Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Transcriptie

1 Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: : Thema 6 1 Introductieles De leerling inventariseert wat er komt kijken bij het assisteren bij een groenvoorziening (een hoveniersbedrijf of de groenvoorziening. arbeid kd.1 Introductiefilm van een interview met een medewerker/ werkgever uit de groenvoorziening. Waaruit bestaan zijn werkzaamheden? Leerlingen maken onder begeleiding van de leerkracht een mind-map over de werkzaamheden van de medewerker in de groenvoorziening. Introductie (sub)thema: arbeidsmatig assisteren bij groenvoorziening Teruggrijpen naar praktijkkern tuin en plantsoenaanleg & moestuin (leerjaar 2 & 3). Nu uitbreiding naar arbeidssituatie. Aandacht voor onderscheid in privésituatie in de tuin werken/ moestuin en in een arbeidssituatie (eisen opdrachtgever, werktempo, enz.) 2 Doeles/ woordenschat De leerling kan gereedschappen en activiteiten m.b.t. arbeid in de groenvoorziening benoemen. Nederlandse taal en communicatie kd.3 Nederlands 4.3 Verkennen van materialen in de materialenberging. Iedere leerling heeft een aantal kaartjes met de naam van een materiaal en neemt 1 stuks van het materiaal mee naar de klas. Daar worden materialen besproken en gelabeld. Het benoemen van gereedschap in de groenvoorziening wordt herhaald uit leerjaar 3. Woorden die aan bod kunnen komen: Hark, schoffel, schep, grashark, spa, grasmaaier, heggenschaar, snoeischaar, kruiwagen, bomen, VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1

2 Thema 6 Leerlingen maken voor zichzelf een blad met foto s van de materialen en de juiste naam erachter + werkwoord. struiken, planten, bloemen, grasschaar en de bijbehorende werkwoorden. 3 Infoles De leerling kan in een realistische abeidscontext beschrijven welke activiteiten moeten gebeuren en kan deze in een stappenplan zetten. leergebiedoverstijgend kd 6, 10 arbeid kd.3.3 Leerlingen koppelen activiteiten aan een jaarplanning en dagplanning - Onderhoud (schoffelen, harken, onkruid wieden, enz.). - Beplanten - Bodembewerken - Werkoverleg - Lunchpauze - Enz. Brainstormen wat er komt kijken bij werken in het groen. Hoe ziet een dag eruit? Hoe weet je wat je moet doen? Doe je het hele jaar door hetzelfde werk? Infoles De leerling kan planten en bomen determineren. Leerlingen kunnen bij het zien van een plan een determinatiekaart volgen om te weten te komen wat voor plant/ boom het is. Met leerlingen verschillen tussen bomen en planten bespreken. Aan de hand van een determinatiekaart, namen en soorten achterhalen. Aandacht voor: Bladvorm, plant/ boom, 5 Doeles De leerling kan onder begeleiding materialen en planten zorgvuldig en netjes vervoeren, opruimen en bewaren (rekening houdend leergebiedoverstijgend Leerlingen voeren indien mogelijk werkzaamheden uit op het gebied van vervoeren, opruimen en bewaren van materialen en planten uit de groenvoorziening. Beelden van het vervoeren en plaatsen van planten in bijvoorbeeld een tuincentrum. Hoe worden ze vervoerd (& verpakt)? VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2

3 Thema 6 met de kwetsbaarheid van kd 6, 10 planten). arbeid kd.3.3 Leerlingen moeten daarbij ook planten verpotten. Waar komen ze te staan (binnen/ buiten/ magazijn/ )? Hoe zorg je voor duurzaamheid? 6 Nederlands De leerling kan veiligheidsvoorschriften op in het stagebedrijf gebruikte producten en apparaten lezen en uitleggen. 4.3 arbeid kd Leerlingen herkennen in korte videobeelden wat veilige en onveilige situaties zijn. Met elkaar bespreken ze oplossingen voor deze situaties. Verwerking van de les: Lezen en verwerken van veiligheidsvoorschriften vanuit de groenvoorziening. Klassengesprek over: Veilig werken binnen de groenvoorziening Welke situaties/ machines kunnen gevaarlijk zijn. Welke afspraken/ regels zijn er vanuit de branche? Welke rol hebben werkgever en werknemer t.a.v. veiligheid (denk aan werkkleding, veiligheidsvoorschriften, enz.) 7 Doeles De leerling kan grondbewerkingen als spitten, harken, schoffelen, wieden en zelfstandig uitvoeren. arbeid kd.3.2, kd.3.3 en kd Leerlingen voeren de werkzaamheden uit in de groenvoorziening (stage of school). Denk aan werkzaamheden als: Spitten, harken, schoffelen, wieden, enz. Leerlingen voeren de werkzaamheden uit in de groenvoorziening (stage of school). Aandacht voor schoonmaken en opbergen van tuingereedschap. Daarnaast feedback op veilig werken en werktempo. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3

4 Thema 6 8 Rekenles De leerling kan oppervlakten berekenen. Rekenen en wiskunde kd.5, 6 Rekenen/wiskunde onderdeel 7 Leerlingen berekenen oppervlakten van rechthoekige vormen nauwkeurig. Leerlingen berekenen schattend de oppervlakte van niet rechthoekige vormen. Gesprek over het uitrekenen van oppervlakten van niet rechthoekige vormen. Hoe pak je dit aan? Leerlingen strategieën bieden om de oppervlakte van niet rechthoekige vormen te bepalen. 9 Infoles De leerling kan een tekst over afvalscheiding en recycling lezen en in eigen woorden weergeven. (denk aan hout & papier) Nederlands kd 3 Nederlands 2.1 Gelezen tekst omzetten in een poster Instructie over het achterhalen van de hoofdgedachte en structuur van een tekst. Bij de nabespreking aandacht voor de inhoud in relatie tot de structuur. 10 Infoles De leerling beschrijft waar in Nederland of de regio natuurgebieden liggen die werkplekken zouden kunnen zijn Leerlingen zoeken op waar natuurgebieden liggen en wat de kenmerken van gebieden zijn. Deze opdracht kan evt. in groepen worden uitgevoerd. Film over natuurgebieden in Nederland (van natuurmonumenten?) De docent zorgt voor een actuele lijst van websites over natuurgebieden in Nederland. 11 De leerling kan feedback ontvangen en dit in een tweegesprek met zijn/ haar leidinggevende omzetten in werkdoelen. Leergebiedoverstijgend kd.3.8 Bronnen om informatie op te zoeken van internet. Leerlingen oefenen met elkaar feedback geven en ontvangen (in 3 tallen, twee leerlingen oefenen, de derde geeft feedback op het feedback geven en ontvangen) De leraar legt uit wat de regels zijn voor het geven en ontvangen van feedback. De leraar laat zien hoe het wel moet en hoe het niet moet. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4

5 Thema Doeles De leerling kan aan de hand van een stappenplan lichte schoonmaakwerkzaamheden uitvoeren aan gereedschap, materialen, apparatuur en Leergebied werkruimtes op de overstijgend kd 6 stageplaats. 13 Infoles De leerling kan een kaal stuk grond beplanten, (incl. voorbewerken). 14 Assessment De leerling kan a. een stuk grond beplanten arbeid kd.3.2 arbeid kd.3.2 Alle voorgaande bronnen Leerlingen voeren de werkzaamheden uit in de groenvoorziening (stage of school). Leerlingen planten nieuwe planten op een stuk grond volgens de beschrijving bij de planten. Denk aan: - voorbewerken grond - voorbehandelen plant (in water zetten, pot eraf halen) - enz. Zie bewijzenblad Voordoen nadoen van schoonmaakwerkzaamheden aan gereedschap, materialen, apparatuur en werkruimtes (indien nodig a.h.v. stappenplan) Leerlingen feedback geven op: - werkaanpak/ planning - gebruikte materialen - tempo - eindresultaat Herhalen lezen van kaartje bij een plant en gebruikte symbolen uit leerjaar 3. Leerlingen feedback geven op: - werkaanpak/ planning - gebruikte materialen - tempo - eindresultaat Zie bewijzenblad b. een ander stuk grond onderhouden. Hij/ zij gebruikt het juiste gereedschap en zorgt dat dit school wordt opgeborgen. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5

6 Leerjaar 4: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 6: : De prestatie: Ik kan een stuk grond beplanten en een ander stuk grond onderhouden. Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6

7 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7

8 Leerling Leraar Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik kan vertellen hoe een determinatiekaart werkt Ik kan een boom of plant determineren met een determinatiekaart. Ik kan een boom of plant determineren met een determinatiekaart. Ik kan de oppervlakte van een stuk grond berekenen Ik kan een stappenplan met betrekking tot plantsoen aanleg en onderhoud uitleggen Voorbereiden en plannen Ik kan de juiste gereedschappen en materialen klaarleggen Uitvoeren Ik kan schoffelen en wieden. Ik kan harken Ik kan planten vervoeren, zonder ze te beschadigen. Ik kan een stuk grond beplanten. Ik kan gebruikte gereedschappen schoonmaken en opruimen Ik heb gewerkt volgens de geldende veiligheidsvoorschriften en arbo regels Werk-, leerhouding Ik kan het werk binnen de gestelde tijd uitvoeren. Ik kan het werk binnen de gestelde tijd uitvoeren. Ik vraag hulp aan mijn leidinggevende of een ervaren collega indien nodig Het resultaat Een leeg stuk grond is beplant Een beplant stuk grond is onderhouden. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8

9 Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9