Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Transcriptie

1 Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: : met openbaar vervoer binnen de eigen regio Thema 8 1 Introles De leerling kan de in de Digitaal materiaal is regio voorkomende vormen Mens en mij kd 3 onmisbaar: van openbaar vervoer Reisplanner benoemen Leergebiedoverstijgend kd1 Mind map maken van allerlei openbaar vervoer in de regio en andere informatie die verband houdt met openbaar vervoer zoals tickets, beroepen, plannen, routes, reistijden. Introductie geven, voorkennis activeren bij de leerlingen Ervaringen over reizen met OV in de regio delen 2 Doeles De leerling kan de informatie borden aflezen en interpreteren Rekenen/wiskunde kd5 VOx Rekenen, A.h.v. foto's van bushalteborden, treinborden op het digibord benoemen van informatie over buslijnen, routes, eindstation, vertrektijden. Laat de leerlingen oefenen met het gebruik van informatie borden Activeren van voorkennis Laat fotos zien van verschillende informatie borden en bespreek met ze wat die borden betekenen en hoe je ze moet gebruiken. 3 Doeles De leerling kan routes plannen aan de hand van een OV route planner. Rekenen/wiskunde kd5 VOx Rekenen, Introductietekst met algemene inleiding op het plannen van het reizen met het openbaar vervoer in de regio met een onbekende route Ophalen van voorkennis over het plannen van route, zie leerjaar 1 ICT Instructie over het gebruik van een OVplanner Begeleiding van het oefenen met een OV-planner of VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1

2 Thema 8 4 Doeles De leerling plant een route voor een schoolreis naar een attractie in de regio 5 Woordenschatles De leerling herkent en gebruikt woorden die betrekking hebben op reizen met openbaar vervoer Rekenen/wiskunde kd5 VOx Rekenen, Nederlands kd8 VOx Nederlands 4.3 Aan de hand van een stappenplan, zullen leerlingen de juiste gegevens in een routeplanner moeten invullen. Beschrijven van wat er allemaal nodig is om van A naar B te komen met behulp van de route en de tijden die de routeplanner heeft gegenereerd. Vertellen en feedback geven/krijgen. Spel met oefeningen zoals bijvoorbeeld het tvprogramma '10 voor taal' doet: Welk woord ontbreekt in een zin? Omschrijving van het woord en de ander bedenkt het woord. Het gaat om de volgende woorden: in- en uitchecken, 1e en 2e klas, meetingpoint, ov-chipkaart, omleiding, opladen, oplaadpunt, perron, plaats van bestemming, plaats voor invalide, pont, reisinformatie, vertraging, veerboot Ophalen van voorkennis. Instructie kort herhalen over het gebruik van de OV-planner. Begeleiding van de uitvoering van de opdracht. Laat sommige leerlingen de beschrijving die ze gemaakt hebben, voorlezen en vraag feedback hierop aan de andere leerlingen Instructie over de aangegeven woorden en de oefeningen die gedaan worden Maken van opdrachtkaartjes. Overleg met de leerlingen over de organisatie van het spel. Evalueren van het spel Gebruik daarbij de woorden: in- en uitchecken, 1e en 2e klas, meetingpoint, ov-chipkaart, omleiding, opladen, oplaadpunt, perron, plaats van bestemming, plaats voor invalide, pont, reisinformatie, vertraging, veerboot 6 Doeles De leerling kan een reis, met overstappen, in de regio plannen en uitvoeren met een zelfde soort Mens en mij kd3 Opzoeken van de juiste route met de meest voor de handliggende openbaar vervoermiddelen. Juist inschatten van tijd bij het overstappen. Toelichting opdracht. Instructie stappenplan. Begeleiding van de opdracht. Evalueren en toetsen van de uitkomsten VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2

3 Thema 8 vervoermiddel VOX Opzoeken en tellen van aantal haltes voor er Rekenen, 8.2.1, overgestapt moet worden. m.b.t. overstaptijd en haltes. 7 Sociale competentie De leerling benoemt welke gedragingen bij andere passagiers in het openbaar vervoer boze reacties oproepen. Gaat adequaat om met gevoelens van afkeer Leergebiedoverstijgend kd 5 VOx Sociale competentie 2.2 Verhaal uit de krant over bijvoorbeeld: Jongere die zich misdraagt in de trein. Aangeven wat je kan doen als je last hebt van het gedrag van een ander. Rollenspel waarin leerlingen gedrag bedenken wat niet acceptabel is in het openbaar vervoer en hoe een conducteur of medereiziger hier mee kan omgaan. Aanleiding laten zien / vertellen over het verhaal in de krant Introductie en activeren voorkennis over gedrag in het openbaar vervoer. Bespreken van omgaan met weerstanden. Bespreken en begeleiden van het rollenspel. Evaluatie 8 Rekenles De leerling kan schatten wat een route gaat kosten Rekenen/wiskunde kd 5 en 6 VOX rekenen, 8.2.1, Inleidende tekst lezen over jongere die berekent wat hij in een bepaalde week aan reiskosten heeft gemaakt. Prijsberekening maken van welk saldo nodig is voor een bepaalde week waarin naar school wordt gegaan én een reis wordt gemaakt in de regio. Tekst laten lezen en bespreken waarom het hebben van voldoende saldo nodig is om te kunnen reizen. Instructie en begeleiding over het berekenen van reiskosten voor een week. Evalueren van de opdracht. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3

4 Thema 8 9 Doeles De leerling begrijpt Leerlingen krijgen een kaartje waarop een informatie vanuit een Engels kd 3 eindbestemming in de regio is aangegeven. en Engels omroepinstallatie of Luisteren naar enkele berichten van (toepassen) elektronische informatie op geluidsopnames evt. met beeld waarin een een station die gaat over bericht wordt omgeroepen met een vertraging vertraging van de trein (ook in het Engels). In het Nederlands en in het Kijken naar het digibord en aangeven voor wie Engels (welke kaart) dit bericht bestemd is Aan een ander vertellen wat het bericht inhoudt en hoeveel vertraging er is (ook in het Engels). Leerkracht laat enkele geluidsbeeldfragmenten horen met informatie over een vertraagde trein, bus of vliegtuig. Vraag leerlingen wat de berichten betekenen en wat ze moeten doen 10 Rekenles De leerling kan berekenen hoeveel tijd de reis kost en hoe laat hij moet vertrekken om op tijd aan te komen. 11 Taal gebruikles De leerling kan een reisverhaal aan de hand van een powerpoint presentatie vertellen Rekenen/wiskunde kd7 VOx Rekenen, Nederlands kd 2 Opdracht: Schatten en berekenen van de reistijd m.b.v. een OV-reisplanner. Berekenen van een passende vertrektijd om er op een bepaalde tijd te kunnen zijn. Leerlingen maken in tweetallen een powerpoint wat gaat over 2 jongeren die er op uit trekken. De powerpoint eerst gezamenlijk zonder commentaar erbij bekijken. Om de beurt bij een dia vertellen wat er gebeurt, Op een digibord allerlei reisdoelen schrijven. Leerlingen een reisdoel laten kiezen waarbij overgestapt moet worden naar een ander vervoermiddel. Instructie en begeleiding van de opdracht. Evalueren hoe leerlingen het hebben aangepakt. Introductie van de opdracht. Laten zien van de powerpoint: een reisverhaal in foto's opgenomen. Het reisverhaal gaat over 2 jongeren die er op uit trekken. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4

5 Thema 8 zodanig dat het een verhaal wordt. 12 Assessment De leerling kan een route plannen en afleggen met het openbaar vervoer Zie bovenstaande bronnen Maken en uitvoeren van een persoonlijke reistaak met het openbaar vervoer in de regio, waarbij alle geleerde informatie wordt toegepast en een bewijsblad wordt ingevuld Introductie assessment: toepassen en laten zien wat je geleerd hebt. Instructie van de stappen Instructie voor invullen van een bewijsblad Bespreken en beoordelen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5

6 Leerjaar 2: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 8: : met het openbaar vervoer binnen de eigen regio De prestatie: Ik kan reizen met het openbaar vervoer van... naar... Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6

7 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7

8 Leerling Leraar Kennis g v m o g v m o Ik weet de betekenis van woorden die betrekking hebben op reizen met openbaar vervoer Ik heb de reistijd berekend inclusief de overstaptijd Ik heb berekend wanneer ik moet vertrekken om er op tijd te zijn. Ik heb de ov-chipkaart voldoende opgeladen voor gebruik Ik begrijp en gebruik informatie van borden in het openbaar vervoer Ik kan inschatten wat een reis gaat kosten Voorbereiden en plannen Ik heb de route gepland met een OV-zoekprogramma Ik heb opgezocht en genoteerd waar ik moet uitstappen/overstappen op eenzelfde / ander vervoermiddel Ik heb opgeschreven wat ik allemaal moet doen onderweg en wat ik nodig heb Ik heb het reisbedrag opgezocht op het OV-zoekprogramma en geprint Ik heb de stappenplannen gebruikt Uitvoeren Ik heb de reis met het openbaar vervoer gemaakt Ik ben op tijd aangekomen Ik heb de route aangewezen op de kaart / uitgeprint Ik heb een power point gemaakt en gepresenteerd met mijn reisverhaal Ik heb de ov-chipkaart gebruikt voor de reis Ik heb in het Engels verteld hoelaat de trein aankomt Werk-, leerhouding Ik heb het zo zelfstandig mogelijk gedaan Ik heb de stappenplannen gebruikt als dat nodig was. Ik heb om hulp gevraagd als dat nodig was. Ik heb mijn voorbereiding gecontroleerd. Het resultaat Ik heb de reis gemaakt Ik heb een bewijzenblad ingevuld en op tijd ingeleverd. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8

9 Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9