Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Transcriptie

1 Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op zijn sollicitatie-ervaringen tot nu toe. Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel Voorbereiding op arbeid (VOA) kd 1 Leergebiedoverstijgend (LGO) kd 1 VOx leeriljn Sociale comeptentie 4.1 De leerling doet een opdracht waarbij hij invult uit welke stappen een sollicitatieprocedure bestaat. Voorbespreking: Begeleid de leerlingen in het oproepen van voorkennis (leerjaar 3, 12c): welke stappen zet je bij een sollicitatieprocedure? Wat zijn je sollicitatie ervaringen tot nu toe? Met behulp van de antwoorden van de leerlingen wordt een beeld geschetst van de stappen bij een sollicitatieprocedure. 2 Doeles + Woordenschatles De leerling luistert actief naar informatie (in dit geval: stageervaringen mbt solliciteren). De leerling schrijft een verslag. De leerling herkent en gebruikt Voa kd 2 Nederlands kd 1, 4, 7 VOX leerlijn VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1 De leerling maakt na afloop van de gastles een verslag en maakt hierin gebruik van minimaal 6 woorden uit de begrippenlijst (zie hiernaast) - Regel een gastspreker die kan vertellen over stage-ervaringen (bijv een oud-leerling). - Bij de nabespreking van

2 3 Doeles in groepen per sector Lesdoel (in waarneembaar begrippen rond het solliciteren (herhaling leerjaar 3) De leerling inventariseert wat voor bedrijven er in de regio zijn binnen de gekozen sector. Bron Lesdoel Nederlands 4.3 Voa kd 1 De leerling inventariseert wat voor bedrijven er in de regio zijn binnen de gekozen sector. Bronnen die hierbij gebruikt kunnen worden zijn Gouden Gids, telefoonboek, Als dit goed gaat kan een vervolgstap zijn het opzoeken van locaties met google maps. de gastles komen begrippen uit jaar 3 weer terug: CV, portfolio, solliciteren, presenteren, stageplek, stage coördinator, werkzaamheden, werkgever, werknemer, collega, interne / externe stage, vacature, sollicitatiebrief. Laat ze deze begrippen gebruiken bij het maken van hun verslag. - Ter voorbereiding: zorg dat u gouden gids, telefoonboek achter de hand heeft. Als leerlingen hier moeite mee hebben is het handig om de map met stage bedrijven achter de hand te houden. - Laat de leerling zoeken in de gouden gids naar passende stageplekken in de regio binnen de gekozen sector. - Bespreek wat de VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2

3 Lesdoel (in waarneembaar 4 Sociale competentieles De leerling benoemt zijn eigen talenten en die van medeleerlingen. 5 Taalgebruiksles (schrijven) De leerling stelt zijn CV bij en benoemt welke leerervaringen hij recent heeft opgebouwd. Bron Lesdoel Voa kd 2 Lgo kd 10 Vox Leerlijn Sociale competentie 4.1 Nederlands kd 5, 6 Lgo kd 2 Vox Leerlijn Sociale competentie 4.1 De leerlingen gaan in kleine groepjes zitten en knippen kaartjes uit met verschillende talenten er op. Dit betreft niet alleen arbeidsmatige vaardigheden maar ook houding en karakter (bijvoorbeeld: doorzetten, goed kunnen luisteren.). De leerlingen gaan deze kaartjes aan elkaar geven, zodat elke leerling uiteindelijk een aantal talenten heeft die bij die leerling passen. De leerling doet een opdracht waarbij hij beschrijft welke leerervaringen hij de afgelopen tijd heeft opgedaan (a.d.h.v. stages, werkervaring, vrijwilligerswerk). Vervolgens beschrijft de leerling wat hij van elke ervaring heeft geleerd. Dit doet hij zo concreet mogelijk. Vervolgens stelt de leerling zijn CV bij (uit thema 12 leerjaar 3) leerlingen hebben ingevuld en laat het toelichten. Nabespreking: de leerlingen vertellen van welke talenten ze zich bewust zijn geworden. - Ter voorbereiding: zorg dat u de eerder opgestelde cv's en de stage boekjes van de leerlingen paraat heeft. - Voorbespreking: De leerlingen verkennen welke leerervaringen er bij gekomen zijn, sinds dit thema in leerjaar 3 behandeld is. Leg uit hoe je concreet (SMART) kunt omschrijven wat je geleerd hebt. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3

4 Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel - Nabespreking: De leerling moet zich bewust worden van de noodzaak tot het bijhouden van een cv. 6 Sociale competentieles (individueel, 15 minuten per leerling, kan evt ook op de stageplaats) De leerling benoemt wat hij graag wil doen op zijn toekomstige stageplaats, passend bij zijn mogelijkheden. Voa kd 1, 2 LGO kerndoel 11 VOx leeriljn Sociale comeptentie 1.4 en 4.2 De leerling bereidt de coachingsles voor door een aantal opdrachten te maken. De opdrachten gaan over succeservaringen van de afgelopen tijd: wat vindt de leerling leuk, waar is hij graag mee bezig, wat zegt dat over de leerling? Wat zou de leerling graag willen doen op een volgende stageplaats, en waarom? Docent bereidt dit voor mbv stage boekjes en haakt hier op in dmv vragen als: - wat vond je heel erg leuk tijdens de stage? Wat gaf jou een heel goed gevoel? - Waarom kwam dat door? - Wat zegt dat over wat bij je past? Een bepaalde werkomgeving? Of een bepaalde activiteit of rol? Dit vertalen naar taken, rollen en verantwoordelijkheden die bij de leerling passen. Leg de relatie naar een volgende passende stageplaats. 7 Sociale competentieles De leerling presenteert zichzelf aan de hand van zijn sterke punten en Nederlands kd 2 VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4 De leerling stelt zich voor aan een groep collega's. In zijn praatje verwerkt Sterke en zwakke kanten zijn al eerder aan bod

5 Lesdoel (in waarneembaar 8 Taalgebruiksles (schrijven) De leerling schrijft een sollicitatiebrief Bron Lesdoel zijn leerpunten. LGO kd 10 VOA kd 2 9 Sociale competentieles De leerling vormt een mening over de inhoud van een sollicitatiebrief van een medeleerling Vox leerlijn Sociale competentie 1.1 en 4.1 Nederlands kd 5, 6 VOX leerlijn Nederlands 3.1 VOA kd 2 LGO kd 4 VOx leerlijn de leerling sterke punten, leerpunten, en zijn beperking. Hij oefent dit voor een groep leerlingen. De leerling schrijft een sollicitatiebrief met behulp van een invulformat of aanvulzinnen. De leerling krijgt een brief van een medeleerling te lezen en beantwoordt hier een aantal vragen over. De vragen resulteren in conclusies over wat de leerling sterk vindt aan de geweest op diverse manieren in leerjaar drie. Hier gaat het om: hoe ga je om met je beperkingen in relatie tot sollicitatiegesprekken? Hierbij teruggrijpen op presenteren in leerjaar 1 en 3 van thema 1 Ter inleiding: - een voorbeeld laat zien van een sollicitatiebrief - uitleg over de standaardinhoud van een brief (het feit dat je solliciteert, motivatie, en de wijze waarop je voldoet aan de vereisten). Let hierbij op inhoud, opbouw, geleerde spelling en interpunctie. Zie ook de regels voor het opstellen van een cv. Voorbespreking: Leerlingen lezen elkaars brieven en reageren hierop. Sterke punten worden benoemd, voor VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5

6 Lesdoel (in waarneembaar 10 Sociale competentieles De leerling kan een sollicitatiegesprek voorbereiden Bron Lesdoel Sociale competentie 2.1 VOA kd 2 LGO kd 6 sollicitatiebrief, en tips over hoe de brief verbeterd kan worden. De leerling maakt een spiekbriefje als hulpmiddel bij het sollicitatiegesprek. Hierin komt te staan: leerpunten worden tips gegeven hoe dat aan te pakken. Geef de leerlingen tips over opbouwende feedback. Nabespreking: wat maakt een sollicitatiebrief een goede brief? Hoe pak je dat aan? Focus bij de voorbereiding (Dit bouwt voort op de resultaten van les 7): VOx leerlijn sociale competentie Wat wil ik over mezelf vertellen? (Dit bouwt voort op de resultaten van les 7) - Wat wil ik weten van het bedrijf? Tijdens het sollicitatiegesprek wil de sollicitant zelf ook dingen te weten komen. Bijvoorbeeld over werktijden, sfeer of beschikbaarheid van hulpmiddelen. In de voorbereiding schrijven leerlingen op wat ze willen vragen en wat ze over zichzelf willen vertellen. 11 Sociale competentieles De leerling kan een sollicitatiegesprek voeren in simulatie. LGO kd 5, 9 VOA kd 2 De leerlingen doen een rollenspel en zijn wisselend sollicitant en werkgever. Voorbespreking: de leerlingen gaan nu in praktijk brengen wat ze de VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6

7 Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel VOx leerlijn sociale competentie 1.3 en 2.2 vorige lessen geoefend hebben. Aandachtspunten: respectvol omgaan met elkaar en opkomen voor jezelf. Nabespreking: wat ging goed? Wat vonden de leerlingen moeilijk? 12 Assessment De leerling presenteert zichzelf in een sollicitatieprocedure Alle voorgaande bronnen De leerling wordt bij voorkeur beoordeeld tijdens de sollicitatie naar een stageplek. Indien dit niet haalbaar is, dient als basis voor de beoordeling: - het CV (les 5) - de presentatie (les 7) - de sollicitatiebrief (les 8) - het rollenspel (les 11) De leerling kan dmv een sollicitatiebrief, CV en gesprek duidelijk maken: wie ben ik; wat kan ik; wat wil ik; wat moet ik nog leren, en wat heb ik daarbij nodig? VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7

8 Leerjaar 4: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek De prestatie: De leerling presenteert zichzelf door middel van een sollicitatieprocedure Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8

9 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9

10 Leerling Leraar Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik kan de stappen van een sollicitatieprocedure opnoemen. (herhaling leerjaar 3) Ik kan vertellen welke bedrijven er in de regio zijn, die aansluiten bij mijn interesse Ik weet waarom je een cv moet bijhouden Ik weet hoe ik een sollicitatiegesprek moet voorbereiden Plannen en voorbereiden Ik heb me goed voorbereidt op het maken van een lijst van bedrijven in de regio Ik kan mijn opgedane leerervaringen benoemen Uitvoeren Ik heb een (oefen-)sollicitatiegesprek gevoerd. Daarbij heb ik: - mijn talenten benoemd; - mijn leerervaringen benoemd - verteld waarom ik in dit bedrijf wil werken / stage lopen; wat ik daar wil doen; - verteld hoe dat werk past bij mijn mogelijkheden, en welke ondersteuning ik misschien nodig heb - vragen gesteld over het bedrijf en het werk daar Werk-, leerhouding Ik heb anderen feedback gegeven op de sollicitatiebrief en het oefengesprek, en daarbij rekening gehouden met de ander Ik heb om hulp gevraagd als dat nodig was. Ik heb mijn sollicitatiebrief en cv gecontroleerd op fouten. Ik heb mij ingezet bij het uitvoeren van de opdrachten en het rollenspel Het resultaat Ik heb een actueel cv opgesteld Ik heb een sollicitatiebrief geschreven Ik heb een sollicitatiegesprek gevoerd VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10

11 Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 11