Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Transcriptie

1 Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introles De leerling kan beleefd informatie geven aan een onbekende volwassene. VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend kd 1 VOx Nederlands Informatie uitwisselen Maak een mindmap over beleefd gedrag. Waar denk je dan allemaal aan? Bedenk iets wat je wilt weten en wie jou antwoord kan geven op jouw vraag. Wat is beleefd gedrag? - Hand geven - Naam noemen - Aankijken - Vousvoyeren Opdracht voor les 10: de leerlingen moeten naar een zelf gekozen openbare instantie. Hier vragen ze meer informatie over een onderwerp. Bereid dit bezoek goed voor door in te gaan op vragen die hier verband mee houden en met de kenmerken van beleefd gedrag VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1

2 2. Infoles De leerling vertelt anders over een belevenis aan een vertrouwd persoon dan aan een minder vertrouwd persoon (zakelijker) 3. Doeles De leerling vindt gericht informatie op internet, zoals betekenis van woorden, adressen, telefoonnummers. VSO Kerndoel Nederlands, kd 2 VOx Sociale Competentie 2.1 Ervaringen delen VSO kerndoelen Leergebiedoverstijgend, kd 3 Duotaak: Zoek een klasgenoot op waarmee je wilt praten over iets dat je pas hebt meegemaakt. Praat er 5 minuten over. Daarna houden we een klassengesprek en vertel je over hetzelfde onderwerp in de groep. Merk je een verschil in wat je de eerste en tweede keer vertelde. Individuele opdracht: Zoek bedrijven/organisaties/ stichtingen in jouw buurt op via Google en noteer de namen met het telefoonnummer en adres. Kies 1 instantie uit de buurt waar je langs wilt gaan, die meer informatie kan geven over het onderwerp dat je gekozen hebt. Thema: verschil tussen formeel en informeel. Laat de leerlingen ervaren dat wat ze tegen hun beste vriend(in) vertellen iets anders kan zijn dan wat ze in een kringgesprek vertellen waarbij u als docent meeluistert. U kunt de leerlingen in groepjes aan verschillende onderwerpen laten werken. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2

3 4. Taalles De leerling maakt een eenvoudig begrippenschema n.a.v. een informatieve tekst. VSO kerndoelen Nederlands, kd 3 en 5 VOx Nederlands 2.1 Zakelijke teksten Subgroepjesopdracht: Zet (moeilijke) begrippen die nuttig zijn voor je gesprek met de instantie in een overzichtelijk schema. Wat weet je nu al wel en welke vragen roept de tekst bij je op? Voorbereiding: informatieve teksten zoeken bij de gekozen instanties zodat de leerlingen goed weten wat het bedrijf/instantie doet. Laat ze via een website van de instantie kennis maken met wat de instantie kan doen voor burgers. 5. Doeles De leerling benoemt de functie en het belang van gemeentediensten (groen, politie etc.). VSO Kerndoel Mens & Maatschappij, kd 6 Duo-opdracht: Wat doet de instantie en wat is het nut daarvan? Wat staat er volgens jou in de informatie die je gaat opvragen? Vertel het een medeleerling en daarna klassikaal. Voorbereiding: laat elke leerling uit zoeken wat ze kunnen opvragen bij de instantie. Een folder/brochure? Informatie over vrijwilligerswerk? Interesse vragen? 6. Rekenles De leerling plant de route van school naar de te bezoeken instantie (les 3); De leerling schat in hoe ver de afstand ongeveer zal zijn en VSO Kerndoelen Rekenen/wiskunde, kd 5 VOx Rekenen 6, ruimtelijke oriëntatie en ruimtelijk redeneren, 6.1.5, 6.1.6, VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3 Individuele opdracht: Zoek de kaart van je woonplaats op en zet een kruisje op de plaats waar de school staat. Zoek nu de plaats op van de Zorg voor een plattegrond van de woonplaats of maak een uitdraai via Google Maps. Laat de leerlingen de route intekenen en vervolgens opmeten

4 beredeneert hoe lang hij er over zal doen om er te komen , instantie die je gaat bezoeken en zet een kruisje. Neem het touwtje en meet het stukje op de kaart op. Leg het touwtje over het schaallijntje en kijk hoe vaak het past. Weet je nu hoeveel kilometer het is van school tot aan de instantie? Hoe lang fiets je daar ongeveer over denk je? met een touwtje. Het touwtje kun je langs een schaallijntje leggen. Aantal x het lijntje = aantal kilometers. Sommige plattegronden hebben een hokjesstructuur, met een afstandsaanduiding (bv een hokje = 1 kilometer). De leerling kan dan het aantal hokjes tellen en weet zo globaal hoe ver het is. 7. Taalles De leerling onderscheidt feiten en meningen in een betogende tekst (vooral met signaalwoorden als: ik vind ) 8. Woordenschatles De leerling breidt zijn woordenschat uit. VSO kerndoelen Nederlands, kd 3 en 9 VOx Nederlands Deelname aan discussie/overleg VSO Kerndoelen Nederlands, kd 7 VOx Nederlands 4.3 Woordenschat en VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4 Groepsopdracht: Hoe weet je wat feiten zijn en hoe weet je wat een mening is van de schrijver/schrijfster? Waar merk je dat aan? Laat de leerlingen in de bijgaande lijst aankruisen welk woord ze kennen (+) en welke ze nog niet kennen (-) of waarvan ze wel eens Neem betogende teksten mee van de gekozen instanties of haal deze van Internet over een relevant onderwerp. - Ambtenaar - Beambte - Balie - Brochure

5 gehoord hebben, maar het niet precies weten (?) woordenschatstrategieën. - Burgerlijke stand - Commercieel - Confronteren - Doorverbinden - Doorvragen - Gemeente - Gemeentehuis - Goed doel - Informatie opvragen - Instantie - Keuzemenu - Klacht - Overheid - Partij (politieke -) - Politiek - Receptie - Samenvatten - Stichting - Vereniging 9 En 10. Doelessen De leerling vraagt door als hij VSO Kerndoelen Subgroepjesopdracht: Deze les in 2 uren opsplitsen. Het VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5

6 iets niet begrijpt. De leerling vraagt beleefd informatie aan een onbekende instantie. Nederlands, kd 2 VOx Nederlandse taal: Informatie uitwisselen Je gaat langs bij de gekozen instantie, je vraagt om informatie, legt uit waarom je deze informatie nodig hebt (werkstuk, opdracht school, interesse, nieuwsgierig). Je geeft beleefd antwoord op vragen die je kunt verwachten over naar welke naam, adres en de informatie toe moet. Noteer wat je direct begreep en wat niet direct duidelijk voor je was. Welke vraag heb je daarna gesteld? tweede uur vertellen de leerlingen hoe het ging. Na afloop weet u welke leerling een paar keer heeft doorgevraagd en voor welke leerling dit niet nodig was. In het laatste geval kunt u de leerling stimuleren om vervolgvragen te stellen. 11. Taalgebruiksituati eles De leerling beantwoordt een uitnodiging van een onbekende schriftelijk ( ) en mondeling. VSO Kerndoelen Nederlands kd 5 Je krijgt een uitnodiging via de e- mail. Hoe reageer je? Oefen eerst met het opstellen van een nette reactie over de terug. De mondelinge reactie is dat leerlingen bellen (zogenaamd) met degene die ze uitgenodigd heeft en Stuur naar alle leerlingen een mailtje namens een onbekende instantie met de vraag of zij een afspraak willen maken naar aanleiding van de opgevraagde informatie. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6

7 12. Sociale competentieles 13. Assessment/nabe spreking De leerling vertelt of hij een beroep/functie lichamelijk aankan. De leerling benoemt verschillen tussen eigen en andermans VOx Sociale competentie: 1. Zelfbeeld; 1.4. omgaan met je mogelijkheden/beperkingen zeggen de uitnodiging af. Let op de volgende stappen: - Noem de uitnodiging, zodat degene aan de lijn weet waarover je het hebt - Vertel dat je niet komt - Vertel waarom je niet komt - Sluit netjes af. Individueel gesprek: Bespreek met de leerlingen de Past een baan op een kantoor bij kenmerken van het bezochte werk. jou? Je hebt met verschillende Waar moet je goed in zijn? Waar mensen te maken gehad de moet je tegen kunnen? En op welke afgelopen lessen. Wat vond je van manier heb je met anderen te hun werk? Zie je dingen die je zelf maken? Hoe belangrijk is graag zou willen doen? En denk je communiceren en contact dat er dingen zijn die je lichamelijk onderhouden? Wat zijn de gezien kunt doen? lichamelijke kenmerken van het werk. Maak geheel zelfstandig de assessmentopdracht en vergelijk Beoordeel de opdracht en bekijk of VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7

8 werk (taakaanpak, tijdsplanning, resultaat) deze vervolgens met een medeleerling. Wat zijn de verschillen? en zo ja in welke mate de doelen uit deze lessenserie bereikt zijn. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8

9 Leerjaar 2: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 1: : De prestatie: Ik kan verschillende soorten informatie zoeken en hierover contact zoeken met een onbekend iemand. Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9

10 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10

11 Leerling Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik kan de betekenis vertellen van woorden als: communicatie, , (overheids)instanties, Internet, formeel en informeel Voorbereiden en plannen Ik kan gericht op Internet instanties (bijvoorbeeld de politie of een wijkcentrum) in mijn buurt zoeken Ik kan gericht zoeken op de website naar de gegevens van de instantie Uitvoeren Ik kan bij een onbekende informatie opvragen Ik kan een uitnodiging van een onbekende netjes beantwoorden Ik vertel over iets wat ik heb beleefd anders een bekend persoon dan aan een onbekend persoon Ik beantwoord op een nette manier een uitnodiging van een onbekende schriftelijk of mondeling Werk-, leerhouding Ik weet het verschil tussen formeel en informeel in de communicatie Ik weet de functie en het belang van mijn gekozen instantie Ik kan inschatten wat je doet bij een overheidsinstantie Ik vraag door als ik iets niet begrijp Het resultaat Ik heb beleefd informatie gevraagd en gegeven aan een onbekende Ik heb een bewijzenblad ingevuld en op tijd ingeleverd. Ik weet of een baan binnen het bedrijf dat ik heb bezocht bij mij zou passen Leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 11

12 Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 12