Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Transcriptie

1 Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: Praktijkkern b: Thema: 3 1. Introles De leerling kan een aantal bekende genotsmiddelen benoemen Mens, Natuur & Techniek KD3 Klassegesprek: Maak een woordspin met enkele genotsmiddelen die je kent. Inventariseer welke genotsmiddelen de leerlingen kennen en maak daar lijsten van: soft en harddrugs. Maak met elkaar een afspraak over het vertrouwelijk omgaan met ervaringen over dit soort informatie. Maak eventueel nog een lijst met genotsmiddelen die de leerlingen kennen en middelen die ze zelf gebruikt hebben. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1

2 2. Infoles De leerling benoemt wat hij weet over genotsmiddelen en vormt mening over het eventuele eigen gebruik 3. Infoles De leerling vertelt wat drugs zijn en wat het met je doet op korte en langere termijn 4. Woordenschatles De leerling breidt zijn woordenschat uit met woorden die betrekking hebben op genotsmiddelen. Leergebiedoverstijgend KD Mens, Natuur en Techniek KD 3 Mens, Natuur en Techniek KD 3 Nederlandse taal KD 7 VOx Nederlandse Taal 4.3 Discussie: Laat de leerlingen in een klassikale discussie met elkaar proberen te overtuigen over het gebruik van genotsmiddelen. Klassikale directe instructie: Geef de leerlingen uitleg over de werking en de effecten van drugs. Door middel van een blad met vragen over de les wordt nagegaan of de leerlingen de les begrepen hebben. Woordenweb Geef over enkele nog onbekende genotsmiddelen een korte uitleg. Grijp terug op de woordspin uit de vorige les. Zorg voor voldoende stellingen over het gebruik van genotsmiddelen Zorg voor informatiemateriaal, bijvoorbeeld van uit Postbus1, Jellinek of Voorkom!. Op deze website zijn ook voldoende animaties over de werking van drugs en de effecten te vinden. Maak een lijst met woorden waar de leerlingen mee in aanraking komen in reclames en in winkels: breezer, cannabis, comazuipen, alcoholvergiftiging, beschonken kinderen, VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2

3 . Sociale competentieles De leerling zegt nee als iemand hem een genotsmiddel aanbiedt 6. Infoles De leerling benoemt wat de persoonlijke gevolgen kunnen zijn van verslavende activiteiten (sociaal isolement door computeren, schulden door gokken) VOx Sociale competentie 1.3 Opkomen voor jezelf Mens, Natuur en Techniek KD 3 Rollenspel: Geef de leerlingen ondersteuning bij de uitvoering van het rollenspel Laat de leerlingen met behulp van gerichte vragen achterhalen wat ze willen weten over de gevolgen van verslavingen. Deze vragen koppelen de leerlingen vervolgens naar elkaar terug in een klassikaal gesprek. nicotine, joint, baco, speed, xtc, heroine, cocaine, bolletje slikken, morfine, theïne, coffeeshop, amfetamine, anabole sterioden etc. In een rollenspel oefenen de leerlingen dit. Maak een goede indeling wie met wie dit rollenspel gaat uitvoeren. Maak de leerlingen vooraf duidelijk dat het belangrijk is dat de leerlingen een eigen mening durven te hebben, zelfs bij groepsdruk. Grijp terug op de vorige les en maak wederom gebruik van het materiaal vanuit de voorlichtingsinstanties. Nodig eventueel een exverslaafde of een medewerker van een verslavingskliniek (Jellinek) uit om te spreken met de leerlingen over de gevolgen van verslavende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3

4 7. Taalles De leerling benoemt op verpakkingsmateriaal de betekenis van veelvoorkomende logo s en waarschuwingen. 8. Rekenles De leerling berekent prijzen van gemakkelijk verkrijgbare genotsmiddelen Mens, Natuur en Techniek KD 3 VOx Leerlijn Sociale competentie.1 Sociaal, economisch, veilig en milieubewust handelen Rekenen/wiskunde KD 8 VOx Rekenen/wiskunde 9 Klassengesprek: In dit gesprek worden de slogans op bijvoorbeeld pakjes sigaretten besproken met elkaar. Individuele opdracht: Wie zelf bepaalde genotsmiddelen gebruikt, berekent hoeveel hem dat per week/maand/jaar kost. Wie verschillende middelen aanschaft, berekent het totaal van alle prijzen. De leerling stelt vast welke dingen hij door het kopen van genotsmiddelen nu juist niet activiteiten. Laat leerlingen reclameuitingen (op verpakkingen) bekijken en de betekenis met elkaar bespreken in kleine groepjes. Bijvoorbeeld: Roken is dodelijk. Ook slogans op pakjes sigaretten bijvoorbeeld worden geïnterpreteerd. Wanneer er leerlingen zijn, die bepaalde genotsmiddelen (soms) gebruiken, berekenen ze hoeveel dat hen per maand en per jaar kost. en die niets gebruiken aan genotsmiddelen, schets een fictief voorbeeld van de prijzen van het roken van sigaretten bijvoorbeeld. Zo zien deze leerlingen wat ze uitsparen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4

5 meer kan kopen of doen (uitstapjes, sportclub en dergelijke). per week/maand/jaar. Welke leuke dingen kunnen ze daarvan doen? Groepsopdracht: Bereken hoe lang het duurt voordat alcohol uit het bloed verdwenen is. 9. Taalles De leerling verwoordt eigen mening en onderbouwt deze met argumenten Leergebiedoverstijgend kd 4 VOx Leerlijn Nederlandse taal Deelname aan discussie/overleg Discussie: Grijp terug op de vorige discussieles met de leerlingen. Laat de leerlingen eerst duidelijk hun eigen mening m.b.t. genotsmiddelen opschrijven. Vervolgens mogen ze deze mening in een kort pleidooi (maximaal minuten per leerling) bespreken. Gebruik hiervoor eventueel de werkvorm zoals in het tvprogramma Het Lagerhuis. Teksten van Postbus 1 of van Sire zijn hierbij bruikbaar om de eigen mening met argumenten te voeden. 10. Sociale competentieles De leerling blijft nee zeggen ondanks Rollenspel: Herinner de leerlingen aan het Kies een genotsmiddel dat relatief gemakkelijk VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep

6 opdringerig gedrag om genotsmiddelen eens te proberen 11. Schriftelijke taalles De leerling beschrijft in een tekst met tekstkopjes de invloed die een genotsmiddel op het eigen leven zou kunnen hebben 12. Sociale competentieles De leerling zoekt hulp wanneer een ander niet reageert op zijn pogingen om voor zichzelf op te VOx Sociale competentie 1.3 Opkomen voor jezelf Nederlandse taal kd VOx Nederlands 3.1 Schrijven rollenspel uit les. Geef echter aan dat het rollenspel dit keer meer opdringerig is. Schrijfles: Laat de leerlingen een tekst schrijven over de invloed van een specifiek genotsmiddel op het eigen leven als ze hier verslaafd aan zouden zijn. Dat kan in de vorm van een powerpoint, poster of filmdraaiboek(je) zijn. In les 13 moeten ze zelf een presentatie hierover houden. Klassegesprek: Inventariseer met de leerlingen wat zij zouden doen als een vriend verslaafd zou verkrijgbaar is en waarvan de verleiding bij leerlingen groot is om eens iets uit te proberen. Geef degene die de opdringerige rol op zich neemt een paar trucjes mee voor in het rollenspel om de ernst van de situatie te benadrukken. Maak gebruik van de informatie uit de beschikbare folders. Laat de leerlingen filmmateriaal zien (bijvoorbeeld uit Afblijven) waarin iemand onder druk VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6

7 komen. VOx Sociale Competentie 1.3 Opkomen voor jezelf raken aan genotsmiddelen. genotsmiddelen gebruikt. 13. Asessment / nabespreking De leerling zet de mogelijke voor- en nadelen van het gebruik van een populair genotsmiddel op een rijtje en vormt zo een mening over het al dan niet willen gebruiken van dat middel. Alle voorgaande doelen De leerling presenteert zijn eigen product dat in les 11 al is voorbereid. Geef de leerlingen de gelegenheid om de opdracht goed te kunnen maken (tijdstip, ruimte, benodigdheden). Beoordeel of de gevolgen van het gebruik van genotsmiddelen goed aan bod zijn gekomen. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7

8 Leerjaar 3: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 3: Praktijkkern b: De prestatie: Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8

9 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9

10 Leerling Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik kan een aantal bekende genotsmiddelen opnoemen Ik weet wat drugs zijn Ik weet wat de gevolgen van het gebruik van drugs zijn op korte en langere termijn Ik weet wat logo s en veelvoorkomende waarschuwingen betekenen op de verpakkingen van genotsmiddelen Ik weet wat de volgende woorden betekenen: heroïne, cocaïne, coffeeshop Leraar Voorbereiden en plannen Ik kan benoemen wat een verslaving voor mij persoonlijk kan betekenen (het hebben van schulden, minder vrienden hebben) Uitvoeren Ik durf nee te zeggen als iemand mij een genotsmiddel aanbiedt Ik blijf nee zeggen als iemand bij mij erg aandringt om een genotsmiddel te gebruiken Ik zoek hulp wanneer iemand niet voor zichzelf opkomt en een genotsmiddel onder dwang gebruikt Werk-, leerhouding Ik heb een eigen mening over het gebruik van genotsmiddelen Ik durf mijn mening over het gebruik van genotsmiddelen te vertellen in een groep Het resultaat VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10

11 Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 11