Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Transcriptie

1 Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 4: Persoonlijk hygiëne, uiterlijke verzorging en kleding Praktijkkern e: Kleding kopen? Thema: 4 1. Introles De leerling weet in wat voor soort winkels hij kleding kan kopen Leergebiedoverstijgend KD 1 Klassengesprek: Vraag de leerlingen in wat voor soort winkels ze hun kleding kopen. En letten ze dan vooral op prijs, kwaliteit of het uiterlijk? Maak onderscheid tussen confectie (goedkopere) winkels en dure (merk) winkels. Huiswerkopdracht: Bereid de leerlingen voor op de volgende les door ze een foto te laten maken (mailen) van de inhoud van hun kledingkast. 2. Doeles De leerling geeft aan welke kleding hij al heeft en welk soort kleren hij misschien Leergebiedoverstijgend KD 5 Mens, Natuur en Techniek KD 1 Individuele verwerkingsles: Laat de leerlingen op een werkblad de inhoud van hun kledingkast aangeven. Is deze Als de leerlingen niet duidelijk kunnen maken wat voor kleding ze al in hun bezit hebben, kunnen ze gebruik maken van een fictieve inventarisatie die u al heeft gemaakt. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1

2 Thema: 4 binnenkort nodig heeft inhoud adequaat voor de komende winter- (of de zomer)periode? 3. Infoles De leerling geeft aan wat gemiddelde prijzen voor kledingstukken zijn, uitgaande van (dure) merkkleding enerzijds en die bij goedkopere kledingzaken anderzijds. Leergebiedoverstijgend KD 3 Laat de leerlingen zoeken en de prijzen opschrijven van de kledingstukken. De gemiddelde prijs kunnen ze ook zelf berekenen. Stel aan het einde van de les klassikaal vast wat de gemiddelde prijzen zijn van de kledingstukken. Laat de leerlingen op Internet opzoeken wat de prijzen zijn voor enkele bekende kledingstukken (bijvoorbeeld een broek of een t-shirt). Geef de leerlingen suggesties op welke websites ze kunnen zoeken. 4. Woordenschatles De leerling breidt zijn woordenschat uit met relevante termen uit de kledingbranche. Nederlandse taal KD 7 Vox Nederlands 4.3 Woordenschat en woordenschatstrategieën Woordenweb De leerling gebruikt worden als pantalon, spencer, tuniek en dumpstore 5. Rekenles De leerling kan een kledingmaat opmeten bij Rekenen/wiskunde KD 1 en 4 Doeles in duo s: Laat de leerlingen in tweetallen elkaars maten opmeten. Laat de leerlingen oefenen met verschillende maten. Zo heb je de schoenmaten, de lichaamsmaten en VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2

3 Thema: 4 zichzelf of anderen VOx rekenen/wiskunde 5 maten als S/M/L/XL. Dit onderwerp kan gevoelig liggen dus houd goed rekening met de indeling van de duo s. 6. Infoles De leerling geeft aan waardoor verschillen in prijzen van kledingsstukken ontstaan (merkkleding, wijze van productie etc.) Mens & Maatschappij KD 1 Klassikale instructie: Maak een schema op het bord waarom kleding duurder of goedkoper kan worden. Toon beeldmateriaal van het productieproces in een kledingfabriek. In het beste geval laat u de verschillen zien tussen het lopende bandwerk in Azië en het ambachtelijke werk van een kledingmaker. 7. Sociale competentieles De leerling zoekt informatie (op Internet) om meer te weten te komen over een soort kledingbedrijf waar hij wil werken. Leergebiedoverstijgend KD 3 VOx Sociale Competentie 4.2. Beroepsoriëntatie Vooraf zijn belangrijke vragen: - Wat voor stage wil ik uitvoeren? - Wat vind ik specifiek belangrijk bij dat stagebedrijf? Stimuleer de leerlingen om over verschillende stagebedrijven iets te weten te komen. Nodig iemand uit van een kledingbedrijf die misschien een stagiair nodig heeft. 8. Rekenles De leerling rekent eenvoudige percentages uit van afgeprijsde Rekenen/wiskunde KD 4 en 8 Laat de leerlingen een folder met kledingartikelen meenemen en bekijken om prijzen te kunnen vergelijken. Een rekenles waarbij als casus de leerling het winkelen voorbereidt met een budget van kledinggeld of waarbij hij kortingen berekent d.m.v. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3

4 Thema: 4 kledingartikelen. procenten. VOx Rekenen 5. Breuken, kommagetallen, procenten en verhoudingen 9. Geldrekenen 9. Taalles De leerling herkent en bespreekt taaltrucs in reclame over kledingartikelen/ Nederlandse taal KD 2 VOx Nederlands Deelname aan discussie en overleg Les in groepjes: Laat de leerlingen verschillende reclames vergelijken met elkaar aan de hand van een checklist. Focus hierbij op de taaltrucs in de reclame. Zorg voor verschillende soorten reclame, waar duidelijk de taaltrucs in te observeren zijn. Bijvoorbeeld: alles voor de halve prijs, geldt ook voor onze bontjassen (zonder vermelding van de hoge beginprijs). 10. Infoles De leerling geeft aan dat mensen door middel van hun kledingstijl aan kunnen geven bij welke groep ze willen horen Leergebiedoverstijgend KD 4, 8 Mens en Maatschappij KD 6 Klassikale instructie: Laat de leerlingen de kenmerken van de groep sorteren bij de juiste leerling. Zorg voor voldoende afbeeldingen van afwijkende kledingstijlen (punk, gothic, hippie, geloofsovertuigingen) b_id=110&cat_id=- 1&art_id=926&map_id=9642. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4

5 Thema: Schriftelijke taalles De leerling stelt een advertentie op om afgedankte eigen kleding te verkopen Nederlandse taal KD 5 VOx Nederlands 3.1 Schrijven Individuele schrijfles: Bespreek met de leerlingen wat voor informatie er allemaal in een goede advertentie moet staan. Bekijk met de leerlingen enkele advertenties op Wat is hier goed en minder goed aan? Een leuk einde van de les zou zijn als de opgestelde advertenties ook daadwerkelijk op de website geplaatst zouden kunnen worden. 12. Sociale competentieles De leerling vraagt de mening van een ander als hij moeilijk een keuze kan maken Leergebiedoverstijgende KD 8 en 9 VOx Sociale Competentie: 1.2. Een keuze maken Rollenspel: Speel in duo s een gesprek in een kledingwinkel na. De leerling vraagt aan de verkoopster advies over een kledingkeuze. Stel voor jezelf vast wat voor jou beslissend is om iets wel of niet te willen hebben (koopcriteria). Geef de verkoopsters vooraf een opdracht mee. Ze stellen de leerling bijvoorbeeld een lastige vraag terug of geven aan aanvankelijk geen tijd te hebben. De opdracht voor de leerlingen is dan om rustig te blijven in deze situatie. 13. Assessment / nabespreking De leerling stelt op grond van rollenspel en andere opgedane ervaringen vast welke aspecten de doorslag kunnen geven bij het willen kopen van Alle voorgaande doelen De leerling kan aan de hand van reclamefolders een afweging maken welke kleding hij wil kopen voor zichzelf. Hij houdt hierbij rekening met een budget, de noodzaak van nieuwe kleding, de duurzaamheid van de kleding en het type winkel waar hij koopt Geef de leerlingen de gelegenheid om de opdracht goed te kunnen maken (tijdstip, ruimte, benodigdheden) VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5

6 Thema: 4 bijvoorbeeld een pantalon voor de winter of een regenjas? VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6

7 Leerjaar 3: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 4: Persoonlijk hygiëne, uiterlijke verzorging en kleding Praktijkkern e: Kleding kopen? De prestatie: Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 V(oldoende) 3 M(atig) 2 O(nvoldoende) 1 Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7

8 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8

9 Leerling Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik weet wat gemiddelde prijzen voor kledingstukken zijn, waarbij ik rekening houd met de verschillen tussen merkkleding en goedkopere kledingwinkels Ik weet waardoor verschillen in prijzen van kleding ontstaan Ik weet welke kledingstijl bij welke groep hoort (bijvoorbeeld gothic of hiphop) Ik weet wat de volgende woorden betekenen: pantalon, tuniek, dumpstore Leraar Voorbereiden en plannen Ik weet in wat voor soort winkels ik kleding kan kopen Ik kan informatie opzoeken om meer te weten te komen over kledingwinkels waar ik zou willen werken Ik kan eenvoudige percentages uitrekenen bij afgeprijsde kledingstukken Uitvoeren Ik kan aangeven wat voor soort kleding ik binnenkort nodig ga hebben Ik kan een kledingmaat bij mezelf of anderen opmeten Ik herken taaltrucs in reclame over kledingartikelen Ik kan een advertentie opstellen om oude kleding te verkopen Werk-, leerhouding Ik kan de mening van iemand anders vragen als ik moeilijk een keuze kan maken bij het kopen van kleding Het resultaat VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9

10 Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10