Ruimte om te groeien. Pedagogisch werkplan. Dagopvang

Transcriptie

1 Ruimte om te groeien Pedagogisch werkplan Dagopvang BENJAMIN

2 OPVANG ONTWIKKELING ONTSPANNING OPVOEDING ONDERWIJS WOORD VOORAF Voor je ligt het werkplan van de dagopvanggroepen van de locatie Benjamin. Dit werkplan maakt deel uit van ons pedagogisch beleidsplan, het Wasko ABC en het Convenant Kinderopvang. In dit convenant staan de landelijke kwaliteitsregels voor de kinderopvang beschreven. In ons pedagogisch beleidsplan beschrijven wij onze algemene pedagogische visie en werkwijze. Het Wasko ABC geeft praktische algemene informatie, van Aanmelding tot Voeding. Deze drie documenten zijn te vinden op de website van Wasko ( In hoofdstuk 1 staat praktische informatie die specifiek voor de op genoemde locatie geldt. In hoofdstuk 2 vind je informatie over het dagritme, veiligheid, samenwerking met het onderwijs, voeding en het wenbeleid. In hoofdstuk 3 wordt beschreven waar wij de komende periode op onze locatie extra aandacht aan besteden. Voor vragen over de in dit werkplan benoemde begrippen, verwijzen wij je naar de teamleider van deze locatie. Mocht je na het lezen vragen hebben dan zijn wij graag bereid deze te beantwoorden. Pagina 2 van 8

3 GROEPS- OPBOUW LEIDSTER - KIND RATIO ACTIVITEITEN VEILIGHEID SAMENWERKING met het onderwijs 1. DE STAMGROEP Ieder kind zit in een stamgroep, waar vaste pedagogisch medewerkers werken. Tijdens afwezigheid van de vaste pedagogisch medewerkers streven wij ernaar vaste invalkrachten op de groep in te zetten. Hierdoor zien de kinderen zoveel mogelijk vertrouwde gezichten. Op onze locatie zijn de volgende stamgroepen: Naam groep: Kapoentjes leeftijd 0 tot 22 maanden Maximum aantal kinderen: 9 Naam groep: Guppy s leeftijd 0 tot 24 maanden Maximum aantal kinderen: 9 Naam groep: Vlinders Naam groep: Kikkers leeftijd 22 maanden tot 4 jaar leeftijd 24 maanden tot 4 jaar Maximum aantal kinderen: 14 Maximum aantal kinderen: 16 Naam groep: Bloemetjes leeftijd 0 tot 4 jaar Maximum aantal kinderen: 12 Naam groep: Bijtjes leeftijd 0 tot 4 jaar Maximum aantal kinderen: 12 AANTAL PEDAGOGISCH MEDEWERKERS PER KIND Het aantal aanwezige pedagogisch medewerkers is afhankelijk van het aantal aanwezige kinderen en wordt berekend via de PKR-regeling. Op de volgende momenten is er, gezien het aantal kinderen, slechts één pedagogisch medewerker aanwezig: De Vlinders: woensdag en vrijdag De Bloemetjes: vrijdag De medewerker van de betreffende groep draait een tussendienst: 08:00-17:15 uur. Tijdens de dagen dat de groep alleen wordt gedraaid voegen de groepen als volgt samen: de Vlinders met de Kikkers en de Bloemetjes met de Bijtjes. Conform de drie-uursregeling kan het op de volgende momenten voor komen dat er minder pedagogisch medewerkers ingezet worden dan volgens de PKR-regeling wordt vereist: Begin van de dag tussen 7.30 uur en 8.45 uur Eind van de dag tussen uur en uur Tijdens de middagpauze tussen uur en uur Pagina 3 van 8

4 Wanneer het aantal kinderen op onze locatie zodanig is dat er slechts één pedagogisch medewerker aanwezig is (conform de PKR regeling) dan hebben wij als volgt de achterwacht geregeld: de personeelsplanners (zij zijn vanaf 7.00 uur bereikbaar) en een pm-er (wonend op 5 minuten afstand). Van 7.00 tot 7.30 uur en van tot uur is Benjamin verlengd open en is er één pm-er aanwezig. De achterwacht is als volgt geregeld: De pm-er die een vroege dienst heeft van tot uur De pm-er die een late dienst heeft van tot uur. Samenvoegen van stamgroepen aan het begin en einde van de dag. De kinderen van groep de Bloemetjes worden op woensdag samengevoegd met groep de Bijtjes in de ruimte van de Bijtjes. De kinderen van groep de Vlinders worden op woensdag samengevoegd met de groep de Kikkers in de groepsruimte van de Kikkers. Een vaste pedagogisch medewerker van de betreffende stamgroep is hier van 8.00 uur tot uur aanwezig. Voor ouders en kind is inzichtelijk welke ruimte en groep dit is. Dit regelen wij op de volgende wijze: ouders worden hierover geïnformeerd d.m.v. een briefje op de deur. Samenvoegen van stamgroepen, anders dan aan het begin en einde van de dag. Indien het kind aantal het toelaat, kunnen stamgroepen samengevoegd worden tot één groep, waarbij in principe een vaste pedagogisch medewerker aanwezig is. Wij doen dit op de volgende momenten: op woensdag zijn de Bloemetjes en Bijtjes samen een groep en tijdens vakanties meerdere groepen. Voor ouders en kind is inzichtelijk welke ruimte en groep dit is. Dit regelen wij op de volgende wijze: vakantieplanningen en roosterinformatie hangen op de deur. Pagina 4 van 8

5 2. ACTIVITEITEN DAGRITME Dagritme uur Kinderen komen binnen uur Fruit eten en drinken uur Verschonen/toilet uur Ruimte voor activiteiten/vrij spel uur Toilet/verschonen uur Lunch, brood of warm eten uur Toilet/verschonen en rusten uur Toilet/verschonen uur Drinken met een kaakje/rozijntjes uur Ruimte voor activiteit/vrij spel uur Toilet/verschonen uur Drinken met vers gesneden groente uur De laatste kinderen worden gehaald Op de dagopvang worden contacten met kinderen uit andere groepen gestimuleerd door het open deurenbeleid. Dit beleid stimuleert dat kinderen zelf (leren) kiezen met wie en waar ze willen spelen. Op onze locatie geven we op de volgende wijze invulling aan het open deurenbeleid: Op Benjamin staan alle groepsdeuren open waarvan de groep die dag open is. Dit vinden wij een manier van welkom heten. De vier groepen op de benedenverdieping zijn per twee aan elkaar verbonden en hebben hun tussendeur op bepaalde tijden open zodat de kinderen zich vrij naar de andere groepsruimte kunnen verplaatsen. Indien er een activiteit aangeboden wordt, zijn ze vrij om er aan mee te doen. Tijdens een rustmoment kan worden besloten de deuren te sluiten. In de algemene hal worden er binnen activiteiten aangeboden. Kinderen mogen zelf kiezen of ze eraan mee willen doen. Wij houden rekening met de leeftijd die bij de activiteit hoort. Bij Benjamin werken wij thematisch en gebruiken wij de bronnenboeken van Piramide. Wij bieden bij elk thema verschillende activiteiten aan en passend bij het thema wordt er binnen de groepen een themahoek gemaakt. Er worden prentenboeken voorgelezen en er wordt gezongen over het thema. Ook zijn er een aantal themawoorden die gedurende de dag herhaald worden. Zo wordt de woordenschat vergroot. Binnen het thema doen we gezamenlijke, leeftijdsgerichte activiteiten en kunnen de kinderen kiezen wat ze willen doen. Dit kan dan ook op een andere groep zijn als kinderen daar aan toe zijn. Zo stimuleren wij de kinderen om hun wereld te vergroten en kunnen wij uitdagende activiteiten aanbieden, die passen bij de leeftijd dus bijvoorbeeld: een activiteit voor de 2-jarigen en een voor de 3-jarigen. Voor de jongste kinderen worden de activiteiten aangeboden in hun veilige eigen groepsruimte. Na de activiteit gaan de kinderen weer terug naar hun eigen stamgroep. Buiten spelen en buiten activiteiten vinden wij als locatie erg belangrijk. Als het weer het toelaat gaan wij dagelijks naar buiten. Pagina 5 van 8

6 VEILIGHEID Wij hechten groot belang aan een open en professioneel werkklimaat, waarbij de drempel om elkaar aan te spreken op bepaalde gedragingen zo laag mogelijk is. Voor zowel ouders als medewerkers hebben we beschreven waar ze terecht kunnen met vragen, signalen en klachten; meer informatie hierover kan je vinden op We gaan uit van het vierogenprincipe. Dit houdt in dat we er zorg voor dragen dat er altijd iemand mee kan kijken of luisteren. Dit doen we onder andere door stamgroepen zo nodig samen te voegen en door de ruimtes transparant te houden. Binnen Wasko zijn er afspraken gemaakt om zorg te dragen voor de veiligheid. Bijvoorbeeld: wanneer ouders hun kind niet zelf komen ophalen, wordt het kind uitsluitend na toestemming van de ouders aan een andere volwassene meegegeven. Elk jaar wordt er een risico-inventarisatie gemaakt inzake (brand-)veiligheid, gezondheid en hygiëne. Binnen onze organisatie hebben we een aandacht functionaris kindermishandeling en huiselijk geweld. Leidinggevenden en medewerkers kunnen met vragen en twijfels op dit gebied bij haar terecht. Indien nodig wordt een hulpverleningstraject in gang gezet. Het inschakelen van Veilig Thuis (voorheen Advies en Meldpunt Kindermishandeling) en het melden in het Zorg voor Jeugd Signaleringssysteem behoren daarbij tot de mogelijkheden. Op onze locatie hebben wij naast de algemene afspraken de volgende maatregelen genomen: Wij hebben een deurcode en geven deze alleen mee aan de ouders of verzorgers; De code wordt ieder jaar vernieuwd; De medewerkers hebben een groepsapp waarin men doorgeeft als een bedrijf mogelijk langs komt voor een reparatie of iets dergelijks; De afspraak is, als het bedrijf niet bij ons bekend is of was aangemeld, zij niet binnen gelaten worden; Aan bedrijven of andere onbekende personen wordt om een identiteitsbewijs gevraagd; De vier groepen beneden hebben een gezamenlijke natte ruimte; De locatie beschikt over veel ramen, overal is er inkijk in de groepsruimtes; De beneden groepen hebben een tussenverbinding, die bijna altijd open staat of afgesloten is d.m.v. een laag hekje. Op deze manier is er toezicht vanuit de naastgelegen groep. SAMENWERKING MET HET ONDERWIJS De samenwerking met het onderwijs stimuleren wij door: Het overdrachtsformulier voorschoolse voorziening. Dit is een observatielijst, die we invullen wanneer een kind bijna vier jaar is en overgedragen wordt aan school. In overleg met de ouders sturen wij dit formulier naar de betreffende school. Wanneer er zorgen zijn over de overgang naar school bespreken we dit met ouders en kan er eventueel een mondelinge overdracht plaatsvinden met school, waarin aanpak en zorgen worden gedeeld. Kinderen, die bijna vier jaar zijn, krijgen uitdagende opdrachten en spelmateriaal om hen voor te bereiden en uit te dagen. Het dagverblijf heeft ook overleg met scholen om goed op de hoogte te zijn van wat een kind te wachten staat wanneer hij/zij naar groep 1 gaat, waardoor wij als dagopvang weten hoe we hen kunnen voorbereiden. Pagina 6 van 8

7 VOEDING Wij hebben de volgende afspraken met betrekking tot traktaties en voeding: We hanteren een eigen voedingsbeleid voor onze locatie. We gaan uit van gezonde voeding met als leidraad het algemene voedingsadvies van Wasko en het Voedingscentrum. In het voedingsadvies staan adviezen voor gezonde traktaties en ook hebben we een speciale voedingslijst gemaakt voor onze locatie. Daarin staat dat we gevarieerde voeding aanbieden en met zo min mogelijk suikers. We geven bijvoorbeeld water, verdunde appelsap of thee met honing. We maken het aantrekkelijk door water te pimpen met bijvoorbeeld vers fruit. We hebben een eigen moestuin waar iedere groep eigen groentes en fruit kweekt en verzorgt. Gezonde voeding maken we interessanter door het op een uitnodigende manier aan te bieden of met de kinderen te kopen en koken. Zo maken we de kinderen bewuster van gezonde voeding, wat ze eten en waar het vandaan komt. WENBELEID Wij besteden veel aandacht aan het wennen. Nieuwe kinderen komen twee maal wennen, eenmaal 1 uur met ouders en eenmaal een dagdeel zonder de ouders. De pedagogisch medewerker bekijkt wat goed is voor het kind (het streven is dat een kind eenmaal slapen en eenmaal eten oefent). Voor de overgang van de babygroep naar de peutergroep gaat de pedagogisch medewerker van de peutergroep al een keer langs op de babygroep zodat het kind alvast kan wennen aan de pm-er van de peutergroep. Tevens regelen de pedagogisch medewerkers een overdrachtsgesprek en wenafspraken. Omdat baby s erg gevoelig zijn voor zintuiglijke indrukken, wordt aan ouders gevraagd om iets mee te nemen van thuis, zodat het kind een vertrouwde geur bij zich heeft in de nieuwe omgeving. Bij peuters kan een knuffel van thuis houvast geven. Met ouders wordt afgesproken dat het afscheid nemen wat soms lastig kan zijn- het beste kort, duidelijk en steeds op dezelfde manier kan gebeuren. Een weifelende ouder brengt het kind - onbedoeld - in verwarring. Met de ouders wordt afgesproken dat zij altijd kunnen bellen om te vragen hoe het gaat. Tijdens het wenproces hebben jonge kinderen vaak een sterke behoefte aan contact en lichamelijke nabijheid van de pedagogisch medewerker. Daarom zullen de vaste pedagogisch medewerkers proberen om steeds zichtbaar te zijn voor het kind. De kinderen worden vertrouwd gemaakt met het dagritme, de rituelen en regels. De pedagogisch medewerkers bereiden de andere kinderen voor op de komst van een nieuw kind en het nieuwe kind wordt geholpen bij de kennismaking. Er wordt bewust gekeken naar de bijdrage die de overige kinderen kunnen leveren aan het welkom heten van hun nieuwe groepsgenoot(je). Ook kinderen die intern doorstromen, kunnen voorafgaand aan de plaatsing komen wennen. In overleg met de ouders wordt de kennismaking met de nieuwe groep geregeld. De mentor van het kind dat vertrekt, zorgt voor een goede overdracht en geeft het kind dossier tijdig door aan de nieuwe mentor. Pagina 7 van 8

8 3. PEDAGOGISCHE DOELEN Ieder jaar spreken wij drie pedagogische doelen af waar we op onze locatie extra aandacht aan besteden. Deze doelen komen tot stand in samenspraak met de oudercommissie. In de komende periode van maart 2017 tot maart 2018 staan de volgende onderwerpen centraal. 1. HET STIMULEREN VAN DE SAMENWERKING MET DE OUDERS. Ouderbetrokkenheid bij de opvang heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van de kinderen. Ons doel is om de thuissituatie en de situatie op de opvang op elkaar af te stemmen, waardoor het kind zich veilig voelt en zich goed kan ontplooien. Op verschillende manieren informeren wij ouders over de ontwikkeling en belevenissen van hun kind op de opvang. Wij bieden ouders de mogelijkheid om ook thuis ontwikkeling stimulerende activiteiten met hun kind te doen. Dit doen wij bijvoorbeeld door hen op de hoogte te stellen van de thema s waar wij mee werken, teksten van liedjes mee te geven, organiseren van een ouderavond e.d. 2. HET BEVORDEREN VAN DE DOORGAANDE LIJN MET DE BASISSCHOOL Als kinderopvang en school op dezelfde manier met een kind omgaan, is dat voor het kind duidelijk, vertrouwd en geruststellend. Een veilige omgeving is belangrijk voor een kind om tot ontwikkeling te komen. Ons doel is dan ook om de samenwerking met de school verder uit te werken. Zowel het pedagogisch klimaat als het educatief handelen van de opvang en school gaan we nog meer op elkaar aansluiten. De begeleiding en zorg van de kinderen stemmen we op elkaar af. We zorgen ervoor dat de overgang tussen kinderopvang en school soepel voor de kinderen verloopt. 3. GROEPSMANAGMENT Ons doel is om op een dusdanige manier structuur te bieden dat de kinderen opgevangen worden in een gezellige, ontspannen sfeer. De sfeer op de groep is onderhevig aan groepsdynamische processen. Om zorg te dragen voor een positieve sfeer, zijn we bewust bezig met wat er in de groep gebeurt en wat de kinderen nodig hebben. We gaan nog beter kijken naar de afspraken en routines die we op de groep hebben, maar bijvoorbeeld ook naar de inrichting van de groepsruimte. Medewerkers werken vanuit een voorspellende houding, hij/zij is consequent, duidelijk en reageert evenwichtig. Kinderen worden betrokken bij het opstellen van de regels. Op deze manier kunnen we ieder kind rust, veiligheid en gezelligheid bieden. Het pedagogisch werkplan wordt 1x per twee jaar geëvalueerd en op basis daarvan bijgesteld. De pedagogische doelen worden voor de periode van één jaar afgesproken. Pagina 8 van 8