Ruimte om te groeien

Transcriptie

1 Ruimte om te groeien Pedagogisch werkplan Peuterplusgroep De Boomhut Pagina 1 van 12

2 OPVANG ONTWIKKE- LING ONTSPAN- NING OPVOEDING ONDERWIJS WOORD VOORAF Voor je ligt het werkplan van locatie: Peuterplusgroep De Boomhut Dit werkplan maakt deel uit van ons pedagogisch beleidsplan, het Wasko ABC en het Convenant Kinderopvang en Peuterspeelzaal. In de convenanten staan de landelijke kwaliteitsregels voor de kinderopvang beschreven. In ons pedagogisch beleidsplan beschrijven wij onze algemene pedagogische visie en werkwijze. Het Wasko ABC geeft praktische algemene informatie, van Aanmelding tot Voeding. Deze drie documenten zijn te vinden op de website van Wasko ( In hoofdstuk 1 staat praktische informatie die specifiek voor de genoemde locatie geldt. In hoofdstuk 2 beschrijven wij hoe we met de kinderen omgaan. In hoofdstuk 3 wordt beschreven waar wij de komende periode op onze locatie extra aandacht aan besteden. Mocht je na het lezen vragen hebben dan zijn wij graag bereid deze te beantwoorden. Pagina 2 van 13

3 GROEPSOPBOUW ONTWIKKELING ACTIVITEITEN VEILIGHEID SAMENWERKING met het onderwijs 1. DE BASISGROEP Ieder kind zit in een basisgroep, waar vaste pedagogisch medewerkers werken. Tijdens afwezigheid van de vaste pedagogisch medewerkers streven wij ernaar vaste invalkrachten op de groep in te zetten. Hierdoor zien de kinderen zoveel mogelijk vertrouwde gezichten. Op onze locatie is de peuterplusgroep op de volgende dagen geopend: Peuterplusgroep dagdeel dagdeel dagdeel dagdeel dagdeel Woensdagochtend Binnen Wasko kennen wij twee soorten peuterspeelzalen. Reguliere peuterspeelzalen en peuterspeelzaalgroepen met een VVE aanbod (Voor- en Vroegschoolse educatie) Op de reguliere peuterspeelzalen komen de peuters in principe 2 dagdelen per week. Er wordt binnen Wasko op alle groepen gewerkt met een VVE programma, ongeacht of een groep een VVE groep of een reguliere groep is. De kinderen met een VVE indicatie komen echter vier dagdelen naar de peuterspeelzaal. De peuterplusgroep valt onder de reguliere peuterspeelzalen en is bedoeld voor peuters met een mogelijke ontwikkelingsvoorsprong. Zij kunnen zich onder elkaar uitgedaagd voelen. Het is daarnaast een wekelijks leuke ochtend en een prachtig hulpmiddel om veilig door te kunnen ontwikkelen. De peuter gaat vaak eerst naar een andere peuterspeelzaal of kinderdagverblijf, maar daar wordt het verschil in ontwikkelingsniveau vaak duidelijk. De peuterplusgroep is daarom de juiste plek voor deze kinderen. De peuterplusgroep is géén groep waar bijvoorbeeld alvast wordt begonnen met rekenen of lezen. Het is een groep waar, rondom verschillende thema s, dieper wordt ingegaan op verschillende onderwerpen, om deze kinderen extra uit te dagen en hierdoor de ontwikkeling te verrijken. Er worden verdiepende activiteiten en speciaal ontwikkelde spelmaterialen aangeboden. Ook wordt er gewerkt met een pedagogisch medewerker die affiniteit heeft met deze doelgroep. De uitdagingen liggen niet alleen in het bieden van verdiepende gesprekken, materialen en activiteiten, maar vooral ook in de aanwezigheid van uitdagende en verrijkende tegenspelers. Pagina 3 van 13

4 OMVANG EN LEEFTIJDSOPBOUW VAN DE GROEP De groep bestaat uit maximaal 16 kinderen. De leeftijd van de peuters varieert van 2 jaar en drie maanden tot 4 jaar. ONTWIKKELING De pedagogisch medewerkers volgen het kind in zijn of haar ontwikkeling. Reguliere peuters worden rond hun derde verjaardag geobserveerd. Deze observatie wordt tijdens een oudergesprek met de ouders besproken. Rond het vierde jaar wordt de peuter nogmaals geobserveerd. Deze bevindingen worden vastgelegd in het overdracht formulier. Dit document wordt na toestemming van de ouders door Wasko overgedragen aan de toekomstige basisschool van de peuter. Peuters die ons VVE-programma Piramide volgen, worden vanaf hun derde jaar driemaal geobserveerd en getoetst. De observaties en toetsen worden met de ouders besproken. Rond het vierde jaar wordt eveneens het overdracht formulier ingevuld en na toestemming van de ouders worden de toets- en observatieresultaten samen met het overdrachtsformulier overgedragen aan de toekomstige basisschool van de peuter. 2. LOCATIESPECIFIEKE INFORMATIE ACTIVITEITEN Dagritme ochtendgroep Peuters worden gebracht en welkom geheten door de pedagogisch medewerkers. Zij creëren ruimte voor de dagelijkse overdracht met ouders. Spelinloop: er wordt ruimte gecreëerd voor ouders om samen met het kind te spelen op de peuterplusgroep Vrij spelen: er worden verschillende verrijkende spelmaterialen aangeboden waar de kinderen mee kunnen spelen. De pedagogisch medewerkers hebben een actieve houding tijdens het begeleiden van het vrij spel. Zij begeleiden de kinderen en dagen hen uit om te komen tot spelverrijking. Zij stimuleren de interactie tussen de kinderen. Na het vrij spelen wordt er gezamenlijk opgeruimd, waarbij de pedagogisch medewerkers de kinderen begeleiden. Onder het opruimen wordt ter ondersteuning een liedje gezongen :45 In de kring: de kinderen pakken een stoeltje en onder begeleiding van een liedje wordt er een kring gemaakt. Tijdens het kringmoment stimuleren de pedagogisch medewerkers de onderlinge betrokkenheid d.m.v. gesprekjes (met beeldmateriaal) of met een boek (interactief voorlezen) Tijd voor activiteiten: er worden verschillende verrijkende activiteiten aangeboden die gerelateerd zijn aan een bepaald thema. Groepsactiviteiten zijn gericht op het stimuleren van verschillende ontwikkelingsgebieden, te weten: taalontwikkeling, cognitieve ontwikkeling, motorische ontwikkeling, sociaal- Pagina 4 van 13

5 emotionele ontwikkeling, muzikale ontwikkeling, creatieve ontwikkeling en ontwikkeling van de fantasie In de kring: de kinderen pakken een stoeltje en onder begeleiding van een liedje wordt er een kring gemaakt. Er wordt fruit en drinken aangeboden. In de kring worden verrijkende activiteiten aangeboden in de vorm van spelletjes of interactief voorlezen. In de kring besteden de pedagogisch medewerkers tevens aandacht aan voorschoolse vaardigheden zoals bijvoorbeeld op je beurt wachten en elkaar uit laten spreken De kinderen trekken hun jassen aan en worden hierin, indien nodig, geholpen door de pedagogisch medewerkers, welke oog hebben voor het stimuleren van de zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de individuele kinderen. Met elkaar gaan we naar buiten. Buiten worden activiteiten aangeboden of is er ruimte voor vrij spel. De peuterplusgroep maakt gebruik van de aanwezige materialen op de basisschool zoals: ballen, fietsjes, karren etc. Ook kunnen we gebruik maken van het speellokaal van school Afsluiting in de kring of d.m.v. vrij spel. De pedagogisch medewerkers nemen afscheid van de kinderen en creëren ruimte voor een overdracht met de ouders De peuterplusgroep sluit. VEILIGHEID Veiligheid is een belangrijk thema in onze organisatie. Het bieden van een veilig klimaat zit verweven in onze werkwijze. Naast het creëren van een open aanspreekcultuur, zijn er tal van afspraken en maatregelen die wij nemen om de veiligheid te waarborgen. Enkele voorbeelden hiervan zijn: Indien ouders hun kind niet zelf komen ophalen wordt het kind uitsluitend na toestemming van ouders aan een andere volwassenen meegegeven; Voor zowel ouders als medewerkers hebben we beschreven waar ze terecht kunnen met vragen, signalen en klachten. Meer informatie hierover kan je vinden op Elk jaar wordt er een risico-inventarisatie gemaakt inzake (brand-)veiligheid, gezondheid en hygiëne; Binnen onze organisatie hebben we een aandachtfunctionaris kindermishandeling en huiselijk geweld. Leidinggevenden en medewerkers kunnen met vragen en twijfels op dit gebied bij haar terecht. Indien nodig wordt een hulpverleningstraject in gang gezet. Het inschakelen van Veilig Thuis (voorheen Advies en Meldpunt Kindermishandeling) en het melden in het Zorg voor Jeugd Signaleringssysteem. Op onze locatie hebben we daarnaast de volgende maatregelen genomen: Er zit een dubbele deurklink op de toegangsdeur, zodat kinderen deze zelf niet kunnen openen; De buitendeur wordt gesloten wanneer alle kinderen binnen zijn. Pagina 5 van 13

6 Wanneer activiteiten buiten de peuterplusgroep of buiten het plein gehouden worden zorgen de leidsters ervoor dat ouders tijdig zijn geïnformeerd via een brief of mail. Er wordt gelet op de volgende zaken: Toestemming van ouders; Een van te voren ingevuld formulier met beschrijving van uitstapje; Voldoende volwassenen (ouders, opa s, oma s, vrijwilligers enz.); Telefoon met lijst met gegevens van de kinderen; EHBO spullen. VIEROGENPRINCIPE Wij hebben afspraken gemaakt om invulling te geven aan het Vierogenprincipe. Een medewerker is nooit alleen in het gebouw. Er kan altijd iemand binnenlopen of binnenkijken; De groepsruimte is voorzien van glazen ramen, waar je dus makkelijk doorheen kunt kijken; Er is een raam bij de toiletruimte van de peuters, deze toiletruimte wordt gedeeld met school. Ook wordt de deur open gelaten wanneer een pedagogisch medewerker met een peuter naar het toilet gaat. SAMENWERKING MET HET ONDERWIJS De samenwerking met het onderwijs stimuleren wij door: Aansluiting bij de thema s van de kleutergroepen; Aanbieden van activiteiten ter voorbereiding op het kleuteronderwijs. Kinderen worden hierin begeleid door pedagogisch medewerkers, welke inspelen op de individuele behoeften van elk kind op hun groep; Dalton werkwijze is zichtbaar binnen de peuterplusgroep, hierbij sluiten we aan op de afspraken die gelden in de kleutergroepen. Voor elk kind wordt een overdrachtsformulier ingevuld en verstrekt aan de basisschool waar het kind gebruik van gaat maken. Het overdrachtsformulier voorziet in informatie welke belangrijk is voor de basisschool om zo goed mogelijk aan te sluiten op de behoeften van het kind in het kleuteronderwijs. Indien nodig of gewenst worden de gegevens mondeling toegelicht. Indien wenselijk kan in overleg met ouders, de intern begeleider van de basisschool uitgenodigd worden om op de peuterspeelzaal te komen observeren, met als doel een beeld te krijgen van de begeleiding die het kind nodig heeft om zo op goede wijze gebruik te kunnen maken van het onderwijs. Pagina 6 van 13

7 WENBELEID Wij hebben afspraken gemaakt over het wennen van de kinderen op onze locatie. Hierover zijn de volgende afspraken gemaakt: kinderen komen (voorafgaand aan de eerste dag) samen met hun moeder/vader voor een intakegesprek. De eerste twee keer spelen staat in het teken van wennen, langzaamaan raken kinderen gewend aan de peuterplusgroep. Kinderen spelen mee met het ritme van de peuterplusgroep, mochten kinderen een speen of doekje of iets anders bij zich hebben wat het vertrouwen vergroot dan mag dit natuurlijk. Na twee maanden evalueren we de wenperiode met ouders middels een formulier met zo nodig een klein gesprekje. VOEDING Wij hebben de volgende afspraken met betrekking tot traktaties en voeding: Op de peuterplusgroep vinden we het belangrijk bewust met voeding om te gaan, we bieden dan ook elke week vers fruit aan op de ochtend. Omdat een traktatie al snel een maaltijd is voor een jong kind, is het belangrijk dat een traktatie niet te groot is en niet te veel calorieën bevat. Ook hebben we liever geen traktaties met zuurtjes, lolly s of kauwgom. Onze voorkeur gaat uit naar een gezonde traktatie. Een traktatie hoeft niet altijd iets eetbaars te zijn, een klein speeltje is ook leuk. Denk bijvoorbeeld aan: een bellenblaas, een ballon, klein boekje, leuk potlood, potje klei e.d. Trakteren is niet verplicht, het belangrijkste is de gezelligheid en de specifieke aandacht voor het jarige kind. OUDERRAADPLEGING Vertrouwd, dichtbij, veilig en goed verzorgd. Voor Wasko is ouderbetrokkenheid een essentieel onderdeel van verantwoorde kinderopvang. Een goed contact tussen jou als ouder en onze pedagogisch medewerkers is immers de basis voor het welzijn van je kind op de groep. Wij hechten daarom veel waarde aan goede overlegvormen tussen ouders, pedagogische medewerkers en organisatie. Op deze locatie maken we gebruik van ouderraadpleging. Hoe werkt ouderraadpleging? Bij een locatie met ouderraadpleging hebben alle ouders van de locatie recht (on)gevraagd te adviseren over: de uitvoering van het kwaliteitsbeleid, in het bijzonder het pedagogisch beleid (m.b.t. de kwaliteit van het personeel, de groepsbezetting en het pedagogisch beleid) het algemeen beleid op het gebied van voeding, opvoeding, veiligheid en gezondheid openingstijden het beleid rondom voorschoolse educatie vaststelling en wijziging van de klachtenregeling wijzigingen van de prijs van kinderopvang Pagina 7 van 13

8 o o ouders worden per geïnformeerd over deze onderwerpen. De adviesaanvraag wordt gecommuniceerd met het verzoek om te reageren. Het is ook mogelijk dat het onderwerp kort beschreven wordt, waarna ouders aan kunnen geven of ze gebruik willen maken van hun adviesrecht. Ouders die dat willen ontvangen vervolgens alle benodigde informatie. Voorbeeld: Via de nieuwsbrief attenderen wij ouders erop dat zij adviesrecht hebben over de tarieven. Indien een ouder meer informatie wenst kan zij contact opnemen met de teamleider. De teamleider informeert over het adviestraject. Indien de ouder daarna aangeeft gebruik te willen maken van het adviesrecht dan kan de ouder op dit onderdeel, op tijdelijke basis, aansluiten bij een bestaande oudercommissie en bij de overkoepelende oudercommissiebijeenkomsten. Wanneer de advies aanvraag niet over de tarieven gaat, maar over een ander onderwerp, kan de ouder schriftelijk reageren op de adviesaanvraag. De ouders die gereageerd hebben, ontvangen een schriftelijke reactie. In deze reactie laat de leidinggevende of directie weten welke adviezen zij heeft ontvangen. Negatieve adviezen kunnen uitsluitend gemotiveerd en beargumenteerd afgewezen worden. Pagina 8 van 13

9 ONDERSTEU- NING AUTONOMIE STRUCTUUR COMMUNI- CATIE DING BEGELEI- STIMU- LEREN 3. PEDAGOGISCHE DOELEN Ieder jaar spreken wij drie pedagogische doelen af waar we op onze locatie extra aandacht aan besteden. Deze doelen komen tot stand door middel van ouderraadpleging. In de periode van april 2017 tot april 2018 staan de volgende onderwerpen centraal. 1. HET STIMULEREN VAN DE SAMENWERKING MET DE OUDERS Ouderbetrokkenheid bij de opvang heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van de kinderen. Ons doel is om de thuissituatie en de situatie op de opvang op elkaar af te stemmen, waardoor het kind zich veilig voelt en zich goed kan ontplooien. Op verschillende manieren informeren wij ouders over de ontwikkeling en belevenissen van hun kind op de opvang. Wij bieden ouders de mogelijkheid om ook thuis ontwikkeling stimulerende activiteiten met hun kind te doen. Dit doen wij bijvoorbeeld door hen op de hoogte te stellen van de thema s waar wij mee werken, teksten van liedjes mee te geven, organiseren van een ouderavond e.d. 2. HET BEVORDEREN VAN DE DOORGAANDE LIJN MET DE BASISSCHOOL Als kinderopvang en school op dezelfde manier met een kind omgaan, is dat voor het kind duidelijk, vertrouwd en geruststellend. Een veilige omgeving is belangrijk voor een kind om tot ontwikkeling te komen. Ons doel is dan ook om de samenwerking met de school verder uit te werken. Zowel het pedagogisch klimaat als het educatief handelen van de opvang en school gaan we nog meer op elkaar aansluiten. De begeleiding en zorg van de kinderen stemmen we op elkaar af. We zorgen ervoor dat de overgang tussen kinderopvang en school soepel voor de kinderen verloopt. 3. EEN UITDAGEND PROGRAMMA MET PASSENDE ACTIVITEITEN. Ons doel is om de kinderen te laten genieten van een afwisselend, origineel en uitdagend activiteitenprogramma. We kiezen bewust voor veel spel waarbij samen werken en samen plezier maken centraal staat. De kinderen worden actief betrokken bij het opstellen van het activiteitenprogramma. We houden rekening met de verschillen in de groep. Er worden zowel binnen als buitenactiviteiten georganiseerd, we spelen in op zogenaamde meisjes en jongens activiteiten en de verschillende leeftijden van de kinderen. Het pedagogisch werkplan wordt 1x per twee jaar geëvalueerd en op basis daarvan bijgesteld. De pedagogische doelen worden voor de periode van één jaar afgesproken. Pagina 9 van 13