Lesnummer 10 Titel van de les Gevoelens in en uit balans. Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C.
|
|
- Thijs van Dijk
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Themanummer 3 Gezond leven en gezond blijven Praktijkkern letter b Omgaan met genotsmiddelen Lesnummer 10 Titel van de les Gevoelens in en uit balans. Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C. Lesdoel De leerling gaat beheerst om met eigen gevoelens (geen kort lontje hebben). VSO Kerndoelen Leergebied overstijgende kerndoelen, kerndoel 8: De leerling leert op adequate wijze om te gaan met eigen gevoelens en wensen. VOx Leerlijnen: Sociale competentie: 1.3 Opkomen voor jezelf. CED Leerlijnen: Er vindt een herziening van de huidige CED leerlijnen Arbeidsgericht plaats. Deze zullen eind schooljaar gereed zijn. VOx zal er vervolgens voor zorgen dat er een koppeling met deze herziene leerlijnen in het VOx materiaal opgenomen gaat worden. Materialen Leerroute A en B Leraar Leerling PowerPoint-presentatie les 10 Gevoelens in en uit balans Werkblad 10AB Leerroute C Leraar Leerling PowerPoint-presentatie les 10 Gevoelens in en uit balans Werkblad 10C Voorbereiding Zet de PowerPoint-presentatie klaar en leg de werkbladen klaar. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1
2 INTRODUCTIE (5 minuten) Werkvorm Klassikaal Klassikaal Klassikaal Dia Leerroute A, B en C Waar denken de leerlingen aan bij gevoelens uit balans. Wat weten ze daar van? Bespreek dit kort en laat dia 2 zien van de PowerPoint-presentatie. Vertel dat pubers dus de leeftijdgenoten van uw leerlingen vaker een beetje uit balans kunnen zijn. Dat is heel normaal. Zijn er leerlingen die zelf wel eens uit balans zijn? Kennen ze mensen die soms uit balans zijn? Hoe komt dat en wat doen ze? Laat de leerlingen daarna voorbeelden benoemen van uit balans zijn zoals, een boze bui hebben, je hart sneller voelen kloppen, een ontzettende lachbui of huilbui hebben en niet meer kunnen stoppen. Schrijf deze voorbeelden op het digibord in een woordweb. Breid zo het woordweb uit. Extra suggestie voor leerroute B en C voor een introductie van een volgende les over dit thema Bewaar dit woordweb en laat het in de introductie van volgende lessen terugkomen en haal dan de kennis uit de voorgaande les op. 2 VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
3 INSTRUCTIE (10 minuten) Werkvormen Zelfontdekkende Zelfontdekkende Zelfontdekkende instructie instructie instructie/ Directe instructie Leerroute A en B Bespreek met de leerlingen wat er gebeurt als je gevoelens uit balans zijn? Ga eventueel dieper in op de kenmerken van het uit balans zijn. Hoe kan het zich uiten? En wat doen mensen die emotioneel uit balans zijn? Kunnen ze dan ook eerder geneigd zijn om verslavende activiteiten te gaan doen of genotsmiddelen te gebruiken? Concludeer samen met de leerlingen dat het uit balans zijn ervoor kan zorgen dat je eerder geneigd bent om dingen te doen die je misschien eigenlijk helemaal niet wilt zoals het gebruik van genotsmiddelen of activiteiten waar je aan verslaafd kunt raken. Iedereen is weleens een keer uit balans. Het is dus belangrijk dat je weet hoe jij weer in balans kan komen. Vertel dat de leerlingen daarom moeten leren omgaan met hun eigen gevoelens. Leerroute C Bespreek met de leerlingen wat er gebeurt als je gevoelens uit balans zijn? Doe het voor of geef een voorbeeld met en een modelfiguur en een aanleiding. Bijvoorbeeld een ruzie tussen ouder en puber over het opruimen van de eigen kamer. Ga eventueel dieper in op de kenmerken van het uit balans zijn tijdens de ruzie en de neiging om daarna bijvoorbeeld als troost te gaan roken, drinken, eten of te vluchten in stunten of gokken. Hoe kan het zich uiten? En wat doen mensen die emotioneel uit balans zijn? Kunnen ze dan ook eerder geneigd zijn om verslavende activiteiten te gaan doen of genotsmiddelen te gebruiken. Concludeer samen met de leerlingen dat het uit balans zijn ervoor kan zorgen dat je eerder geneigd bent om dingen te doen die je misschien eigenlijk helemaal niet wilt zoals het gebruik van genotsmiddelen of activiteiten waar je aan verslaafd kunt raken. Iedereen is weleens een keer uit balans. Het is belangrijk dus dat je weet hoe jij weer in balans kan komen. Vertel dat de leerlingen daarom moeten leren omgaan met hun eigen gevoelens. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3
4 BEGELEID INOEFENEN (5 minuten) Werkvormen Klassikaal of in een Klassikaal of in een Klassikaal of in een groep groep groep Dia Leerroute A Vertel de leerlingen dat u in een rol van een puber laat zien dat u uit balans bent. Daarna noemt u voorbeelden hoe om te gaan met deze situatie. De leerlingen geven aan of ze dit ook zouden doen. De leerlingen die het oké vinden gaan aan de ene kant van het lokaal staan, de leerlingen die het niet oké vinden gaan aan de andere kant staan. De leerlingen die twijfelen blijven zitten. Vertel dat u Eric gaat uitbeelden: een jongen met gescheiden ouders. Eric woont samen op een driekamerflat met zijn moeder, stiefvader en halfbroer Simon. Eric deelt zijn kamer met Simon. Hij voelt zich al een tijdje niet zo prettig. Hij is wat uit balans. Thuis heeft hij vaak ruzie. Gebruik dia 3 van de PowerPoint-presentatie om het rollenspel even samen te vatten. Beeld vervolgens in een rollenspel de volgende situatie uit: De halfbroer van Eric, Simon, heeft de nieuwe jas van Eric geleend zonder het te vragen. Eric is woedend op zijn halfbroer en schreeuwt en scheldt tegen hem. Zijn stiefvader probeert hem te kalmeren. Nu is hij woedend op allebei. Hij heeft weer eens ruzie met ze. Hij pikt het niet meer. Zijn hart klopt in zijn keel. Hij zegt niets meer en is woedend. Wat kan Eric doen? Op straat met zijn vrienden gaan roken en roddelen over zijn halfbroer en stiefvader Een stuk gaan fietsen om tot rust te komen Met zijn oudere vriend bier drinken om alles te vergeten Opschrijven wat hij voelt en denkt in een brief aan zijn stiefvader en/of halfbroer. Naar een gokhal gaan en heel veel geld verdienen zodat hij ergens anders kan gaan wonen In zijn bed kruipen en tot twee uur in de nacht onder de dekens gamen Met de lieve hond van de buren een wandeling maken en hem aaien. Een rondje keihard rennen zodat hij lekker moe wordt en zijn boze bui verdwijnt Steeds maar aan de ruzie denken en het erger maken dan het is Als hij rustig is zijn excuses aanbieden en het uitpraten 4 VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
5 Leerroute B Vertel de leerlingen dat u in een rol van een puber laat zien dat u uit balans bent. Daarna noemt u voorbeelden hoe om te gaan met de situatie. De leerlingen geven aan of ze dit ook zouden doen. De leerlingen die het oké vinden gaan aan de ene kant van het lokaal staan, de leerlingen die het niet oké vinden gaan aan de andere kant staan. De leerlingen die twijfelen blijven zitten. Vertel dat u Eric gaat uitbeelden: een jongen met gescheiden ouders. Eric woont samen op een driekamerflat met zijn moeder, stiefvader en halfbroer Simon. Eric deelt zijn kamer met Simon. Hij voelt zich al een tijdje niet zo prettig, uit balans, omdat hij thuis telkens ruzie heeft. Gebruik dia 3 van de PowerPoint-presentatie om het rollenspel even samen te vatten. Beeld vervolgens in een rollenspel de volgende situatie uit: Simon heeft de nieuwe jas van Eric geleend zonder het te vragen. Eric is woedend op zijn halfbroer en schreeuwt tegen hem. Zijn stiefvader probeert hem te kalmeren. Nu is hij woedend op allebei. Hij heeft weer eens ruzie met ze. Hij pikt het niet meer. Zijn hart klopt in zijn keel. Hij zegt niets meer en is woedend. Wat kan Eric doen? Op straat met zijn vrienden gaan roken en roddelen over zijn halfbroer en stiefvader Een stuk gaan fietsen om tot rust te komen Herinner de leerlingen aan de vorige les waarin ze over het omgaan met gevoelens gepraat hebben naar aanleiding van de situatie van Eric. Wat weten de leerlingen daar nog van. Noem nog een aantal dingen die Eric kan doen: Met zijn oudere vriend bier drinken om alles te vergeten Opschrijven wat hij voelt en denkt in een brief aan zijn stiefvader en/of halfbroer. Naar een gokhal gaan en heel veel geld verdienen zodat hij ergens anders kan gaan wonen In zijn bed kruipen en tot twee uur in de nacht onder de dekens gamen Met de lieve hond van de buren een wandeling maken en hem aaien. Een rondje keihard rennen zodat hij lekker moe wordt en zijn boze bui verdwijnt Leerroute C Vertel de leerlingen dat u in een rol van een puber laat zien dat u uit balans bent. Daarna noemt u voorbeelden hoe om te gaan met de situatie. De leerlingen geven aan of ze dit ook zouden doen. De leerlingen die het oké vinden gaan aan de ene kant van het lokaal staan, de leerlingen die het niet oké vinden gaan aan de andere kant staan. De leerlingen die twijfelen blijven zitten. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5
6 Vertel dat u Eric gaat uitbeelden: een jongen met gescheiden ouders. Eric woont samen op een driekamerflat met zijn moeder, stiefvader en halfbroer Simon. Eric deelt zijn kamer met Simon. Hij voelt zich al een tijdje niet zo prettig, uit balans, omdat hij thuis telkens ruzie heeft. Gebruik dia 3 van de PowerPoint-presentatie om het rollenspel even samen te vatten. Beeld vervolgens in een rollenspel de volgende situatie uit: Simon heeft de nieuwe jas van Eric geleend zonder het te vragen. Eric is woedend op zijn halfbroer en schreeuwt tegen hem. Zijn stiefvader probeert hem te kalmeren. Nu is hij woedend op allebei. Hij heeft weer eens ruzie met ze. Hij pikt het niet meer. Zijn hart klopt in zijn keel. Hij zegt niets meer en is woedend. Wat kan Eric doen? Op straat met zijn vrienden gaan roken en slechte dingen zeggen over zijn halfbroer en stiefvader Een stuk gaan lopen in de buurt om tot rust te komen. Herinner de leerlingen aan de vorige les waarin ze over het omgaan met gevoelens gepraat hebben naar aanleiding van de situatie van Eric. Wat weten de leerlingen daar nog van. Noem nog een aantal dingen die Eric kan doen: Met zijn oudere vriend bier drinken om alles te vergeten Opschrijven wat hij voelt en denkt in een brief aan zijn stiefvader en/of halfbroer. Naar een gokhal gaan en heel veel geld verdienen zodat hij ergens anders kan gaan wonen In zijn bed kruipen en tot twee uur in de nacht onder de dekens gamen Met de lieve hond van de buren een wandeling maken en hem aaien. Een rondje keihard rennen zodat hij lekker moe wordt en zijn boze bui verdwijnt Herinner de leerlingen aan de vorige lessen waarin ze gepraat hebben over Eric en het omgaan met gevoelens. Wie vind het dapper van Eric als hij nadat hij weer rustig is naar zijn halfbroer gaat en excuses aanbiedt voor het schreeuwen en schelden. Moet hij ook nog uitleggen waarom het gebeurde? Helpt het om er een grappige tekening van te maken en er samen om de ruzie te lachen zodat het de volgende keer niet weer gebeurt? 6 VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
7 VERWERKING (25 minuten) Werkvorm Zelfstandig werken met Zelfstandig werken met Zelfstandig werken met behulp van een werkblad behulp van een werkblad behulp van een werkblad Dia Leerroute A Geef de leerlingen werkblad 10AB. Bij opdracht 1 lezen de leerlingen de tips (dia 4). Bij opdracht 2 kiezen de leerlingen tips uit die hen helpen om een boze bui over te laten gaan. Bij opdracht 3 verzinnen de leerlingen nog meer tips om goed om te gaan met gevoelens. Leerroute B Geef de leerlingen werkblad 10AB. Bij opdracht 1 lezen de leerlingen de tips (dia 4). Bij opdracht 2 kiezen de leerlingen tips uit die hen helpen om een boze bui over te laten gaan. In de vorige les hebben de leerlingen tips gekozen die helpen om een boze bui te overwinnen. Geef de leerlingen weer werkblad 10AB. Bij opdracht 3 verzinnen de leerlingen nog meer tips om goed om te gaan met gevoelens. Leerroute C Geef de leerlingen werkblad 10C. Bij opdracht 1 lezen de leerlingen de tips (dia 4). Bij opdracht 2 kiezen de leerlingen tips uit die hen helpen om een boze bui over te laten gaan In de vorige les hebben de leerlingen tips gekozen die helpen om een boze bui te overwinnen. Geef de leerlingen weer werkblad 10C. Bij opdracht 3 verzinnen de leerlingen nog meer tips om goed om te gaan met gevoelens. Laat de leerlingen op werkblad 10C bij opdracht 4 een tekening maken die hen helpt om een boze bui over te laten gaan. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7
8 TERUGBLIK (5 minuten) Werkvorm Klassikaal Klassikaal Klassikaal Leerroute A, B en C Bespreek wat de leerlingen gedaan hebben na en vat samen wat ze in deze les geleerd hebben. 8 VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep
Lesbeschrijving Nederlands
Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taalvaardigheid Onderdeel nr. 2. Leesvaardigheid Subonderdeel nr. 2.1 Zakelijke teksten Lesnummer 9 Titel van de les Onderdelen
Nadere informatieLesnummer 22 Titel van de les Ik zoek, ik zoek Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Informatiekunde Onderdeel 4 Internetgebruik Subonderdeel 4.2 Informatie zoeken Lesnummer 22 Titel van de les Ik zoek, ik zoek Tijd Eén lesuur met mogelijkheden
Nadere informatiede instellingen van het bureaublad veranderen; datum en tijd, volumeinstellingen,
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Informatiekunde Onderdeel 1 Algemene Computervaardigheden Subonderdeel 1.1 Bureaublad Lesnummer 1 Titel van de les De computer en het bureaublad: aan de slag met
Nadere informatieLesbeschrijving Nederlands
Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taal Onderdeel nr. 1.3 Spreekvaardigheid Subonderdeel nr. 1.3.1 Spreken Lesnummer 34 Titel van de les Ik houd mijn spreekbeurt
Nadere informatieLesnummer 1 Titel van de les Introducing yourself Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route C.
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Themanummer 1 Hello! How are you? Lesnummer 1 Titel van de les Introducing yourself Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route C.
Nadere informatieOnderdeel nummer 5 Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Rekenen en wiskunde Domein Verhoudingen Onderdeel nummer 5 Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen Lesnummer 22 Titel van de les Hoe verdelen we de chocoladereep?
Nadere informatieLesnummer 8 Titel van de les Counting numbers Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor leerroute B en C.
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Engels Themanummer 2 Counting Lesnummer 8 Titel van de les Counting numbers Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor leerroute B en
Nadere informatiePresentaties: presenteer jezelf met PowerPoint
Werkblad 13C Presentaties: presenteer jezelf met PowerPoint Leerjaar 1 Presentaties maken Presentaties algemeen Stappenplan: wat gaan we deze week doen? Praten over presentaties en presenteren Een PowerPoint-presentatie
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: Praktijkkern b: Thema: 3 1. Introles De leerling kan een aantal bekende genotsmiddelen benoemen Mens, Natuur & Techniek
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties leerroute A Thema 1: : Contact onderhouden via digitale communicatiemiddelen Thema 1 1. Introles De leerling kan zeggen wat belangrijk is voor veilig internetten Groepsgesprek:
Nadere informatieLesnummer 9 Titel van de les Counting schoolobjects Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor de leerroute B en C.
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Engels Themanummer 2 Counting Lesnummer 9 Titel van de les Counting schoolobjects Tijd Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor de leerroute
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 11: Mijn vrije tijd besteden c: Kiezen van een vrijetijdsbesteding Thema 1 Introles De leerling benoemt clubs, verenigingen
Nadere informatieCurriculum Leerroute 4 en 5 Sociale en emotionele ontwikkeling
Curriculum Leerroute 4 en 5 Sociale en emotionele ontwikkeling Dit curriculum is van 4 t/m 13 jaar gebaseerd op de ZML SO leerlijn Sociale en emotionele ontwikkeling: zelfbeeld en sociaal gedrag, CED-groep
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 11: Mijn vrije tijd besteden Praktijkkern d: Leuke dingen doen in je vrije tijd Thema Praktijkkern 11. Mijn vrije tijd besteden
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel 1. Introles De leerling benoemt positieve en minder positieve elementen
Nadere informatieADHD en lessen sociale competentie
ADHD en lessen sociale competentie Geeft u lessen sociale competentie én heeft u een of meer kinderen met ADHD in de klas, dan kunt u hier lezen waar deze leerlingen tegen aan kunnen lopen en hoe u hier
Nadere informatieLesbrief nr 1. voor Groep 5 + 6
Lesbrief nr 1 voor Groep 5 + 6 1 / 2016 + Download deze lesbrief ook op samsam.net Wat is Samsam Junior? Samsam Junior is een cross-mediale methode over mondiaal burgerschap, kinder rechten en duurzaamheid.
Nadere informatieSeksueel grensoverschrijdend gedrag
Kriebels in je buik Seksueel grensoverschrijdend gedrag 1 Seksueel grensoverschrijdend gedrag Groep 8 90 min Begrippen Seksuele grensoverschrijding, seksueel misbruik, vertrouwenspersoon, veilig thuis
Nadere informatieLesbrief nr 1. Opdracht 1. voor Groep 7 + 8 +
Lesbrief nr 1 voor Groep 7 + 8 + ad Downlo ief ook r b deze les.net am op sams Wat is Samsam? Samsam is een cross-mediale methode over mondiaal burgerschap, kinder rechten en duurzaamheid. Het doel van
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: : Thema 9 1 Introles ONMISBAAR links met/ gebruik van de website www.nibud.nl De leerling benoemt eigen ervaringen m.b.t.
Nadere informatieZullen we vrienden zijn?
Kriebels in je buik Zullen we vrienden zijn? 1 Zullen we vrienden zijn? Groep 5 115 min Begrippen Vriendschap, vriendin, vriend, respect, plezier, uitmaken Benodigheden Knutselmateriaal Lesdoelen De leerlingen
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: Klussen in en om het huis Praktijkkern e: Assisteren bij fietstechniek Thema 7 Praktijkkern e Overkoepelend doel Klussen
Nadere informatieZML SO Leerlijn Sociale en emotionele ontwikkeling: zelfbeeld en sociaal gedrag
ZML SO Leerlijn Sociale en emotionele ontwikkeling: zelfbeeld en sociaal gedrag SOCIALE EN EMOTIONELE ONTWIKKELING: ZELFBEELD EN SOCIAAL GEDRAG Leerlijnen Kerndoelen 1.1. Jezelf presenteren 1.2. Een keuze
Nadere informatieInternetvrienden. Benodigheden. Lesdoelen. Begrippen. Boeken. online mogelijkheden, social media, internet, mediawijs, online risico s
Kriebels in je buik Internetvrienden 1 Internetvrienden Groep 7 120 min Begrippen online mogelijkheden, social media, internet, mediawijs, online risico s Benodigheden Digibord Werkblad Tips en Tricks
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: : Thema 6 1 Introductieles De leerling vertelt over ; De leerling maakt een mindmap met daarin eigen ervaringen met alles
Nadere informatieDia 1 Introductie max. 2 minuten!
1 Dia 1 Introductie max. 2 minuten! Vertel: Deze les gaat vooral over het gebruik van sociale media. Maar: wat weten jullie eigenlijk zelf al over sociale media? Laat de leerlingen in maximaal een minuut
Nadere informatieHANDIG ALS EEN HOND DREIGT
l a n d e l i j k i n f o r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n HANDIG ALS EEN HOND DREIGT OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN HIER LEES JE HANDIGE INFORMATIE OVER HONDEN DIE DREIGEN. JE KUNT
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: Omgaan met geld en consumeren Praktijkkern e: Salarisafrekening lezen en begrijpen Thema 9 Praktijkkern e Omgaan met geld
Nadere informatieVOx Leermiddelen vso (arbeidsmarktgericht)
Presentatie voor het team VOx Leermiddelen vso (arbeidsmarktgericht) KPC Groep, SLO en CED Groep VOx in vogelvlucht Opdracht OCW Wetgeving kwaliteit vso Uitstroomprofielen vso Kerndoelen vso Referentieniveaus
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk d: Rechten en plichten als werknemer Thema Lesdoel (in waarneembaar Bron Lesdoel 1 Introles De leerling
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introductieles De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren. Arbeidsvoorbereidend
Nadere informatieEenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les
8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 6: : Thema 6 Overkoepelend doel De leerling kan verschillende diersoorten op zijn stage voorzien van voedsel en water en
Nadere informatieTeksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.
Bidden Teksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.nl en kinderactiviteiten www.lambertuskerk-rotterdam.nl
Nadere informatieVerbindingsactietraining
Verbindingsactietraining Vaardigheden Open vragen stellen Luisteren Samenvatten Doorvragen Herformuleren Lichaamstaal laten zien Afkoelen Stappen Werkafspraken Vertellen Voelen Willen Samen Oplossen Afspraken
Nadere informatieVSO Leerlijn Sociale competentie
VSO Leerlijn Sociale competentie Dit is een deel van de leerlijn Leergebiedoverstijgend en omvat: leren leren; leerlijn 1.1 Ervaringen delen leren taken uitvoeren; leerlijn 5.1 Opkomen voor jezelf leren
Nadere informatieWaar gaan we het over hebben?
Waar gaan we het over hebben? Onderwerp: Wat gebeurt er met je als je een leuk meisje of jongen tegenkomt? Je vindt de ander leuk en misschien word je wel verliefd. Eerst wil je heel vaak bij hem of haar
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: Reizen Praktijkkern c: Reizen met de fiets binnen de regio Thema 8 Praktijkkern c Reizen Reizen per fiets op een route
Nadere informatieIk ben BANG. oefenboekje om te leren omgaan met angst. Steef Oskarsson. Copyright Steef Oskarsson
Ik ben BANG oefenboekje om te leren omgaan met angst Steef Oskarsson Bang Bang is een emotie. Net als blij, bedroefd en boos. Iedereen is wel eens bang. Sommige mensen zijn vaak bang, sommigen niet. Iedereen
Nadere informatievoor leerlingen Pesten op het werk VRAGEN EN OPDRACHTEN
voor leerlingen Pesten op het werk VRAGEN EN OPDRACHTEN Bladzijde 5 Waarom dit boekje? Lees de tekst goed. Beantwoord dan de onderstaande vragen. 1 Waar gaat het boekje over?... 2 Door wie kun je op het
Nadere informatieWERKBLADEN Seksuele intimidatie
WERKBLADEN Seksuele intimidatie 1 Waarom dit boekje? 1.1 Zet een rondje om het goede antwoord. Seksuele intimidatie komt vaak voor. Ja Nee Seksuele intimidatie komt weinig voor. Ja Nee Mannen worden vaker
Nadere informatieArrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de
ARRANGEMENTKAART maart 2013 Sociaal- emotioneel VSO- AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à 13 14 15 16 17 18 19 Gevorderd 25% 10 10 11 11 11 12 12 Voldoende 75% 7 7 8 8 9 9 10 Minimum 90% 3 4 4 4 5 5 5 Arrangementen
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 2: Praktijkkern f: Thema: 2 1. Introles De leerling weet wat een eenpansgerecht is. De leerling vindt een recept van een
Nadere informatieInstructieboek Koken. Voor de Mpower-coach
Instructieboek Koken Voor de Mpower-coach juni 2014 Mpower-coach Instructieboek Versie 1.2014 blz. 2 Inhoud: Inhoudsopgave blz. 3 Mpower-coach blz. 5 Thema koken : blz. 7 Module 0: Beginnen met koken blz.
Nadere informatieWELKOM BIJ BOMBERBOT! LES 2: SEQUENTIES I LES 2: SEQUENTIES I WAAR GAAT DEZE LES OVER? INTRODUCTIE
WELKOM BIJ BOMBERBOT! Bij onze lessen horen ook nog een online game, waarin de leerlingen de concepten die ze geleerd krijgen direct moeten toepassen, en een online platform, waarin u de voortgang van
Nadere informatieAlcohol, Roken en opvoeding
Alcohol, Roken en opvoeding Uw kind in klas 1 van het voortgezet onderwijs Als kinderen naar het voortgezet onderwijs gaan, verandert er veel in hun leven. Ze krijgen andere interesses en hun vriendengroep
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 10: Rechten en plichten van burgers Praktijkkern d: Het democratisch ABC Thema 10 Praktijkkern d Rechten en plichten van
Nadere informatieLesbrief bij Biertje Casper van Marleen Schmitz voor groep 8
Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad en feiten over alcohol Lesbrief bij Biertje Casper van Marleen Schmitz voor groep 8 Thema
Nadere informatieCBS De Wieken Januari 2015
CBS De Wieken Januari 2015 Wat is een mediator? Een mediator is iemand die anderen helpt bij een conflict Op school kan de juf of meester dat zijn Op onze school worden leerlingen opgeleid tot mediatoren
Nadere informatieZML SO Leerlijn Sociale en emotionele ontwikkeling: zelfbeeld en sociaal gedrag
ZML SO Leerlijn Sociale en emotionele ontwikkeling: zelfbeeld en sociaal gedrag Leerlijnen Kerndoelen 1.1. Jezelf presenteren 1.2. Een keuze maken 1.3. Opkomen voor jezelf 1.4. Omgaan met gevoelens 2.1.
Nadere informatieKinderen in beweging 9 t/m 12 jaar. Een groepsprogramma voor kinderen met overgewicht
Kinderen in beweging 9 t/m 12 jaar Een groepsprogramma voor kinderen met overgewicht Vind je jezelf te dik? Wil je op je gewicht gaan letten, maar weet je niet zo goed hoe je dat kunt doen? Wij kunnen
Nadere informatieHeeft u al iets gehoord over sociale competentie? Heeft uw kind het al over samen spelen, samen werken, omgaan met
Heeft u al iets gehoord over sociale competentie? Heeft uw kind het al over samen spelen, samen werken, omgaan met ruzie? We zijn er sinds kort mee bezig op onze school: we geven les in sociale competentie.
Nadere informatiePrettige en niet prettige aanrakingen
Kriebels in je buik Prettige en niet prettige aanrakingen 1 Prettige en niet prettige aanrakingen Groep 3 50 min Begrippen Prettig, onprettig, dwingen, overhalen, grenzen aangeven, hulp bij problemen,
Nadere informatieAfgesproken verdeling van de boeken over de groepen
DE KANJERTRAINING. Op de Jozefschool wordt er in alle groepen kanjertraining gegeven. Alle leerkrachten zijn gecertificeerd. Doel van de Kanjertraining? Deze werkwijze biedt lln. kapstokken aan om beter
Nadere informatieVerslaving. Deze folder is voor doven en slechthorenden die meer willen weten over verslaving. Als iemand niet meer zonder... kan
ggz voor doven & slechthorenden Verslaving Als iemand niet meer zonder... kan Deze folder is voor doven en slechthorenden die meer willen weten over verslaving Herkent u dit? Veel mensen gebruiken soms
Nadere informatieLES 2 RIJDEN IN GROEPEN ERVAREN GROEPSGEDRAG EN GROEPSDRUK
LES 2 RIJDEN IN GROEPEN ERVAREN GROEPSGEDRAG EN GROEPSDRUK Inhoudsopgave Lesinhoud Draaiboek Leerling-Materialen 17 LESINHOUD Doel Het doel van deze les is dat leerlingen ervaren hoe zijzelf en anderen
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: : met openbaar vervoer binnen de eigen regio Thema 8 1 Introles De leerling kan de in de Digitaal materiaal is regio voorkomende
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 7: : Thema 7 1 Introductieles De leerling kan vertellen welke apparaten/ in huis op elektriciteit werken en kd.7 wat de relatie
Nadere informatieWanneer vertel je het de kinderen? Kies een moment uit waarop je zelf en de kinderen niet gestoord kunnen worden.
Hoe vertel je het de kinderen? Op een gegeven moment moet je de kinderen vertellen dat jullie gaan scheiden. Belangrijk is hoe en wat je hen vertelt. Houd rekening daarbij rekening met de leeftijd van
Nadere informatie!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Uitgave van Stichting Be Aware Januari 2015 WIL JE MINDER GAMEN?
Uitgave van Stichting Be Aware Januari 2015 WIL JE MINDER GAMEN? Je vindt dat je teveel tijd doorbrengt met het spelen van games. Je beseft dat je hierdoor in de problemen kunt raken: je huiswerk lijdt
Nadere informatieMeningsvorming: jij en vluchtelingen
Meningsvorming: jij en vluchtelingen Korte omschrijving Het kan uw leerlingen bijna niet ontgaan zijn dat de Europese Unie te maken heeft met een grote stroom vluchtelingen. Sinds een paar maanden is dit
Nadere informatielesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs
lesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs Wordle van respect Duur Materialen een computer met internetverbinding Introductie Op 8 november is het de Dag van Respect. Deze
Nadere informatieEducatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4
bas Educatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4 In deze lesbrief staan een aantal ideeën die u na de voorstelling met de kinderen kunt doen. U krijgt deze lesbrief voorafgaand
Nadere informatieProject Alcohol 2014
Project Alcohol 2014 Naam: Jong geleerd is oud gedaan!!!! Laat je niet Naam: F L s E s E N Klas:!!! 1 Inleiding De carnaval komt eraan. Een feest dat gevierd moet worden. Maar is het feestje van plezier
Nadere informatieWiekslag Speciaal. Vanuit het kamertje
Wiekslag Speciaal Vanuit het kamertje Uw dochter van vijf vraagt hoe baby's in een buik komen. Uw zoontje van vier laat trots zijn stijve piemeltje zien. Uw 9-jarige moet er ineens niet meer aan denken
Nadere informatieHandleiding. UNICEF Handleiding lessuggestie Gedicht groep 7-8. Gedicht
UNICEF Handleiding lessuggestie Gedicht groep 7-8 Handleiding Gedicht In het Kinderrechtenverdrag van de Verenigde Naties zijn de rechten voor het kind opgenomen. U maakt deze rechten concreet en zichtbaar,
Nadere informatieontwikkelingsperspectief
ontwikkelingsperspectief Leerlijnen OPP uitstroombestemming Thema nieuwsbrief schooljaar 2013-2014 IvOO - VSO Diplomastroom 15-11-2013 In oktober is er een ouderavond geweest met als onderwerp het (document)
Nadere informatieKijk eerst het introductiefilmpje: Introductiefilm: een held met je geld middenbouw (Youtube)
Hey! Budd!e hier! Samen met Spaarvarken dit keer. Het is weer tijd voor een leuke lesdeal, want in Nederland is het de Week van het geld. In de Week van het geld leer je omgaan met geld. En dat ga jij
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 Mens, Natuur en Techniek kd.1 1 Introles De leerling kan diverse ramen en andere glazen en gladde oppervlakten
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 1 Introles De leerling weet hoe de was gesorteerd, gewassen, gedroogd, gestreken, gevouwen en opgeruimd moet
Nadere informatieDeze handreiking is van:
9 lessen over het volgen van Jezus Deze handreiking is van: Deze cursus is geschreven Beryl Voorhoeve en opgemaakt door Judith Maarsen. Ten behoeve van de kinderstudiegroepen voor de bovenbouw Gebruikte
Nadere informatieDe les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk GROEP 5
Les 1 Eenzaam Inhoud Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze les leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieJe gaat nu zelf een zoekopdracht starten. Probeer via Google het antwoord op de volgende vraag te vinden:
Werkblad 22B Ik zoek, ik zoek Leerjaar 1 Internetgebruik Informatie zoeken Stappenplan: wat gaan we deze les doen? Herhalen wat we vorige les geleerd hebben Een filmpje kijken over Google Een klassengesprek
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk Praktijkkern c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema Praktijkkern 12. Het vinden
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 2: Praktijkkern j: Thema: 2 1. Introles De leerling geeft aan wat je met enkele bekende apparaten in de keuken kunt doen.
Nadere informatieKIJK IN JE BREIN LESMODULE VMBO LEERLING
LESMODULE VMBO LEERLING 1. DE HERSENEN 1.1 WAT ZIJN HERSENEN? VRAAG WAT ZIJN HERSENEN PRECIES? 1.2 WANNEER GEBRUIK JE ZE? DENKOEFENING WAAR- VOOR GEBRUIK JE OP DÍT MOMENT JE HERSENEN? DENKOEFENING KUN
Nadere informatieIntegratie. Wat weten we over nieuwkomers? 3 VMBO. docentenhandleiding
Integratie Wat weten we over nieuwkomers? 3 VMBO docentenhandleiding Colofon Deze lessen zijn gemaakt in opdracht van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS). Realisatie: Codename Future: www.codenamefuture.nl
Nadere informatieOUDERVOORLICHTING Riskante Gewoontes. mijn ouders mogen trots op mij zijn. Ik ben verslaafd aan twitter, en niet aan drugs.
OUDERVOORLICHTING Riskante Gewoontes mijn ouders mogen trots op mij zijn. Ik ben verslaafd aan twitter, en niet aan drugs. Vroegsignalering en geïndiceerde preventie Voormalige afdeling preventie Advies,
Nadere informatieWerken met Paint 2014
Groep: 5 Lesdoelen: - - De leerlingen begrijpen dat je niet zomaar een plaatje van internet kan plukken, dat het plagiaat is De leerlingen kunnen met behulp van Paint zelf een tekening in Paint maken.
Nadere informatieLeerlijnen jonge kind (MET extra doelen) - versie juli 2015. Naam leerling. Sociaal-emotionele ontwikkeling Betrokkenheid
Leerlijnen jonge kind (MET extra doelen) - versie juli 2015 Sociaal-emotionele ontwikkeling etrokkenheid etrokkenheid - 0 Heeft plezier in het leren van nieuwe dingen Zet door, blijft het een tijdje proberen
Nadere informatieJe gaat nu zelf een zoekopdracht starten. Probeer via Google het antwoord op de volgende vraag te vinden:
Werkblad 22C Ik zoek, ik zoek Leerjaar 1 Internetgebruik Informatie zoeken Stappenplan: wat gaan we deze les doen? Herhalen wat we vorige les geleerd hebben Een filmpje kijken over Google Een klassengesprek
Nadere informatieBenodigheden. Lesdoelen. Puberteit. Begrippen
Kriebels in je buik Puberteit 1 Puberteit Groep 8 130 min Begrippen Puberteit, lichamelijke ontwikkeling, menstruatie, ongesteld, borsten, vrouwelijk geslachtsdeel, groeispurt, vagina, maandverband, tampon,
Nadere informatieHandleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling
Handleiding les 1: Een verhaal schrijven over jouw dag in 2034 voor een toekomsttentoonstelling Deze schrijfles sluit aan bij het Nieuwsbegriponderwerp van deze week: Vuurwerk bij Oud en Nieuw. De schrijftaak
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: Verrichten van huishoudelijk werk Praktijkkern c: Werk- en leefruimten schoonmaken Thema 5 Praktijkkern c Verrichten van
Nadere informatie4 Denken. in het park een keer gebeten door een hond. Als Kim een hond ziet wil ze hem graag aaien. Als
4 Denken In dit hoofdstuk vertellen we hoe jij om kan gaan met je gedachten. Veel gedachten maak je zelf. Ze bepalen hoe jij je voelt. We geven tips hoe jij jouw gedachten en gevoelens zelf kunt sturen.
Nadere informatieLesbrief verslaving aan games of sociale media
Lesbrief verslaving aan games of sociale media Tijd: 45 55 minuten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Introduceer het onderwerp kort: gamen en actief zijn op sociale media zijn superleuk. Hoe komt dat eigenlijk?
Nadere informatieWeet wat je kan Samenvatting op kaarten
Samenvatting op kaarten 16 kaarten met samenvattingen van de inhoud van de module, psychoeducatie over een Lichte verstandelijke Beperking (LVB) voor cliënten en hun naasten. De kaarten 1 14 volgen de
Nadere informatieInhoud. Mijn leven. de liefde en ik
Inhoud Inleiding...3 Hoofdstuk 1 Gevoelens... 4 Hoofdstuk 2 Ontmoeten... 6 Hoofdstuk 3 Verliefd... 8 Hoofdstuk 4 Date... 10 Hoofdstuk 5 Verkering... 12 Hoofdstuk 6 Intimiteit... 14 Hoofdstuk 7 Seks...
Nadere informatieInleiding IN DIT BOEK LEES JE WAAROM STEUN, RESPECT EN VERTROUWEN BIJ VRIENDSCHAP HOREN.
Inleiding Met wie heb je de meeste lol? En wie bel je als je een probleem hebt? Vaak zijn dat je. Sommige mensen hebben veel, andere mensen hebben er maar een paar. Vriendschap is belangrijk in ons leven.
Nadere informatieDeze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering.
Bij SNAP leren we ouders en kinderen vaardigheden om problemen op te lossen en meer zelfcontrole te ontwikkelen. Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering. SNAP (STOP
Nadere informatieVrienden kun je leren
Vrienden kun je leren Hallo! Wij zijn Reinder en Berber, en wij hebben de afgelopen maanden hard gewerkt om dit boekje te maken, speciaal voor jongeren met het syndroom van Asperger. Hieronder vind je
Nadere informatieLeren praten Turks. Colofon. Hart voor Brabant
Colofon Uitgave : GGD Hart voor Brabant Oplage : 500 Datum : februari 2007 Illustraties : Hendriks van den Hout Druk : Graphiset bv, Uden Hart voor Brabant Leren praten Turks GGD Hart voor Brabant Postbus
Nadere informatieWaar gaan we het over hebben?
Waar gaan we het over hebben? Onderwerp: Sommige meisjes zijn heel snel verliefd, andere meisjes zullen niet snel of misschien zelfs helemaal niet verliefd worden. Dit is bij ieder meisje anders. Wat gebeurt
Nadere informatieLeerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 3: : Bieden van EHBO Thema 3 1. Introles De leerling benoemt wat ongelukken zijn en weet globaal hoe deze ongelukken voorkomen
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 9: Omgaan met geld en consumeren Praktijkkern d: Budget opstellen en bewaken Thema 9 Praktijkkern d Omgaan met geld en consumeren
Nadere informatieIk ben BOOS. oefenboekje om te leren omgaan met boosheid. Steef Oskarsson. Copyright Steef Oskarsson
Ik ben BOOS oefenboekje om te leren omgaan met boosheid Steef Oskarsson Boos Boos is een emotie. Net als blij, bedroefd en bang. Iedereen is wel eens boos. Sommige mensen zijn vaak boos, sommigen niet.
Nadere informatieVragen bij het prentenboek 'De tovenaar die vergat te toveren'
De tovenaar tovert De verhalenvertelster vertelt Wat zou een tovenaar allemaal kunnen toveren? Hoe zouden de kinderen zich voelen? Waar zie je dat aan? Is de tovenaar blij/ boos/ verdrietig of bang? Hoe
Nadere informatieOriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase. Leerjaar 3, 15 Jaar. Leerjaar 4, 16 jaar
ARRANGEMENTKAART maart 2013 Sociaal-emotioneel VSO- AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à 13 14 15 16 17 18 19 Gevorderd 25% 10 10 11 11 11 12 12 Voldoende 75% 7 7 8 8 9 9 10 Minimum 90% 3 4 4 4 5 5 5 Arrangementen
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 4: Persoonlijk hygiëne, uiterlijke verzorging en kleding Praktijkkern e: Kleding kopen? Thema: 4 1. Introles De leerling
Nadere informatie