Ruimte om te groeien. Peuterspeelzalen. De Boerderij. Pedagogisch werkplan

Transcriptie

1 Ruimte om te groeien Pedagogisch werkplan Peuterspeelzalen De Boerderij

2 OPVANG ONTWIKKE- LING ONTSPAN- NING OPVOEDING ONDERWIJS WOORD VOORAF Voor je ligt het werkplan van locatie: De Boerderij Dit werkplan maakt deel uit van ons pedagogisch beleidsplan, het Wasko ABC en het Convenant Kinderopvang en Peuterspeelzaal. In de convenanten staan de landelijke kwaliteitsregels voor de kinderopvang beschreven. In ons pedagogisch beleidsplan beschrijven wij onze algemene pedagogische visie en werkwijze. Het Wasko ABC geeft praktische algemene informatie, van Aanmelding tot Voeding. Deze drie documenten zijn te vinden op de website van Wasko ( In hoofdstuk 1 staat praktische informatie die specifiek voor de genoemde locatie geldt. In hoofdstuk 2 beschrijven wij hoe we met de kinderen omgaan. In hoofdstuk 3 wordt beschreven waar wij de komende periode op onze locatie extra aandacht aan besteden. Mocht je na het lezen vragen hebben dan zijn wij graag bereid deze te beantwoorden. Pagina 2 van 6

3 GROEPSOPBOUW ONTWIKKELING ACTIVITEITEN VEILIGHEID SAMENWERKING met het onderwijs 1. DE BASISGROEP Ieder kind zit in een basisgroep, waar vaste pedagogisch medewerkers werken. Tijdens afwezigheid van de vaste pedagogisch medewerkers streven wij ernaar vaste invalkrachten op de groep in te zetten. Hierdoor zien de kinderen zoveel mogelijk vertrouwde gezichten. Op onze locatie zijn de volgende basisgroepen: dagdeel dagdeel dagdeel dagdeel (VVE) maandagochtend dinsdagochtend donderdagochtend vrijdagochtend Binnen Wasko kennen wij twee soorten peuterspeelzalen. Naast reguliere peuterspeelzalen hebben wij peuterspeelzaalgroepen die werken met een programma voor voor- en vroegschoolse educatie (VVE). De voorschoolse en vroegschoolse educatie begint op de peuterspeelzaal en loopt in principe door tot in de eerste groepen van de basisschool. Per locatie kan het VVE-programma verschillen, maar bij allemaal is de uitvoering van het programma bestemd voor jonge kinderen met (kans op) een achterstand. Wij werken met VVE-programma s die gericht zijn op meerdere ontwikkelingsgebieden (taalontwikkeling en ontluikende geletterdheid; denkontwikkeling en ontluikend rekenen, motorische- en creatieve ontwikkeling, persoonlijke en sociaal-emotionele ontwikkeling). De kinderen worden voorbereid op de basisschool en door deze extra ondersteuning maken zij daar een betere start. Deze VVE groepen zijn gericht op peuters die, om uiteenlopende redenen, baat hebben bij extra ondersteuning. Door extra ondersteuning te bieden, worden deze kinderen voorbereid op de basisschool en maken zij daar een betere start. De belangrijkste ontwikkelingsgebieden komen in samenhang aan bod. Door een combinatie van uitdagende activiteiten krijgen de kinderen vanuit een veilige omgeving grip op de wereld. Een VVE groep bestaat uit kinderen met en zonder indicatie. De indicatie wordt afgegeven door de arts van het consultatiebureau. De Boerderij is een VVE locatie. OMVANG EN LEEFTIJDSOPBOUW VAN DE GROEP De groep bestaat uit maximaal 16 kinderen van 2 jaar en 3 maanden tot de leeftijd van 4 jaar. Pagina 3 van 6

4 ONTWIKKELING De leidsters volgen je kind in zijn of haar ontwikkeling. Reguliere peuters worden rond hun derde verjaardag geobserveerd. Deze observatie wordt tijdens een oudergesprek met de ouders besproken. Rond het vierde jaar wordt de peuter nogmaals geobserveerd. Deze bevindingen worden vastgelegd in de peuterestafette. Dit document wordt na toestemming van de ouders door Wasko overgedragen aan de toekomstige basisschool van de peuter. Peuters die ons VVE-programma Piramide volgen, worden vanaf hun derde jaar driemaal geobserveerd en getoetst. De observaties en toetsen worden met de ouders besproken. Rond het vierde jaar wordt eveneens een peuterestafette ingevuld en na toestemming van de ouders worden de toets- en observatieresultaten samen met de peuterestafette overgedragen aan de toekomstige basisschool van de peuter. 2. LOCATIESPECIFIEKE INFORMATIE ACTIVITEITEN Dagritme uur Kinderen worden gebracht en mogen vrij spelen of een puzzeltje maken met ouders/verzorgers uur Ouders/verzorgers gaan naar huis, kinderen spelen vrij uur We gaan opruimen met een liedje uur Kringactiviteit uur Drinken/eten en plas-/verschoonronde uur Activiteit die aansluit op het thema en/of buitenspelen uur We eten fruit en de kinderen worden opgehaald. Regelmatig gaan we met de kinderen naar het bejaardentehuis om daar met de ouderen een activiteit te doen, denk hierbij aan tekenen, kleuren, voorlezen of gewoon lekker met de opa s en oma s spelen. Tijdens de kringactiviteit besteden we extra aandacht aan de thema s van dat moment. We zingen liedjes, leren naar elkaar te luisteren en vragen te stellen aan elkaar. Ook oefenen we met kleuren en vormen en spelen spelletjes. Altijd is de peuterspeelzaalleidster aanwezig om toezicht te houden op de kinderen. VEILIGHEID Veiligheid is een belangrijk thema in onze organisatie. Het bieden van een veilig klimaat zit verweven in onze werkwijze. Naast het creëren van een open aanspreekcultuur, zijn er tal van afspraken en maatregelen die wij nemen om de veiligheid te waarborgen. Enkele voorbeelden hiervan zijn: Indien ouders hun kind niet zelf komen ophalen wordt het kind uitsluitend na toestemming van ouders aan een andere volwassene meegegeven. De leidsters staan nooit alleen, er zijn altijd twee volwassenen op de groep aanwezig. Een leidster van de peuterspeelzaal is nooit langdurig alleen met een kind of kinderen in een aparte ruimte aanwezig. Dit gebeurt alleen als er een kind verschoond moet worden buiten de groepsruimte of als het toilet zich buiten de groepsruimte bevindt. Dan is er nog een andere leidster in de buurt en waar mogelijk zorgen we voor een transparante omgeving (ramen, doorkijkjes en dergelijke). Voor zowel ouders als medewerkers hebben we beschreven waar ze terecht kunnen met vragen, signalen en klachten. Meer informatie hierover kan je vinden op Pagina 4 van 6

5 Elk jaar wordt er een risico-inventarisatie gemaakt inzake (brand-)veiligheid, gezondheid en hygiëne. Binnen onze organisatie hebben we een aandachtfunctionaris kindermishandeling en huiselijk geweld. Leidinggevenden en medewerkers kunnen met vragen en twijfels op dit gebied bij haar terecht. Indien nodig wordt een hulpverleningstraject in gang gezet. Het inschakelen van Veilig Thuis (voorheen Advies en Meldpunt Kindermishandeling) en het melden in het Zorg voor Jeugd Signaleringssysteem. De locatie is afgesloten met een deurschuif die de peuterspeelzaalleidster erop doet zodra alle kinderen binnen zijn en de laatste ouder naar huis is. Op onze locatie hebben we daarnaast de volgende maatregelen genomen: op het moment dat de kinderen van het kinderdagverblijf naast ons buiten spelen, houden we ook toezicht op elkaars kinderen. We kunnen altijd van elkaars diensten gebruik maken bij calamiteiten, er zitten twee deuren tussen met transparante ramen. Al onze pedagogisch medewerksters zijn in het bezit van een BHV diploma en VOG. VIEROGENPRINCIPE Wij hebben afspraken gemaakt om invulling te geven aan het vierogen principe. Op de peuterspeelzaal zijn wij altijd met twee pedagogisch medewerksters aan het werk. WENBELEID Wij hebben afspraken gemaakt over het wennen van de kinderen op onze locatie. Hierover zijn de volgende afspraken gemaakt: kinderen komen de eerste dag samen met hun moeder/vader voor een intakegesprek. De eerste twee keer spelen staat in het teken van wennen, langzaamaan raken kinderen gewend aan de peuterspeelzaal. Kinderen spelen mee met het ritme van de peuterspeelzaal, mochten kinderen een speen of doekje of iets anders bij zich hebben wat het vertrouwen vergroot dan mag dit natuurlijk. Na twee maanden evalueren we de wenperiode met ouders middels een formulier met zo nodig een kort gesprek. SAMENWERKING MET HET ONDERWIJS De samenwerking met het onderwijs stimuleren wij door afspraken te maken met de verschillende scholen. De school met De Bijbel en De Kiezel en De Kei zijn twee scholen in het dorp waar wij contact mee hebben. Ook hebben wij contact met CBS De Zaaier, in Wijngaarden. Drie keer in het jaar gaan onze peuterspeelzaalleidsters op bezoek bij de scholen om een persoonlijke overdracht van uw peuter naar de basisschool te geven. Ze bespreken, na toestemming van de ouders, de peuterestafette en de afgelopen periode van spelen op de speelzaal. Het is voor de kinderen, ouders en scholen erg fijn dat deze communicatie er is, daar de leerkracht bij eventuele zorgen gelijk kan inspelen op de situatie. Ook het vragen van wederzijds advies is hierdoor mogelijk. Zo kunnen wij als peuterspeelzaal in ons programma rekening houden met waar de kinderen in groep 1 mee aan de slag moeten. Zo ontstaat er een doorgaande lijn van peuterspeelzaal naar basisschool. VOEDING Sommige kinderen hebben een voedselallergie. Wij zullen er in dit geval alles aan doen zo goed mogelijk rekening te houden met de voeding van uw kind. U kunt bij vragen hierover terecht bij de teamleider. Pagina 5 van 6

6 3. PEDAGOGISCHE DOELEN Ieder jaar spreken wij drie pedagogische doelen af waar we op onze locatie extra aandacht aan besteden. Deze doelen komen tot stand in samenspraak met de oudercommissie. In de periode van april 2017 tot mei 2018 staan de volgende onderwerpen centraal: Doel 1: de kinderen op de peuterspeelzaal kunnen zich optimaal ontwikkelen en voelen zich veilig en vertrouwd op de groep. Instrument: Beeld coaching en bewust aan de slag met de zes interactievaardigheden. Actie: Kirsten (beeldcoach) zal de pedagogisch medewerksters d.m.v. beeld coaching twee keer coachen. De voortgang zal besproken worden tijdens de groepsoverleggen en het functioneringsgesprek. Resultaat: de professionaliteit van de peuterleidsters is vergroot. Ze kunnen hun kennis bewust inzetten om bovenstaand doel te bereiken. Doel 2: HET BEVORDEREN VAN DE DOORGAANDE LIJN MET DE BASISSCHOOL Als kinderopvang en school op dezelfde manier met een kind omgaan, is dat voor het kind duidelijk, vertrouwd en geruststellend. Een veilige omgeving is belangrijk voor een kind om tot ontwikkeling te komen. Ons doel is dan ook om de samenwerking met de school verder uit te werken. Zowel het pedagogisch klimaat als het educatief handelen van de opvang en school gaan we nog meer op elkaar aansluiten. De begeleiding en zorg van de kinderen stemmen we op elkaar af. We zorgen ervoor dat de overgang tussen kinderopvang en school soepel voor de kinderen verloopt. Doel 3: HET STIMULEREN VAN DE SAMENWERKING MET DE OUDERS. Ouderbetrokkenheid bij de opvang heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van de kinderen. Ons doel is om de thuissituatie en de situatie op de opvang op elkaar af te stemmen, waardoor het kind zich veilig voelt en zich goed kan ontplooien. Op verschillende manieren informeren wij ouders over de ontwikkeling en belevenissen van hun kind op de opvang. Wij bieden ouders de mogelijkheid om ook thuis ontwikkeling stimulerende activiteiten met hun kind te doen. Dit doen wij bijvoorbeeld door hen op de hoogte te stellen van de thema s waar wij mee werken, teksten van liedjes mee te geven, organiseren van een ouderavond ed. Het pedagogisch werkplan wordt 1x per twee jaar geëvalueerd en op basis daarvan bijgesteld. De pedagogische doelen worden voor de periode van één jaar afgesproken. Pagina 6 van 6