CURSUSBOEK VOOR LEERLINGEN

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "CURSUSBOEK VOOR LEERLINGEN"

Transcriptie

1 Kieskeurig Een cursus die je helpt bij het kiezen van een vervlgpleiding na de HAVO f het VWO CURSUSBOEK VOOR LEERLINGEN Franca Hiddink Hanzehgeschl Grningen / Lectraat Rehabilitatie

2 Crrespndentie: Hiddink, F.J.M. Grningen: Hanzehgeschl Grningen / Lectraat Rehabilitatie Kieskeurig Dcentenhandleiding Trefwrden: studiekeuze, autisme, begeleiding September 2014 Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 2

3 Inhud Vrwrd... 4 INLEIDING... 4 Stap 1 VERKENNEN... 8 Bijeenkmst Bijeenkmst Bijeenkmst Stap 2 KIEZEN Bijeenkmst Bijeenkmst Bijeenkmst Stap 3 VERKRIJGEN Bijeenkmst Stap 4 BEHOUDEN Bijeenkmst BIJLAGE 1 Vaardigheden en kwaliteiten BIJLAGE 2 Waarden BIJLAGE 3 Ideeënlijst persnlijke criteria BIJLAGE 4 Richting kiezen BIJLAGE 5 Oriëntatieblad BIJLAGE 6 Interview een berepsbeefenaar BIJLAGE 7 Belangrijke adressen Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 3

4 Vrwrd Het lectraat Rehabilitatie van de Hanzehgeschl Grningen initieerde in 2011 het prject Kieskeurig. Kieskeurig is een driejarig samenwerkingsprject tussen medewerkers van het lectraat Rehabilitatie en medewerkers van de RSG Wlfsbs te Hgeveen. De mdule Kieskeurig is ntwikkeld vr leerlingen met autisme in de eindexamenklassen van HAVO en VWO. Met behulp van een cursusbek vr leerlingen en een dcentenhandleiding wrden leerlingen begeleid bij het kiezen van een vervlgpleiding. Het prject is mede gefinancierd dr de Stichting Student en Gezndheid (SSGZ). De SSGZ is nu nderdeel van de Trids Fundatin. Onze dank gaat uit naar de studenten van de Academie vr Sciale Studies die de leerlingen die aan de cursus deelnamen hebben begeleid. Ok zijn wij Le van Heijningen, een ervaringsdeskundige student met autisme, en Marjlein Schmaker, studente nderwijskunde van de RUG, dankbaar vr hun kritische bijdrage ten aanzien van het materiaal. Tt slt bedanken wij in het bijznder alle leerlingen van Wlfsbs die in de afgelpen jaren hebben deelgenmen aan de cursus en die ns geïnspireerd hebben het materiaal verder te ntwikkelen. Grningen, september 2014 Franca Hiddink Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 4

5 INLEIDING Een pleiding kiezen is een klus! Dat kmt dr het belang van een pleiding vr je tekmstige lpbaan, dr de heveelheid pleidingen die er mmenteel zijn en drdat er k een frs prijskaartje aan een studie vastzit. Mmenteel zijn er vr HAVO en VWO leerlingen meer dan duizend studiemgelijkheden waaruit je kunt kiezen. Smmige studies leiden heel specifiek p vr een berep, maar er zijn k studies die als een srt basis dienen, van waaruit je verder kunt gaan specialiseren. Veel meer dan p een middelbare schl wrdt er uitgegaan van je mtivatie, je met niet studeren, je mag. Je kunt immers k direct gaan werken f gaan reizen. Een studie hud je alleen vl als je het met succes en naar tevredenheid kunt vlgen. Onder succes wrdt verstaan dat je vldet aan de eisen en je studiepunten haalt. Succes wrdt bepaald dr anderen. Dcenten, medestudenten en de dienst die de studiefinanciering regelt, bepalen het studiesucces. Of je tevreden bent, bepaal je alleen zelf. Allen jij kunt zeggen f je een pleiding interessant vindt, f er p een gede manier lesgegeven wrdt en f je vldende aansluiting vindt bij medestudenten. Daarm met je bij het kiezen k ged stilstaan bij wat vr ju belangrijk is. Met de keuze van een studie bepaal je vr een belangrijk deel de start van je lpbaan. Studeren is duur en een studie wrdt betaald. De verheid betaalt een grt deel van je studie, vaak betalen je uders/verzrgers k een deel en zelf lever je inspanningen. Het is belangrijk m je studie binnen de tijd die ervr staat af te rnden met een diplma. Het switchen van studie kst, naast frustratie en tijd, dus k extra geld. Al met al belangrijke redenen m te prberen direct ged te kiezen. Bij deze cursus kieskeurig wrdt er vanuit gegaan dat je als deelnemer extra ndersteuning wilt hebben bij het kiezen van een pleiding. Dat je na wilt gaan wat er met gebeuren m echt aan die pleiding te beginnen en dat je p een rij wilt zetten wat je ndig hebt aan ndersteuning m die pleiding vervlgens met succes en naar tevredenheid vl te huden. Om ged te kunnen kiezen is nadenken alleen echter niet vldende. Er meten k stappen gezet wrden. Misschien met je extra infrmatie inwinnen f bijvrbeeld studiefinanciering regelen. In deze cursus ga je p zek naar antwrden p de vlgende vragen: Wat zijn mijn uitgangspunten bij het kiezen van een pleiding? Welke pleidingen zijn er? Welke pleiding wil ik? Wat met ik regelen m te kunnen beginnen? Wat met ik kunnen? Wie kan mij ndersteunen? Wat heb ik ndig aan ndersteuning? Zals bij iedere bij ieder del dat je wilt bereiken, zet je een aantal stappen m er te kmen. Stap 1 Verkennen Je wilt na de middelbare schl een pleiding vlgen. Je gaat dan eerst verkennen wat je leuk vindt, f wat p dat mment bij je past, waar je ged in bent en welke pleiding leidt tt een berep dat je leuk lijkt. Stap 2 Kiezen Vervlgens kies je een srt pleiding. Je kiest vr MBO, HBO f WO; vr deeltijd Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 5

6 f vltijd-nderwijs; vr een pleiding in de buurt van waar je nu wnt f juist verder weg zdat je k p kamers kunt gaan wnen. Om ged te kunnen kiezen met je nder wrden brengen wat vr ju belangrijk is én ged nderzeken welke mgelijkheden er zijn. Stap 3 Verkrijgen Daarna ga je kijken wat er ndig is m een pleidingsplaats te verkrijgen. Denk aan telatingseisen en ltingsstudies, je inschrijven vr een studie, regelen van studiefinanciering en het regelen van een kamer etc. Stap 4 Behuden Vervlgens ga je de pleiding vlgen. Een pleiding vlgen is meer dan in de schlbanken zitten en je huiswerk maken mdat een leraar dat van je vraagt. Tijdens de pleiding de je allerlei dingen waardr je niet alleen je diplma haalt maar k met veel plezier je pleidingstijd drbrengt. Denk aan: het vlgen van interessante cllege s, deelname aan werkgrepen, cntacten met medestudenten, p kamers wnen en sprten. Het is de bedeling dat je een pleiding zwel met succes als naar eigen tevredenheid vlgt. Dit is de fase van het behuden. In deze cursus zullen we stilstaan bij het verkennen maar de nadruk zal liggen p het prces van kiezen. In de laatste bijeenkmsten staan we stil bij het verkrijgen en behuden van een pleiding. Veel plezier en bedenk: een gede keuze is het halve werk! Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 6

7 STAP 1 VERKENNEN Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 7

8 Stap 1 VERKENNEN WIE BEN IK? Het kiezen van een pleiding is niet gemakkelijk in deze tijden. Er zijn veel mgelijkheden in Nederland m verder te studeren. We hebben veel verschillende studierichtingen en nderwijsvrmen die je kunt kiezen. Als je Hav f VWO vlgt wrdt dr verschillende mensen misschien k verwacht dat je een studie kiest. Maar wil je zelf k studeren? He kies je? He bepaal je welke studie bij ju past? He zrg je ervr dat je een juiste keuze maakt? Allemaal vragen waar iedereen van ju leeftijd mee te maken heeft. Maar vr mensen met ASS is een keuze maken misschien ng wel een stap meilijker. He verkrijg je de juiste infrmatie? He vrm je nu een beeld van een studie? He nderzek je welke studie bij ju als persn past? Heb je de vaardigheden in huis m een studie met succes en naar tevredenheid te kunnen afrnden? Met de cursus Kieskeurig helpen we je graag p weg. In de eerste twee bijeenkmst ga je kennis maken met de cursus, de dcent, de medecursisten en maken we een begin m ju interesses en vaardigheden in kaart te brengen. Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 8

9 Bijeenkmst 1 Tijdspad Om je een idee te geven wat je gedurende deze bijeenkmst gaat den, wat je ndig hebt en wat wij van ju verwachten is hiernder een tabel te vinden met deze infrmatie. Wat gaan we den? Del Bendigdheden Wat verwachten wij van ju Intrductie van de cursus dr de dcent infrmatie verkrijgen ver de cursus Het materiaal wrdt dr de dcent verzrgd - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Luisteren naar anderen Opdracht 1: Mindmap Jezelf vrstellen aan de grep - Opdracht 1 - Wit papier - Pen/ptld/stift - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Je mag verleggen met medecursisten - De pdracht invullen - Uitleggen van je mindmap aan de grep - Luisteren naar de anderen - Nabespreken van de pdracht Opdracht 2: Je interesses Vaststellen van juw interesses en hbby s. - Opdracht 2 - Pen/ ptld/stift - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Je mag verleggen met medecursisten - De pdracht invullen - Nabespreken van de pdracht Afsluiten van de les Afsluiten van de eerste bijeenkmst Materiaal wrdt verzrgd dr de dcent - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Luisteren naar anderen Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 9

10 Opdracht 1: Mindmap Je bent begnnen met de cursus Kieskeurig. Je kent waarschijnlijk niet iedereen die meedet. Dr middel van een mindmap kun je inzichtelijk maken wie jij bent. De leraar heeft een vrbeeld van een mindmap gegeven. We verwachten dat je de vlgende vragen in de mindmap verwerkt: Del van de pdracht: Jezelf vrstellen aan de grep Je naam Je leeftijd In welke klas je zit Welk prfiel je det Waarm je deze cursus det Wat zijn je interesses? Wat zijn je hbby s? Je kunt dit drmiddel van tekst den, maar p een beeldende manier mag het k. Naast bvenstaande vragen mag je k andere belangrijke infrmatie in je mindmap zetten. De bedeling is dat je je mindmap presenteert aan de grep. Op deze manier heeft iedereen een eerste indruk van wie jij bent. Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 10

11 Opdracht 2: Je interesses In de mindmap heb je waarschijnlijk al een aantal interesses en hbby s benemd. Interesses en hbby s geven aan wat jij belangrijk vindt als persn. Het vertelt je waar je ged in bent en wat jij leuk vindt m te den. Del van de pdracht: Vaststellen van juw interesses en hbby s. Smmige mensen maken van hun hbby hun berep. Andere mensen vinden het juist belangrijk m dit gescheiden te huden, mdat het een invulling is van hun vrije tijd. Graag willen wij van ju weten wat je leuk en interessant vindt m te den en wat je hbby s zijn. Het kan ju verder helpen bij het kiezen van een vervlgpleiding die bij ju past. 1. Wat zijn juw hbby s en/f interesses (Vul nderstaand schema in)? Mijn hbby s en interesses zijn: Ik vind dit leuk mdat: De je deze activiteit alleen f met anderen: Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 11

12 2. Ben jij iemand die zichzelf ged kan vermaken? (vul het balkje in wat vr ju van tepassing is), want: Ik besteed veel tijd aan:, mdat: O Ik vaak anderen ndig die mij stimuleren een activiteit te den O Ik weet niet ged wat ik leuk vind O Andere reden: 3. Als je een vervlgpleiding kiest vind je het belangrijk dat ju hbby s en interesses hier mee te maken hebben? (vul het balkje in wat vr ju van tepassing is) / nee mdat: Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 12

13 Bijeenkmst 2 Tijdspad Wat gaan we den? Del Bendigdheden Wat verwachten wij van ju Intrductie van de cursus dr de dcent infrmatie verkrijgen ver bijeenkmst twee Het materiaal wrdt dr de dcent verzrgd - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Luisteren naar anderen Opdracht 3: Beschrijf je studieresultaten Vaststellen van studieresultaten en eerdere keuzes - Opdracht 3 - Pen/ptld/stift - Rapprt/ Gemiddelde cijfer tt dusver - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Je mag verleggen met medecursisten - Luisteren naar de anderen - Nabespreken van de pdracht Opdracht 4: Schat je studievaardigheden in In kaart brengen welke studievaardigheden je wel en niet beheerst - Opdracht 4 - Pen/ ptld/stift - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Je mag verleggen met medecursisten - De pdracht invullen - Nabespreken van de pdracht Huiswerkpdrachten A& B bespreken Vaststellen f er nduidelijkheden f vragen ver de huiswerkpdrachten zijn. - Opdracht A & B - Pen/ ptld/stift - Ga pzek naar drie mensen (medeleerling, dcent, familielid) die jij vragen kunt stellen - Zelf pzek gaan naar drie mensen die jij vragen kunt stellen - Zelf verantwrdelijk vr het maken van een planning, zdat je huiswerk p tijd af is. - Je mag verleggen/ hulp vragen met medecursisten Afsluiten van de les Afsluiten van de tweede bijeenkmst Materiaal wrdt verzrgd dr de dcent - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Luisteren naar anderen Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 13

14 Opdracht 3: Beschrijf je studieresultaten Aan de hand van je studieresultaten kun je vaststellen welke vakken je leuk vindt m te den en waar je ged in bent. Het kan echter k iets zeggen ver wat jij niet leuk vindt m te den. In deze pdracht ga je vaststellen welke vakken jij wel en niet leuk vindt m te den. Del van de pdracht: Vaststellen van studieresultaten en eerdere keuzes. 1. Ik zit in (vul in wat vr ju van tepassing is) : HAVO 4 HAVO 5 VWO 5 VWO 6 2. Welk prfiel heb je gekzen (vul in wat vr ju van tepassing is)? Natuur & Techniek Natuur & Gezndheid Ecnmie & Maatschappijleer Cultuur & Maatschappijleer 3. Welke keuzevakken heb je gekzen (vul nderstaand schema in)? 4. He ben je tt de keuze van juw prfiel- en keuzevakken gekmen? Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 14

15 5. Vul in de nderstaande tabel je prfiel- en keuzevakken in (invullen nder het kpje Vak ). Nteer vervlgens je laatste( rapprt)cijfer en geef zelf aan wat je van het vak vindt. Vak Laatste (rapprt)cijfer Ik vind dit vak: Niet leuk Leuk Heel leuk Niet leuk Leuk Heel leuk Niet leuk Leuk Heel leuk Niet leuk Leuk Heel leuk Niet leuk Leuk Heel leuk Niet leuk Leuk Heel leuk Niet leuk Leuk Heel leuk Niet leuk Leuk Heel leuk Niet leuk Leuk Heel leuk Niet leuk Leuk Heel leuk Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 15

16 Opdracht 4: Schat je studievaardigheden in Hiernder zie je een lijst met algemene en studievaardigheden die vlgens studenten belangrijk zijn m een studie met succes en naar tevredenheid te vlgen. Geef jezelf een scre vr deze vaardigheden en bekijk wat je sterke - Del van de pdracht: In kaart brengen welke studievaardigheden je wel en niet beheerst. en minder sterke vaardigheden zijn. G betekent dat je deze vaardigheid ged beheerst en altijd tepast. V betekent dat je deze vaardigheid vldende beheerst en niet altijd tepast. O betekent dat je de vaardigheid nvldende beheerst en bijna nit f niet inzet. Vul daarnaast in f de studievaardigheid een aandachtspunt is vr je vervlgpleiding. Een aandachtspunt kan bijvrbeeld inhuden dat je de studievaardigheid verder wilt ntwikkelen gedurende je studie. Of dat je de vaardigheid ged beheerst en het belangrijke vindt m k tijdens een vervlgpleiding aandacht aan te besteden. Een persnlijk criterium betekent dat het zó belangrijk is, psitief f negatief, dat je studiekeuze ervan afhankelijk is. Bijvrbeeld wanneer je slecht bent in Engels, is dit wel een aandachtpunt, je weet dat veel HBO studie Engelse literatuur vrschrijven. Maar het speelt k een rl bij je studiekeuze. Je wilt een ecnmisch vak kiezen, maar zal vanwege het Engels nit vr de pleiding Internatinal Business kiezen. Algemene studievaardigheden Scre G/V/O Is dit een aandachtspunt vr je vervlgstudie? Met je er zelf rekening mee huden? Ik kan een studieplanning maken Is het een criterium vr je vervlgstudie? Is het heel belangrijk. Met je het als uitgangspunt meenemen bij je studiekeuze? Ik kan mij aan mijn eigen planning huden Ik lees de leerstf Ik kan hfd- en bijzaken nderscheiden Ik kan verzicht huden Ik kan inspelen p nverwachte situaties Ik kan mij tijdens de studie cncentreren Ik kan mijn studiespullen p rde huden Ik kan de studiestf pnemen en reprduceren Ik kan ged Engels lezen Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 16

17 Algemene studievaardigheden Scre G/V/O Is dit een aandachtspunt vr je vervlgstudie? Is het een criterium vr je vervlgstudie Praktische vaardigheden Ik kan pruimen Ik neem de ruimte vr ntspanning Ik kan afspraken maken Ik kan mijn studie cmbineren met andere activiteiten Ik kan met geld mgaan Ik kan mschakelen tussen verschillende activiteiten Emtinele vaardigheden Ik kan mgaan met mijn eigen emties Ik kan mijn gevelens verwrden Ik kan teleurstelling verwerken Ik kan prblemen bespreekbaar maken Ik kan iets verlaten aan een ander Ik kan pkmen vr mijzelf Ik kan kritiek uiten Ik kan kritiek ntvangen Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 17

18 Algemene studievaardigheden Scre G/V/O Is dit een aandachtspunt vr je vervlgstudie? Is het een criterium vr je vervlgstudie In een grep kunnen werken Ik kan afspreken en aanspreken Kunnen bespreken met elkaar he en wat er wrdt gedaan met een pdracht Ik kan blijven praten en verleggen, k als er grepsgenten niets den f iets anders willen Ik kan een ander respecteren en stimuleren Ik kan luisteren naar een ander en vragen stellen Ik heb een zekere discipline en drzettingsvermgen m dr te gaan: ik kan tegen teleurstelling. In de nderwijsinstelling Ik durf iets te presenteren en te vertellen aan de hele klas Ik kan feedback geven en ntvangen Ik kan zelfstandig infrmatie pzeken in mediatheek, internet f beken Ik durf afspraken te maken met studenten, dcenten en andere betrkkenen Ik kan m hulp vragen Ik kan stagelpen bij een instelling Ik kan p tijd kmen Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 18

19 Algemene studievaardigheden Scre G/V/O Is dit een aandachtspunt vr je vervlgstudie? Is het een criterium vr je vervlgstudie Ik kan afspraken p tijd afzeggen als het niet dr kan gaan Ik kan verslagen maken Ik kan duidelijk uitleggen en helder frmuleren Andere sciale vaardigheden Ik kan steun geven Ik kan inspelen p de behefte van een ander Ik kan grenzen stellen Ik kan eigen futen tegeven Ik kan hulp f advies vragen Ik kan vertruwen pbuwen Ik kan cmplimenten geven Ik kan cmplimenten ntvangen Ik kan mijn eigen lichaam verzrgen Ik kan ged vr mijzelf zrgen Eigen aanvullingen p vaardigheden Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 19

20 Huiswerkpdracht A: Mening van belangrijke anderen Het vaststellen van je kwaliteiten en aandachtspunten is sms lastig m te bedenken en te verwrden. Hulp van anderen kan dan handig zijn. In deze huiswerkpdracht ga je aan belangrijke anderen vragen wat juw kwaliteiten en aandachtspunten zijn. Daarnaast kunnen belangrijke anderen meedenken in welke hulpbrnnen jij kunt gebruiken m je aandachtspunten verder te ntwikkelen, zdat je met succes en tevredenheid een pleiding kunt vlgen. Er wrdt van je verwacht dat je een medeleerlingen, een leraar en een familielid vraagt m de pdracht in te vullen. 1. Vraag een medeleerling m nderstaande tabel in te vullen. Del van de pdracht: Vaststellen van kwaliteiten en aandachtspunten dr de mening van anderen - Naam cursist: Naam medeleerling: A. Geef puntsgewijs aan wat de bijzndere kwaliteiten van.., waar is.. ged in? - - B. Geef puntsgewijs de aandachtspunten aan, waar met.. extra p letten als het gaat ver leren en een pleiding vlgen? C. Geef puntsgewijs aan welke ndersteuning.. vlgens ju zu kunnen gebruiken m een pleiding met succes en naar tevredenheid te kunnen vlgen? - - Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 20

21 2. Vraag een leraar m nderstaande tabel in te vullen. Naam cursist: Naam leraar: A. Geef puntsgewijs aan wat de bijzndere kwaliteiten van.., waar is.. ged in? B. Geef puntsgewijs de aandachtspunten aan, waar met.. extra p letten als het gaat ver leren en een pleiding vlgen? C. Geef puntsgewijs aan welke ndersteuning.. vlgens ju zu kunnen gebruiken m een pleiding met succes en naar tevredenheid te kunnen vlgen? Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 21

22 3. Vraag een familielid, uder f verzrger m nderstaande tabel in te vullen. - Naam cursist: Naam familielid, uder f verzrger: A. Geef puntsgewijs aan wat de bijzndere kwaliteiten van.., waar is.. ged in? - - B. Geef puntsgewijs de aandachtspunten aan, waar met.. extra p letten als het gaat ver leren en een pleiding vlgen? C. Geef puntsgewijs aan welke ndersteuning.. vlgens ju zu kunnen gebruiken m een pleiding met succes en naar tevredenheid te kunnen vlgen? Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 22

23 Huiswerkpdracht B: Terugkppeling mening van belangrijke anderen Je hebt aan anderen, tenminste drie persnen in je directe mgeving die ju ged kennen, gevraagd m hun mening ver ju. Medestudenten, vrienden en vriendinnen, familieleden en dcenten maken ju ieder p hun eigen manier mee, vaak in andere situaties. Over smmige eigenschappen van ju zijn ze enthusiast en stimuleren ze je er iets mee te den. Sms raden ze je dingen af. Ok dan is het belangrijk te weten wat de achtergrnd van hun twijfels zijn. Del van de pdracht: Aandachtspunten vaststellen aan de hand van de mening van belangrijke anderen. Herken je de pmerkingen van anderen? In heverre vind je dat ze gelijk hebben en waarm ben je het daar wel f niet mee eens? Uiteindelijk bepaal jij f de pmerkingen van anderen belangrijk geneg zijn en f je aandachtspunten meeneemt bij het maken van je studiekeuze. Beschrijf hiernder de zaken waar je het wel en niet mee eens bent en geef uitleg. Kwaliteiten Opmerking Wel/ niet mee eens Aandachtspunt bij het kiezen van een pleiding Aandachtspunten Ondersteuning Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 23

24 Bijeenkmst 3 Tijdspad Wat gaan we den? Del Bendigdheden Wat verwachten wij van ju Intrductie Infrmatie verkrijgen ver bijeenkmst drie Het materiaal wrdt dr de dcent verzrgd - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Luisteren naar anderen Opdracht 5: beschrijf je talenten Vaststellen van juw talenten - Opdracht 5 - Pen/ptld/stift - Bijlage 1 Vaardigheden en kwaliteiten - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Je mag verleggen met medecursisten - De pdracht invullen - Nabespreken van de pdracht Opdracht 6: je waarden bepalen Vaststellen van juw persnlijke waarden - Opdracht 6 - Pen/ptld/stift - Bijlage 2 Waarden - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Je mag verleggen met medecursisten - De pdracht invullen - Nabespreken van de pdracht Opdracht 7: beschrijf je aandachtspunten Vaststellen van de aandachtspunten vr het kiezen van een vervlgpleiding - Opdracht 7 - Pen/ptld/stift - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Je mag verleggen met medecursisten - De pdracht invullen - Nabespreken van de pdracht Afsluiten van de les Afsluiten van de derde bijeenkmst Materiaal wrdt verzrgd dr de dcent - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Luisteren naar anderen Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 24

25 WAT WIL IK EN WAT KAN IK? In de vrige bijeenkmst hebben we kennis gemaakt met ju. Dit is een belangrijke eerste stap in het kiezen van een vervlgpleiding. In deze fase gaan we kijken wat jij wilt. Dit de je dr vast te stellen wat jij belangrijk vindt in een vervlgstudie. Je kijkt naar welke interesses je hebt, ver welke talenten je beschikt, welke waarden vr ju belangrijk zijn en wat juw aandachtspunten zijn. We nemen dit k wel persnlijke criteria. In deze bijeenkmst gaan we pzek naar juw persnlijke criteria. Hierbij maak je k gebruik van ervaringen die jij eerder hebt pgedaan. Je kunt hierbij denken aan psitieve en negatieve ervaringen. Wat zijn juw sterke punten en wat zijn ju minder sterke punten. Met deze criteria kun jij pzek naar een vervlgstudie die bij ju past! Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 25

26 Opdracht 5: Beschrijf je talenten Je hebt allemaal bijzndere talententen, iets waar je trts p kunt zijn. Sms is het z dat het vr jezelf helemaal niet z bijznder is: je kunt het gewn. Maar mdat anderen het niet z ged kunnen valt het wel p. Je krijgt er Del van de pdracht: Vaststellen van juw talenten. cmplimenten ver, mensen waarderen het in ju. In deze pdracht beschrijf je krt drie situaties die je ged afgaan f activiteiten die jij ged kunt. Je kunt bijvrbeeld denken aan activiteiten die jij in je maatschappelijke stage hebt uitgeverd, werkzaamheden van je bijbaan f bijvrbeeld buitenschlse activiteiten die je heb gerganiseerd. Beschrijf in het krt drie situaties die je ged afgaan f activiteiten die je ged kunt (vr deze pdracht kun je gebruik maken van bijlage 1. Hierin zijn vrbeelden vaardigheden en kwaliteiten pgenmen). Situatie 1 Wat heb je gedaan? Met wie? Wanneer? Wat was de reactie van anderen? Wat vnd je zelf? Wat herken je als bijzndere vaardigheid f kwaliteit die jij hierbij hebt ingezet? Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 26

27 Situatie 2 Wat heb je gedaan? Met wie? Wanneer? Wat was de reactie van anderen? Wat vnd je zelf? Wat herken je als bijzndere vaardigheid f kwaliteit die jij hierbij hebt ingezet? Situatie 3 Wat heb je gedaan? Met wie? Wanneer? Wat was de reactie van anderen? Wat vnd je zelf? Wat herken je als bijzndere vaardigheid f kwaliteit die jij hierbij hebt ingezet? Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 27

28 Opdracht 6: Je waarden bepalen Waarden zijn idealen en mtieven die jij als persn wilt nastreven. Het is een persnlijke pvatting wat vr ju wenselijk is in een (vervlg)pleiding. Dr je waarden p een rij te zetten maak je inzichtelijk wat jij belangrijk vindt in het leven. Del van de pdracht: Vaststellen van juw persnlijke waarden. Beschrijf hiernder waarden die vr ju belangrijk zijn in het leven en/f vr je studie. Geef krt aan waarm deze waarden vr ju belangrijk zijn en wat ze vr ju in het nderwijs betekenen (vr deze efening kun je gebruik maken bijlage 2 waarin een lijst met mgelijke waarden is pgenmen). Mijn persnlijke waarden Telichting: 1. Leg uit wat deze waarde vr ju in het nderwijs betekent. 2. Waarm vind je dit belangrijk? Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 28

29 Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 29

30 Opdracht 7: Beschrijf je aandachtspunten We gaan in deze pdracht kijken naar eerdere ervaringen uit ju leven. We kijken even terug naar wat vr pdrachten je hebt gemaakt: Je hebt je interesses mschreven, Je hebt je studieresultaten pgezcht en aangegeven wat je van een vak vindt, Je hebt kritisch gekeken welke studievaardigheden je beheerst en welke vaardigheden aandachtspunten zijn, Je hebt je talenten mschreven, Je hebt belangrijke waarden mschreven Deze punten samen geven ju inzicht in wie jij bent, wat jij wilt, waar je ged in bent en wat jij belangrijk vindt. We gaan nu in p aandachtspunten die vr ju persnlijk belangrijk zijn. Het is k belangrijk m te weten wat jij lastig vindt en waar jij tegen aanlpt. Dr hierver na te denken kun je leerpunten vr jezelf pstellen. 1. Beschrijf een vervelende ervaring die jij hebt meegemaakt p schl. Wat gebeurde er? Del van de pdracht: Vaststellen van de aandachtspunten vr het kiezen van een vervlgpleiding Wanneer gebeurde het? Wie waren erbij betrkken? Wat waren de gevlgen vr ju? Wat waren de gevlgen vr anderen? Wat zijn de belangrijkste punten die je ervan geleerd hebt? Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 30

31 STAP 2 KIEZEN Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 31

32 Stap 2 KIEZEN OP ONDERZOEK UIT Tijdens bijeenkmst 1 en 2 en 3 heb je: Je interesses mschreven, Je studieresultaten pgezcht en aangegeven wat je van een vak vindt, Je kritisch gekeken welke studievaardigheden je beheerst en welke vaardigheden aandachtspunten zijn, Je talenten mschreven, Je belangrijke waarden mschreven Deze punten vrmen samen juw persnlijke criteria. In bijeenkmst 3 tt en met 5 ga je de belangrijkste persnlijk criteria in kaart brengen. Met de criteria ga jij je riënteren p de verschillende studiemgelijkheden die er zijn. Hiervr ga je gebruik maken van het internet. Dr middel van riënteren km je erachter welke pleiding(en) bij ju en je persnlijke criteria passen. In Nederland is het mgelijk dat vr een studie geld wrdt f dat er sprake is van een decentrale selectie. Dit maakt dat jij niet zeker weet f je tt de pleiding wrdt tegelaten. Ok kun je er tijdens een pen dag f meelp dag achter kmen dat juw eerste keuze tch niet ged bij ju past. Om deze redenen ga je tijdens de bijeenkmsten k pzek naar andere pties, zdat je een alternatief hebt waar je k vr kunt kiezen. Je vindt daar vaak vldende algemene infrmatie. In de praktijk blijft het lastig m aan de hand van algemene infrmatie van het internet een ged beeld van een studie te vrmen. Internet is één van de infrmatiebrnnen. Het advies is dan k m pen dagen en meelpdagen te bezeken. Dr het persnlijk cntact met studenten en dcenten van de studie wrdt het beeld cmpleter. Daarnaast zu je ervr kunnen kiezen m een gesprek te plannen met een berepsbeefenaar m een cmpleter beeld te krijgen. Je kunt hiervr gebruik maken van bijlage 6. Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 32

33 Bijeenkmst 4 Tijdspad Wat gaan we den? Huiswerk bespreken Intrductie Del Bendigdheden Wat verwachten wij van ju Vaststellen welke cnclusies je hebt getrkken die belangrijk zijn vr het kiezen van een studie Infrmatie verkrijgen ver bijeenkmst vier - Opdracht A & B - Pen/ ptld/stift Het materiaal wrdt dr de dcent verzrgd - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Luisteren naar anderen - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Luisteren naar anderen Opdracht 8: Je persnlijke criteria vaststellen Vaststellen van juw persnlijke criteria - Opdracht 8 - Pen/ ptld/stift - Bijlage 3 Ideeënlijst persnlijke criteria - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Je mag verleggen met medecursisten - De pdracht invullen - Nabespreken van de pdracht Opdracht 9: Met z n allen p nderzek uit Gericht leren zeken p het internet Materiaal wrdt dr dcent verzrgd - Kijken naar de demnstratie - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Belangrijke punten die je hrt nteren Opdracht 10: Kiezen van een richting f dmein Vaststellen van een richting/dmein m in te zeken - Opdracht 10 - Pen/ ptld/stift - Cmputer/laptp/ipad - Bijlage 4 Richting kiezen - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Je mag verleggen met Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 33

34 medecursisten - De pdracht invullen - Nabespreken van de pdracht Afsluiten van de les Afsluiten van de vierde bijeenkmst Materiaal wrdt verzrgd dr de dcent - Vragen stellen bij nduidelijkheden aan de dcent/assistent - Luisteren naar anderen Kieskeurig 2014 Cursusbek vr leerlingen 34

LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Periode 1 t/m periode 3

LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Periode 1 t/m periode 3 LOOPBAANORIËNTATIE VMBO-4 Peride 1 t/m peride 3 In leerjaar 4 met je de keus gaan maken; wat wil jij gaan den wanneer je het vmbdiplma hebt? Om te laten zien dat je uiteindelijk een studie, die bij je

Nadere informatie

Maatschappelijke Stage

Maatschappelijke Stage Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier

Nadere informatie

LOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN

LOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN LOGO Fntys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN met Fntys Hgeschl XXX studiejaar 2009-2010 Vul de vragenlijst in en neem deze mee naar het gesprek met de dcent. 1. Persnlijke gegevens Vr- en

Nadere informatie

Huiswerk Informatie voor alle ouders

Huiswerk Informatie voor alle ouders Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen

Nadere informatie

ACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4

ACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4 ACT in LOB Werkbladen Tlkit De infrmatietrechter Deze tl helpt je m de grte heveelheid infrmatie ver studiekeuze vr jezelf behapbaar te maken. Je kunt p verschillende niveaus met de infrmatie ver studies

Nadere informatie

OVERSTAP 4VMBO- 4HAVO 2016-2017. Bertrand Russell College havo en vwo

OVERSTAP 4VMBO- 4HAVO 2016-2017. Bertrand Russell College havo en vwo OVERSTAP 4VMBO- 4HAVO 2016-2017 Bertrand Russell Cllege hav en vw Overstap vmb naar 4-hav infrmatie 2016-2017 Waarm drstrmen naar 4hav? Stel, je zit in 4 VMBO-t. Je haalt gede resultaten, het ziet ernaar

Nadere informatie

Stap 1. Wat wil jij?

Stap 1. Wat wil jij? Stap 1. Hi Iemand heeft het idee dat jij wel wat supprt kunt gebruiken. Dat kunnen je uders zijn, een vriend/vriendin een therapeut f iemand anders die ju ged kent. Die iemand wil graag dat jij hulp krijgt

Nadere informatie

Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau College

Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau College Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau Cllege vr schljaar 2014-2015 Plaatsingsrichtlijnen p het Dr. Nassau Cllege In de kmende jaren zal de Cit eindtets in het basisnderwijs niet meer afgenmen wrden in februari,

Nadere informatie

Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..

Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:.. Leer / ntwikkelingslijnen Opleiding Helpende Zrg en Welzijn BOL en BBL NAAM SUDEN:.. 1 2 Uitleg van het leerlijnenbekje Vr je ligt het leerlijnenbekje van je pleiding Helpende Zrg & Welzijn niveau 2. ijdens

Nadere informatie

o o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)

o o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa) PEDAGOGISCHE VISIE A. Algemeen De pedaggische visie vertelt he de schl met leerlingen, persneel en uders van leerlingen wil mgaan en wat de schl verwacht ten aanzien van de relatie tussen leerlingen en

Nadere informatie

MedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg

MedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg MedewerkerMnitr Benchmark in de Zrg Telichting pzet vragenlijst en invulinstructies U heeft een inlgcde ntvangen per brief f per e-mail. Mcht u geen inlgcde ntvangen hebben, dan kunt u terecht bij de benchmarkcördinatr

Nadere informatie

Als u een toelichting wilt geven, op één van uw antwoorden, dan kunt u dat aan het einde van de vragenlijst doen.

Als u een toelichting wilt geven, op één van uw antwoorden, dan kunt u dat aan het einde van de vragenlijst doen. VRAGENLIJST Beste mantelzrger, Deze vragenlijst is bedeld vr u. Dr het invullen van bijgaande vragenlijst krijgt u inzicht in de rzaken van uw belasting. Het maakt u bewust van uw situatie. In de vragenlijst

Nadere informatie

Ekelmans & Meijer Advocaten (Rechten)

Ekelmans & Meijer Advocaten (Rechten) Evaluatie-rapprt STEP In-husedag bij Ekelmans & Meijer Advcaten (Rechten) -- INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE. WOORD VOORAF. RESULTATEN VAN DE ATTITUDE-METING VÓÓR DE IN-HOUSEDAG. RESULTATEN VAN DE ATTITUDE-METING

Nadere informatie

Evaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014

Evaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014 Evaluatierapprt Scalda - Grep 3 29 januari 26 maart 2014 1. Inleiding, deelnemers en activiteiten In dit dcument wrden de bevindingen weergegeven van begeleiders en deelnemers die betrkken waren bij de

Nadere informatie

CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014

CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 Inhud Respns... 1 Samenvatting van de resultaten... 1 Vragen ver de pleiding... 2 Vragen ver de stagiair... 3 Wat ziet u als sterke punten van de pleiding CMD?... 4 Wat

Nadere informatie

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver

Nadere informatie

Presenteren met Impact:

Presenteren met Impact: Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan

Nadere informatie

LOGBOEK van: klas: 1

LOGBOEK van: klas: 1 LOGBOEK van: klas: 1 Inhudspgave Inleiding en inhud van het lgbek Wat is de maatschappelijke stage? Delen van de maatschappelijke stage Waar de je maatschappelijke stage? Kaders waarbinnen de maatschappelijke

Nadere informatie

Gespreksleidraad WOII geïnteresseerden

Gespreksleidraad WOII geïnteresseerden Gespreksleidraad WOII geïnteresseerden Delstellingen Diepgaand inzicht krijgen in infrmatiebehefte m.b.t. WOII persnlijke betekenis WOII ntstaan interesse in WOII beiende/interessante thema s gebruik en

Nadere informatie

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden

Nadere informatie

Vier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken

Vier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken Vier beprefde manieren m de pt met gud, leren van elkaars ervaringen, pen te maken Het leren van ervaringen vraagt m het nderzeken van die ervaringen, het liefst in een grep samen met anderen. Dit kan

Nadere informatie

Inleiding. Veel succes met het maken van jouw profielkeuze! S. Koningsveld, decaan Havo H. Lubberdink, decaan Vwo - 1 -

Inleiding. Veel succes met het maken van jouw profielkeuze! S. Koningsveld, decaan Havo H. Lubberdink, decaan Vwo - 1 - Inleiding Dit schljaar sta je vr een belangrijke keuze: het kiezen van je prfiel. De ervaring leert dat het maken van deze keuze niet altijd even gemakkelijk is. Het prfiel en de eventuele extra vakken

Nadere informatie

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de

Nadere informatie

Kwaliteitsaspecten van onderwijs. Wat vinden pedicures belangrijk aan kwaliteit van opleiders

Kwaliteitsaspecten van onderwijs. Wat vinden pedicures belangrijk aan kwaliteit van opleiders Kwaliteitsaspecten van nderwijs Wat vinden pedicures belangrijk aan kwaliteit van pleiders Clfn Titel Kwaliteitsaspecten van nderwijs. Wat vinden pedicures belangrijk aan kwaliteit van pleiders. Auteur

Nadere informatie

PESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.

PESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen. PESTEN Deze flder is een hulpmiddel vr ju en je kind m samen te leren ver pesten en he je dit kan stppen. WAT IS PESTEN? Pesten is iemand anders bewust bedreigen, bang maken, uitdagen, uitschelden f pijn

Nadere informatie

Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs.

Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht p Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Dia 1 Opmerking vr de presentatr: in het geval u tijd te krt kmt, kunt u de blauwe tekst als ptineel beschuwen

Nadere informatie

BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE

BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE Begeleiding van leerlingen met ernstige rekenprblemen en/f dyscalculie Delen en uitgangspunten Binnen het Veluws Cllege Crtenbsch hanteren wij het Prtcl Ernstige

Nadere informatie

Presenteren met Impact:

Presenteren met Impact: Presenteren met Impact: Gelven Presenteren is geweldig! Ik geef te, de eerste keer dat ik vr een grep stnd had ik zweethanden en een rd hfd, maar de afgelpen jaren heb ik tientallen keren vr grepen gestaan

Nadere informatie

Intake instrumenten HorecaVakPunt. A. Vragenlijst nieuwe leerling

Intake instrumenten HorecaVakPunt. A. Vragenlijst nieuwe leerling Intake instrumenten HrecaVakPunt A. Vragenlijst nieuwe leerling Je wilt graag een leerwerkplaats in ns bedrijf. Dat stellen wij p prijs en daarm hebben we graag een sllicitatiegesprek met ju. Om het gesprek

Nadere informatie

Vlaanderen: Primair onderwijs Brongebruik Kerndoel 7: De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen.

Vlaanderen: Primair onderwijs Brongebruik Kerndoel 7: De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen. Lesbeschrijving Brn vr Werk Aan de hand van deze 5 lessen ntdekken de leerlingen dat de Schelde veel mgelijkheden biedt vr werk. En daarmee van essentieel belang is vr nze regi. Relatie met kerndelen:

Nadere informatie

Beleidsregels voorziening jobcoaching Participatiewet 2015

Beleidsregels voorziening jobcoaching Participatiewet 2015 Beleidsregels vrziening jbcaching Participatiewet 2015 1-7-2015 Jbcaching Reginale beleidsregels jbcaching Participatiewet regi Achterhek Inleiding Jbcaching gaat ver het ndersteunen van mensen bij het

Nadere informatie

Presentatie eisen reisweek

Presentatie eisen reisweek Presentatie eisen reisweek Beste reisadviseurs, De aftrap is genmen. We zijn begnnen aan een spannende strijd m te bepalen he nze werkweek er in juni 2013 uit zal zien. Natuurlijk lijkt het een beetje

Nadere informatie

Beschermd Wonen met een pgb onder verantwoordelijkheid van gemeenten

Beschermd Wonen met een pgb onder verantwoordelijkheid van gemeenten Beschermd Wnen met een pgb nder verantwrdelijkheid van gemeenten Een factsheet vr cliënten, cliëntvertegenwrdigers en familievertegenwrdigers 1 februari 2016 Sinds 1 januari 2015 valt Beschermd Wnen (vrheen

Nadere informatie

PEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool

PEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool PEST PROTOCOL Prins Willem-Alexanderschl Wat is een pestprtcl? Een pestprtcl is een aantal vereenkmsten ver het tegengaan van pesten. Een afspraak tussen de schl, de kinderen en de uders. Waarm een pestprtcl?

Nadere informatie

Studeren zonder belemmeringen

Studeren zonder belemmeringen Studeren znder belemmeringen Bepalende factr: de dcent Eén p de tien Nederlandse studenten heeft dr een beperking last van belemmeringen tijdens zijn pleiding. Ze maken het zichzelf en hun dcenten sms

Nadere informatie

Boschveld on Tour. Herijking Sociale Visie Boschveld 2015-2019

Boschveld on Tour. Herijking Sociale Visie Boschveld 2015-2019 Bschveld n Tur Herijking Sciale Visie Bschveld 2015-2019 Inleiding Vr u ligt het verslag van de herijking van de sciale visie van Bschveld vr de peride 2015 2019. In 2007 is de sciale visie van Bschveld

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Inleiding 2. Leerdoelen 3. Samenwerken, hypotheses & onderzoeksonderwerpen 5. Wat wordt ervan jullie verwacht? 6.

Inhoudsopgave. Inleiding 2. Leerdoelen 3. Samenwerken, hypotheses & onderzoeksonderwerpen 5. Wat wordt ervan jullie verwacht? 6. Inhudspgave Pagina Inleiding 2 Leerdelen 3 Samenwerken, hyptheses & nderzeksnderwerpen 5 Wat wrdt ervan jullie verwacht? 6 Berdeling 8 Prjectrster 2012 11 Afspraken 13 Werkgrepen 2012 14 Onderzeksplan

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK

PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK PROJECTBESCHRIJVING DIT BEN IK Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Theater Thema Identiteit Grep 3 en 4 Maart 2016 Deze prjectbeschrijving wrdt

Nadere informatie

Het Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?

Het Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om? Het Grte Geldnderzek: he ga je met je geld m? Natinaal Instituut vr Budgetvrlichting (Nibud) Tijdsduur: één les Werkvrm: individueel met een discussie in de klas Niveau: bedeld vr alle leerlingen van klas

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN

PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN PROJECTBESCHRIJVING HISTORISCHE PLEKKEN Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016 Cultuurnderwijs p zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfged Thema Identiteit Grep 5 en 6 Maart 2016

Nadere informatie

1 3 4 Analysefrmat Aandacht vr taal in het pleidingscurriculum Onderzek Nederlands in het berepsgericht nderwijs versie 4-07 12 12 A Algemene gegevens ver nderwijsinstelling

Nadere informatie

Zijn in de aanvraag bijlagen genoemd en zijn die bijgevoegd? Zo ja, welke? Nummer desgewenst de bijlagen.

Zijn in de aanvraag bijlagen genoemd en zijn die bijgevoegd? Zo ja, welke? Nummer desgewenst de bijlagen. Checklist berdeling adviesaanvraag 1. De adviesaanvraag Heeft de r een adviesaanvraag gehad? Let p: een rapprt is in principe geen adviesaanvraag. Met een adviesaanvraag wrdt bedeld: het dr de ndernemer

Nadere informatie

De Ultieme Sollicitatie Gids.

De Ultieme Sollicitatie Gids. De Ultieme Sllicitatie Gids. Ha Aanstaande Superheld! Hierbij een mie verzameling met nuttige infrmatie. Lees het dr en kijk wat je eruit kunt halen. Sms staan er bepaalde tips f acties dubbel in. Dat

Nadere informatie

IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT

IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT BIJLAGE 1 IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT 1. Inleiding Op 1 juli 2013 is de Wet verplichte meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling

Nadere informatie

Als uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen:

Als uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen: Stap 2 Wat ga je den? Je gaat een wens kiezen ver wat jij anders wilt in het met elkaar mgaan. Daarna kies je twee manieren waarp jullie die wens gaan waarmaken. Je schrijft k ng p welke kwaliteiten en

Nadere informatie

OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E Startbekaam

OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak E Startbekaam OPLEIDING tt Verzrgende-IG Ondersteuningsmagazijn Berepstaak E Startbekaam Albeda cllege Branche gezndheidszrg Kwalificatieniveau 4 Chrt: 2010-2011 Fase: Startbekaam Naam student:. P.E1-3.start.gesprek

Nadere informatie

Pestprotocol Cazemierschool 2012

Pestprotocol Cazemierschool 2012 Pestprtcl Cazemierschl 2012 Vrwrd De Cazemierschl is een Prtestants Christelijke schl, die werkt vanuit de Jenaplanvisie. Dat betekent dat vr nze schl de algemeen menselijke waarden zals gemeenschapszin,

Nadere informatie

Verandertrajecten voor individuele medewerkers

Verandertrajecten voor individuele medewerkers Het Sandelhut Meditatietechnieken, Caching en Training Verandertrajecten vr individuele medewerkers Lcatie: Het Beekse Bshuis Girlesedijk ngenummerd Hilvarenbeek Pst: Gildelaan 41 5081 PJ Hilvarenbeek

Nadere informatie

Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwoording 2. Doelstellingen 3. Model 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning.

Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwoording 2. Doelstellingen 3. Model 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning. Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwrding 2. Delstellingen 3. Mdel 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning 1 Verantwrding: Wij willen binnen het nderwijs dat wij geven rekening huden met de

Nadere informatie

Succesvol samenwerken met ouders. Onderzoek Ouderbetrokkenheid. Bundel in te kijken in de leraarskamer. http://flob.sint-niklaas.

Succesvol samenwerken met ouders. Onderzoek Ouderbetrokkenheid. Bundel in te kijken in de leraarskamer. http://flob.sint-niklaas. Onderzek Ouderbetrkkenheid V.U. : Lieve Van Daele, Grte Markt 1, 9100 Sint-Niklaas Succesvl samenwerken met uders Bundel in te kijken in de leraarskamer http://flb.sint-niklaas.be ONDERZOEK GOK-PROJECT

Nadere informatie

VOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR!

VOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR! Ontwikkeling van kinderen, stagnatie van de ntwikkeling en drverwijzen Wij prberen er vr te zrgen dat kinderen zich bij nze pvang plezierig velen en zich kunnen ntwikkelen. Om te kunnen berdelen f dit

Nadere informatie

5.2.1 Jezelf losmaken uit overtuigingen

5.2.1 Jezelf losmaken uit overtuigingen Stap 5 Deel 2 Je met niet alles gelven wat je denkt Lesje 5.2.1 Jezelf lsmaken uit vertuigingen Je hebt eerder al pgeschreven welke gedachtes zijn uitgegreid tt vertuigingen: de beelden ver jezelf en anderen

Nadere informatie

De aandachtspuntenlijst

De aandachtspuntenlijst De aandachtspuntenlijst Wat is de aandachtspuntenlijst? De aandachtspuntenlijst is een verzicht van nderwerpen die aan de rde kunnen kmen tijdens een afspraak met de neurlg. Onderwerpen waarver u meer

Nadere informatie

Rollenspel Jezus redt

Rollenspel Jezus redt Rllenspel Jezus redt Krte mschrijving prgrammanderdeel De leerlingen spelen samen een bestuursrechtzaak bij de Raad van State na. De Raad van State is de hgste bestuursrechter van Nederland. In deze rechtszaak

Nadere informatie

Genderloopbaankloof: enkele voorzetten vanuit Persephone vzw, organisatie van vrouwen met een handicap of invaliderende chronische ziekte

Genderloopbaankloof: enkele voorzetten vanuit Persephone vzw, organisatie van vrouwen met een handicap of invaliderende chronische ziekte Genderlpbaanklf: enkele vrzetten vanuit Persephne vzw, rganisatie van vruwen met een handicap f invaliderende chrnische ziekte De genderlpbaanklf verdient aandacht van de beleidsmakers en de sciale partners.

Nadere informatie

Meldcode bij een vermoeden van kindermishandeling voor scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009]

Meldcode bij een vermoeden van kindermishandeling voor scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009] 1 Algemeen Meldcde bij een vermeden van kindermishandeling vr scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009] 1.1 Iedere ScS Scheidingsspecialist, ScS Zandkasteelcach, ScS OKEE-cach, hierna te nemen scheidingsbegeleider,

Nadere informatie

Rietschans College Overgangsnormen 2013-2014

Rietschans College Overgangsnormen 2013-2014 Rietschans Cllege Overgangsnrmen 2013-2014 Deel 1 vmb Deel 2 hav/vw 1 Inhudspgave Inhudspgave... 2 Deel 1 Overgangsnrmen 2013-2014 vmb... 3 ALGEMEEN BEVORDERING PER LEERJAAR... 3 Bevrdering van vmb-tl

Nadere informatie

HANDLEIDING. Kom In Actie Rode Kruis

HANDLEIDING. Kom In Actie Rode Kruis HANDLEIDING Km In Actie Rde Kruis Inhudspgave Checklist vr het plannen van je actie... 3 Kminactie.rdekruis.nl... 4 Actie aanmaken... 4 Actie wijzigen/aanpassen... 4 Mede rganisatren tevegen... 4 Deelnemers

Nadere informatie

*** Enquête *** afstudeerscriptie over de huidige elektronische verbindingen*

*** Enquête *** afstudeerscriptie over de huidige elektronische verbindingen* *** Enquête *** Inleidend Als student van de Universiteit Twente de ik in het kader van mijn masterstudie Public Safety een (klik hier vr definitie) afstudeerscriptie ver de huidige elektrnische verbindingen*

Nadere informatie

Wegwijzer. Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Informatie voor kinderen en ouders

Wegwijzer. Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Informatie voor kinderen en ouders Wegwijzer Dagbehandeling in Behandelcentrum Heideheuvel Infrmatie vr kinderen en uders WELKOM! De kmende tijd kmen jij en je uders een dagbehandeling vlgen in Heideheuvel. In Heideheuvel werken we in een

Nadere informatie

Aan de hand van deze 3 lessen ontdekken de leerlingen dat er techniek in en om de Schelde, dus in onze regio, een erg belangrijke rol speelt.

Aan de hand van deze 3 lessen ontdekken de leerlingen dat er techniek in en om de Schelde, dus in onze regio, een erg belangrijke rol speelt. Techniek & de Schelde Aan de hand van deze 3 lessen ntdekken de leerlingen dat er techniek in en m de Schelde, dus in nze regi, een erg belangrijke rl speelt. Gerelateerde kerndelen Vlaanderen, Primair

Nadere informatie

Maak van 2015 jouw persoonlijk professionaliseringsjaar

Maak van 2015 jouw persoonlijk professionaliseringsjaar Maak van 2015 juw persnlijk prfessinaliseringsjaar en wrd Nlc erkend Register Lpbaanprfessinal (RL) Nlc erkend Register Lpbaanprfessinal (RL) Deze status wrdt bereikt na certificering dr het nafhankelijke

Nadere informatie

Een natuurlijk proces

Een natuurlijk proces Ik vel het weer. Het is er weer. Sms even, dan de hele tijd. Ik wil je niet kwetsen. Ik wil het niet weer zeggen, maar het is er weer. (Gijs Hrvers) Overprikkeling Veel mensen met autisme hebben gede intellectuele

Nadere informatie

Onze school gebruikt hierbij naast het SPCO veiligheidplan, in ieder geval de volgende hulpmiddelen:

Onze school gebruikt hierbij naast het SPCO veiligheidplan, in ieder geval de volgende hulpmiddelen: Graaf Jan van Mntfrtschl Beleid ter vrkming en/f regulering van pestgedrag 1. 1 Inleiding: Iedere schl heeft een veilig schlklimaat ndig. Op de Graaf Jan van Mntfrtschl zijn wij ns ervan bewust dat veiligheid

Nadere informatie

VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD

VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD Sinds 1 september 2004 kan elke schl een uderraad prichten vlgens het participatiedecreet. Het schlbestuur is verplicht m een uderraad p te richten als 10% van de uders er

Nadere informatie

Werkblad ontwikkelwijzer Gouden Standaard

Werkblad ontwikkelwijzer Gouden Standaard Werkblad ntwikkelwijzer Guden Standaard Beeld van de leerling Vraag Opmerkingen/antwrden Actie He brengen wij nze leerlingen in beeld? (met g p telating tt gymnasiumstrm) Op welke manier maken wij ptimaal

Nadere informatie

Van stip naar stap naar stip

Van stip naar stap naar stip Van stip naar stap naar stip Vr startende trainers 1-1 Inhud 1. Telichting... Fut! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2. Teamvrming... 2-3 3. Omgeving... 3-3 4. Weet wat je wil: he ziet de stip eruit?... 4-3

Nadere informatie

Dyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding

Dyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding Dyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding Dyslexie en dyscalculie en spellingsbegeleiding p het Carlus Clusius Cllege Zwlle Signalering en Begeleiding dyslectische / dyscalculische leerlingen Dyslexie:

Nadere informatie

Let op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur:

Let op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Let p!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Bilgie, Aardrijkskunde klas 3 hav/vw ± 140 minuten Niet zwemmen i.v.m. blauwalg, we zien deze brden steeds vaker. Maar wat is blauwalg

Nadere informatie

Pestprotocol. 1 Achtergrond. 1.1 Uitgangspunt. 1.2 Pesten in het cluster-4-onderwijs. Onderwijs. Pestprotocol Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014

Pestprotocol. 1 Achtergrond. 1.1 Uitgangspunt. 1.2 Pesten in het cluster-4-onderwijs. Onderwijs. Pestprotocol Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014 Pestprtcl Onderwijs Pestprtcl Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014 1 Achtergrnd 1.1 Uitgangspunt Beleid tegen pesten valt binnen het veiligheidsbeleid van Yulius Onderwijs. Ons uitgangspunt is dat nze schl een

Nadere informatie

Toelating vmbo-t/g naar 4 havo 2015-2016

Toelating vmbo-t/g naar 4 havo 2015-2016 Telating vmb-t/g naar 4 hav 2015-2016 Inleiding Een vmb diplma geeft niet autmatisch recht p een verstap naar 4 hav. Landelijk is gebleken dat het diplma theretische/gemengde leerweg niet vldende garantie

Nadere informatie

Tips Digiduif. 1. U logt in op digiduif met uw e-mail adres en wachtwoord.

Tips Digiduif. 1. U logt in op digiduif met uw e-mail adres en wachtwoord. Tips Digiduif 1. U lgt in p digiduif met uw e-mail adres en wachtwrd. 2. U kiest de knp instellingen. Op de vlgende pagina s kunt u allerlei zaken invullen en aanpassen die bij uw accunt hren. Tevens zit

Nadere informatie

PROFESSIONELE ROL EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN

PROFESSIONELE ROL EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN ! MEDISCHE BASISKENNIS MODULE PROFESSIONELE ROL EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN 2014/2015 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding tt de mdule 3 2. Overzicht zelfstudiepad 5 3. Blk 1 6 Blk 2 7 Blk 3 8 4. Tetsing 10 TalenTXT

Nadere informatie

Opbrengsten VSO Panta Rhei College schooljaar 2014-2015

Opbrengsten VSO Panta Rhei College schooljaar 2014-2015 Opbrengsten VSO Panta Rhei Cllege schljaar 2014-2015 Inleiding Iedere schl heeft tt taak nderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en hudingen verwerven. Uitgangspunt vr dat aanbd zijn

Nadere informatie

Inventarisatie landelijke enquête

Inventarisatie landelijke enquête Inventarisatie landelijke enquête Inleiding Tijdens de studie geneeskunde gaan er hnderden deuren vr je pen. Naast de studie wrden er zwel intra- als extracurriculair vele mgelijkheden gebden m jezelf

Nadere informatie

OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS

OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS OVERAL TAAL EDUCATIEF NT2-PAKKET DOOR KIRSTEN DE MAESSCHALCK JO DE RAEDEMAECKER - JOHAN DONCKERS In 2013 viert het Huis van het Nederlands in Antwerpen zijn 10-jarig bestaan. Om deze feestelijke gebeurtenis

Nadere informatie

Handreiking functionerings- en beoordelingsgesprekken griffiers

Handreiking functionerings- en beoordelingsgesprekken griffiers Handreiking functinerings- en berdelingsgesprekken griffiers September 2014 Functineringsgesprek Als de griffier is aangesteld, is het verstandig m met elkaar te blijven reflecteren p het functineren.

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan 2011-2013. Christelijke Peuterspeelzaal Lotje

Pedagogisch beleidsplan 2011-2013. Christelijke Peuterspeelzaal Lotje Pedaggisch beleidsplan 2011-2013 Christelijke Peuterspeelzaal Ltje Inhudspgave 1. Inleiding 2. Visie 3. Delen 4. Uitwerking van de delen 4.1 Liefdevlle benadering 4.2 Bijbelse waarden en nrmen 4.3 Emtinele

Nadere informatie

Alle secundaire scholen, binnen de regio MidLim, met een klasgroep in de 2de of 3de graad waarin: o o o o o

Alle secundaire scholen, binnen de regio MidLim, met een klasgroep in de 2de of 3de graad waarin: o o o o o Klas-in-zicht Een negatieve grepsdynamiek, leerlingen die niet met elkaar vereen kunnen kmen, een vertrebelde relatie tussen leerlingen en leerkrachten, meilijk les kunnen geven dr strend gedrag, zijn

Nadere informatie

Vrijwilligersbeleid voetbalvereniging N.B.S.V.V.

Vrijwilligersbeleid voetbalvereniging N.B.S.V.V. Vrijwilligersbeleid vetbalvereniging N.B.S.V.V. Waarm deze richtlijn? Geen enkele amateur-sprtvereniging kan tegenwrdig ng bestaan znder de inzet en bijdrage van (veel) vrijwilligers. Ok binnen nze vereniging

Nadere informatie

Inhoud. o o o o o o o o o o

Inhoud. o o o o o o o o o o Inhud Vrwrd Kent de MZ zijn eigen grenzen? Nee zeggen, lukt dat? Overbelasting? Verplichten van Mantelzrg? Waardering vr mantelzrg? Is ltgentencntact fijn? Wie zrgt vr de MZ? Instanties, regelgeving, gemeente,

Nadere informatie

Transmuraal Programma Management

Transmuraal Programma Management Transmuraal Prgramma Management Een prpsitie van Vitha versie 1 Inhudspgave 1 Inleiding... 3 2 Transmurale behandelpraktijken... 3 2.1 Transmurale zrg nader gedefinieerd... 3 2.2 Transmurale zrg in de

Nadere informatie

Uitwerking kerndoel 2 Nederlandse taal

Uitwerking kerndoel 2 Nederlandse taal Uitwerking kerndel 2 Nederlandse taal Tussendelen en leerlijnen Nederlandse taal Primair nderwijs In samenwerking met het expertisecentrum Nederlands Enschede, 1 juni 2006 Nederlands kerndel 2 Stichting

Nadere informatie

Inventarisatie van wensen & verwachtingen over gezondheidsactiviteiten Leefstijl vragenlijst

Inventarisatie van wensen & verwachtingen over gezondheidsactiviteiten Leefstijl vragenlijst Inventarisatie van wensen & verwachtingen ver gezndheidsactiviteiten Leefstijl vragenlijst Let p: Deze vragenlijst dient vr verspreiding p maat gemaakt te wrden vr uw bedrijf. Ver daar waar [bedrijfsnaam]

Nadere informatie

Actie keuze 5. a. Campagne rookvrij schoolplein. b. Hoofd- en deelvragen. Hoofdvraag: 1: Wat zijn de gevolgen en gevaren van roken?

Actie keuze 5. a. Campagne rookvrij schoolplein. b. Hoofd- en deelvragen. Hoofdvraag: 1: Wat zijn de gevolgen en gevaren van roken? Actie keuze 5 a. Campagne rkvrij schlplein Jullie Stappenplan hebben vr actie 5 gekzen: Maak het schlplein rkvrij grepjes Maak de twee gebruik nderzekspdracht psters: brnnenpagina Presenteer 1. argumenten

Nadere informatie

Het Nieuwe Werken: hieperdepiep hoera? De rol van de OR bij de invoering van Het Nieuwe Werken

Het Nieuwe Werken: hieperdepiep hoera? De rol van de OR bij de invoering van Het Nieuwe Werken Het Nieuwe Werken: hieperdepiep hera? De rl van de OR bij de invering van Het Nieuwe Werken De kans is grt dat er in uw rganisatie al wrdt gesprken ver de invering van Het Nieuwe Werken. En z niet, dan

Nadere informatie

Handleiding Inschrijven bedrijfsteam. Ride for the Roses

Handleiding Inschrijven bedrijfsteam. Ride for the Roses Handleiding Inschrijven bedrijfsteam Ride fr the Rses Hiernder tref je een handleiding vr het inschrijven van een bedrijfsteam. Vr wie? De persn die de inschrijving vr de Ride fr the Rses vr het bedrijf

Nadere informatie

LEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren

LEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren LEERVRAAG 2 Leervraag (wat is /he kan ik vraag) He krijg ik een vllediger beeld van de hulp die Daan krijgt? Activiteiten uit stappenpla n - infrmeren - bserveren - middelen zeken - actie ndernemen - evalueren

Nadere informatie

Scenario Onderwijstijd. Thuisles

Scenario Onderwijstijd. Thuisles Scenari Onderwijstijd Thuisles Erik Mndriaan en JaapJan Vrm ROC Deltin Cllege, Zwlle ktber 2013 Scenari: Thuisles Algemeen Dit scenari is ntwikkeld mdat er gedacht wrdt dat het elementen bevat die ervr

Nadere informatie

Onderzoeksrapport Bedrijvenkring Oldebroek

Onderzoeksrapport Bedrijvenkring Oldebroek Onderzeksrapprt Bedrijvenkring Oldebrek AIDA Cmmunicatie 6 juni 2014 Inhudspgave Samenvatting 4 1. Inleiding 5 2. Prbleemanalyse 6 2.1 Aanleiding van het prbleem 6 2.2 Het krachtenveld 6 2.3 Wat mest nderzcht

Nadere informatie

Stappenplan beleidsplan. Sportvereniging

Stappenplan beleidsplan. Sportvereniging Stappenplan beleidsplan Sprtvereniging 2012 Vrwrd Een beleidsplan is een plan dat de kers aangeeft die een vereniging in een bepaalde peride (meestal 3 tt 5 jaren) wil varen. Elke vereniging hrt een beleidsplan

Nadere informatie

D i e n s t v e r l e n i n g s d o c u m e n t

D i e n s t v e r l e n i n g s d o c u m e n t D i e n s t v e r l e n i n g s d c u m e n t Ons kantr hudt zich bezig met financiële dienstverlening en heeft zich gespecialiseerd in schade- en levensverzekeringen en is daarbij actief p de zakelijkeen

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie TECHNIEKEN VAN MARKTONDERZOEK

ECTS-fiche. 1. Identificatie TECHNIEKEN VAN MARKTONDERZOEK ECTS-fiche Opzet van de ECTS-fiche is m een uitgebreid verzicht te krijgen van de invulling en pbuw van de mdule. Er bestaat slechts één ECTS-fiche vr elke mdule. 1. Identificatie Opleiding GRADUAAT MARKETING

Nadere informatie

In de workshop is alleen een bijdrage geleverd met betrekking tot de theoretische onderbouwing/ het theoretisch kader van het curriculum.

In de workshop is alleen een bijdrage geleverd met betrekking tot de theoretische onderbouwing/ het theoretisch kader van het curriculum. Verslag wrkshp 1 en 2 : In de wrkshp is alleen een bijdrage geleverd met betrekking tt de theretische nderbuwing/ het theretisch kader van het curriculum. Een eerste reactie p de pzet van het curriculum:

Nadere informatie

Samenvatting Deelprojecten Ouderen Samen

Samenvatting Deelprojecten Ouderen Samen Samenvatting Deelprjecten Ouderen Samen Vughtse Ouderen aan het Wrd In januari 2007 zijn dr het Prject Ouderen Samen vier bijeenkmsten gerganiseerd waarvr alle Vughtse inwners van 55 jaar en uder waren

Nadere informatie

Hoe word je een studiebol?

Hoe word je een studiebol? Onderwijswerkplaats vr schlntwikkeling He wrd je een studiebl? Denkstrategieën He wrd je een studiebl is een leuk nderwerp vr de filsfiehek. Vral m de kinderen te hren vertellen he zij ver leren denken.

Nadere informatie

Stel uw inkomen zeker, sluit een arbeidsongeschiktheidsverzekering af

Stel uw inkomen zeker, sluit een arbeidsongeschiktheidsverzekering af Stel uw inkmen zeker, sluit een arbeidsngeschiktheids af Eindelijk geniet u van een heerlijke skivakantie. En natuurlijk verkmt het u niet, want u bent een ervaren skiër. Maar laat dat ngeluk nu net in

Nadere informatie

Handleiding TechFinder: gebruikers

Handleiding TechFinder: gebruikers Handleiding TechFinder: gebruikers Wetenschap- en techniekaanbd p maat Inhud Wat is TechFinder?... 1 Vr wie?... 1 Registreren... 1 Inlggen... 2 Prduct zeken... 3 Resultaat zekpdracht... 6 Prduct aanvragen...

Nadere informatie

Voorbehouden en risicovolle handelingen binnen het primair onderwijs. Protocol Medisch Handelen

Voorbehouden en risicovolle handelingen binnen het primair onderwijs. Protocol Medisch Handelen Vrbehuden en risicvlle handelingen binnen het primair nderwijs Prtcl Medisch Handelen J.C. v.d. Wal September 2013 INHOUD Inleiding... 3 1 De leerling wrdt ziek p schl... 4 2 Het verstrekken van medicatie

Nadere informatie

6. Opleidingskader voor de procesopleiding Informatiemanagement

6. Opleidingskader voor de procesopleiding Informatiemanagement 6. Opleidingskader vr de prcespleiding Infrmatiemanagement In het prject GROOTER wrden nder andere een aantal pleidingskaders ntwikkeld vr prcessen nder Bevlkingszrg. Hiernder wrdt het pleidingskader vr

Nadere informatie