrige punt dat je dat kunt benemen en de deelnemers kunt herinneren aan de gespreksregels. Maar er zijn ng een paar technieken die je kunt tepassen. Z kun je bijvrbeeld een vrwerp gebruiken m de spreekbeurt zichtbaar te maken. De persn met dit vrwerp mag praten, de anderen luisteren (talking stick methde). Ok kun je als gespreksleider vragen f iemand uitgesprken is. Of vragen f iemand krt kan samenvatten wat hij net heeft gezegd. Tch is k ged m je te realiseren dat smmige mensen blijven praten mdat ze niet weten he zij meten afrnden. Zij zijn dus gehlpen wanneer je hen nderbreekt, bedankt en samenvat wat ze wilden zeggen. Handbek Dialg ktber
12 4. Wat de ik als een grepslid een ander grepslid ngevraagd advies f tips geeft? Je kunt die persn er p wijzen dat bij het dialggesprek de ervaring centraal staat, niet de plssing f wat je met die ervaring zu meten den. Wanneer iemand zelf aangeeft graag inhudelijk advies te willen, kunnen mensen uitgendigd wrden daar na aflp van het dialggesprek verder ver dr te praten. Het kan natuurlijk heel fijn zijn m via een dialggesprek mensen te leren kennen die je kunnen steunen. Maar het kan k heel ged zijn dat je helemaal niet zit te wachten p advies f suggesties. Vaak zit er k een rdeel in advies f tips die afbreuk kunnen den aan de inbreng van de ander. 5. Wat de ik als iemand telkens in discussie vervalt? Je kunt deze persn persnlijke vragen stellen: waarm was iets z belangrijk? Welke dingen bedelt hij/zij? Z kan iemand in zijn f haar eigen verhaal kmen, in plaats van in zijn f haar mening. 6. Wat de ik als een grepslid steeds van het nderwerp van de dialg afdwaalt? Je kunt deze persn herhaaldelijk aan het nderwerp herinneren dr bijvrbeeld te vragen waar ik nu ng z benieuwd naar ben, is juw ervaring met 7. Wat de ik als een grepslid erg verlegen is? Je kunt deze persn gedurende het gehele gesprek de tijd geven m tt gesprek te kmen. Wat betekent dat je sms juist accepteert dat iemand ng niet klaar is m aan het gesprek deel te nemen. Dan geef je een ander persn de ruimte. Dr vriendelijk af en te een geslten vraag te stellen ndig je hem f haar uit m geleidelijk aan meer te zeggen. 8. Wat de ik als iemand zich afwezig pstelt? Prbeer de persn bij het gesprek te betrekken dr gerichte vragen te stellen ver de ervaring f drm van die persn. Smmige mensen vinden het meilijk m met hun eigen bijdrage in het gesprek te kmen. Dat wil niet zeggen dat ze niks te melden hebben. Ieders bijdrage is waardevl. Deze mensen kun je vaak p weg helpen dr vragen te stellen en dr te vragen naar aanleiding van het antwrd. 9. Wat de ik als een grepslid emtineel wrdt? Je kunt pmerken dat je ziet dat het diegene veel det. Je kunt die persn p zijn f haar gemak stellen dr bijvrbeeld te zeggen dat je het begrijpt dat het vertellen van een verhaal f het luisteren naar verhalen van anderen veel ls kan maken bij jezelf. Je kunt vragen f die persn iets ndig heeft f dat je het gesprek kunt vrtzetten. Dr het gesprek vrt te zetten geef je mensen vaak de kans even tt zich zelf te kmen Handbek Dialg ktber
13 RANDVOORWAARDEN Het is bij een dialg belangrijk dat hij plaatsvindt in een rustige ruimte znder al te veel afleiding en rumer. Dialgen vinden plaats in gemengd samengestelde grepen van 6 tt maximaal 10 persnen. Een dialg duurt circa 2 uur Cruciaal vr het slagen van de dialgen is dat alle gespreksleiders een training gevlgd hebben. De dialgen kunnen niet bijgewnd wrden dr tehrders. PRAKTISCHE TIPS Zrg van te vren vr kffie, thee en frisdrank zdat dit niet (strend) later verzrgd wrdt. Organiseer de bijeenkmst in een prettige vertruwenwekkende mgeving. Hudt met het aanvangstijdstip rekening met het prgramma van de deelnemers. Handbek Dialg ktber
14 BIJLAGE : GEEF ME DE VIJF Handbek Dialg ktber
Intervisiemethodes. In andermans schoenen methode. Incidentenmethode. Kernmodel intervisiemethode. Roddelmethode. Leren van elkaars succes methode
Intervisiemethdes In andermans schenen methde Incidentenmethde Kernmdel intervisiemethde Rddelmethde Leren van elkaars succes methde Vijf stappen methde In andermans schenen methde Vrwaarden: Vrdelen:
Nadere informatiePESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.
PESTEN Deze flder is een hulpmiddel vr ju en je kind m samen te leren ver pesten en he je dit kan stppen. WAT IS PESTEN? Pesten is iemand anders bewust bedreigen, bang maken, uitdagen, uitschelden f pijn
Nadere informatieVier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken
Vier beprefde manieren m de pt met gud, leren van elkaars ervaringen, pen te maken Het leren van ervaringen vraagt m het nderzeken van die ervaringen, het liefst in een grep samen met anderen. Dit kan
Nadere informatieGoede afspraken maken goede vrienden
Dag van de demcratie Gede afspraken maken gede vrienden Delstellingen Kinderen verkennen eigen standpunt ver klasafspraken. Kinderen verkennen de standpunten van klasgenten ver klasafspraken. De kinderen
Nadere informatiePestprotocol basisschool Pieter Wijten
Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de
Nadere informatieVergaderen Informatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7. Vergaderen
Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7 Vergaderen Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 2 van 7 Vergaderen Elke vergadering kent een vaste structuur en een vaste vlgrde. Deze structuur
Nadere informatieLOGBOEK van: klas: 1
LOGBOEK van: klas: 1 Inhudspgave Inleiding en inhud van het lgbek Wat is de maatschappelijke stage? Delen van de maatschappelijke stage Waar de je maatschappelijke stage? Kaders waarbinnen de maatschappelijke
Nadere informatieOntdekken van talenten jouw woorden, jouw verhaal
Ontdekken van talenten juw wrden, juw verhaal Methdiek Omschrijving: Kunnen werken met je talenten geeft mensen energie, weerbaarheid en veerkracht. Via deze methdiek wrden teams uitgendigd m hun talenten
Nadere informatieSimulatie werkgroepbijeenkomst
Simulatie werkgrepbijeenkmst www.cnnectbegeleiding.nl 2011 1 Infrmatie vr de vrzitter (enkele dagen vraf) Je hebt de grepsleden het vlgende mailtje gestuurd: Hans (de directeur) heeft mij gevraagd m een
Nadere informatieLet op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur:
Let p!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Bilgie, Aardrijkskunde klas 3 hav/vw ± 140 minuten Niet zwemmen i.v.m. blauwalg, we zien deze brden steeds vaker. Maar wat is blauwalg
Nadere informatieOnze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF
Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld
Nadere informatieLeer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..
Leer / ntwikkelingslijnen Opleiding Helpende Zrg en Welzijn BOL en BBL NAAM SUDEN:.. 1 2 Uitleg van het leerlijnenbekje Vr je ligt het leerlijnenbekje van je pleiding Helpende Zrg & Welzijn niveau 2. ijdens
Nadere informatie5.2.1 Jezelf losmaken uit overtuigingen
Stap 5 Deel 2 Je met niet alles gelven wat je denkt Lesje 5.2.1 Jezelf lsmaken uit vertuigingen Je hebt eerder al pgeschreven welke gedachtes zijn uitgegreid tt vertuigingen: de beelden ver jezelf en anderen
Nadere informatieProtocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling
Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden
Nadere informatieJe weet nu op welke level je gaat lezen. Dit is wat je te doen staat: Kies een PENGUIN READER uit op jouw level, NIET lager!
Dear Student Je weet nu p welke level je gaat lezen. Dit is wat je te den staat: Kies een PENGUIN READER uit p juw level, NIET lager! Lees het bek Vul de Reading Recrd in. Als je de Reading Recrd naar
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK
PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Deze prjectbeschrijving wrdt
Nadere informatie*** Enquête *** afstudeerscriptie over de huidige elektronische verbindingen*
*** Enquête *** Inleidend Als student van de Universiteit Twente de ik in het kader van mijn masterstudie Public Safety een (klik hier vr definitie) afstudeerscriptie ver de huidige elektrnische verbindingen*
Nadere informatiePresenteren met Impact:
Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan
Nadere informatieContract gedragsverandering
Cntract gedragsverandering Stappenplan m je delen te bereiken Tips m je delen te bereiken Cntract vr gedragsverandering (vrbeeld) Del/gedrag Om deel te nemen aan de Dam tt Dam lp met mijn vriendengrep
Nadere informatiePedagogische Civil Society
Pedaggische Civil Sciety Nieuwkmer in het cntinuüm van pvedndersteuning? 4 juni 2010 Drs. Cécile Winkelman Irene Sies, MSc Welkm Drs. Cécile Winkelman Irene Sies, MSc Werkzaam bij SO&T: kwaliteit in Opveden
Nadere informatieHet Muiswerkprogramma Basisgrammatica bestrijkt de grammatica die nodig is voor het leren van de Nederlandse spelling en zinsbouw.
BASISGRAMMATICA Het Muiswerkprgramma Basisgrammatica bestrijkt de grammatica die ndig is vr het leren van de Nederlandse spelling en zinsbuw. Delgrepen Basisgrammatica Het cmputerprgramma Basisgrammatica
Nadere informatieKindercoach. Jasmijn Kromhout Groep 8b
Kindercach Jasmijn Krmhut Grep 8b Inhud Vrwrd 1 Hfdstuk 1 Wat is een kindercach? 2 Hfdstuk 2 Geschiedenis 3 Hfdstuk 3 De pleiding 4 Hfdstuk 4 De prblemen 5 Hfdstuk 5 Srten kindercaches 6 Interview 7 Nawrd
Nadere informatieKolom A Kolom B Kolom C Kolom D 1 Je wilt leren zeilen. Wat doe je? Ik stap direct in de boot en ik probeer te zeilen.
Leerstijlen Iedereen heeft een vrkeur bij leren en hanteert daarbij, nbewust, een bepaalde leerstijl. Het is prettig als jij weet wat vr leerstijl jij hebt. Het is k handig als jij weet he een ander bepaalde
Nadere informatieEvaluatie zorgleefplan met cliënt thuis en in het verzorgingshuis
Evaluatie zrgleefplan met cliënt thuis en in het verzrgingshuis Artikel: 2010-003 Datum: 30-11-2010 Auteur: Merel van Uden Prtcl vr halfjaarlijkse evaluatiegesprek ver zrgleefplan van een cliënt met een
Nadere informatieDe aandachtspuntenlijst
De aandachtspuntenlijst Wat is de aandachtspuntenlijst? De aandachtspuntenlijst is een verzicht van nderwerpen die aan de rde kunnen kmen tijdens een afspraak met de neurlg. Onderwerpen waarver u meer
Nadere informatiePresentatie eisen reisweek
Presentatie eisen reisweek Beste reisadviseurs, De aftrap is genmen. We zijn begnnen aan een spannende strijd m te bepalen he nze werkweek er in juni 2013 uit zal zien. Natuurlijk lijkt het een beetje
Nadere informatieCursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs
Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver
Nadere informatieAan de hand van deze 3 lessen ontdekken de leerlingen dat er techniek in en om de Schelde, dus in onze regio, een erg belangrijke rol speelt.
Techniek & de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen ntdekken de leerlingen dat er techniek in en m de Schelde, dus in nze regi, een erg belangrijke rl speelt. Gerelateerde kerndelen Vlaanderen, Primair
Nadere informatieAan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en om de Schelde leven
Lesbeschrijving Dieren & de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen maken de leerlingen kennis met de dieren die in en m de Schelde leven Relatie met kerndelen: Vlaanderen: Wereldriëntatie Natuur Levende
Nadere informatieStap 7. Deel Elkaar positief blijven versterken
Stap 7. Deel 2. 7.2 Elkaar psitief blijven versterken In het tweede deel ga jij je aandacht bewust richten p he je elkaar kunt versterken in het blijven den wat werkt. Dat ga je den dr p te schrijven wat
Nadere informatieHuiswerk Informatie voor alle ouders
Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen
Nadere informatieRollenspel Jezus redt
Rllenspel Jezus redt Krte mschrijving prgrammanderdeel De leerlingen spelen samen een bestuursrechtzaak bij de Raad van State na. De Raad van State is de hgste bestuursrechter van Nederland. In deze rechtszaak
Nadere informatieGespreksleidraad WOII geïnteresseerden
Gespreksleidraad WOII geïnteresseerden Delstellingen Diepgaand inzicht krijgen in infrmatiebehefte m.b.t. WOII persnlijke betekenis WOII ntstaan interesse in WOII beiende/interessante thema s gebruik en
Nadere informatieGroep 6. Werkboek Werkstuk
Grep 6 Werkbek Werkstuk Naam: Wat ga je den? In de kmende tijd ga je werken aan een werkstuk. Je met je vrstellen dat je ver juw nderwerp gaat vertellen. Net zals bij een spreekbeurt! Maar nu schrijf je
Nadere informatieAce! Training E-learning module 'vragen stellen' Cursus communicatievaardigheden 1
Ace! Training E-learning mdule 'vragen stellen' Cursus cmmunicatievaardigheden 1 Gede vragen stellen Vragen stellen is een vrm van verbale cmmunicatie. Verbale cmmunicatie bestaat uit spreken en luisteren.
Nadere informatieUitwerking kerndoel 2 Nederlandse taal
Uitwerking kerndel 2 Nederlandse taal Tussendelen en leerlijnen Nederlandse taal Primair nderwijs In samenwerking met het expertisecentrum Nederlands Enschede, 1 juni 2006 Nederlands kerndel 2 Stichting
Nadere informatieSolliciteren bij bnr. Selectiecriteria juniormedewerker
Slliciteren bij bnr Fijn dat je wilt slliciteren p de functie van junirmedewerker bnr. Dat kan dr nderstaande vragen te beantwrden, die gebaseerd zijn p de selectiecriteria vr junirmedewerkers. Het eindprfiel
Nadere informatieBeschermd Wonen met een pgb onder verantwoordelijkheid van gemeenten
Beschermd Wnen met een pgb nder verantwrdelijkheid van gemeenten Een factsheet vr cliënten, cliëntvertegenwrdigers en familievertegenwrdigers 1 februari 2016 Sinds 1 januari 2015 valt Beschermd Wnen (vrheen
Nadere informatieProtocol: Pestprotocol
Prtcl: Pestprtcl Inleiding Pesten kmt p iedere schl in mindere f meerdere mate vr. Het is een prbleem dat vr de betrkkenen verstrekkende gevlgen kan hebben in de lp van hun levens. Uit nderzek blijkt dat
Nadere informatieACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4
ACT in LOB Werkbladen Tlkit De infrmatietrechter Deze tl helpt je m de grte heveelheid infrmatie ver studiekeuze vr jezelf behapbaar te maken. Je kunt p verschillende niveaus met de infrmatie ver studies
Nadere informatiePEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool
PEST PROTOCOL Prins Willem-Alexanderschl Wat is een pestprtcl? Een pestprtcl is een aantal vereenkmsten ver het tegengaan van pesten. Een afspraak tussen de schl, de kinderen en de uders. Waarm een pestprtcl?
Nadere informatieVAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD
VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD Sinds 1 september 2004 kan elke schl een uderraad prichten vlgens het participatiedecreet. Het schlbestuur is verplicht m een uderraad p te richten als 10% van de uders er
Nadere informatieDe Ultieme Sollicitatie Gids.
De Ultieme Sllicitatie Gids. Ha Aanstaande Superheld! Hierbij een mie verzameling met nuttige infrmatie. Lees het dr en kijk wat je eruit kunt halen. Sms staan er bepaalde tips f acties dubbel in. Dat
Nadere informatieMetacognitieve Therapie
Metacgnitieve Therapie MODULE 10: TERUGVALPREVENTIE 10.1 terugvalpreventie 10.2 Psychse/schizfrenie: diagnse f stigma? Het begrip psychse, respectievelijk schizfrenie, wekt bij veel mensen een verkeerde
Nadere informatieStap 1. Wat wil jij?
Stap 1. Hi Iemand heeft het idee dat jij wel wat supprt kunt gebruiken. Dat kunnen je uders zijn, een vriend/vriendin een therapeut f iemand anders die ju ged kent. Die iemand wil graag dat jij hulp krijgt
Nadere informatieTeamtrainingen en teamdagen
Het Sandelhut Meditatietechnieken, Caching en Training Teamtrainingen en teamdagen Lcatie: Het Beekse Bshuis Girlesedijk ngenummerd Hilvarenbeek Pst: Gildelaan 41 5081 PJ Hilvarenbeek Cntact: 06 155 77
Nadere informatieAlgemene vragen. Beste leerlingen,
Beste leerlingen, Ik ben een derdejaarsstudente van de PXL Hgeschl te Hasselt. Ik vlg de pleiding maatschappelijk werk. Mijn eindwerk gaat ver de mtivatie van leerlingen in het technisch secundair nderwijs.
Nadere informatieLes 2. Een open gesprek over psychische gezondheid. Groepsvormingsopdrachten. is een project van Diversion en MIND
Les 2 Een pen gesprek ver psychische gezndheid Grepsvrmingspdrachten is een prject van Diversin en MIND VOOR DE DOCENT Deze les kan als lsstaande pdracht gegeven wrden, maar k als vervlg p de MIND Yung
Nadere informatiePresenteren met Impact:
Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan
Nadere informatieDuurzaam inzetbaar in een vitale organisatie
Duurzaam inzetbaar in een vitale rganisatie Vitaliteit en bevlgenheid vrmen sleutelbegrippen vr het ptimaal en duurzaam inzetten van medewerkers. Vitale medewerkers bruisen van energie, velen zich fit
Nadere informatieWegwijzer. Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Informatie voor kinderen en ouders
Wegwijzer Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Infrmatie vr kinderen en uders WELKOM! De kmende tijd kmen jij en je uders een dagbehandeling vlgen in Heideheuvel. In Heideheuvel werken we in een
Nadere informatieEkelmans & Meijer Advocaten (Rechten)
Evaluatie-rapprt STEP In-husedag bij Ekelmans & Meijer Advcaten (Rechten) -- INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE. WOORD VOORAF. RESULTATEN VAN DE ATTITUDE-METING VÓÓR DE IN-HOUSEDAG. RESULTATEN VAN DE ATTITUDE-METING
Nadere informatieWaterbeheer, kan jij het aan?
Waterbeheer, kan jij het aan? Een rllenspel ver waterbeheer in het beheergebied van een waterschap Vakgebied: Aardrijkskunde, Bilgie, Maatschappijleer Niveau: klas 3 HAVO en VWO Tijdsduur: 60 minuten Waterbeheer
Nadere informatiere-integratie jobcaoching praktijkleerwerktraject De Pastorie diverse branches social return
jbcaching praktijkleerwerktraject De Pastrie scial return Stichting MatchWinners Rermnd jbcaching praktijkleerwerktraject De Pastrie scial return Stichting Matchwinners Rermnd 1. Intr Sinds 2009 biedt
Nadere informatieMedmec04 Engagement Week 4
Medmec04 Engagement Week 4 Les Week 1 2 3 4 5 Onderwerpen Inleiding mdule en werkwijze Inleiding pdracht 1 en 2 Hrcllege (verplicht) (Recensie schrijven vr bnuspunt, zie p. 11) Inleveren pdracht 1, uitgeprint
Nadere informatieJe loopbaanplan in vijf stappen. Handleiding voor het schrijven van je loopbaanplan. 2018, Mariska Hidding
Je lpbaanplan in vijf stappen Handleiding vr het schrijven van je lpbaanplan 2018, Mariska Hidding Inhudspgave Vrwrd 3 Del en nut van het lpbaanplan 4 Lpbaanplan vlgens CAR-UWO 4 Maak je eigen lpbaanplan
Nadere informatieAls uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen:
Stap 2 Wat ga je den? Je gaat een wens kiezen ver wat jij anders wilt in het met elkaar mgaan. Daarna kies je twee manieren waarp jullie die wens gaan waarmaken. Je schrijft k ng p welke kwaliteiten en
Nadere informatieHuiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :
Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis
Nadere informatieCommunicatie voor beleid Interactie (raadplegen, dialoog, participatie) en procescommunicatie; betrokkenheid, betere besluiten en beleid
Samenvatting BEELDEN OVER COMMUNICATIE TEYLINGEN Bevindingen gesprekken ver Cmmunicatie, raad- en cllegeleden, rganisatie en samenleving In deze ntitie zijn de resultaten van zwel de gesprekken van 9 ktber
Nadere informatieGodsdienstige stellingname collega
Gdsdienstige stellingname cllega Je werkt p een penbare basisschl en hebt kinderen van verschillende natinaliteiten in je grep. Een van je cllega's draagt een hfddek. De kinderen uit haar grep scren ged
Nadere informatieOuders en loopbaankeuzes
Vragenlijst kennismakingsgesprek Vul in/kruis aan wat van tepassing is. Naam van de uder: Bereikbaar via telefnnummer: en mail: Hij/zij is O de vader O de meder O iemand anders*, namelijk: *Indien niet
Nadere informatieHet Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?
Het Grte Geldnderzek: he ga je met je geld m? Natinaal Instituut vr Budgetvrlichting (Nibud) Tijdsduur: één les Werkvrm: individueel met een discussie in de klas Niveau: bedeld vr alle leerlingen van klas
Nadere informatieHandleiding. Het opstellen van een diaconaal beleidsplan
Handleiding Het pstellen van een diacnaal beleidsplan Versie 1.0 Generale diacnale cmmissie Datum: augustus 2015 Generale diacnale cmmissie Vendelier 51-D 3905 PC VEENENDAAL Telefn (0318) 505541 Website:
Nadere informatieEen natuurlijk proces
Ik vel het weer. Het is er weer. Sms even, dan de hele tijd. Ik wil je niet kwetsen. Ik wil het niet weer zeggen, maar het is er weer. (Gijs Hrvers) Overprikkeling Veel mensen met autisme hebben gede intellectuele
Nadere informatieKleerkastgriezels. Doelstellingen. Materiaal
Hallween Kleerkastgriezels Delstellingen De kinderen ervaren dat één gebeurtenis sms meerdere rzaken en gevlgen kan hebben. De kinderen ntdekken he vercnsumptie van kledij nefast is vr nze planeet. De
Nadere informatieVlaanderen: Primair onderwijs Brongebruik Kerndoel 7: De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen.
Lesbeschrijving Brn vr Werk Aan de hand van deze 5 lessen ntdekken de leerlingen dat de Schelde veel mgelijkheden biedt vr werk. En daarmee van essentieel belang is vr nze regi. Relatie met kerndelen:
Nadere informatieHet Coole Kikkerplan Binnen twee weken een klas vol vet coole kikkers Groep 4 tot en met 8
Het Cle Kikkerplan Binnen twee weken een klas vl vet cle kikkers Grep 4 tt en met 8 Anne Kijman, Kinderpsychlg NIP/Gz BIG i.s.m Christine de Jngh en Yvnne van der Zanden, leerkrachten Jhannesschl Pijnacker
Nadere informatieMeldcode bij een vermoeden van kindermishandeling voor scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009]
1 Algemeen Meldcde bij een vermeden van kindermishandeling vr scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009] 1.1 Iedere ScS Scheidingsspecialist, ScS Zandkasteelcach, ScS OKEE-cach, hierna te nemen scheidingsbegeleider,
Nadere informatieExperimenteren. 1 Experimenteren met energie. Luister eerst naar de afspraken van je leerkracht!
Experimenteren Luister eerst naar de afspraken van je leerkracht! Je werkt de nderzekspdrachten uit in grep. Gebruik de fiche Werken in grep met drschuifsysteem. Opgepast! Je wrdt berdeeld dr je grepsleden.
Nadere informatieVOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR!
Ontwikkeling van kinderen, stagnatie van de ntwikkeling en drverwijzen Wij prberen er vr te zrgen dat kinderen zich bij nze pvang plezierig velen en zich kunnen ntwikkelen. Om te kunnen berdelen f dit
Nadere informatieOntdekken van talenten methodiek toolbox
Ontdekken van talenten methdiek tlbx Methdiek Omschrijving: We reiken je twee efeningen aan m juw team te begeleiden bij het ntdekken van hun persnlijke talenten en het ntwikkelen van een teamtalentenprfiel.
Nadere informatieMaatschappelijke Stage
Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier
Nadere informatieHandreiking functionerings- en beoordelingsgesprekken griffiers
Handreiking functinerings- en berdelingsgesprekken griffiers September 2014 Functineringsgesprek Als de griffier is aangesteld, is het verstandig m met elkaar te blijven reflecteren p het functineren.
Nadere informatieOntdek wie je bent, wat je kan en wat je wilt!
Haarbrug 18, 3751 LM Bunschten inf@baaninbeeld.cm www.baaninbeeld.cm Baan in Beeld Lpbaanadvies Ontdek wie je bent, wat je kan en wat je wilt! Het lpbaanadvies van Baan in Beeld is bestemd vr: 1) Medewerkers
Nadere informatieHoe zet ik een tent op?
He zet ik een tent p? 1. Een Gede plek vinden en vrbereiden Zek een plek die hger ligt dan de rest Ga als het mgelijk is niet nder lfbmen staan. Bij regen druppelen deze namelijk lang na. Hud rekening
Nadere informatieAlle secundaire scholen, binnen de regio MidLim, met een klasgroep in de 2de of 3de graad waarin: o o o o o
Klas-in-zicht Een negatieve grepsdynamiek, leerlingen die niet met elkaar vereen kunnen kmen, een vertrebelde relatie tussen leerlingen en leerkrachten, meilijk les kunnen geven dr strend gedrag, zijn
Nadere informatieVan stip naar stap naar stip
Van stip naar stap naar stip Vr startende trainers 1-1 Inhud 1. Telichting... Fut! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2. Teamvrming... 2-3 3. Omgeving... 3-3 4. Weet wat je wil: he ziet de stip eruit?... 4-3
Nadere informatieOnze eigen boontjes doppen in Kenia
Hnger graad 2 Lesvrbereiding Onze eigen bntjes dppen in Kenia Bij lesmateriaal, bij deze les p de site, vind je het ndige lesmateriaal vr deze les Print het werkblad 'Zek de 5 verschillen' vr elke leerling
Nadere informatiebal Waterpolo competitie
Stappenplan spreekbeurt grep 6 Je gaat een spreekbeurt huden. Een gede vrbereiding is heel belangrijk. Neem daar de tijd vr. Dit kst meestal weken vrbereiding, wacht dus niet tt p het allerlaatste mment.
Nadere informatiePrivacy Statement andere betrokkenen (niet zijnde studenten of medewerkers)
Privacy Statement andere betrkkenen (niet zijnde studenten f medewerkers) Hgeschl Leiden respecteert de privacy van haar bezekers en externe cntacten en gaat zrgvuldig en vertruwelijk m met uw persnsgegevens.
Nadere informatieStart duurzame inzetbaarheid
Start duurzame inzetbaarheid Een praktijkcasus Dr: Rlf Weijers, Pauline Miedema Hewel duurzame inzetbaarheid een veelbesprken thema is, blijft het lastig m het cncreet te maken en er handen aan veten aan
Nadere informatieHET DEMOCRATISCH GEHALTE VAN MIJN GROEP
HET DEMOCRATISCH GEHALTE VAN MIJN GROEP INFORMATIE OVER DE ACTIVITEIT Delgrep Duur Materiaal Delstellingen 4 de / 5 de / 6 de jaar secundair nderwijs +/- 30 minuten Een kpie van het raster vr elke leerling
Nadere informatieEvaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014
Evaluatierapprt Scalda - Grep 3 29 januari 26 maart 2014 1. Inleiding, deelnemers en activiteiten In dit dcument wrden de bevindingen weergegeven van begeleiders en deelnemers die betrkken waren bij de
Nadere informatieZorgen voor de aarde met Gloob & Teo
Zrgen vr de aarde met Glb & Te Dag van de Aarde udste kleuters Delstellingen De kinderen ntdekken dat ze infrmatie kunnen bekmen dankzij verschillende zintuigen. De kinderen bedenken ideeën m afval te
Nadere informatie#kwaliteitskaderpznl. Terugkoppeling workshop: De evenwichtige zorgverlener, dat ben jij!
Terugkppeling wrkshp: De evenwichtige zrgverlener, dat ben jij! Cngres kwaliteitskader wrkshp 3: 26 april 2018 De evenwichtige zrgverlener, dat ben jij! Phil Larkin, Christiaan Rhdius en Marjlein Verkammen
Nadere informatieHelpt de GGZ? Kort verslag van de 2de informatiebijeenkomst over ROM ggz 12 oktober 2010, Amersfoort
Helpt de GGZ? Krt verslag van de 2de infrmatiebijeenkmst ver ROM ggz 12 ktber 2010, Amersfrt Op 12 ktber zijn 50 cliënten, verwanten, leden van cliënten- en familieraden en ervaringsdeskundigen in Amersfrt
Nadere informatieTer voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Relaties en seksualiteit.
Criteria en vragenlijst themacertificaat Relaties en seksualiteit Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Relaties en seksualiteit.
Nadere informatieAanbod Diensten Baan in Beeld
Aanbd Diensten Baan in Beeld 3751 LM Bunschten inf@baaninbeeld.cm www.baaninbeeld.cm Inhudspgave 1. Over Baan in Beeld p. 3 Wie wij zijn, utplacement en lpbaanadvies, fcus, resultaat en lcatie. 2. Outplacementprgramma
Nadere informatieKENNISBANK - PROJECTPLANNEN
KENNISBANK - PROJECTPLANNEN BIJEENKOMST OPEN CLUB STICHTING MEER DAN VOETBAL Samenvatting De afgelpen jaren rganiseerde Meer dan Vetbal samen met een BVO en de KNVB diverse Open Club-bijeenkmsten. Del
Nadere informatie20 jaar kinderrechten!
Er is er een jarig, hera hera! Rechten? Plichten? Wensen? Ken je iemand die jarig is? Je buurjngen f je beste vriend? Jarig zijn is leuk. Vr de jarige zelf, maar k vr de anderen. Er is een feestje. We
Nadere informatieOPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E Startbekaam
OPLEIDING tt Verzrgende-IG Ondersteuningsmagazijn Berepstaak E Startbekaam Albeda cllege Branche gezndheidszrg Kwalificatieniveau 4 Chrt: 2010-2011 Fase: Startbekaam Naam student:. P.E1-3.start.gesprek
Nadere informatieLOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN
LOGO Fntys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN met Fntys Hgeschl XXX studiejaar 2009-2010 Vul de vragenlijst in en neem deze mee naar het gesprek met de dcent. 1. Persnlijke gegevens Vr- en
Nadere informatieOnze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF
Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld
Nadere informatieLes 1. Vergroten van kennis over psychische gezondheid. Zelfstandige verwerkingsles (achter de computer) is een project van Diversion en MIND
Les 1 Vergrten van kennis ver psychische gezndheid Zelfstandige verwerkingsles (achter de cmputer) is een prject van Diversin en MIND VOOR DE DOCENT Deze les kan als lsstaande pdracht gegeven wrden, maar
Nadere informatieVan afvalrace tot kringloop
Dag van de Aarde 1 ste graad Van afvalrace tt kringlp Delstellingen De leerlingen bedenken ideeën m zrg te dragen vr de Aarde: hergebruiken, recycleren, cnsuminderen. De leerlingen verruimen hun blik dr
Nadere informatieHet Nieuwe Werken: hieperdepiep hoera? De rol van de OR bij de invoering van Het Nieuwe Werken
Het Nieuwe Werken: hieperdepiep hera? De rl van de OR bij de invering van Het Nieuwe Werken De kans is grt dat er in uw rganisatie al wrdt gesprken ver de invering van Het Nieuwe Werken. En z niet, dan
Nadere informatieOVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS
OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS In 2013 viert het Huis van het Nederlands in Antwerpen zijn 10-jarig bestaan. Om deze feestelijke gebeurtenis
Nadere informatieLEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren
LEERVRAAG 2 Leervraag (wat is /he kan ik vraag) He krijg ik een vllediger beeld van de hulp die Daan krijgt? Activiteiten uit stappenpla n - infrmeren - bserveren - middelen zeken - actie ndernemen - evalueren
Nadere informatieSOCIALE VEERKRACHT INNOVATION GAMES DEAR FUTURE SEPTEMBER 2017
SOCIALE VEERKRACHT INNOVATION GAMES DEAR FUTURE 23 28 SEPTEMBER 2017 1.WAARDENKAARTEN Hiernder wrden de waardenkaarten weergegeven. Uit 24 kaarten zijn er 6 gekzen die centraal staan bij dit team en het
Nadere informatieCMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014
CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 Inhud Respns... 1 Samenvatting van de resultaten... 1 Vragen ver de pleiding... 2 Vragen ver de stagiair... 3 Wat ziet u als sterke punten van de pleiding CMD?... 4 Wat
Nadere informatie