Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Transcriptie

1 Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: : Thema 9 1 Introles ONMISBAAR - Reclame spots van radio en TV - Voorbeelden / plaatjes reclame posters - filmposters? De leerling: - benoemt eigen ervaringen m.b.t. reclame en vergelijkt eigen ervaringen met die van leeftijdgenoten (in de groep) - vertelt met voorbeelden hoe hij/zij omgaat met reclame uitingen. LGO kd 1 Nederlands Kd 2 * mind map ' reclame' Welke reclame zie/hoor ik regelmatig? * ordening naar medium: - in winkels - op straat, bill boards, posters - op radio en tv - in tijdschriften, kranten * Groepsgesprek: de leerlingen vertellen over eigen ervaringen met reclame. Welke zien/horen ze dagelijks om zich heen? (mind map op het bord) * Vervolg: orden de soorten reclames naar 'vindplaats': in winkels, op tv etc... * Groepsgesprek: hoe reageer je op reclame? Hoe ga je ermee om? - Tijdschriften e.d. met reclame uitingen (om uit te knippen) - op internet Docent begint zelf met 'verslag' van eigen reacties. 2 Doeles De leerling verzamelt voorbeelden van reclameuitingen en ordent deze voorbeelden naar 'soort' reclame- LGO kd 3 Nederlands kd 4 Opdracht 1 (individueel): "Maak een reclame-map" Geef opdracht om allerlei reclame uitingen te verzamelen: in winkels, in bladen en tijdschriften, op TV, op internet. Stap 1: ieder leerling in een eigen map of VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1 1

2 Thema 9 uiting. 'portfolio' Opdracht 2 (groep): Orden de reclames naar soorten. Maak voor ieder soort een aparte 'tentoonstelling' Stap 2: sorteren naar 'soort' reclame uiting, bijvoorbeeld: - om te verleiden tot kopen - om te informeren over... (postbus 51, antialcohol, ANWB e.d.) - om ergens op attent te maken (filmposter, museum, festival etc...) - om te geven voor een goed doel (ideële reclame zoals dierenbescherming, e.a...) 3 woordenschatles De leerling gebruikt actief en passief de genoemde woorden. 4 Infoles De leerling leest en kijkt/luistert naar verschillende soorten reclame uitingen en analyseert Nederlands kd 7 VOX leerlijn 4.3 Nederlands kd 1, 3 oefeningen met de aangegeven woorden. <zie aanwijzingen voor woordenschat oefeningen in de leerlijn Ned. taal> Geef xxx voorbeelden van reclame Schrijf op of vertel: Voor didactiek: zie aanwijzingen voor woordenschat oefeningen in de leerlijn Ned. taal. Reclame Poster Bill board Advertentie (in de krant) Spot (op TV) Jingle (op de radio) Banner (op internet) Ideële reclame * Bespreek diverse reclame uitingen; * laat de leerlingen 'kritisch kijken/luisteren/lezen' onder begeleiding; VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2 2

3 Thema 9 het doel en de middelen die gebruikt worden. Subdoelen: - benoemt voor- en nadelen van reclame - vertelt in eigen woorden hoe hij/zij reageert op bepaalde reclame uitingen. Vox leerlijn Nederlands Wat is de bedoeling? Welke voordelen heeft het? Welke nadelen heeft het? * gebruik verschillende soorten reclames (zie in les 2: 'verleidende', informerende, attenderende reclames, voor goede doelen etc... - laat leerlingen in eigen woorden beschrijven wat ze zien en /of horen - bespreek wat de bedoeling ervan zou kunnen zijn = de beoogde reactie van de kijker / luisteraar / lezer; - bespreek de middelen (tekstueel, visueel, auditief) die zijn ingezet om het doel te bereiken; - laat leerlingen vertellen hoe ze reageren op de uitingen; - vat de reacties samen Laat leerlingen tot slot in eigen woorden voor- en nadelen van reclame benoemen. 5 Infoles voorbereiding van een onderzoek De leerling bereidt een eenvoudig onderzoek over reclame voor m.b.v. een stappenplan. Subdoelen:.. formuleert interviewvragen met het doel, informatie te vergaren Nederlands kd 8 LGO kd 2 en 6 Stappenplan: oefen- interview (over reactie op reclame) - kies een 'sprekende' reclame uiting - bedenkt daar enkele open vragen over - doe oefen-interview * Instructie stappenplan interview; * Voorbereiding (oefen)interview: - (open) vragen laten opstellen - oefenen met de vragen, doorvragen - rollen verdelen - interview oefenen in de klas (rollenspel) - evaluatie: laat per rol een leerling als VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3 3

4 Thema 9 over reactie van mede leerlingen op een bepaalde reclame uiting;... gebruikt een lijst met open vragen tijdens oefen-interview... durft vragen te stellen aan medeleerlingen en durft door te vragen... verwerkt de antwoorden in een verslag - maak een verslag 'schaduw' optreden, die de uitvoering van de rol beoordeeld - vragenlijst (zo nodig) bijstellen - tips voor de aanpak, de manier waarop * instructie over manier waarop verslag van interview moet worden gemaakt * verdeling en planning van de uitvoering 'in het echt'. 6 taalgebruiksles (min. 2 lesuren) "op pad als interviewer" De leerling voert het onderzoek uit en maakt er verslag van. Nederlands kd 3 en 6 Vox leerlijn Nederlands 3.1 Stappenplan: interview (over reactie op reclame) - kies een 'sprekende' reclame uiting - bedenkt daar enkele open vragen over - bedenk wie je wilt interviewen - maak een afspraak - houd het interview - maak een verslag * Regie voeren op uitvoering onderzoek (binnen / buiten schooltijd?) * begeleiding bij verslag maken * Opdracht: onderzoek uitvoeren volgens stappenplan en taakverdeling * Opdracht: verslag van interview (enigszins voor gestructureerd) VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4 4

5 Thema 9 7 Sociale competentie les De leerling speelt een verkoopgesprek na in een rollenspel. Subdoelen: - bedenken en gebruiken van verkoopargumenten - (verkoop)argumenten afwegen om wel of niet te 'kopen' - verkoopargumenten 'weerstaan' - beoordelen van rollenspel m.b.v. 'beoordelingspunten'. Nederlands kd 2 LGO kd 4 VOX leerlijn Nederlands 2 Enkele opdrachten of 'cases' voor een verkoopgesprek, bijvoorbeeld: - in de winkel wil een schoenenverkoper de klant een paar dure sportschoenen aanpraten; - op de zaterdagmarkt om kwart voor vijf verleidt een marktkoopman met grappen en lage prijzen het publiek tot kopen van rottende tomaten (of andere 'bederfelijke waar') - je wordt opgebeld door een callcenter medewerker die je een (ander) abonnement voor je mobiel wil verkopen; - je wordt op een straat aangesproken door iemand die collecteert voor een goed doel. Bespreek de cases één voor één. * Vraag twee leerlingen voor de rol van 'verkoper'. Samen kunnen ze de rol voorbereiden, terwijl één leerling de rol uitvoert met coaching van de ander. * Vraag twee andere leerlingen voor de rol van klant; samen voorbereiden, één voert uit, de ander coacht. * De rest van de groep is 'jury' en beoordeelt de verkoopgesprekken. Streef ernaar dat leerlingen iedere rol een keer kunnen spelen. De rollen van 'verkoper' en 'koper' worden per 'casus' heel summier uitgewerkt. De 'verkoper' moet overtuigend verkoopgesprek voeren. De 'koper' moet proberen dit te 'weerstaan' en af te zien van het kopen. Voor de juryleden worden beoordelingspunten of kijkpunten beschreven, bijvoorbeeld: - zijn er goede verkoopargumenten gebruikt? - was de toon van de verkoper overtuigend VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5 5

6 Thema 9 en energiek? - was de koper gevoelig voor de verkoopargumenten? - kon de koper het verkooppraatje weerstaan? - heeft de koper zich laten verleiden of zich laten overtuigen? 8 Engelse les De leerling doet een aankoop in het Engels. 9 Doeles De leerling maakt zelf een reclame-uiting voor een zelfgekozen doel of product (advertentie, poster, radio jingle, o.i.d. ). Engels kd 3 Nederlands kd 5 Voorbeeld- en oefen teksten voor een verkoopgesprek, waarbij de leerlingen in de rol van koper zijn. Vooraf: aanleren en oefenen van de benodigde woorden Dan: koop-situatie laten naspelen met gebruik van Engelse taal. Levensecht(er) alternatief: Laat de soep- en broodjesverkoop in de schoolkantine 1 x per maand in de Engelse taal verlopen; met Engelse reclameborden, Engelse bediening etc... Kies samen met de leerlingen doelen voor reclame uitingen (kan ook voor bijv. een schoolfeest o.i.d.) Laat leerlingen elkaar tips geven. Combineer met creatieve les, ev. samen met vakdocent; Combineer met assessment. 10 Assessment De leerling houdt een PPT- alle voorafgaande De leerling krijgt een individuele "persoonlijke - Introductie assessment: toepassen en laten zien wat je geleerd hebt. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6 6

7 Thema 9 presentatie over reclame en de werking ervan, mede m.b.v. zelf geproduceerde reclame uiting. bronnen taak": * ''creatieve' reclame uiting maken * presentatie in de groep * nabespreken * bewijzenblad invullen en beoordeling bespreken. - Instructie van de stappen - instructie voor invullen van 'bewijsblad' - bespreking van de beoordeling: hoe (door leerling zelf én door leerkracht) en met welke beoordelingspunten VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7 7

8 Leerjaar 2: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 9: : De prestatie: Ik kan een presentatie over reclame geven Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8 8

9 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9 9

10 Leerling Leraar Weten (kennis) g v m o g v m o Ik heb verteld over verschillende soorten reclame. Ik heb verteld hoe reclame vaak werkt op mensen. Ik heb verteld hoe ik vaak reageer op reclame. Ik heb laten zien welke middelen reclames worden gebruikt. Plannen en voorbereiden Mijn PPT-presentatie heb ik goed voorbereid en heb gelet op verzorging Ik heb het onderzoek over reclame voorbereidt m.b.v. een stappenplan. Uitvoeren Ik heb mijn zelfgemaakte reclame goed uitgelegd en laten zien. Bij mijn presentatie heb ik duidelijk en verstaanbaar gepraat. Werk- en leerhouding Ik heb actief meegedaan met het rollenspel Ik heb actief meegeholpen aan het onderzoek over reclameuiting Het resultaat De leraar vond mijn presentatie... VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10 10

11 Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 11 11

12 VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 12 12