Ruimte om te groeien

Transcriptie

1 Ruimte om te groeien Pedagogisch werkplan Pedagogisch werkplan Dagopvang Buitenschoolse Opvang Maasplein Maasplein Pagina 1 van 16

2 Ruimte om te groeien Pedagogisch werkplan 2016 Dagopvang Maasplein Pagina 2 van 16

3 OPVANG ONTWIKKELING ONTSPANNING OPVOEDING ONDERWIJS WOORD VOORAF Voor je ligt het werkplan van de dagopvanggroepen van de locatie: Maasplein Dit werkplan maakt deel uit van ons pedagogisch beleidsplan, het Wasko ABC en het Convenant Kinderopvang. In dit convenant staan de landelijke kwaliteitsregels voor de kinderopvang beschreven. In ons pedagogisch beleidsplan beschrijven wij onze algemene pedagogische visie en werkwijze. Het Wasko ABC geeft praktische algemene informatie, van Aanmelding tot Voeding. Deze drie documenten zijn te vinden op de website van Wasko ( In hoofdstuk 1 staat praktische informatie die specifiek voor de op het voorblad genoemde locatie geldt. In hoofdstuk 2 vind je informatie over het dagritme, veiligheid, samenwerking van het onderwijs, voeding en het wenbeleid. In hoofdstuk 3 wordt beschreven waar wij de komende periode op onze locatie extra aandacht aan besteden. Voor vragen over de in dit werkplan benoemde begrippen, verwijzen wij je naar de teamleider van deze locatie. Mocht je na het lezen vragen hebben dan zijn wij graag bereid deze te beantwoorden. Pagina 3 van 16

4 GROEPS- OPBOUW LEIDSTER - KIND RATIO ACTIVITEITEN VEILIGHEID SAMENWERKING met het onderwijs 1. DE STAMGROEP Ieder kind zit in een stamgroep, waar vaste pedagogisch medewerkers werken. Tijdens afwezigheid van de vaste pedagogisch medewerkers streven wij ernaar vaste invalkrachten op de groep in te zetten. Hierdoor zien de kinderen zoveel mogelijk vertrouwde gezichten. Op onze locatie zijn de volgende stamgroepen: Naam groep Zeester Leeftijd 0-4 jaar Maximum 10 kinderen Naam groep Zeeschildpad Leeftijd 0-4 jaar Maximum 10 kinderen Naam groep Zeeleeuw Leeftijd 2,5-4 jaar Maximum 12 kinderen AANTAL PEDAGOGISCH MEDEWERKERS PER KIND Het aantal aanwezige pedagogisch medewerkers is afhankelijk van het aantal aanwezige kinderen en wordt berekend via de PKR-regeling. Op de volgende momenten is er, gezien het aantal kinderen, slechts één pedagogisch medewerker aanwezig: Begin van de dag van uur. Wanneer het aantal kinderen op onze locatie zodanig is dat er slechts één pedagogisch medewerker aanwezig is (conform de PKR-regeling) dan hebben wij, als volgt de achterwacht geregeld: Op de groep is een overzicht aanwezig welke collega s er achterwacht zijn en binnen 15 minuten aanwezig kunnen zijn. Voor het 4-ogen principe zijn de medewerkers van Smile (participant Maasplein) aanwezig. Zij kunnen te allen tijde de groepen op omdat zij in het bezit zijn van een sleutel van de groep. Conform de drie-uursregeling kan het op de volgende momenten voorkomen dat er minder pedagogisch medewerkers ingezet worden dan volgens de PKR-regeling wordt vereist: Begin van de dag tussen uur en 8.45 uur Eind van de dag tussen uur en uur Tijdens de middagpauze tussen uur en uur Pagina 4 van 16

5 Samenvoegen van stamgroepen aan het begin en einde van de dag. De kinderen van groep Zeeleeuw kunnen aan het begin en einde van de dag samengevoegd worden met de andere groepen, namelijk groep Zeeschildpad en Zeester in de ruimte van de twee lokalen. De lokalen zijn naast elkaar gesitueerd met een tussendeur. De ouders worden hier mondeling en schriftelijk (via de stamkaart) van op de hoogte gesteld. Samenvoegen van stamgroepen, anders dan aan het begin en einde van de dag Indien het kind aantal het toelaat, kunnen stamgroepen samengevoegd worden tot één groep, waarbij in principe een vaste pedagogische medewerker aanwezig is. Wij doen dit op de volgende momenten: tijdens de vakantieperioden of bij een lage groepsbezetting. Een vaste pedagogisch medewerker gaat met de kinderen mee naar de andere groep. Voor de ouders en kinderen is inzichtelijk welke ruimte en groep dit is. Dit regelen wij op de volgende wijze: De ouders en kinderen worden mondeling op de hoogte gebracht door de pedagogisch medewerker. Doordat de groepen naast elkaar zitten en de tussendeur regelmatig open is, zijn de groepen en medewerkers bekend voor de kinderen. Wanneer een kind voor een langere periode op een andere stamgroep geplaatst is, wordt dit schriftelijk vastgelegd op de stamkaart van het kind en ondertekend door de ouder/verzorger. Pagina 5 van 16

6 2. ACTIVITEITEN DAGRITME Dagritme: De kinderen kunnen tussen 7.00 uur (7:00-7:30 uur verlengde opvang) en 9.00 uur gebracht worden. De kinderen van de Zeeleeuw groep gaan naar hun eigen groepsruimte. Ze kunnen tot 9.30 uur vrij spelen. Vervolgens gaan we samen aan tafel voor wat drinken en fruit. Rond uur gaan we van tafel en doen we activiteiten (variërend op de verschillende ontwikkelingsgebieden). Om hebben we een verschoon- en wc-ronde. Om uur gaan we aan tafel voor de boterham. Daarna worden de kinderen, die s middags nog slapen, naar bed gebracht. Met de kinderen die wakker blijven, doen we een activiteit/spelletje (variërend op de verschillende ontwikkelingsgebieden). Om uur zijn de meeste kinderen weer uit bed en aangekleed en gaan we aan tafel voor een kaakje met wat drinken. Hierna kunnen de kinderen vrij spelen en doen we een activiteiten(variërend op de verschillende ontwikkelingsgebieden). Daarna is het tijd voor een verschoon- en wc-ronde. De kinderen kunnen tot uur weer opgehaald worden. Buitenspelen vinden wij erg belangrijk voor de kinderen en wanneer het weer het toe laat, gaan we minimaal 1x per dag naar buiten. Het buitenspelen is niet op een vast tijdstip op de dag. De kinderen van de groep de Zeeleeuw hebben regelmatig buitenspelmomenten samen met de kleuters van de basisschool. Zij spelen dan gezamenlijk op het grote plein onder toezicht van de vaste pedagogisch medewerker en de leerkracht. Op de dagopvang worden contacten met kinderen uit andere groepen gestimuleerd door het opendeurenbeleid. Dit beleid stimuleert dat kinderen zelf (leren) kiezen met wie en waar ze willen spelen. Op onze locatie geven we op de volgende wijze invulling aan het open deurenbeleid: Regelmatig staat de deur tussen de beide groepen open. De kinderen kunnen dan zelf kiezen op welke groep ze willen spelen en maken hierdoor nieuwe contacten. Ze leren hierbij ook rekening te houden met de kleine kinderen. We doen gezamenlijke activiteiten op leeftijdsniveau. Bijvoorbeeld voor de allerkleinsten snoezelen. Elke week is er een ander activiteitenschema dat wordt afgestemd op het huidige thema en variërend is op de verschillende ontwikkelingsgebieden en leeftijden van de kinderen. Pagina 6 van 16

7 VEILIGHEID Naar aanleiding van een zedenzaak in Amsterdam heeft de commissie Gunning allerlei suggesties gedaan om de veiligheid te vergroten. Wij hechten groot belang aan een open en professioneel werkklimaat, waarbij de drempel om elkaar aan te spreken op bepaalde gedragingen zo laag mogelijk is. Voor zowel ouders als medewerkers hebben we beschreven waar ze terecht kunnen met vragen, signalen en klachten; meer informatie hierover kan je vinden op We gaan uit van het vierogenprincipe. Dit houdt in dat we er zorg voor dragen dat er altijd iemand mee kan kijken of luisteren. Dit doen we onder andere door stamgroepen zo nodig samen te voegen en door de ruimtes transparant te houden. Binnen Wasko zijn er afspraken gemaakt om zorg te dragen voor de veiligheid. Bijvoorbeeld: wanneer ouders hun kind niet zelf komen ophalen, wordt het kind uitsluitend na toestemming van de ouders aan een andere volwassene meegegeven. Elk jaar wordt er een risico-inventarisatie gemaakt inzake (brand-)veiligheid, gezondheid en hygiëne. Binnen onze organisatie hebben we een aandachtfunctionaris kindermishandeling en huiselijk geweld. Leidinggevenden en medewerkers kunnen met vragen en twijfels op dit gebied bij haar terecht. Indien nodig wordt er een hulpverleningstraject in gang gezet. Het inschakelen van Veilig Thuis (voorheen Advies en Meldpunt Kindermishandeling) en het melden in het Zorg voor Jeugd Signaleringssysteem behoren daarbij tot de mogelijkheden. Op onze locatie hebben we naast de algemene afspraken de volgende maatregelen genomen: Het gedeelte van MFC Maasplein waar Wasko en school gevestigd is, is afgesloten d.m.v. een pincodeslot en intercomsysteem. SAMENWERKING MET HET ONDERWIJS De samenwerking met het onderwijs stimuleren wij door: Er vindt een overdracht plaats van de DOV naar school. Wanneer ouders hier niet akkoord mee gaan, kunnen ze dit kenbaar maken. De groep van de Zeeleeuw zit direct naast de kleutergroep. Hierdoor is er nauw contact tussen de beide groepen. De groep van de Zeeleeuw bereidt de kinderen voor op de overgang naar het basisonderwijs. De ruimte is gelijkwaardig aan school ingericht en ook de kinderen van de Zeeleeuw maken gebruik van de speelhoeken in de gang. De tussendeuren worden tijdens deze speelmomenten gesloten. We plannen gezamenlijke activiteiten met school. Daarbij vinden er gezamenlijke activiteiten plaats gericht op de peuters en de kleuters. Indien wij ons zorgen maken over een kind bespreken wij, nadat we het met de ouder hebben besproken, deze zorgen met school. Wanneer ouders hier niet akkoord mee gaan, kunnen ze dit kenbaar maken. We werken met dezelfde methode (kleuterplein en peuterplein) als school en daarmee is er een doorgaande lijn in het aanbod en registratie. VOEDING Wij hebben de volgende afspraken met betrekking tot traktaties en voeding: Pagina 7 van 16

8 Op onze locatie werken wij met de richtlijnen van Gezonde Voeding en de schijf van 5 van het Voedingscentrum. Op onze locatiesite is het voedingsadvies na te lezen in het voedingsplan van het Maasplein. WENBELEID Wij hebben afspraken gemaakt over het wennen van de kinderen op onze locatie. Hierover zijn de volgende afspraken gemaakt: Bij externe plaatsing: Nadat er bij nieuwe kinderen een intake gesprek met ouders heeft plaatsgevonden komen kinderen 2 x 2 uur op de groep wennen. De eerste keer zal de ouder wat langer blijven om te vertellen hoe het met het kind gaat en wat haar/zijn rituelen zijn. De pm er zal samen met het kind afscheid nemen van de ouder. Dikke kus en zwaaien naar de ouder waarbij verteld wordt dat mamma of pappa straks het kind weer komt halen. De pm er zal gedurende de wenperiode het kind extra in de gaten houden, zo nodig het kind afleiden met spelletjes of het samen lezen van een boekje. Uiteraard mag het kind als hij/zij dit gewend is, of nodig heeft haar/zijn knuffel of speentje bij zich houden. Bij de plaatsing van een ouder kindje op de peutergroep zal de pm er (mentor) het kind wegwijs maken in de groep waarbij er kennis gemaakt wordt met de andere kinderen. Tijdens het drinkmoment staan de pm ers stil bij het nieuwe kind en voert zij samen met de andere kinderen een gesprekje waaruit naar voren komt dat er een nieuw kindje op de groep is. Wie zit er vandaag nieuw bij ons aan tafel? Zullen we haar/hem vertellen wie wij zijn en hoe wij heten? Uiteraard zullen de pm ers de kinderen zoveel mogelijk zelf laten vertellen. Bij interne plaatsing naar de peutergroep: Voordat de kinderen overgaan naar de volgende groep zal er altijd eerst een overdracht plaats vinden tussen de mentoren, waarbij er wenafspraken worden gemaakt. Ouders worden mondeling door de mentor inlicht dat het kind overgaat naar de andere groep en op welke dagen het kind gaat wennen. De vaste pm er (mentor) van het kind zal het kind uitleggen dat hij/zij gaat wennen op de peutergroep. De vaste pm er van de peutergroep neemt het kindje mee samen met de andere kinderen die naar de peutergroep gaan. De pm er zal gedurende de wenperiode het kind extra in de gaten houden, zo nodig het kind afleiden met spelletjes of het lezen van een boekje waarbij zij andere kinderen betrekt zodat het nieuwe kind voorgesteld wordt aan de andere kinderen. Tijdens het drinkmoment staan de pm ers stil bij het nieuwe kind en voert zij samen met de andere kinderen een gesprekje waaruit naar voren komt dat er een nieuw kindje in de groep is: wie zit er vandaag nieuw bij ons aan tafel? Zullen we haar/hem vertellen wie wij zijn en hoe wij heten? Uiteraard zullen de pm ers de kinderen zoveel mogelijk zelf laten vertellen. Na het wennen geeft de pm er van de peutergroep door aan de pm er (mentor) door hoe het wennen is gegaan, zodat dit tijdens de overdracht aan de ouders wordt verteld. Pagina 8 van 16

9 3. PEDAGOGISCHE DOELEN Ieder jaar spreken wij drie pedagogische doelen af waar we op onze locatie extra aandacht aan besteden. Deze doelen komen tot stand in samenspraak met de oudercommissie. In 2017 staan de volgende onderwerpen centraal. HET BEVORDEREN VAN DE DOORGAANDE LIJN MET DE BASISSCHOOL Als kinderopvang en school op dezelfde manier met een kind omgaan, is dat voor het kind duidelijk, vertrouwd en geruststellend. Een veilige omgeving is belangrijk voor een kind om tot ontwikkeling te komen. Ons doel is dan ook om de samenwerking met de school verder uit te werken. Zowel het pedagogisch klimaat als het educatief handelen van de opvang en school gaan we nog meer op elkaar aansluiten. De begeleiding en zorg van de kinderen stemmen we op elkaar af. We zorgen ervoor dat de overgang tussen kinderopvang en school soepel voor de kinderen verloopt. HET STIMULEREN VAN DE SAMENWERKING MET DE OUDERS Ouderbetrokkenheid bij de opvang heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van de kinderen. Ons doel is om de thuissituatie en de situatie op de opvang op elkaar af te stemmen, waardoor het kind zich veilig voelt en zich goed kan ontplooien. Op verschillende manieren informeren wij ouders over de ontwikkeling en belevenissen van hun kind op de opvang. Wij bieden ouders de mogelijkheid om ook thuis ontwikkeling stimulerende activiteiten met hun kind te doen. Dit doen wij bijvoorbeeld door hen op de hoogte te stellen van de thema s waar wij mee werken, teksten van liedjes mee te geven, foto s mailen e.d. GROEPSMANAGEMENT Ons doel is om op een dusdanige manier structuur te bieden dat de kinderen opgevangen worden in een gezellige, ontspannen sfeer. De sfeer op de groep is onderhevig aan groepsdynamische processen. Om zorg te dragen voor een positieve sfeer, zijn we bewust bezig met wat er in de groep gebeurt en wat de kinderen nodig hebben. We gaan nog beter kijken naar de afspraken en routines die we op de groep hebben, maar bijvoorbeeld ook naar de inrichting van de groepsruimte. Medewerkers werken vanuit een voorspellende houding, hij/zij is consequent, duidelijk en reageert evenwichtig. Kinderen worden betrokken bij het opstellen van de regels. Op deze manier kunnen we ieder kind rust, veiligheid en gezelligheid bieden. Het pedagogisch werkplan wordt 1x per twee jaar geëvalueerd en op basis daarvan bijgesteld. De pedagogische doelen worden voor de periode van één jaar afgesproken. Pagina 9 van 16

10 Pedagogisch werkplan Buitenschoolse Opvang Maasplein Pagina 10 van 16

11 OPVANG ONTWIKKE- LING ONTSPAN- NING OPVOEDING ONDERWIJS WOORD VOORAF Voor je ligt het werkplan van locatie: Buitenschoolse Opvang Maasplein Dit werkplan maakt deel uit van ons pedagogisch beleidsplan, het Wasko ABC en het Convenant Kinderopvang. In dit convenant staan de landelijke kwaliteitsregels voor de kinderopvang beschreven. In ons pedagogisch beleidsplan beschrijven wij onze algemene pedagogische visie en werkwijze. Het Wasko ABC geeft praktische algemene informatie, van Aanmelding tot Voeding. Deze drie documenten zijn te vinden op de website van Wasko ( In hoofdstuk 1 staat praktische informatie die specifiek voor de genoemde locatie geldt. In hoofdstuk 2 beschrijven wij hoe we met de kinderen omgaan. In hoofdstuk 3 wordt beschreven waar wij de komende periode op onze locatie extra aandacht aan besteden. Mocht je na het lezen vragen hebben dan zijn wij graag bereid deze te beantwoorden. GROEPS- OPBOUW LEIDSTER - KIND RATIO ACTIVITEIT- EN VEILIGHEID SAMEN- WERKING AFSPRAKEN Pagina 11 van 16

12 1. DE BASISGROEP Ieder kind zit in een stamgroep, waar vaste pedagogisch medewerkers werken. Tijdens afwezigheid van de vaste pedagogisch medewerkers streven wij er naar vaste flexkrachten op de groep in te zetten. Hierdoor zien de kinderen zoveel mogelijk vertrouwde gezichten. Op onze locatie zijn de volgende basisgroepen: Naam groep Snorkels Onderbouw Maximum 20 kinderen Naam groep Orka s Bovenbouw Maximum 20 kinderen AANTAL PEDAGOGISCH MEDEWERKERS PER KIND Het aantal aanwezige pedagogisch medewerkers is afhankelijk van het aantal aanwezige kinderen en wordt berekend via de PKR-regeling. Wanneer het aantal kinderen op onze locatie zodanig is dat er slechts één pedagogisch medewerker aanwezig is (conform de PKR regeling) dan hebben wij, als volgt de achterwacht geregeld: Op de dagopvanggroepen zijn altijd pedagogisch medewerkers aanwezig. Conform de halfuur regeling kan het na schooltijd voorkomen dat er minder pedagogisch medewerkers ingezet worden dan volgens de PKR regeling wordt vereist. Op onze locatie kan dat gebeuren tussen en uur. Indien buitenschoolse opvang de hele dag wordt aangeboden geldt de drie-uursregeling; ook dan kan het gebeuren dat er minder pedagogisch medewerkers ingezet worden dan de kind-leidster ratio vereist. Dit gebeurt dan op de volgende tijdstippen: Begin van de dag: uur Eind van de dag: uur Tijdens de middagpauze: uur Op onze locatie kan het zo zijn dat er tijdens de bovenstaande tijden geen twee pedagogisch medewerkers aanwezig zijn. Op de volgende manier zorgen wij er voor dat er altijd een andere volwassene in het pand aanwezig is: Op de dagopvanggroepen zijn altijd pedagogisch medewerkers aanwezig. Samenvoegen van basisgroepen aan het begin en einde van de dag. De kinderen van groep de Orka s worden aan het begin en einde van de dag samengevoegd met de Snorkels in de ruimte van de Snorkels. Een vaste pedagogisch medewerker van de BSO is hierbij aanwezig. Samenvoegen van basisgroepen, anders dan aan het begin en einde van de dag. Indien het kind aantal het toelaat, kunnen basisgroepen samengevoegd worden tot één groep, waarbij in principe een vaste pedagogische medewerker bij aanwezig is. Wij doen dit op de volgende momenten: tussen de middag van uur, op woensdag en tijdens vakanties. Voor de ouders/verzorgers en het kind is inzichtelijk welke ruimte en groep dit is. Dit regelen wij op de volgende wijze: Het gebeurt op vaste momenten en daardoor is het bekend bij ouders en kinderen. Dit wordt tijdens de intake aan de ouders en kinderen verteld. Wanneer het voorkomt dat het op een onverwachts moment is, dan stellen wij daar de ouders en kinderen persoonlijk van op de hoogte. Pagina 12 van 16

13 2. LOCATIESPECIFIEKE INFORMATIE DAGRITME Dagritme 07:00 uur Verlengde opvang, de kinderen worden welkom geheten bij de dagopvang uur De kinderen komen binnen en mogen vrij spelen, een boekje lezen, kleuren enz uur Het is tijd om op te ruimen. De kinderen van het Kompas (tot groep 6) worden naar school gebracht, vanaf groep 6 gaan zij zelfstandig naar school. De kinderen van het Nokkenwiel (vanaf groep 3) mogen om uur zelfstandig naar het plein. De kleuters worden naar de klas gebracht uur De kinderen van groep 1 t/m groep 2 worden door een pedagogisch medewerker in de klas opgehaald. Overige kinderen mogen zelfstandig naar de BSO waar een pedagogisch medewerker aanwezig is om hen te ontvangen. De kinderen van het Kompas verzamelen in de hal en worden opgehaald door een pedagogisch medewerker, vanaf groep 6 mogen de kinderen zelfstandig naar de BSO lopen. Alle kinderen wassen hun handen, waarna we (na een moment stilte voor degene die willen bidden) gezamenlijk beginnen aan de lunch. Na de lunch kunnen de kinderen vrij spelen uur De kinderen van t Nokkenwiel vanaf groep 3 mogen zelfstandig naar school, de kleuters worden naar de klas gebracht. De kinderen van het Kompas worden (indien nodig) naar school gebracht uur De kinderen van het Kompas worden verzameld in de hal en opgehaald door een pedagogisch medewerker. Vanaf groep 6 mogen de kinderen zelfstandig naar de BSO lopen. De kinderen van t Nokkenwiel (groep 1 t/m 2) worden door een pedagogisch medewerker in de klassen opgehaald. Overige kinderen mogen zelfstandig naar de BSO waar een pedagogisch medewerker aanwezig is om hen te ontvangen uur Alle kinderen wassen hun handen en gaan aan tafel om fruit te eten en wat te drinken. Tijdens het drinken en fruit eten is er ruimte voor groepsgesprekken, een verhaaltje, liedjes zingen of een spelletje. Vervolgens wordt met de kinderen besproken aan welke activiteiten zij deel kunnen nemen. Iedere week worden er verschillende activiteiten aangeboden doormiddel van het programma Doenkids. Wij streven ernaar om elk ontwikkelingsgebied aan bod te laten komen. Het programma wordt naar de ouders/verzorgers gestuurd via de e- mail. In het programma worden de ontwikkelingsgebieden zoals expressie, natuur, sport en spel, koken, ontdekken en creatief aangegeven met symbolen. Zo zie je in één opslag wat wij voor activiteiten aanbieden aan de kinderen uur: De kinderen krijgen nog iets te eten, een kaakje of iets lekkers wat door de kinderen gemaakt is tijdens één van de activiteiten. De eerste kinderen worden opgehaald. De medewerkers dragen zorg voor een goede overdracht naar de ouders uur: De BSO sluit. Wanneer kinderen zelfstandig van/naar de BSO/school gaan, worden de afspraken hiervoor vastgelegd in het zelfstandigheidcontract. Dit contract wordt ondertekend door het kind zelf (zodat het kind weet aan welke afspraken hij/zij moet voldoen), de ouder en de pedagogisch medewerker van de groep. De Pagina 13 van 16

14 kinderen die zelfstandig uit school komen, moeten binnen 15 minuten aanwezig zijn bij de BSO. Wanneer dit niet het geval is dan nemen wij direct contact op met de school/ouder. Dagritme vakantiedagen 7.00 uur De kinderen komen binnen en mogen vrij spelen, een boekje lezen, kleuren enz. Ook worden er s morgens activiteiten aan geboden. 9:30 uur Alle kinderen zijn aanwezig. Met elkaar wordt er opgeruimd. Vervolgens gaan we handen wassen en aan tafel waar we gezamenlijk fruit eten en wat drinken. Tijdens dit tafelmoment wordt met de kinderen het programma voor de rest van de dag doorgesproken. 10:00 uur Tussen 10:00 en 16:30 uur vinden er tal van activiteiten plaats. Het aanbod van activiteiten varieert van uitstapjes (bijvoorbeeld naar de speeltuin, naar het bos etc.), knutselen, muziekactiviteiten, sport- en spelactiviteiten tot koken etc. De activiteiten worden van te voren op de website van onze locatie bekend gemaakt. Tevens zorgen we dat er ruimte is voor de inbreng van eigen wensen en ideeën van de kinderen uur: Er is ruimte voor vrij spel of activiteiten. De eerste kinderen worden opgehaald. De medewerkers dragen zorg voor een goede overdracht naar de ouders uur: De BSO sluit. Op de BSO worden de kinderen ontvangen in de basisgroepsruimte. Vervolgens kunnen zij deelnemen aan diverse activiteiten. Op onze locatie worden op de volgende wijze activiteiten aangeboden en gebruik gemaakt van de volgende speelplekken: Op het Maasplein maken we gebruik van de crearuimte tijdens knutselactiviteiten, in het speellokaal doen we sport- en spelactiviteiten, verder spelen de kinderen in de hal en op het schoolplein. Voorafgaand aan een vakantie geven wij via de mail de activiteitenplanning door aan de ouders en vragen wij aan de ouders om de aanwezigheid van hun kinderen door te geven. VEILIGHEID Veiligheid is een belangrijk thema in onze organisatie. Het bieden van een veilig klimaat zit verweven in onze werkwijze. Naast het creëren van een open aanspreekcultuur, zijn er tal van afspraken en maatregelen die wij nemen om de veiligheid te waarborgen. Enkele voorbeelden hiervan zijn: Indien ouders hun kind niet zelf komen ophalen wordt het kind uitsluitend na toestemming van ouders met een andere volwassene meegegeven. Bij oudere kinderen worden de afspraken over halen en brengen vastgelegd in het zogenaamde zelfstandigheidscontract. Waar mogelijk zorgen we voor een transparante omgeving; glazen wanden, doorkijkjes etc. Bij het plaatsen van meubels en aanbrengen van versieringen houden we er rekening mee dat het zicht op de kinderen niet wordt belemmerd. Voor zowel ouders als medewerkers hebben we beschreven waar ze terecht kunnen met vragen, signalen en klachten. Meer informatie hierover kan je vinden op We stimuleren dat kinderen zelf hun eigen grenzen aangeven. Elk jaar wordt er een risico-inventarisatie gemaakt inzake (brand-)veiligheid, gezondheid en hygiëne. Pagina 14 van 16

15 Binnen onze organisatie hebben we een aandachtfunctionaris kindermishandeling en huiselijk geweld. Leidinggevenden en medewerkers kunnen met vragen en twijfels op dit gebied bij haar terecht. Indien nodig wordt een hulpverleningstraject in gang gezet. Het inschakelen van Veilig thuis (voorheen Advies Meldpunt Kindermishandeling) en het melden in het Zorg voor Jeugd Signaleringssysteem behoren daarbij tot de mogelijkheden. Minimaal een keer per jaar houden wij een ontruimingsoefening. Elke dag is er een pedagogisch medewerker aanwezig op de locatie die de opleiding BHV (= Bedrijfshulpverlening) afgerond heeft en jaarlijks een dag herhalingscursus volgt. Op onze locatie hebben we naast de algemene afspraken de volgende maatregelen genomen: Het gedeelte van MFC Maasplein waar Wasko en school gevestigd is, is afgesloten d.m.v. een pincodeslot en intercomsysteem. SAMENWERKING MET HET ONDERWIJS De samenwerking met het onderwijs stimuleren wij door: We plannen gezamenlijke activiteiten met school. Indien wij ons zorgen maken om een kind bespreken wij, na dat we het met de ouder hebben besproken, deze zorgen met school. Wanneer ouders hier niet akkoord mee gaan, kunnen ze dit kenbaar maken. AFSPRAKEN OVER HET GEBRUIK VAN MOBIELE TELEFOONS, IPADS, SPELCOMPUTERS, ETC. Over het gebruik van mobiele telefoons, IPads, spelcomputers en dergelijke hebben wij de volgende afspraken: Kinderen mogen geen mobiele telefoon gebruiken als zij aanwezig zijn op de BSO. Als zij aangeven een telefoongesprek te moeten/willen voeren dan vragen zij daarvoor toestemming aan de pedagogisch medewerker. De mobiele telefoons van de kinderen liggen op een daarvoor afgesproken plaats. In schoolweken hanteren wij de regel dat er een spelcomputer na schooltijd gebruikt mag worden. In overleg spreken wij met het kind af hoelang zij hiermee mogen spelen. In vakanties gaan wij hier soepeler mee om. De ouders/verzorgers geven dan vaak aan hoelang een kind met de spelcomputer mag spelen. Het gebruik van de BSO computer door de kinderen hebben wij als volgt geregeld: De kinderen tekenen een computercontract, hierin staan de afspraken vermeld omtrent het computergebruik. Op de volgende manier gaan wij met TV kijken om: Op de televisie kijken wij alleen naar video s en dvd s die geschikt zijn voor de leeftijdscategorieën. We kijken in de regel maximaal 2 keer per week tv. In uitzonderingsgevallen bijv. rond de Sinterklaas of bij erg slecht weer vaker. Pagina 15 van 16

16 ONDERSTEU- NING AUTONOMIE STRUCTUUR COMMUNI- CATIE DING BEGELEI- STIMU- LEREN 3. PEDAGOGISCHE DOELEN Ieder jaar spreken wij drie pedagogische doelen af waar we op onze locatie extra aandacht aan besteden. Deze doelen komen tot stand in samenspraak met de oudercommissie. In 2017 staan de volgende doelen centraal: BEVORDEREN VAN POSITIEVE INTERACTIES TUSSEN DE KINDEREN Kinderopvang is een ideale plaats om sociale vaardigheden te oefenen. Kinderen doen daarbij positieve en negatieve ervaringen op. Ons doel is om positieve interacties tussen de kinderen onderling te bevorderen. Wij werken aan een positief groepsklimaat, waardoor kinderen de kans krijgen om hechte relaties op te bouwen. Wij creëren situaties waarin kinderen positieve ervaringen opdoen. Kinderen die positieve ervaringen opdoen in sociale omgang met andere kinderen ontwikkelen zelfvertrouwen, sociale competentie en een groter inlevingsvermogen. We maken daarbij o.a. gebruik van groene spelen. Dit zijn spelen waar samen werken en samen plezier maken, centraal staan. HET BEVORDEREN VAN DE AUTONOMIE EN KINDERPARTICIPATIE Ons doel is om ieder kind de kans te geven om nieuwe dingen uit te proberen en zelf oplossingen te bedenken voor problemen waar het tegenaan loopt. We betrekken kinderen bij de inrichting van de ruimte, de aanschaf van speelgoed, het activiteiten programma maar bijvoorbeeld ook bij het oplossen van kleine problemen tussen de kinderen onderling. We nodigen kinderen bewust uit om mee te praten en mee te beslissen. Spelenderwijs leren we de kinderen belangrijke democratische waarden zoals: samen leven, luisteren naar elkaar, een eigen mening vormen en deze (leren) uiten. Hierdoor ontstaat trots, zelfvertrouwen, een positief zelfbeeld en wordt een kind sociaal en zelfredzaam. Tevens draagt het bij aan het spelplezier en plezier op de opvang. GROEPSMANAGEMENT Ons doel is om op een dusdanige manier structuur te bieden dat de kinderen opgevangen worden in een gezellige, ontspannen sfeer. De sfeer op de groep is onderhevig aan groepsdynamische processen. Om zorg te dragen voor een positieve sfeer, zijn we bewust bezig met wat er in de groep gebeurt en wat de kinderen nodig hebben. We gaan nog beter kijken naar de afspraken en routines die we op de groep hebben, maar bijvoorbeeld ook naar de inrichting van de groepsruimte. Medewerkers werken vanuit een voorspellende houding, hij/zij is consequent, duidelijk en reageert evenwichtig. Kinderen worden betrokken bij het opstellen van de regels. Op deze manier kunnen we ieder kind rust, veiligheid en gezelligheid bieden. Het pedagogisch werkplan wordt 1x in de twee jaar geëvalueerd en op basis daarvan bijgesteld. De pedagogische doelen worden voor de periode van één jaar afgesproken. Pagina 16 van 16