Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Transcriptie

1 Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 Mens, Natuur en Techniek kd.1 1 Introles De leerling kan diverse ramen en andere glazen en gladde oppervlakten benoemen en weet waarom deze goed schoongehouden moeten worden en goed schoongemaakt moet worden Goed voorbeeld: filmpje / foto s Bevragen wat de leerling hierover weet: welke ramen en kozijnen, waarom schoonhouden, hoe vaak schoonmaken en wanneer Welke ramen zijn er allemaal in huis, op school en in een ander gekozen gebouw dat iedereen kent Activeren voorkennis In groepsgesprek de leerlingen bevragen - wat ze over het zemen van ramen in huis weten - welke andere glazen of gladde oppervlakten zijn er nog meer: toilet, wastafel, bad, bidet, aanrecht, tegels, spiegel en douche -Vooruitblik naar deze lessencyclus: Je leert diverse ramen en andere glazen oppervlakten te zemen, schoonmaakmiddelen en materialen op een juiste manier te gebruiken en te controleren of een raam gezeemd moeten worden en of een raam goed gezeemd is. Filmpje van een beroeps - ramenzemer laten zien met hoge en VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1

2 2 Infoles De leerling kan in eigen woorden vertellen; - in welke stappen een raam met kozijn gezeemd moet worden. Mens, natuur en techniek kd1 Nederlands kd2 Leergebiedoverstijgend kd5, kd 6 Informatieve Powerpoint met foto s van de verschillende stappen die doorlopen moeten worden om op een effectieve manier een raam te zemen: sop maken, zeemhulpmiddelen kiezen, ladder gebruiken, raam en houtwerk natmaken en poetsen met spons en doekje, houtwerk droogmaken, ramen streeploos zemen met wisser en doekje.. grote gebouwen. -bespreken en voordoen: hoe zeem je diverse ramen en kozijnen. Hoe gebruik je de diverse hulpmiddelen en welke middelen en materialen gebruik je bij welk raam. Hoe ramen zemen waar je minder goed bij kan: b.v. eerste verdieping of moeilijk bereikbaar. Aandacht voor: Hoe zuinig omgaan met energie en schoonmaakmiddelen, hoe veilig werken en wat is hygiëne, werken met huishoudhandschoenen 3 Woordenschatles De leerling begrijpt de: - etiketten op schoonmaakmiddelen en de woorden die te maken hebben met het zemen van ramen. Nederlands kd.7 VOx Leerlijn Nederlands 4.3 Oefeningen met de aangegeven woorden door een invultekst te maken waarin de juiste woorden op de juiste plaatsgezet moeten worden. <zie aanwijzingen voor woordenschat oefeningen in de leerlijn Ned. Taal> -demonstreren diverse schoonmaakmaterialen en middelen die er speciaal zijn voor het zemen van ramen en het schoonmaken van de kozijnen. Oefenen met de aangegeven woorden; verdiepen in betekenis van de woorden en oefenen in gebruik, woordspelletje met zoveel mogelijk woorden opschrijven/opnoemen die met zemen en zeemmaterialen en - schoonmaakmiddelen te maken hebben. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2

3 4 Doeles (1) De leerling kan zelfstandig diverse ramen en gladde oppervlakten zemen, door gebruik te maken van de juiste schoonmaakmaterialen en - middelen Mens, Natuur en techniek kd.1, kd.5 en kd.9 Mens & maatschappij kd.4 Leergebied overstijgende kerndoelen kd.5 en kd.6 Actief gebruik van de woorden o.a; -dubbelglas -houtwerk -raamkozijn -streeploos -torenflat -dosering Ook aandacht besteden aan de tekens/picto s op schoonmaakflessen; Welke zijn er en wat betekenen ze Echte doeles Voorbereiding; - bepalen welke ramen in de school schoongemaakt kunnen worden: Samen met leerkracht van te voren binnen en buiten nog even het stappenplan - verzamelen doornemen van hoe het moet en schoonmaakmaterialen middelen dan zelf aan de slag. Maak een schema van wie/welk groepje welk raam en andere gladde oppervlakten gaat zemen - laat de leerlingen in groepjes werken aan een raam of ander gladde oppervlakte en laat een ander groepje het controleren Puntenlijstje / stappenplan van hoe diverse ramen gezeemd moeten worden VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3

4 5 Taalgebruiksles (1) De leerling heeft een idee van welke beroepen er zijn waarin je bezig bent met het zemen van ramen Nederlandse taal en communicatie kd.9 Leergebiedoverstijgend kd 10 VOx leerlijn Sociale competentie 4.1 Opzoeken op internet naar beroepen waarin ramen zemen een rol speelt Een lijst maken van wat je tegen gekomen bent. Welke rol speelt in de diverse beroepen het zemen van ramen: kleine rol tot 100%. Welke andere beroepen zijn er waar er gezeemd moet worden Voorbereiding: google zelf van te voren op geschikte trefwoorden en kijk welke sites informatie bevatten die de leerlingen kunnen gebruiken. Voorbeelden van beroepen waarin gezeemd wordt: Alpha-hulp, poetshulp voor diverse type werkgevers: (bejaarden)zorg thuis of in een instelling, beroeps ramenzemer voor particulieren en bedrijven. Maar ook een verkoopster in een winkel zal geregeld de ramen van de winkel moeten zemen. Ook autopoetser 6 Doeles (2) De leerling kan zelfstandig het houtwerk van ramen schoonmaken, door gebruik te maken van de juiste schoonmaakmaterialen en - middelen Mens, Natuur en techniek kd.1, kd.5 en kd.9 Mens & maatschappij kd.4 Leergebied overstijgende kerndoelen kd.5 en kd.6 Zie les 4 De ervaringen worden uitgewisseld. De lijsten van de leerlingen nabespreken De leerling leert het het beste door het te doen. Laat de leerlingen rouleren over de verschillende ramen. Geef tussentijds informatie over samenstelling van je sopwater, wat het verschil is tussen binnen en buiten zemen, rekening houden met de buitentemperatuur, onderhoud, werken met trapje en ladder, veilig werken, ramen zemen op moeilijk VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4

5 7 Doeles (3) De leerling kan zelfstandig andere gladde en glanzende oppervlakten zemen, bijvoorbeeld spiegels, auto, aanrechtblad, tegels door gebruik te maken van de juiste schoonmaakmaterialen en - middelen 8 Doeles (4) De leerling kan zelfstandig onder moeilijke omstandigheden veilig en goed ramen zemen, bijvoorbeeld op een verdieping, buiten of op moeilijk bereikbare plaatsen door gebruik te maken van de juiste schoonmaakmaterialen en middelen en hulpmiddelen zoals ladders of verlengstokken 9 Sociale competentieles De leerling kan beredeneren of zij in het beroep dat zij later willen gaan uitvoeren ook Mens, Natuur en techniek kd.1, kd.5 en kd.9 Mens & maatschappij kd.4 Leergebied overstijgende kerndoelen kd.5 en kd.6 Mens, Natuur en techniek kd.1, kd.5 en kd.9 Mens & maatschappij kd.4 Leergebied overstijgende kerndoelen kd.5 en kd.6 Leergebied overstijgende kerndoelen kd.10 en kd.11 bereikbare plaatsen, dosering, schoon en droog opbergen van je materialen. Idem De leerling leert het het beste door Ervaringen na afloop uitwisselen het te doen. Laat de leerlingen rouleren over de verschillende voorwerpen, onderdelen. Geef tussentijds informatie over waar moet opgelet worden, welke hulpmiddelen kunnen gebruikt worden, onderhoud, werken met trapje en ladder, veilig werken, dosering, schoon en droog opbergen van je materialen. Idem Ervaringen uitwisselen naafloop. Interview en / of gesprek over ; -Wat heb je geleerd tijdens deze lessen over het zemen van allerlei De leerling leert het het beste door het te doen. Laat de leerlingen rouleren over de verschillende ramen. Geef tussentijds informatie over samenstelling van je sopwater, wat het verschil is tussen binnen en buiten zemen, rekening houden met de buitentemperatuur, onderhoud, werken met trapje en ladder, veilig werken, ramen zemen op moeilijk bereikbare plaatsen, dosering, schoon en droog opbergen van je materialen. Laat leerlingen afwisselend verschillende rollen in verschillende situaties spelen: leider van het VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5

6 daadwerkelijk in aanraking VOx leerlijn zullen komen met ramen Sociale competenties 4.1 zemen. De leerling vormt zich een mening over hoe hij/zij er in eigen (toekomstige) huishouden er mee om zal gaan. 10 Assessment De leerling kan verschillende ramen zemen, controleren of er goed streeploos gezeemd is en of het houtwerk meegenomen is met de poetsbeurt. De leerling weet wanneer welk schoonmaakmiddel en welke hulpmiddelen gebruikt moeten worden en hoe. ramen -ga ik het later zelf ook zo doen -Wat zou je de volgende keer anders doen Leerling zal een of meer deelopdrachten uitvoeren Een bewijs (foto/videofilmpje) van dit alles wordt opgenomen in het portfolio. Opdracht -voorbereiden en uitvoeren presentatie opdracht aan medeleerlinge(n) gesprek, vragensteller, geïnterviewde Zorg dat je alle procesonderdelen van het zemen van diverse ramen als foto hebt De leerling gaat een of meer deelopdrachten uitvoeren voor het assessment, je maakt als docent de keuze of laat dit door de leerling zelf doen: -Het gehele proces van het zemen van een raam binnen en een raam buiten. Aangeven waar je op moet letten. - Controleren of het houtwerk ook goed schoon is - Stappen benoemen voor het zemen van een raam Zorg dat een aantal leerlingen ook hun opdracht presenteren aan medeleerlingen; hoe ging het proces en wat is het resultaat. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6

7 Laat ze aangeven wat ze er zelf van vinden, wat ging goed, wat minder, waarom en wat zouden ze een volgende keer anders doen. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7

8 Leerjaar 3: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 5: : De prestatie: Ik zeem een raam streeploos Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8

9 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9

10 Leerling Leraar Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik kan 5 verschillen schoonmaakmiddelen en materialen noemen die je gebruikt bij het zemen van een raam Ik weet wat de volgende woorden betekenen: streeploos, torenflat, dubbelglas en dosering. Ik kan 2 maatregelen noemen die je neemt om veilig ramen te zemen Ik kan 3 beroepen noemen waarin je ramen moet zemen. Voorbereiden en plannen Ik kijk naar het raam of er extra vuile plekken zitten Ik kies de juiste schoonmaakmiddelen en materialen om een raam te zemen en het kozijn schoon te maken Ik kan vertellen in welke volgorde de werkzaamheden moeten gebeuren Uitvoeren Ik kan een emmer sop bereiden Ik kan vuile vlekken bewerken op een aparte manier, anders dan de rest van het raam Ik kan een spons gebruiken om het raam nat te maken en te wassen Ik kan de trekker gebruiken om het raam droog te zemen Ik kan het kozijn met een vochtige doek afnemen Ik kan de laatste natte streken drogen met een droge doek Werk-, leerhouding Ik voer de werkzaamheden zelfstandig uit. Ik kan bij het werk samenwerken met andere leerlingen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10

11 Het resultaat Ik heb een bewijzenblad ingevuld en op tijd ingeleverd Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 11